2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试黑金提分题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

2、新课程改革中提出的课程“三维目标”是指()A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、智力、能力C.基本知识、基本技能、基础性学力D.知识、智力、情感

3、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。A.安置性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.形成性评价

4、英语课程目标设计为九个级别，其中（）级目标为6年级结束时应达到的基本要求。A.一B.二C.三D.五

5、小学生心理辅导的主要对象是()A.正常小学生B.严重精神病人C.人格障碍者D.残疾患者

6、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.皮亚杰

7、精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）的观点。A.外铄论B.多因素相互作用论C.内发论D.本能论

8、小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习

9、我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A.班级管理活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会

10、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激

11、小学班级环境管理包括哪两个方面()A.文化环境管理和物质环境管理B.规范环境管理和物质环境管理C.规范环境管理和精神环境管理D.文化环境管理和制度环境管理

12、反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的()。A.效度B.信度C.难度D.区分度

13、制约课程改革的三大因素是（）。A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论

14、一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是()。A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气.保持呼吸道通畅D.报告给校长

15、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法

16、教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式

17、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向

18、学习迁移理论中相同要素说的提出者是()。A.桑代克B.贾德C.苛勒D.哈罗

19、当有学生中暑时，下列选项中做法错误的是()。A.将病人搬到阴凉通风处B.用浸湿的冷毛巾敷在头部C.让病人躺下，垫高头部D.服用人丹或十滴水等药物

20、在下列学习动机中属于内在动机的是()。A.获得解答B.获得高分C.获得老师的表扬D.获得好名次

21、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）。A.中国B.日本C.新加坡D.德国

22、西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是()。A.赫尔巴特B.康德C.卢梭D.杜威

23、一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异。了解学生的准备情况等。以便安排教学。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.绝对性评价

24、奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。A.符号学习B.命题学习C.类属学习D.上位学习

25、我国小学课程的设计要适合小学儿童()的特点。A.知识掌握B.能力培养C.品德养成D.身心发展

26、在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于()A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标

27、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段

28、与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是()A.安静型B.弱型C.不可遏制型D.活泼型

29、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

30、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.能力性原则D.直观性原则

31、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率

32、最近发展区的提出，说明了儿童发展的()A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控性

33、在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制

34、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()。A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯

35、操作技能的特点是（）。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

36、为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于()。A.延迟评价B.絶对评价C.相对评价D.个体内差异评价

37、我国制度化学校教育体系包括：1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、4

38、教学从其本质上讲，是（）。..A.—种主体活动B.—种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动

39、孔子日：“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话体现了哪条德育原则（）A.疏导原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则

40、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合

41、当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作()A.晕轮效应B.社会刻板印象C.首因效应D.近因效应

42、（2020年真题）在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于（）。A.个别教学B.课堂教学C.混合教学D.复式教学

43、“同学们，每到春天校园里百花齐放、万紫嫣红，花儿为什么呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()A.设疑导入B.温固导入C.释题导入D.故事导入

44、某学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，该课程属于（）。A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程

45、课堂上有的学生会开小差，这属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定

46、“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣”。这说明了()对人的影响。A.父母B.环境C.教师D.教学方法

47、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性

48、班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用

49、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于条件反射的()。A.获得B.消退C.刺激泛化D.刺激分化

50、下列各组物质中，前一种是化合物，后一种是混合物的是（）A.氧化钙；洁净的水B.氢氧化钾；含铜80%的氧化铜C.澄清石灰水；粗盐D.红磷；空气

51、储存容量大，但是时间较短的记忆属于（）。A.短时记忆B.工作记忆C.瞬时记忆D.长时记忆

52、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机

53、班主任工作的中心环节是()。A.了解和研究学生B.统一各方面的教育力量C.做好个别教育工作D.组织和培养班集体

54、保持信息在2秒钟以内的记忆是()。A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.永久记忆

55、在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

56、下列关于班主任在编排座位和管理时应注意的事项中，错误的是（）A.要考虑学生的身心发展B.要考虑不同类型学科上课需要C.要考虑不同学生的视力、听力D.要考虑学生的性别。小学男女生不可同桌

57、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉

58、为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略

59、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（?）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程

60、下列关于综合实践活动的说法中，不正确的是()A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

61、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和()。A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育

62、古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》

63、学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

64、人的外部感觉主要包括（）种。A.四B.五C.六D.七

65、我国古代内发论的代表人物是()A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子

66、口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（）。A.导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能

67、某校自主开发的经典诵读课属于()。A.生本课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程

68、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略

69、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

70、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理

71、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A.关联课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程

72、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有()。A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性

73、决定教育性质的是（）A.政治经济制度B.生产力C.科技D.文化

74、据说美国杜鲁门总统的成功与其当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有()。A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发努力学习动机作用

75、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识D.实践性知识

76、教学从本质上说是一种()。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

77、20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和（）。A.大众化B.公立化C.公平化D.现代化

78、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性

79、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。A.内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价

80、教育研究的原则不包括()A.客观性原则B.创新性原则C.系统性原则D.伦理原则二、多选题

81、小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()A.内化B.泛化C.焦虑D.移情

82、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性

83、小学生常常因为好奇而玩弄明火，如果儿童发生烫伤、烧伤的情况，采取的急救措施正确的有()。①大量冷水冲淋②红花油涂抹患处③患处涂抹大酱④严重送医治疗A.①②B.①③C.②③D.③④

84、巳知除法算式a÷b=C、.....n(b≠0)，那么（）A.b>nB.b=nC.b>cD.n

85、以语言传递为主的教学方法不包括()A.讲授法B.读书指导法C.发现法D.讨论法

86、以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括（）。A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

87、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织

88、心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍

89、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A.布卢姆B.奥苏伯尔C.杜威D.布鲁纳

90、学校工作的中心环节是（）。A.教学B.德育C.管理D.科研

91、创造性思维的核心是（）。A.直觉思维B.聚合思维C.逻辑思维D.发散思维

92、心理咨询的根本目标是()。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与

93、储存容量大，但是时间较短的记忆属于（）。A.短时记忆B.工作记忆C.瞬时记忆D.长时记忆

94、针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法

95、一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

96、学校产生的重要标志是()。A.生产力的发展和奴隶制国家的形成B.体脑分工和专职教师的出现C.文字的产生和使用D.学校教育系统的形成

97、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（）。A.80B.100C.120D.125

98、根据调查对象的选择范围，可分为（)A.普遍调查、抽样调查和个案调查B.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查C.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法D.现状调查、相关调查、测量调查和调查表法

99、1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的()和自信心。A.写作能力B.写作兴趣C.写作技巧D.写作天赋

100、小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到()。A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个步骤D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料三、问答题

101、据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。’’冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”[问题1][简答题]问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?

102、简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。

103、材料：杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。问题：(1)评价杨老师所设计的教学导入环节。(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？

104、张晓明是班里的数学课代表．是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。问题：请你帮张晓明的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生(20分)

105、简述班杜拉自我效能感的概念及其影响因素。

106、课堂实录：长方形和正方形的特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的学生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角比较)。张老师：都是这样比的吗学生们显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两位学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢学生2：只要比两次就行了。张老师：怎么比学生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生3：我只要比一次就行了。教师让学生3操作给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问，引导、启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法(2)这种教学方法的基本要求是什么

107、四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语：“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。问题：结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。试述教师家访的注意事项。

108、请认真阅读下面的材料并按要求作答。根据教学材料，回答以下问题。(用英文作答)(1)英语词汇教学的内容有哪些(2)为指导小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据教学目标，设计操练和运用环节的教学活动，并用中文注明设计意图。

109、请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：①从跪立开始，上体前倾，同时两臂后摆，臀部后坐。②两臂迅速向前上摆，摆至前举时立即制动，同时伸腰展髋，脚背与小腿用力下压。③身体向上腾起时，迅速提膝收腿成半蹲姿势。保护与帮助：保护帮助者站在练习者体侧，"-3其两臂摆至前举时，迅速托其腋下(或提其上臀)帮助腾起。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“跪跳起”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“跪跳起”的教学活动并说明理由。(20分)

110、请认真阅读下列材料，并按要求作答。巧用瓶盖小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真奇妙。请根据上述材料完成下列问题：（1）什么是美术设计中的“排列组合”？（10分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

111、请认真阅读下列材料.并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展?(2)如指导高年级学生学习本文，试拟定教学目标及重难点。(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学新授过程。

112、简述学习策略中资源管理的具体策略。

113、简述教育目的的层次结构。

114、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述中国画的艺术特点。(2)简要说明“水墨画一动物”的教学重点与难点。(3)依据拟定的教学目标，设计新授的教学活动并说明理由。

115、简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。

116、请认真阅读下列材料,并按要求作答。动作方法:两脚自然左右开立与肩同竞,上体稍前倾,两腿屈膝,两臂后举;两臂自然前后预摆,同时两腿随着协调弹性屈伸;起跳时两臂由后向前上方有力摆动,两脚迅速蹬地，充蹬身髋、踝关节向前上方跳起,腾空后挺胸、展体、延伸使身体尽量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸;落地时脚跟先着地,并立刻屈缓中,保持身体平衡请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。(2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学方法并说明理由。

117、阅读下面材料，回答问题。

118、张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。请你帮张三的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生?

119、阅读下面材料，回答问题。据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?(20分)

120、简述影响个体发展的主要因素。四、问答题

121、一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)。老师：他们唱得好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

122、简述班主任工作的主要内容。

123、请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:（1）（英语）简述小学英语单词教学的有效方法。（2）（英语）如何指导小学生学习本文，试拟定教学目标。（3）（英语）依据拟定的教学目标,设计单词教学环节并说明理由。

124、简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观

125、简述小学课外活动的内容。

126、英语lookandredourschool(1)简述英语课程创设意境的方法(2)指导小学生考试拟定数学目标(3)依据教学目标，设计导入和操练环节的教学?并说明理由。

127、依据遗忘规律如何合理组织复习?

128、请认真阅读下述材料，并按要求作答。（1）简要分析歌曲的特点。（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。

129、请认真阅读下列材料，并按要求作答。[问题2][简答题]若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)

130、材料：下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我会重新改写我的“教案”。问题：(1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。(8分)(2)作为一名教师，应如何不断提高自身的修养?(12分)

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：“教育”一词最早见于孟子“得天下英才而教育之，三乐也。”

2、答案：A本题解析：暂无解析

3、答案：A本题解析：安置性评价的直接目的是为了根据学生的个体情况通过分组、分班等方式进行因材施教。因此，该评价的重点在于“安置”学生。

4、答案：B本题解析：整个基础教育阶段（义务教育和高中两个阶段）的英语课程按照能力水平设为九个级别，其中二级为6年级结束时应达到的基本要求。@jin

5、答案：A本题解析：小学生心理辅导的主要对象是正常小学生。

6、答案：C本题解析：格赛尔根据“双生子爬梯试验”断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。弗洛伊德认为人的性本能是最自然的本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因；威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量：皮亚杰提出了著名的儿童认知发展阶段理论。

7、答案：C本题解析：对于人的身心发展的动W这个问题的回答主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论三种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

8、答案：B本题解析：下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生学习了四边形，再学习平行四边形，即可以将平行四边形归属于四边形这一概念中。故本题选B。

9、答案：B本题解析：小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程。思想品德课能够比较集中地、系统地进行思想品德教育，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校向小学生进行思想品德教育的主要途径之一。

10、答案：A本题解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”，在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象。

11、答案：B本题解析：小学班级环境管理包括两个方面：规范环境管理和物质环境管理。

12、答案：B本题解析：暂无解析

13、答案：C本题解析：制约课程的主要因素：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。概括来说，即社会、知识、儿童。

14、答案：B本题解析：【知识点】小学生安全教育如遇儿童发生中毒现象，应首先清除毒物。口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物。##jinkaodian

15、答案：C本题解析：题干的描述体现了实验法的内涵。

16、答案：C本题解析：于老师所运用的课堂总结方法属于游戏式。这种总结方法在小学教学中应用较为广泛，可以将枯燥的知识变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学、学中玩。

17、答案：B本题解析：阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。

18、答案：A本题解析：迁移理论有：(1)相同要素说(桑代克)：迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素;(2)经验类化说(贾德)：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用;(3)关系转化说(苛勒)：迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。

19、答案：C本题解析：有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。然后解开病人衣领．用浸湿的冷毛巾敷在其头部．再服用一些人丹或十滴水等药物。

20、答案：A本题解析：获得高分、获得老师的表扬、获得好名次都是外在动机的驱动。

21、答案：D本题解析：德国是世界是最早颁布义务教育法的国家。

22、答案：D本题解析：暂无解析

23、答案：A本题解析：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

24、答案：B本题解析：奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。故选B。

25、答案：D本题解析：D【解析】我国小学课程的设计要适合小学儿童身心发展的规律和特点。

26、答案：C本题解析：题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

27、答案：A本题解析：关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。

28、答案：A本题解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。

29、答案：B本题解析：奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

30、答案：D本题解析：题干中这句话的意思是：没听见不如听见，听见不如看见。体现了教学的直观性原则。直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

31、答案：C本题解析：本题考查信息技术与小学教学。现代科学技术在教学起辅导作用。故本题选C。

32、答案：A本题解析：最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到他仍处于形成的状态，正在发展的过程。

33、答案：B本题解析：我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。

34、答案：D本题解析：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。夸美纽斯是捷克著名的教育家，与他相关的知识是历年考试中经常考查的内容。相关知识有：他的代表作《大教学论》是教育学形成规范学科的开始;系统论述了班级授课制，奠定了班级的理论基础;提出“泛智教育”，认为教育是“把一切事物交给一切人类的艺术”。

35、答案：A本题解析：操作技能具有物质性、外显性、展开性。

36、答案：A本题解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。

37、答案：B本题解析：幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B。

38、答案：C本题解析：教学是师生之间互动的教与学的过程，本质上是一种认识活动。

39、答案：D本题解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。

40、答案：C本题解析：这句话体现了教育性教学原则，即传授知识与思想品德教育相统一。

41、答案：A本题解析：题干描述的是晕轮效应的概念。

42、答案：D本题解析：本题考察复式教学的定义。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

43、答案：A本题解析：本题考查的是老师的教学过程：设疑导入，是指教师通过富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。题目中教师通过提问，引入新课，属于设疑导入。

44、答案：B本题解析：本题考查课程类型。某学校开设的课程属于校本课程。故本题选B。

45、答案：A本题解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务，而被无关的事物所吸引。学生开小差是注意力不集中的表现。属于注意的分散。

46、答案：B本题解析：题干中的意思是：一个齐国人来教他，很多楚国人干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，也是不可能的；假如带他在庄、岳闹市区住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是不可能的。这体现了环境对人的影响。

47、答案：B本题解析：教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比较重，没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。因此，题干的表述反映了教师劳动的延续性。

48、答案：C本题解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。

49、答案：C本题解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于条件反射的刺激泛化。

50、答案：A本题解析：选A。化合物是指由不同种元素组成的纯净物；混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的。@jin

51、答案：C本题解析：按照时间长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。这三种记忆容量较大的是瞬时记忆和长时记忆。其中，长时记忆时间保存也较长。只有瞬时记忆，容量大，时间短。故选C。

52、答案：A本题解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。

53、答案：D本题解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

54、答案：C本题解析：感觉记忆的存储时间是0.25～2秒。

55、答案：A本题解析：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物．或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

56、答案：D本题解析：小学生的性别意识不强，男女生可同桌。

57、答案：D本题解析：本题考查认知过程。由一种感觉，引起另一种感觉，属于联觉，故本题选D。

58、答案：C本题解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

59、答案：D本题解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校、班级的情境之中，题干中板报，橱窗、走廊等媒介，体现了隐性课程。

60、答案：D本题解析：综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

61、答案：D本题解析：我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

62、答案：D本题解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。

63、答案：D本题解析：显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”，学科课程和活动课程都属于显性课程。隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。计划性是区分显性课程与隐性课程的主要标志。

64、答案：B本题解析：外部感觉是指感受外部刺激，反映外部事物的个别属性的感觉，主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。

65、答案：C本题解析：暂无解析

66、答案：B本题解析：动机的激活功能会促使人产生某种活动。

67、答案：B本题解析：校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准。体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。

68、答案：C本题解析：这是划线的一种变式，也是一种复述策略。

69、答案：C本题解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。这种力量通常表现为在实现道德目标时的积极进取或坚忍自制。道德意志是道德行为的自觉、果断、坚持和自制的有力保证。

70、答案：C本题解析：本题考查的是班级平行管理的含义。选择C、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广，首先建立人工系统来描述真实的管理对象(建模)，其次通过计算实验来分析管理对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的、辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，在线的地位，充分发挥模型在复杂系统管理中的作用。

71、答案：D本题解析：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。

72、答案：A本题解析：.A【解析】在教学中，教师要根据个体发展的个别差异性，有针对性地进行培养和教育，促使学生的身心得到最大的发展。

73、答案：A本题解析：

74、答案：D本题解析：教师的一言一行和一举一动，对学生都有深刻的影响，特别是老师的爱与关注有利于激发学生努力学习，形成一种动力。

75、答案：C本题解析：从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。而教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如英语老师的英语知识。故选C。

76、答案：A本题解析：教学从本质上说，是一种特殊的认识活动。

77、答案：D本题解析：当代教育的主要特点有全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。

78、答案：A本题解析：在教学中，教师要根据个体发展的个别差异性，有针对性地进行培养和教育，促使学生的身心得到最大的发展。

79、答案：D本题解析：本题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背景评价(ContextEvaluation)、输入评价(InputEvaluation)、过程评价(ProcessEvaluation)和成果评价(ProductEvaluation)这四种评价组成的一种综合评价模式。

80、答案：C本题解析：教育研究的原则包括：(1)客观性原则；(2)创新性原则；(3)理论联系实际原则；(4)伦理原则。

81、答案：B本题解析：小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出谁是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。

82、答案：B本题解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

83、答案：A本题解析：如儿童发生烫伤、烧伤的情况，应立即用大量冷水冲淋烫、烧伤部位，减低烫、烧伤的严重程度。若伤势较轻，则可用红花油或紫草油等涂抹患处，并保持干燥。若伤势较重，经简单处理后，应立即送往医院进行救治。

84、答案：A本题解析：根据除数的意义可知，除数大于余数，故选A项。

85、答案：C本题解析：以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。

86、答案：C本题解析：将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

87、答案：B本题解析：横向组织就是要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。结合题干，本题选B。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。

88、答案：C本题解析：学会调适和寻求发展是心理辅导的两个目标。

89、答案：A本题解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

90、答案：A本题解析：教学是学校工作的中心环节。学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。

91、答案：D本题解析：发散思维是创造性思维的核心。

92、答案：B本题解析：心理咨询的根本目标是帮助学生认清现状，了解自我，并学会自己解决问题。

93、答案：C本题解析：按照时间长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。这三种记忆容量较大的是瞬时记忆和长时记忆。其中，长时记忆时间保存也较长。只有瞬时记忆，容量大，时间短。故选C。

94、答案：A本题解析：强化法常用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。

95、答案：A本题解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。

96、答案：C本题解析：学校产生的重要标志是文字的产生和使用：学校产生的历史基础是生产力的发展和奴隶制国家的形成；学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。

97、答案：D本题解析：比率智商是智力年龄和实际年龄的比值再乘以l00得出的结果。

98、答案：A本题解析：A。根据调查对象的选择范围，可分为普遍调查、抽样调查和个案调查；根据调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；根据调查手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。##jinkaodian

99、答案：B本题解析：暂无解析

100、答案：D本题解析：小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。

101、答案：本题解析：【答案要点】(1)学生个性心理存在着差异。每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要，不同的兴趣、理想、信念和世界观，不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。

102、答案：本题解析：《小学教师专业标准（试行）》提出的基本理念主要有如下几点：（1）师德为先。热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（2）学生为本。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（3）能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（4）终身学习。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

103、答案：本题解析：猴子分饼(1)评析杨老师所设计的教学导入环节(2)课堂中常用的导入方式(1)杨老师的导入值得学习。第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性;杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。第二，导入要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考;第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情;第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。(2)导入方法主要有：直观导入、问题导入、情境导入、活动游戏导入、故事导入等.

104、答案：本题解析：首先，班主任老师应该分析张晓明出现问题的原因。如果是心理问题，教师要帮他找到“症结所在”，教给他一些发泄、转移、升华的方法；如果是品德问题，擞师要让学生认识到自己的错误所在，积极帮助他改正错误；如果是单纯的恶作剧，要让他了解这样做会对其他学生造成不良影响。引导其认识正确的班级人际交往的基本原则，做到尊重学生和严格要求相结合，利用积极因素，克服消极因素等德育原则。同时，在班主任对像张晓明这样的学生进行具体教育的过程中，要遵循以下原则：①关心爱护学生，尊重他们的人格和自尊。小学生是特别需要温暖和热爱的，班主任只有爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起教师的心理，变教师的爱心、尊重为进步的动力。②善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。③提供范例，增强是非观念。为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。④根据个别差异，采取不同的教育措施。班主任要在深入调查了解的基础上，针对每个学生年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化。

105、答案：本题解析：【知识点】自我效能感自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出.班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种：成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中。影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。

106、答案：本题解析：(1)张老师使用的教学方法是问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。问答教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。(2)问答法亦称谈话法，其基本要求有：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术。③要做好归纳、小结。

107、答案：本题解析：(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。首先,家校合作共育的过程中,一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状,把责任往家长身上推,做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了,教育问题应该由学校全权负责,缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。所以在家校相处的过程中,学校和家庭应承担相应的职责,秉承家校共育的理念,促进学生更好的发展。(2)家访注意事项：1)提前与家长沟通做好相关准备,2)明确家访的目的性。3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。4)最终形成教育的合力。

108、答案：本题解析：(1)Thecontentsofteachingvocabularyincludewordmeaning,worduse,wordinformationandwordmemorystrategy.(2)KnowledgeObjectives:①Studentslisten,say,read,andwritethewords:doctor,cook,driver,farmer,nurse.②Studentslisten,readandusethesentencepat-terns"Whatisyourfather'sjob.'Myfatherisadoctor."AbilityObjectives:Studentsusethesentencepatternstoinquireaboutsomeone'sjobandtocommunicatewithotherssmoothly.EmotionObjectives:①StudentsactivelyjoininthelearningactivitiesandconfidentlyspeakinEnglish.②Studentsknowsomethingabout"job"andsetuptheirowndream.(3)PracticeActivity1DictationT:Pleaseworkinpairs.Onestudentreadsanewwordandtheotherstudentwritesitdown.Thenchangeyourroleswhenyoufinishthefivewords.Let’sseewhichpairwillfinishitasthefirstone.OK,begin!Whilestudentsdodictation,theteacherwalksaroundtheclassroomtocorrectstudents'pronuncia-tionandhandwriting.【设计意图】通过两两学生合作听写新单词，训练学生的听力、口语和书写能力。教师巡视课堂，可以纠正学生的语音与书写错误。Activity2TasktimeT:Youhavedoneagoodjob!Nowthereisataskforyouboysandgirls.Pleaseactasaninterviewertosurveywhatyourclassmates'familymembers'jobsarebyusingthesentence"Whatisyourfather's/mother's/uncle's/..,jobHe/Sheis...".Youshouldfinishthetablebelow.Forexample:LiHua'smotherisadoctor.【设计意图】学生扮演小记者调查同班同学的家人的职业，可以在语境中训练学生的语用能力，计学牛感受到“学以致用”的乐趣。ProductionT:Pleasefindyourpartnersfreelyandmakeadia-loguewithyourpartnersaccordingtotothetableyouhavefinishedandactitout.【设计意图】学生在足够的语言输入的基础上自由选择搭档编对话。这个活动可以为学生提供语言输出的机会，培养学生灵活运用语言的能力。

109、答案：本题解析：(1)教学重、难点重点：动作顺序的连贯和协调性。难点：摆臂制动与脚面、小腿压垫，收腿快。(2)教学目标知识与技能目标：通过跪跳起的教学，90％的学生了解学会摆臂、小腿压垫的技术要领，并能够叙述出动作名称和基本技术。过程与方法目标：通过设置情境，小组合作，自主探究和练习，能够提高灵敏、平衡、协调能力。增强上下肢、背部、腰部力量等综合能力。情感态度与价值观目标：能够乐于接受教师的指导和教育，积极参与到各种学习活动中来。养成拼搏向上的体育意识和体育习惯。(3)教学活动活动一：教师创设哑剧——小兔子犯错误受罚。哑剧活动：小兔子顽皮，打碎了家里的窗户，兔子妈妈非常生气，罚小兔子跪在地上，小兔子跪在地上通过奇思妙想，表演挥臂和跪跳行进。最后妈妈原谅了他，他兴高采烈地跳了起来。教师活动：生动形象地表演，激发学生表演欲望，使其参与到其中。学生活动：认真观看老师表演动作。并积极地模仿。教学组织：四列横队，插空站立。【设计意图】通过哑剧的形式，激发学生学习的兴趣，为接下来进行动作示范做准备。活动二：根据教师表演模仿学习哑剧摆臂、跪跳行进、跪跳起的几个环节，教师讲解并进行动作示范。(1)跪立挥臂模仿练习，主要让同学们感受到通过快挥臂能带动身体向上。教师活动：讲解动作，跪立，两臂斜上举，经下后摆，臀部后座、上体前倾，接着两臂迅速向前上方摆至斜上举部位制动。教师数1时两臂斜上举，数2时向后摆，身体后座，数3时迅速向前摆动。学生活动：感受通过快挥臂带动身体向上，听教师口令练习。教学组织：四列横队，跪立在垫子上模仿练习。要求：认真练习，注意体会动作。(2)模仿哑剧第二个情节，跪跳行进。教师活动：跟随老师利用摆臂练习以手臂的摆动带动和小腿压垫让身体跪立行进。教师进行巡视指导。学生活动：体会通过手臂对身体的带动，以及小腿、腰部的用力。教学组织：四列纵队依次进行，每人20次。要求：摆臂迅速有力，小腿用力压垫。(3)模仿哑剧第三个情节，妈妈原谅了小兔子，小兔子高兴地运用跪跳起站起来。教师活动：①讲解在跳起来的过程中，让身体向前上方腾起迅速提膝收腿。②老师降低难度进行练习，将小垫子叠放在垫子上，学生跪立在高垫上进行站立练习，逐渐降低高度。最后能在平地上完成站立的动作。③教师巡视指导，纠正错误动作。学生活动：根据老师提到的要领分散练习，每组每人l0次。教学组织：四列横队。教学要求：动作标准，积极完成教师交给的任务。【设计意图】以哑剧的情节串联起“跪跳起”的几个相对应的环节，让学生在轻松愉快的情境中掌握动作的要领。活动三：学生学会哑剧，进行表演比赛，看谁完成得最好。教师活动：创设情境，激发学生表演欲望。学生活动：积极参与到情境表演中。教学组织：四个小组以横排为单位依次进行。要求：生动形象。【设计意图】使用小组竞赛的形式，激发学生参与的热情，让学生在活动中巩固动作技能。

110、答案：本题解析：答案参考视频

111、答案：本题解析：(1)通过本材料教学可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。①知识与技能：经历探索物体与圆形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解圆形的基本特征。②数学思考：在探索圆形的特征、圆形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。③问题解决：在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。④情感态度：体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。(2)教学目标及重难点教学目标：①知识与技能目标：学生知道什么是圆的周长，理解并掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆的周长计算公式。能正确计算圆的周长。②过程与方法目标：学生能培养和发展空间观念，培养抽象概括能力和解决简单的实际问题能力;培养观察、比较、分析、综合及动手操作能力。③情感态度与价值观目标：通过了解祖冲之在圆周率方面所做的贡献，渗透爱国主义思想。教学重点：理解和掌握圆的周长的计算公式。教学难点：对圆周率的认识。(3)新授过程设计：一、复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系1.由比较两种跑道的长短，引出它们的周长你会算吗?(如果学生谈到角或线的形状，就顺势导出：正方形是由4条这样的线段围成的，圆是由一条圆滑的曲线围成的。)2.(生答正方形的周长)追问：你是怎么算的?(生答正方形的周长=边长×4。师板书C=4a)那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系?(4倍，1/4)(师，正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数。)3.圆的周长能算吗?如果知道了计算的公式能不能算?看来很有必要研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。(板书课题：圆的周长)4.猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系?二、测量验证1.教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?①生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。②用绳子在圆上绕一周.再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。2.学生动手测量.验证猜想。(1)学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。(2)观察数据.对比发现。提问：观察一下，你发现了什么呢?(圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短;直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系。)3.比较数据.揭示关系正方形的周长是边长的4倍.那么.圆的周长与直径之间是不是也存在着固定的倍数关系呢?猜猜看，圆的周长可能是直径的几倍?学生动手计算：把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第三列。提问：这些周长与直径存在几倍的关系?师生共同总结概括出.圆的周长总是直径的3倍多一些。(板书：3倍多一些)到底是三倍多多