2026新人教部编版一年级上册语文《四季》教学设计四

2026新人教部编版一年级上册语文《四季》教学设计四一、教学目标1.知识与技能：*巩固复习课文中要求会认的生字，能够熟练认读，并尝试在简单的语境中运用。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文语言的韵律美。*初步理解课文内容，能用自己的话说出每个季节的主要特征及文中出现的景物。*学习用“……像……”的句式说句子，初步培养想象力和语言表达能力。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读、背诵活动，加深对课文的理解和记忆。*借助图片、多媒体等教学资源，引导学生观察、联想，理解课文内容。*通过小组讨论、情境表演等方式，激发学生学习兴趣，培养合作交流能力。3.情感态度与价值观：*感受四季的美丽景色和不同特征，激发热爱大自然的情感。*培养留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的发现和感受。二、教学重难点1.教学重点：*巩固认读生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。*理解课文内容，能用自己的话说出四季的特征。2.教学难点：*理解“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”等拟人化的表达方式，并尝试运用。*引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，进行拓展想象和表达。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含四季景色图片、生字卡片、课文动画或配乐朗诵音频）、生字卡片、四季景物实物或模型（如小荷叶、稻穗图片、雪人图片等）。2.学生准备：预习课文，准备彩笔和画纸。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.“生字宝宝大集合”：*教师出示本课及之前学过的生字卡片，采用开火车、指名读、齐读等方式，检查学生认读情况。重点关注“四、天、是、叶、圆、夏、秋、雪”等字的认读和记忆。*可以进行“找朋友”游戏：将生字卡片和对应的图片或实物（如“叶”字卡片对应树叶图片）进行配对。2.“课文我会读”：*教师播放课文配乐朗诵音频，学生认真倾听，回忆课文内容。*提问：“小朋友们，上节课我们认识了美丽的四季，谁还记得课文里写了哪几个季节吗？”（学生回答：春、夏、秋、冬）*板书课题：四季。（二）精读品味，感悟文本1.回顾四季，整体感知：*学生自由朗读课文，边读边思考：每个季节都有谁在说话？它们是怎么说的？*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价朗读情况（字音是否准确，是否读得流利）。2.逐段研读，深入理解：*学习“春天”部分：*出示春天图片（小草发芽、桃花盛开等）。提问：“春天来了，谁先和我们打招呼呀？”（小草）*指名读：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”*引导学生理解：“草芽”是什么样的？（尖尖的）“尖尖”还能形容什么？（针尖、铅笔尖等）*想象说话：“小草芽除了对小鸟说，还会对谁说‘我是春天’呢？”（对太阳说，对春风说等）*指导朗读：读出小草芽的娇嫩和春天的生机勃勃。*学习“夏天”部分：*出示夏天图片（荷叶圆圆、荷花盛开）。提问：“夏天又有谁来告诉我们呢？”（荷叶）*指名读：“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”*提问：“荷叶是什么形状的？（圆圆的）生活中还有什么是圆圆的？”（月亮、皮球等）*情境表演：请学生扮演荷叶和青蛙，模仿它们的对话。*指导朗读：读出荷叶的舒展和夏天的炎热热闹。*学习“秋天”部分：*出示秋天图片（谷穗金黄、果实累累）。提问：“秋天是谁来报信呢？”（谷穗）*指名读：“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”*重点理解：“弯弯的谷穗”像什么？（像鞠躬的人）“鞠着躬”是什么样子？（学生做动作理解）为什么谷穗要鞠躬呢？（因为成熟了，沉甸甸的；像是在感谢大地和农民伯伯）*指导朗读：读出谷穗的谦虚和秋天的丰收喜悦。*学习“冬天”部分：*出示冬天图片（雪花飘飘、雪人）。提问：“冬天又是谁来和我们见面呢？”（雪人）*指名读：“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我是冬天。’”*提问：“雪人的肚子是什么样的？（大大的）‘一挺’是什么动作？（学生做动作）从‘顽皮地说’你能看出雪人是什么样的性格吗？”*指导朗读：读出雪人的可爱顽皮和冬天的有趣。3.整体回顾，尝试背诵：*师生合作朗读：教师读季节名称，学生接读相应段落。*播放课文动画，学生边看边跟着小声背诵。*采用拍手读、分组比赛读等形式，激发背诵兴趣，帮助学生熟练背诵。（三）拓展延伸，迁移运用1.“我是小画家”：*引导学生思考：“除了课文里写的，春天还有什么？夏天、秋天、冬天呢？”*学生选择自己最喜欢的一个季节，用彩笔画出这个季节的代表性景物。*画完后，同桌互相交流：“你画的是什么季节？画了些什么？”2.“我是小诗人”：*出示句式：“（什么）（怎么样），他对（谁）说：‘我是（季节）。’”*引导学生结合自己的画或生活经验，模仿课文的句式说句子。*例如：“桃花粉粉，他对蜜蜂说：‘我是春天。’”“西瓜圆圆，他对小朋友说：‘我是夏天。’”“枫叶红红，他对大地说：‘我是秋天。’”“梅花点点，他对寒风说：‘我是冬天。’”*鼓励学生大胆想象，说出有创意的句子，教师及时给予肯定和鼓励。3.“四季的歌”：*播放关于四季的儿歌或歌曲（如《四季歌》），学生可以跟着唱一唱，动一动，进一步感受四季的美好。（四）总结回顾，布置作业1.课堂小结：*今天我们又一次走进了美丽的《四季》，不仅会读会背了课文，还当了小画家、小诗人，发现了更多四季的秘密。大自然真是太神奇了！*希望小朋友们以后能多留心观察，发现更多身边的美。2.作业布置：*必做：把课文背诵给爸爸妈妈听。*选做：和爸爸妈妈一起去公园或郊外走走，看看现在是什么季节，有哪些景物，用一两句话说说自己的发现。五、板书设计四季草芽尖尖春（图：小草芽）荷叶圆圆夏（图：荷叶）谷穗弯弯秋（图：谷穗）雪人挺肚冬（图：雪人）（板书力求简洁明了，图文结合，突出四季的特征和代表性景物，帮助学生理解和记忆。）六、教学反思本课设计注重低年级学生的认知特点，通过多种感官参与和互动活动，激发学生的学习兴趣。在复习巩固环节，通过游戏化的方式提高学生认读生字的积极性。精读品味环节，借助图片和情境表演，帮助学生理解课文内容和拟人化的表达方式。拓展延伸环节则鼓励学生将所学知识与生活经验联系起来，进行创造性表达。在实际教学中，应关注学生的个体差异，