一年级数学上册10的认识4教案冀教版

一、教学内容冀教版小学数学一年级上册第X页（注：此处根据实际教材页码填写）“10的认识”二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确数出数量是10的物体的个数，理解10的含义，会读、会写数字10；掌握10以内数的顺序，知道10比9大，能比较10以内数的大小；初步了解10的组成，知道10可以分成1和9、2和8、……、9和1。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历认识10的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真书写的习惯和合作探究的意识。三、教学重难点*教学重点：正确认读、书写10，理解10的含义，掌握10的组成。*教学难点：理解10的组成，初步建立“10个一是1个十”的概念感知（为后续学习20以内数的认识做铺垫）。四、教学准备教师：数字卡片（0-9）、计数器、小棒（或小圆片）若干、课件（或主题图）、田字格黑板。学生：每人准备小棒10根、田字格练习本、彩笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知：师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（学生回答，教师可随机出示0-9的数字卡片让学生认读）师：这些数字中，最大的是几？（生：9）2.故事导入（或情境观察）：师：今天，数字王国里特别热闹，因为要来了一位新朋友。这位朋友比9还要大，它是谁呢？（学生猜测）师：（出示主题图，如：10只小鸟在树上，10朵小花，10个小朋友等）我们一起来看看这幅图，图上有什么？它们各有多少呢？我们来数一数。（引导学生仔细观察，数一数图中物体的数量，当数到10时，教师重点强调）师：刚才我们数到了10，今天我们就一起来认识这位新朋友——10。（板书课题：10的认识）（二）探究新知，认识101.认识数字10：*数数量是10的物体：师：除了图上有10个（具体物体），我们身边还有哪些东西的数量可以用10来表示呢？（引导学生联系生活实际，如：10根手指，一双手有10个指头，一盒铅笔可能有10支等）师：请小朋友们从学具盒里拿出小棒，数出10根小棒，摆在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）*10的读写：师：（出示数字卡片“10”）这个数就是10，读作“十”。（带领学生齐读，指名读）师：仔细看看，10和我们以前学的数字有什么不一样？（它是由两个数字组成的，1和0）师：写10的时候要注意什么呢？（教师在田字格黑板上示范书写）左边写“1”，要写在左半格，像小棒一样直；右边写“0”，要写在右半格，要写得圆圆的，封口。两个数字要写得紧凑一些。师：请小朋友们伸出小手，跟着老师在空中写一遍。（书空）师：现在请小朋友们在自己的田字格练习本上写2个10，注意写字姿势和握笔姿势。（学生练习，教师巡视指导，强调书写规范）2.10以内数的顺序和大小比较：*师：我们已经认识了0-9，现在又来了10，它们是怎么排队的呢？老师这里有一些数字卡片（0-9），谁能帮它们排排队？（指名学生上台按顺序排列）*师：9的后面是几？（10）10的前面是几？（9）*师：那么，9和10比，谁大谁小呢？（引导学生说出：9<10，10>9）3.10的组成：*动手操作，探究组成：师：我们已经数出了10根小棒。现在请小朋友们想一想，你能把这10根小棒分成两堆吗？有几种分法？同桌两个小朋友可以一起合作，分一分，说一说，并且把你的分法记录下来（如果学生不会记录，教师可示范一种，如：10可以分成1和9）。（学生动手操作，教师巡视，了解学生的分法，并引导学生有序思考）*交流汇报，总结10的组成：师：谁愿意把你的分法说给大家听一听？（指名学生汇报，教师根据学生的汇报，在黑板上有序板书10的组成，如：）10/\192837465564738291师：我们一起把10的组成读一读。（带领学生齐读，可正着读，也可反着读）师：小朋友们真聪明，找到了这么多方法。观察一下，10的组成有什么规律吗？（引导学生发现，左边的数从小到大，右边的数从大到小，每一组两个数合起来都是10）*渗透“10个一是1个十”：师：我们刚才数了10根小棒。（教师演示）如果我们把这10根小棒捆成一捆，（动手捆）这一捆就是1个“十”。所以，我们说10个一就是1个十。（板书：10个一是1个十）（让学生也尝试把10根小棒捆成一捆，感受“十”的概念，为后续学习进位加法做准备，但不作为本课重点要求）（三）巩固练习，深化理解1.看图数数，填一填：（出示图片，如：10只蝴蝶，10颗星星等）让学生数一数，然后说出数量是10。2.我说你做：师：我说一个数，你们拿出和它合起来是10的数。比如，我说1，你们拿出9（因为1和9组成10）。（教师说数，学生用小棒或数字卡片回应，也可同桌之间互相进行）3.找朋友（连线）：给出一些数字，让学生把合起来是10的两个数字连起来。例如：12345987654.写一写：再次强调10的写法，让学生在田字格中认真书写10，教师巡视指导。（四）课堂小结，回顾收获师：小朋友们，今天我们认识了哪位数字朋友呀？（10）通过今天的学习，你对10有了哪些了解？（学生自由发言，可以说说10怎么读、怎么写，10可以分成几和几等等）师：10的用处可大了，生活中很多地方都能看到它的身影，希望小朋友们做个有心人，去找一找生活中的10。（五）布置作业（拓展延伸）1.口头作业：回家后和爸爸妈妈一起数一数家里数量是10的物品。2.书面作业：在田字格本上认真书写数字10，写5个。3.思考题：想一想，我们学过的数字中，谁和谁站在一起是10？（引导学生回忆10的写法，1和0站在一起是10）六、板书设计10的认识10读作：十*写法：10（在田字格中示范）*10的组成：1010个一是1个十/\192837465564738291七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等