学生思想动态研判报告(3篇)

学生思想动态研判报告(3篇)第一篇202X年秋季学期开学后，XX大学党委学工部联合各二级学院辅导员、班级班主任、学生党员骨干组成12支调研小组，覆盖全校18个二级学院42个本科专业、11个硕士点共12476名在校生，通过线上问卷抽样、线下深度访谈、宿舍走访、班级座谈、舆情监测多维度开展学生思想动态调研，累计回收有效问卷11237份，开展院级座谈32场，一对一深度访谈342人次，结合日常学生管理台账、校园舆情平台近6个月的监测数据形成本次研判报告。本次调研首先对学生思想的主流态势进行梳理，整体来看全校学生思想状态积极向上，价值取向整体端正，对国家发展前景充满信心，对学校办学质量的认可度持续提升。问卷数据显示，94.7%的学生能准确说出党的二十大报告中提出的“中国式现代化”核心内涵，89.2%的学生主动观看过神舟系列飞船发射、福建舰下水、C919商业首飞等重大科技成果发布直播，82.6%的学生认为“个人职业发展与国家前途命运高度绑定”，超过70%的在校学生报名参加过乡村振兴支教、社区疫情防控、文明城市创建等志愿服务活动，累计服务时长超过12万小时。在对学校办学的认可度方面，87.4%的学生对本学期开设的专业课程质量表示满意，81.2%的学生认为学校的后勤服务、校园文化活动能够满足自身需求，92.3%的学生表示会主动向身边的亲友推荐本校的优势专业。从细分群体来看，学生党员、学生干部群体的思想引领作用发挥充分，96.8%的学生党员能够主动参加理论学习活动，89.7%的班级学生干部能够主动配合辅导员、班主任开展班级管理工作，在学业帮扶、心理疏导、舆情引导方面发挥了重要的桥梁作用。低年级学生的适应状态整体良好，86.3%的大一新生入学1个月内就适应了大学的学习生活节奏，对专业的认同感达到78.4%，超过60%的大一新生已经明确了未来考研、就业或创业的初步方向。高年级学生的发展目标相对清晰，72.5%的大三学生已经确定了考研或就业的具体规划，68.3%的应届毕业生已经拿到了意向offer，或明确了考公、升学的后续安排。本次调研也排查出当前学生群体中存在的四类思想风险点，需要重点关注和干预。第一类是价值取向功利化的问题，调研发现12.3%的学生提交入党申请书的首要动机是“考公考编有优势”“评优评先加分”，而非认同党的理念、追求政治进步；18.7%的大二、大三学生存在“绩点焦虑”，为了提升0.1的绩点刻意选给分宽松的水课，甚至在课程作业、考试中作弊，部分学生为了保研资格恶意竞争，刻意隐瞒重要竞赛、保研政策信息，甚至举报竞争对手的小失误来获取竞争优势；还有部分学生参加志愿服务、社会实践活动的首要目的是攒学分、丰富简历，而非真正参与服务、提升自身能力，甚至出现花钱买志愿服务时长、伪造实践证明的情况。第二类是发展焦虑蔓延的问题，22.4%的学生存在中度及以上的学业焦虑，其中大一新生的焦虑主要来源于不适应大学的自主学习模式，担心挂科影响后续评优、保研；大二、大三学生的焦虑主要来源于保研、考研的竞争压力，调研显示全校本科学生的考研意向占比达到68.7%，部分热门专业的考研意向占比甚至超过90%，很多学生从大二就开始全天泡在图书馆备考，压缩休息、社交的时间，部分学生因为备考压力过大出现失眠、脱发、情绪失控的情况；应届毕业生的焦虑主要来源于就业压力，202X届毕业生中还有21.3%的学生未拿到意向offer，部分学生投出上百份简历都没有收到面试通知，出现自我否定的情绪，甚至产生“读书无用”的想法。第三类是网络意识形态风险，监测显示全校学生日均上网时长超过6小时的占比达到37.2%，大部分学生的信息获取渠道为抖音、小红书、B站等短视频平台，部分学生缺乏信息辨别能力，容易被网上的错误言论误导。比如部分学生轻信网上的“躺平论”“摆烂论”，觉得努力也赶不上别人，干脆放弃学业、混日子；还有少数学生关注境外网站的错误言论，对历史虚无主义的内容缺乏辨别能力，甚至在班级群、朋友圈转发调侃革命先烈、抹黑国家发展成就的不当言论；还有部分学生遇到一点不满就到校园贴吧、社交平台发帖子发泄情绪，刻意夸大事实，引导不明真相的学生跟风吐槽，甚至煽动集体上访、罢课等极端行为，本学期已经监测到3起相关的舆情事件，虽然都及时处置，但也反映出部分学生的网络素养不足，情绪容易被煽动。第四类是心理健康问题凸显，本次调研显示17.8%的学生存在轻度及以上的抑郁症状，8.3%的学生存在中度及以上的抑郁症状，需要重点干预。其中部分学生是因为学业、就业压力过大导致情绪低落，还有部分学生是因为家庭变故、感情受挫、人际矛盾等问题出现心理问题，甚至有少数学生有自残、自杀的倾向。本学期已经出现2起学生因为心理问题休学的情况，还有1起学生试图跳楼的极端事件，虽然被及时阻止，但也反映出当前学生的心理承受能力普遍较弱，心理健康服务的供给还存在缺口。针对上述问题，调研组结合学校实际情况提出五项应对举措。第一是深化思政引领实效，学校将持续推进“大思政课”综合改革，把党的最新理论成果、国家重大发展战略、地方经济社会发展需求融入思政课教学内容，每学期邀请20名以上行业英模、基层干部、优秀校友走进思政课堂，用真实案例替代空洞说教，同时依托本地红色教育资源，打造10条思政实践研学路线，要求每名学生在校期间至少参加2次线下实践研学，提交实践报告，将实践成绩计入思政课总学分，提升思政教育的感染力和实效性。针对入党积极分子、党员发展对象的选拔，将更加注重对理想信念的考察，通过理论测试、实践考核、群众评议多维度评估入党动机，杜绝功利性入党的情况。第二是精准开展学业就业帮扶，建立校院两级的学业帮扶体系，针对挂科学生、学业预警学生安排党员学长学姐一对一辅导，邀请专业老师开展重点难点课程的课后答疑，降低学生的学业焦虑；针对考研学生，学校将开设免费的公共课辅导课程，联系已经上岸的学长学姐分享备考经验，在图书馆、教学楼设置专门的考研自习室，为考研学生提供良好的备考环境；针对就业困难的学生，建立一人一策的帮扶台账，根据学生的专业、就业意向推荐合适的岗位，开展简历修改、面试技巧的专项培训，对接本地企业开展专场招聘会，为学生争取更多的就业机会，同时开展就业观引导，帮助学生树立“先就业再择业”的观念，降低就业预期，避免眼高手低的情况。第三是强化网络素养教育和舆情管控，每学期开展至少2次网络素养主题班会，引导学生辨别网络上的错误信息，理性发声，不随意转发未经证实的言论，同时建立“班级-学院-学校”三级舆情监测体系，每个班级设置1名舆情信息员，每天关注班级群、社交平台上的学生言论，发现负面舆情第一时间上报，学院安排专人负责舆情处置，针对学生反映的合理问题及时协调解决，针对恶意造谣、煽动情绪的言论及时澄清，对相关学生进行批评教育，情节严重的按照校纪校规处理。第四是健全心理健康服务体系，学校心理咨询中心开通24小时心理援助热线，增加心理咨询师的排班，将学生的心理咨询预约等待时间缩短到24小时以内，同时每学期开展一次全覆盖的心理健康筛查，建立重点关注学生的心理台账，辅导员每两周至少和重点关注学生谈一次心，及时掌握学生的心理状态变化，和家长保持沟通，共同做好心理干预。针对有严重心理疾病的学生，及时联系专业的医疗机构介入治疗，避免发生极端事件。第五是完善家校协同育人机制，每学期至少召开一次线上家长会，向家长反馈学生的在校表现，同时向家长传递科学的教育理念，引导家长不要给学生过多的压力，关注学生的心理健康。针对出现学业、心理问题的学生，第一时间和家长沟通，共同制定帮扶方案，形成家校育人的合力。第二篇202X年春季学期中期，XX职业技术学院学工处联合思政部、各二级院系辅导员，针对全校8个院系27个高职专业共7892名全日制在校生开展思想动态专项研判，调研覆盖大一至大三所有年级，其中大一学生占比38.2%，大二占比41.7%，大三顶岗实习学生占比20.1%，累计回收有效问卷7214份，开展院系级座谈17场，一对一深度访谈216人次，结合日常学生管理台账、校园舆情监测数据形成本报告。本次调研首先梳理了全校学生思想的主流态势，整体来看大部分学生认同技能成才、技能报国的理念，对职业教育的发展前景有信心，学习目标相对明确，参与技能竞赛、社会实践的积极性较高。问卷数据显示，67.8%的学生认真学习过新修订的《职业教育法》，72.3%的学生认为“职业教育和普通教育是同等重要的不同教育类型，高职生同样有广阔的发展空间”，81.6%的学生对本专业的实训课程质量表示满意，超过60%的学生报名参加过校级及以上的技能竞赛，其中127名学生在省级、国家级技能竞赛中获奖，获奖学生的就业率达到100%，平均起薪超过6000元/月。在社会实践方面，超过70%的学生利用假期参加过专业相关的实习实践，23.4%的学生在校期间就已经和企业签订了意向就业协议，提前锁定了就业岗位。从细分群体来看，大二学生的学习状态最好，82.7%的大二学生已经掌握了本专业的核心技能，对未来的职业发展有清晰的规划；大三顶岗实习学生的适应情况整体良好，76.3%的实习学生表示能够适应企业的工作节奏，学到了实用的技能，对实习单位的满意度达到71.2%；家庭经济困难学生的学习动力普遍较强，89.4%的家庭经济困难学生表示希望通过学好技能改变命运，其中42.7%的困难学生获得过校级及以上的奖学金，92.3%的困难学生已经有明确的就业意向。本次调研也排查出当前高职学生群体中存在的五类突出思想问题，需要重点干预。第一类是职业自卑心理普遍存在，问卷显示68.3%的学生入学后曾产生过“高职生低人一等”的想法，37.2%的学生在亲戚朋友询问就读院校时会刻意回避高职身份，22.4%的学生认为“读高职就是混文凭，学不到真东西”，甚至有部分学生入学后就准备专升本，完全不重视专业技能的学习，把所有的时间都花在专升本的备考上，错过实训课程的学习机会，反而影响了后续的就业。第二类是学习动力不足的问题，日常教学考勤数据显示，每月旷课超过3节的学生占比达14.6%，其中82%的旷课学生将时间花费在宿舍打游戏、刷短视频上，部分学生甚至连续一周不出宿舍，三餐靠外卖解决，学期末挂科门数超过3门。访谈中很多学生表示自己是高考失利才来读高职，基础太差，上课听不懂，干脆就不学了，还有部分学生觉得“技能学的再好也不如本科文凭有用”，对专业学习提不起兴趣，抱着混到毕业证就行的心态度日。第三类是顶岗实习学生的权益保障和思想波动问题，调研显示27.6%的顶岗实习学生遇到过企业拖欠实习工资、强制加班不付加班费、安排和专业无关的杂活等问题，部分学生遇到这些问题不知道怎么维权，要么忍气吞声，要么直接离职，甚至产生“企业都是剥削工人”的极端想法。还有部分实习学生不适应从学生到职场人的身份转变，觉得工作太累、领导太严厉，频繁更换实习单位，甚至放弃实习，回到家乡待业，家长多次联系学校求助。第四类是消费主义和错误婚恋观的问题，调研显示32.7%的学生每月的生活费超过2000元，其中41.2%的消费用于购买名牌化妆品、名牌运动鞋、高端电子产品等非必要支出，12.3%的学生曾经用过花呗、借呗等消费信贷产品，甚至有3名学生曾经借过超高息的校园贷，最后是家长帮忙还清了贷款。在婚恋观方面，28.4%的学生在校期间谈过恋爱，其中17.2%的学生有过同居经历，部分学生存在“恋爱脑”，把所有的时间和金钱都花在谈恋爱上，影响学业，甚至有2名学生因为感情问题出现自残、自杀的倾向，被辅导员及时发现干预。第五类是错误思潮的影响问题，部分学生容易被网上的“读书无用论”“技能无用论”误导，觉得“读高职花三年时间，不如早点出去打工挣钱”，甚至有部分学生入学不到半年就退学打工，还有部分学生相信网上的“躺平论”，觉得自己就算学好技能也买不起房、娶不起媳妇，干脆混日子，过一天算一天，对未来没有任何规划。针对上述问题，调研组结合高职教育的特点提出六项应对举措。第一是开展职业自信专项教育，学校将每学期开展至少2次职业自信主题教育活动，邀请大国工匠、优秀校友回校开展讲座，分享他们从高职生成长为技术骨干、行业专家的经历，同时组织学生参观本地的头部制造企业，让学生直观感受到高职技能人才的薪资待遇、社会地位，消除学生的职业自卑心理。针对准备专升本的学生，引导他们合理安排时间，兼顾专业技能学习和专升本备考，避免出现顾此失彼的情况。第二是提升专业教学的实用性和吸引力，深化产教融合改革，邀请企业的技术骨干参与课程开发，把企业最新的技术需求融入教学内容，让学生学到的技能能够直接对接企业的岗位需求，同时增加实训课程的占比，将实训课程的学分占比提升到总学分的60%以上，采用项目化、实操化的教学模式，让学生在做中学，提升学习的兴趣。针对基础薄弱的学生，安排老师开展一对一的辅导，从最基础的知识教起，帮助学生跟上教学进度，避免出现听不懂就放弃的情况。第三是强化顶岗实习的管理和权益保障，学校为每个实习班级安排1名驻企辅导员，每周至少到企业看望一次实习学生，了解学生的工作情况、思想状态，及时解决学生遇到的问题。如果学生遇到企业拖欠工资、强制加班等权益受损的情况，学校的法务部门会免费为学生提供法律援助，和企业沟通协商，维护学生的合法权益。同时开展职场适应专项培训，帮助学生完成从学生到职场人的身份转变，学会和领导、同事沟通，适应企业的管理模式。第四是开展消费观和婚恋观专项教育，每学期开展至少1次消费观主题班会，引导学生理性消费，不要盲目攀比，同时向学生普及校园贷的危害，提醒学生不要碰非法的信贷产品。针对有超前消费习惯的学生，辅导员会一对一谈心，了解他们的消费需求，引导他们制定合理的消费计划，同时学校的资助部门会为家庭困难的学生提供更多的勤工俭学岗位，帮助他们缓解经济压力。在婚恋观教育方面，学校将开设婚恋观选修课，邀请心理老师开展专题讲座，引导学生正确处理感情和学业的关系，树立正确的择偶观，避免因为感情问题影响学业和人身安全。第五是加强思想引导，抵制错误思潮的影响，思政课老师要把反对“读书无用论”“躺平论”等错误思潮融入思政课教学内容，用真实的案例告诉学生学好技能、努力奋斗的重要性。辅导员要定期和学生谈心谈话，及时发现学生的消极思想，针对性地进行引导，同时树立一批技能成才的学生榜样，在校园里广泛宣传，营造“学技能光荣”的良好氛围。第六是完善家校协同机制，每学期至少和学生家长沟通一次学生的在校表现，尤其是针对旷课多、挂科多、有超前消费、心理问题的学生，要第一时间和家长沟通，让家长了解学生的情况，共同配合做好教育引导工作。针对退学倾向的学生，要和家长一起做学生的思想工作，帮助学生认识到学习技能的重要性，尽量挽留学生完成学业。第三篇202X届毕业生离校前2个月，XX民办学院毕业生就业指导中心联合各毕业班班主任、辅导员开展专项思想动态研判，覆盖全校12个本科专业共3217名应届毕业生，通过问卷调研、班级座谈、就业台账比对、一对一谈心谈话等方式，全面掌握毕业生离校前的思想状态、就业诉求、实际困难，累计回收有效问卷2984份，开展班级座谈36场，一对一谈心谈话872人次，结合近3年的毕业生就业数据形成本次研判报告。本次调研首先梳理了202X届毕业生的主流思想态势，整体来看大部分毕业生的就业意愿强烈，对自身的定位相对清晰，愿意到民营企业、基层岗位就业，整体思想状态平稳。问卷数据显示，87.2%的毕业生有明确的就业意向，其中62.7%的毕业生意向到民营企业就业，18.3%的毕业生意向考公考编，12.4%的毕业生准备考研二战，6.6%的毕业生准备自主创业。截至调研结束，已经有58.7%的毕业生拿到了意向offer，其中72.3%的offer岗位和所学专业对口，平均起薪达到4800元/月，和去年同期相比提升了8.2%。在对学校的满意度方面，83.4%的毕业生对学校的教学质量表示满意，81.7%的毕业生对学校的就业服务表示认可，92.6%的毕业生表示离校后会关注学校的发展，愿意为学校的招生宣传、校企合作贡献力量。从细分群体来看，工科类专业的毕业生就业情况最好，计算机、软件工程、土木工程等专业的就业率已经超过70%，平均起薪超过5500元/月；文科类专业的毕业生就业相对缓慢，汉语言文学、工商管理等专业的就业率不到40%，大部分毕业生在准备考公考编、考研二战；家庭经济困难的毕业生就业意愿最强，92.3%的困难毕业生已经拿到意向offer，或者已经在实习单位工作，普遍表示愿意先就业再择业，不会刻意挑拣工作。本次调研也排查出当前应届毕业生群体中存在的六类突出思想问题，需要重点关注和解决。第一类是就业歧视焦虑，调研显示62.8%的毕业生在求职过程中曾遇到过“仅限公办本科报考”的招聘限制，41.7%的毕业生因为民办学历背景在面试中被面试官刻意压低薪资，平均薪资预期比同专业公办本科毕业生低1200元/月。很多毕业生表示投出去的简历大部分石沉大海，就算进了面试，面试官首先问的就是“你们民办学校的学历是不是国家承认的”，感觉自己的能力还没展示就被否定了，很多学生因此产生自卑心理，甚至不敢再投简历，干脆放弃就业，在家待业。第二类是慢就业、懒就业的问题，23.5%的毕业生处于“慢就业”状态，其中11.2%的毕业生毕业半年内没有任何求职计划，依靠父母提供生活费，部分学生甚至连续数月在家刷短视频、打游戏，完全回避就业相关话题。访谈中了解到，部分慢就业学生是因为家庭条件较好，父母不需要他们挣钱养家，甚至支持他们在家考公考编，考不上就一直考；还有部分学生是因为多次求职受挫，产生了逃避心理，觉得“多一事不如少一事”，干脆在家躺平；还有少数学生觉得工作太累，上班还要看领导脸色，不如在家舒服，靠父母养着也没关系。第三类是毕业焦虑问题，18.7%的毕业生存在中度及以上的毕业焦虑，其中部分学生是因为毕业论文、答辩不顺利，担心拿不到毕业证和学位证，影响就业；部分学生是因为还没找到合适的工作，看到身边的同学都拿到了offer，产生了自我否定的情绪；还有部分学生是因为对未来的职场生活感到恐惧，不知道怎么和同事、领导相处，担心自己不能胜任工作。本学期已经有3名毕业生因为焦虑过度出现失眠、抑郁的症状，正在接受心理疏导。第四类是契约精神缺失的问题，17.2%的毕业生拿到offer后曾经有过违约的经历，其中部分学生是因为拿到了更好的offer就直接毁约，不提前通知企业，甚至拉黑企业HR的联系方式，给企业的招聘工作带来了很大的麻烦，也影响了学校的声誉；还有部分学生和企业签订了三方协议后，因为不想去上班就故意旷工，让企业主动辞退自己，完全不遵守契约精神。很多企业表示以后不愿意再来学校招聘，就是因为往届毕业生的违约率太高，给企业造成了损失。第五类是离校前的情绪波动问题，部分毕业生因为论文答辩、毕业照拍摄、聚餐等小事和同学、老师产生矛盾，甚至出现打架斗殴的情况；还有部分毕业生因为舍不得离开学校、舍不得同学，情绪过于激动，出现酗酒、深夜在宿舍哭闹的情况，影响其他学生的正常休息；还有少数毕业生因为毕业前的情绪不稳定，故意破坏宿舍的公共设施，在校园里乱涂乱画，给学校的管理带来了很大的麻烦。第六类是极端思想风险，少数毕业生因为多次求职受挫、毕业论文通不过、感情受挫等原因，产生了极端的想法，甚至有报复社会、自杀的倾向。本学期已经监测到2名毕业生在朋友圈发布过“活着没意思”“想找个地方结束一切”的言论，辅导员及时介入干预，联系家长共同做好疏导工作，目前已经平稳度过危险期。针对上述问题，调研组结合民办高校毕业生的特点提出七项应对举措。第一是开展就业信心专项引导，针对学生遇到的学历歧视问题，学校将整理近3年优秀毕业生的就业案例，制作成宣传手册发给每一位毕业生，告诉他们民办学历是国家承认的，只要能力够，一样可以找到好工作。同时开展求职技巧专项培训，邀请企业HR来校开展讲座，教学生怎么写简历、怎么面试，怎么在面试中弱化民办学历的劣势，突出自身的技能优势，提升求职的成功率。第二是拓展就业资源，学校将对接本地的民营企业，开展民办高校专场招聘会，和企业签订校企合作协议，要求企业不得设置学历歧视的门槛，为民办毕业生争取更多的就业机会。针对目前还没找到工作的毕业生，学校就业指导中心的老师会一对一给他们推荐合适的岗位，每周至少推荐3个岗位，直到他们找到工作为止。针对考公考编、考研二战的毕业生，学校将免费为他们提供自习室、备考资料，邀请专业的老师开展辅导，提升他们的上岸率。第三是精准帮扶慢就