高中生物必修一生物实验设计的基本方法

生物试验设计基本方法

第1页设计试验方法说明确定试验目标

试验最终目标，要探究什么，论证说明，说明什么？提出假设和预期

就是你构想这个科学事实应该是一个什么过程？最终应该得出什么样结论。分析试验原理

即试验依据，为完成试验得出试验结论而应用科学理论知识（源于学习过基本概念、原理、规律等）。确定试验思绪

依据试验目标、原理而进行思维过程，构建试验设计基本框架，是试验设计蓝图。设计试验步骤

有了思绪，详细是怎样操作问题，设计步骤时，要遵照试验设计标准，一定要充分利用题目所给条件，并思索这些条件起什么作用和怎样利用。依据观察到现象或数据结果，进行预测和分析，得出正确结论。

观察现象、处理数据，进行结果预测与分析是试验设计终止，有画龙点睛作用。预测要全方面，考虑多方面可能性，分析要科学、实事求是应具说服力。第2页

（一）生物试验设计主要标准

1．对照性标准：

空白对照（即不给对照组以任何处理原因）、条件对照（给对照组以部分试验原因，但不是要研究处理原因）

本身对照（试验和对照都在同一研究对象上进行，能够是不一样时间或部位）

相互对照标准（不单独设对照组，而是几个试验组相互对照）等。2．单因子变量标准3．随机性标准4．平行重复性标准第3页1、审题（从题干获取有用信息）（1）.提出问题——明确试验目标（灵魂）

明确到底要处理什么问题，试验目标和要求；分清题型，是验证性试验还是探索性试验。（2）.搞清试验原理（关键）

依据所学对应试验试验原理，提出适合本试验试验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在试验结果描述中）找出对应试验原理；更多时候是二者结合分析出。（3）.找出试验材料（定位）

题目通常给试验材料，或你经分析可能想到能材料。（二）生物试验设计注意问题——做什么？——怎么做？——用什么做？（从题干获取有用信息）第4页（4）确认变量抓住三个“量”——即自变量、无关变量、因变量处理三个问题：

①、自变量怎样设定？②、无关变量怎样控制？③、因变量怎样检测？第5页2、提出假设探究性试验假设提出方法：将试验目标所表示意思，进行恒等变形（句式转化），注意将问题详细化（详细到某首先而且结果或促进或减弱或几乎没有改变）。首先要明确：试验是验证性试验还是探究性试验。

验证性试验：结论已经给出，只要充分试验事实，加以证实结论正确性。

探究性试验：结论未知，要经过试验去找寻可能情况。（最能表达学生创造性）第6页3、设计试验步骤a：材料是否要制取或处理（注意对照试验）。b：所用器材是否要分组编号。c：对不一样(或同一)对象施加不一样处理。d：结果观察(预测)、统计，并依据结果(现象)进行分析。注意：①题目给出试剂和材料要充分利用。②除非题中条件允许，普通不能随意添加。③遵照试验设计标准。第7页4、统计试验现象及其对应数据要客观、详实通常文字、图表或曲线等表现设计统计表注意：①表格要有题目；②表格设计要科学；③每组多个材料时要有平均值；④有时在施加试验变量前要有前测绘图注意：①用笔（先用铅笔后用炭素笔）；②建立坐标（横纵坐标含义单位和数值）；③曲线不要超出范围；④两条以上曲线要作出标注第8页5、预测结果及分析结论答题要求：结果预测要全方面、准确。首先要分清，验证性试验还是探究性试验。

验证性试验，假设既定，那么结果预测应该与试验假设相一致。

探究性试验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照试验结果进行比较），讨论时充分注意各种情况可能性。第9页简明、准确组织语言文字2、试验步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）3、在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性”语言表示。

1、试验组别编号描述如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如：第一步……