部编版《要下雨了》教案1

一、教学目标1.知识与技能：*认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对话的语气。*初步了解“要下雨了”时动物的一些特殊表现。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、角色朗读等方式，理解课文内容。*引导学生联系生活实际，观察并说说下雨前的自然现象。3.情感态度与价值观：*激发学生观察大自然的兴趣，培养留心观察、勤于思考的习惯。*感受语言文字的魅力，体会小动物们的可爱。二、教学重难点*重点：识字、写字；朗读课文，特别是读出对话的语气。*难点：理解小动物们在下雨前表现出不同行为的原因；联系生活经验，说说其他下雨前的征兆。三、教学准备*多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动物图片及下雨前自然现象的视频或图片）。*生字卡片、词卡。*小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁等角色的头饰。四、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢下雨吗？下雨前，天空和周围的景物会有什么变化呢？（引导学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们要学习一篇有趣的课文，看看小动物们是怎么知道“要下雨了”的。（板书课题：14要下雨了）齐读课题，注意轻声“了”。（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意听字音是否读准，句子是否通顺。教师相机正音，如“闷（mēn）得很”、“潮（cháo）湿（shī）”、“消息（xiāoxi）”等。4.再读课文，思考：课文里写了哪些小动物？它们在下雨前有什么表现？（学生边读边圈画小动物的名字）（三）随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*指名读，思考：小白兔在干什么？（挎着篮子到山坡上割草）*出示词语：“山坡”、“割草”。指名读，正音。“坡”是翘舌音，“割”是平舌音。*识记生字“坡、割”。（“坡”：左边是“土”，右边是“皮”，土地的表皮就是坡。“割”：用刀（利刀旁）把草切断就是割。）*指导朗读：读出小白兔悠闲割草的样子。2.学习第二至五自然段（小白兔与小燕子的对话）：*指名读对话，思考：小燕子为什么飞得这么低？*出示词语：“燕子”、“飞得低”、“捉虫子”、“空气”、“潮湿”。*识记生字“燕、低、捉、虫、空、气、潮、湿”。（“燕”：象形字，像一只展翅飞翔的燕子；“低”：与“高”相对；“捉”：用手（提手旁）抓住；“虫”：独体字，像虫子的形状；“空”：穴字头，表示与洞穴有关，天空像个大洞穴；“气”：象形字，像云气升腾的样子；“潮、湿”：都和水有关，所以是三点水旁。）*理解“潮湿”：联系生活，下雨天或刚洗完的衣服摸上去的感觉。小燕子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。*指导朗读对话：小燕子的话要读出轻快、肯定的语气；小白兔的话要读出好奇、疑问的语气。（可分角色朗读）（四）指导写字1.出示生字“吗、吧”。2.观察字形：都是左右结构，口字旁。3.指导笔顺：“吗”：先写口字旁，再写“马”。“吧”：先写口字旁，再写“巴”。4.教师范写，强调“口”字旁要写得小而靠上。“马”的竖折折钩要写得有力，“巴”的最后一笔是竖弯钩，要舒展。5.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）课堂小结这节课我们认识了可爱的小白兔和小燕子，知道了小燕子低飞是因为要下雨了，空气潮湿，小虫子飞不高。下节课我们继续看看其他小动物还有什么表现。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.开火车读生字卡片和词语卡片。2.回顾：上节课我们知道了要下雨了，小燕子会怎么样？（飞得低）为什么？3.导入：小白兔听了小燕子的话，相信要下雨了吗？它又遇到了谁呢？我们继续学习课文。（二）研读课文，感悟理解1.学习第六至八自然段（小白兔与小鱼的对话）：*指名读，思考：小白兔看到小鱼在干什么？（到水面上来透气）*出示词语：“小鱼”、“游到水面”、“透气”、“闷得很”。*识记生字“鱼、游、到、面、透”。（“鱼”：象形字；“游”：和水有关，所以是三点水旁；“到”：左边是“至”，右边是立刀旁；“面”：独体字；“透”：走之底，有穿过的意思。）*理解“闷得很”：结合生活体验，天气热、空气不流通时的感觉。为什么水里会闷呢？（下雨前，水里的空气少了）*指导朗读对话：小鱼的话要读出难受、需要透气的感觉；小白兔的疑问语气要更强烈一些。（分角色朗读，可加上动作）2.学习第九至十一自然段（小白兔与蚂蚁的对话）：*自由读，思考：小白兔又看到了谁？它们在干什么？（蚂蚁在搬家）*出示词语：“蚂蚁”、“搬家”、“消息”。*识记生字“蚂、蚁、搬、家、消、息”。（“蚂、蚁”：都是虫字旁，形声字；“搬”：提手旁，用手搬；“家”：宝盖头，代表房子；“消、息”：都和语言、信息有关。）*讨论：蚂蚁为什么要搬家？（雨要来了，怕家被淹）*指导朗读：蚂蚁的话要读出忙碌、肯定的语气。小白兔此时应该相信要下雨了。3.学习第十二自然段：*齐读，思考：小白兔现在相信要下雨了吗？它是怎么做的？（加快步子往家跑）*理解“连忙”：表示很快、马上。4.学习第十三自然段：*指名读，思考：小白兔回到家后，发生了什么？（哗，哗，哗，雨下起来了）*体会拟声词“哗，哗，哗”的作用，感受雨下得又大又急。（三）整体回顾，拓展延伸1.分角色朗读全文：可请学生戴上头饰表演读，体会不同角色的语气和心情。2.总结：学了这篇课文，我们知道了要下雨前，小燕子会——（飞得低），小鱼会——（游到水面透气），蚂蚁会——（搬家）。3.拓展：你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？或者你发现下雨前还有哪些自然现象？（如：蜻蜓低飞、蚯蚓出土、乌云密布、雷声隆隆等）（鼓励学生结合生活经验自由发言）（四）指导写字1.出示生字“虫、往”。2.观察字形：“虫”是独体字，“往”是左右结构，双人旁。3.指导笔顺：“虫”：竖、横折、横、竖、提、点。“往”：先写双人旁，再写“主”。4.教师范写，强调“虫”字的笔顺和间架结构；“往”字双人旁的撇捺要舒展，“主”字的横画间距要均匀。5.学生描红、临写，教师巡视指导。（五）课堂总结与作业1.总结：今天我们不仅学了课文，还知道了不少关于下雨前的知识。大自然真奇妙，只要我们留心观察，就会发现更多有趣的现象。2.作业：*把《要下雨了》的故事讲给爸爸妈妈听。*回家后和爸爸妈妈一起观察，看看下雨前还有哪些现象。*认真书写本课生字。五、板书设计14要下雨了小动物表现原因:-------:--------------