小学开展思想政治工作情况报告2026(3篇)

小学开展思想政治工作情况报告2026(3篇)第一篇2026年以来，XX区实验小学严格落实教育部《关于新时代加强中小学思想政治工作的意见》要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑为核心抓手，结合小学阶段学生认知特点，构建“课程引领、活动浸润、家校协同、评价护航”四位一体思政工作体系，全年覆盖6个年级42个教学班2137名在校学生、168名教职工，各项工作落地见效。本年度思政工作首要发力点为思政课程体系的分层优化，完全贴合不同年级学生的认知规律设计教学内容。针对一二年级学生具象思维为主、认知能力尚浅的特点，将思政教育核心聚焦于习惯养成与爱国主义启蒙，把《道德与法治》国家课程内容转化为“唱红歌、画国旗、识国徽、懂礼貌”等具象化教学任务，每节思政课设置15分钟的情境互动环节，比如模拟“给长辈让座”“主动和老师问好”等场景，让学生在角色扮演中感知基本行为规范。针对三四年级学生自我意识觉醒、集体观念逐步形成的特点，重点开展集体主义、法治观念教育，结合《未成年人保护法》《中小学生行为规范》等内容，设计“班级规则我来定”“小小法官判案”等主题教学活动，每学期组织1次法治进校园专场活动，邀请辖区派出所民警结合学生身边的欺凌、沉迷网络等真实案例，用通俗易懂的语言讲解法律常识。针对五六年级学生思辨能力提升、开始萌生理想信念的特点，重点开展理想信念、社会责任教育，把党的二十大以来国家在航天、基建、乡村振兴等领域的重大成就融入课程，比如将“天宫课堂”的直播内容剪辑成10分钟的短视频片段，在思政课上播放后组织学生讨论“我想成为什么样的人”，引导学生把个人理想和国家发展需求结合起来。同时学校专门开发了3套校本思政教材，分别是面向低年级的《红色小故事绘本》、中年级的《我的社区我的家》、高年级的《校史里的先锋人物》，累计12万余字，配套有音频、漫画等拓展资源，作为国家课程的补充内容每两周开展1次校本思政课教学。跨学科思政融合是本年度思政工作的重要突破，学校专门制定《学科思政融入指引》，明确每个学科的思政融入点和考核标准，要求所有学科教师每学期提交不少于2份思政融合教学设计，每学期开展1次跨学科思政优课评选活动。语文科重点挖掘课文里的红色元素，比如讲解《狼牙山五壮士》《为中华之崛起而读书》等课文时，拓展相关的历史背景资料，组织学生开展“我心中的英雄”主题演讲；数学科在讲解统计、测量等知识点时，引入我国高铁运营里程、脱贫攻坚人口数量、粮食年产量等数据，让学生在计算过程中感知国家发展的巨大成就；科学课在讲解航天、生物等知识点时，插入钱学森、袁隆平等科学家的事迹，引导学生树立科学报国的理想；美术课每学期设置4课时的红色主题绘画内容，组织学生画革命烈士、画家乡新貌、画大国重器，优秀作品在校园走廊、公众号等平台展示；音乐课把《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等经典红歌纳入必学内容，每学期开展1次红歌合唱比赛；体育课设计“重走长征路”趣味运动项目，设置“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等模拟关卡，让学生在运动中体会革命先辈的奋斗精神。本年度累计评选出12节校级跨学科思政优课，其中3节获评市级优课、2节获评省级优课，相关经验被区教育局在全区中小学推广。实践育人活动体系的构建，有效打通了思政教育从理论到实践的“最后一公里”。学校严格落实仪式教育要求，每周一开展规范化升国旗仪式，国旗下讲话全部由学生自主报名、自主准备内容，主题覆盖爱国主义、集体主义、劳动教育、安全教育等多个维度，本年度累计有86名学生登上国旗下讲话的讲台。常态化开展“红领巾小岗位”实践活动，在校园里设置文明监督岗、图书管理员、绿化养护员、食堂监督员等12类学生岗位，每个岗位都明确对应的职责和考核标准，学生自主报名轮岗，每个岗位任职周期为1个月，本年度累计有1200余名学生参与过岗位实践，在日常服务中培养责任意识和奉献精神。主题研学活动实现全年级全覆盖，每学期每个年级至少开展2次研学实践，先后组织学生前往区烈士陵园、党史馆、科技馆、乡村振兴示范村、新能源汽车产业园等11个思政教育基地开展实践活动，比如4月份组织六年级学生前往XX村研学，听村支书讲解村里从省级贫困村到人均年收入超过3万元的乡村振兴示范村的发展历程，参观草莓种植园、民宿等产业项目，学生回来后提交的研学感想中，90%以上的学生都提到“要好好学习，以后把家乡建设得更好”。重大节点主题活动形成固定机制，学雷锋日组织学生前往社区、敬老院开展志愿服务，七一建党节开展“我给党唱支歌”红歌比赛，十一国庆节开展“我和我的祖国”主题展演，国家公祭日开展“勿忘国耻、振兴中华”主题教育，本年度累计开展各类主题活动28场次，参与学生超过6000人次。思政工作队伍建设的持续强化，为各项工作开展提供了坚实的人才支撑。学校现有专职思政课教师6名，全部为本科及以上学历，其中2名教师获评市级思政骨干教师，本年度累计组织思政课教师参加区级以上培训12人次、校内专题培训24次，每周开展1次集体备课，共同打磨教学内容、设计教学活动，思政课教学满意度抽查达到98.2%。班主任队伍思政能力提升纳入常态化培训，每月开展1次班主任思政工作沙龙，共同研讨学生思想引导、特殊学生关爱、班级文化建设等方面的问题，邀请优秀班主任分享工作经验，本年度累计开展沙龙12次，覆盖所有42名班主任。全员导师制全面落地，每个教师对接5-8名学生，每周至少和对接学生谈心1次，关注学生的思想动态、学习情况和心理状态，及时发现问题、及时干预，本年度累计帮助学生解决各类思想、心理问题126个。校外辅导员队伍不断壮大，聘请了老党员、民警、消防员、医生、新时代好少年等24名校外辅导员，每学期至少来校开展2次专题授课，本年度累计开展校外辅导员授课48场次，覆盖所有年级。家校社协同育人机制的完善，有效拓展了思政教育的空间。学校每学期开展4次思政主题家长会，邀请教育专家讲解家庭思政教育的方法，比如怎么引导孩子正确使用网络、怎么培养孩子的劳动习惯、怎么和孩子沟通理想信念相关的问题，本年度家长会参与率达到97.6%。设计了家庭思政实践作业清单，包括“我给长辈讲红色故事”“和家长一起做1次志愿服务”“和家长一起了解家乡的变化”等12类实践作业，每学期要求学生完成不少于4次，作业完成情况纳入学生思政素养评价。和辖区3个社区建立了常态化联动机制，社区的新时代文明实践站、图书室、养老服务中心等场所全部免费向学生开放，周末和节假日定期组织学生开展社区志愿服务活动，本年度累计开展社区实践活动36场次。专门建立了学生网络行为引导机制，每学期开展2次网络素养教育课，引导学生抵制不良网络信息、文明上网，同时通过家长群提醒家长关注孩子的网络使用情况，共同为学生营造健康的网络环境。本年度思政工作取得了显著成效，通过随机问卷调研，98.7%的学生能准确说出社会主义核心价值观24字内容，96.2%的学生表示愿意主动帮助有困难的人，92.8%的学生能主动承担家务劳动，校园内好人好事数量较2025年增长41%。本年度学校获评“XX区思政工作示范校”，12名学生获评市级“新时代好少年”提名，3名学生获评省级“新时代好少年”提名，家校调研中思政工作满意度达到99.2%。同时工作中也存在一些不足：不同年级思政教育的梯度衔接还不够顺畅，低年级趣味性有待进一步提升，高年级思辨性拓展还不足；个别学科教师的思政融合意识不强，存在“重知识、轻育人”的情况；部分留守儿童、随迁子女的家庭思政教育缺失，协同育人还存在死角。下一步学校将重点优化分层思政课程体系，进一步明确各年级的教学重点和衔接内容；将思政融合工作纳入教师绩效考核，提高全体教师的育人意识；建立特殊群体学生一对一思政帮扶机制，由党员教师和特殊学生结对，定期开展谈心和家访，确保思政教育覆盖所有学生。第二篇2026年度，XX县第一中心小学思政工作坚持“小切口、大情怀、接地气、有温度”的工作原则，聚焦小学阶段学生“拔节孕穗期”思想引导需求，突破传统思政教育“说教式”瓶颈，打造“沉浸式、体验式、互动式”思政教育新模式，全年累计开展各类思政主题活动72场次，覆盖全校36个教学班1824名学生，有效实现思政教育入脑入心。本年度思政课程供给侧改革取得实质性突破，彻底改变了以往思政课“教师讲、学生听”的单一模式。首先推行“思政+”融合教学模式，学校组织各学科骨干教师组成思政融合研发小组，梳理出全学科126个思政融入点，编制成《学科思政融入手册》发放给所有教师，比如数学科在讲解“百分数”知识点时，引入我县近10年森林覆盖率变化、农村居民人均收入增长等数据，让学生在计算的同时感知家乡发展的变化；英语科在讲解文化相关内容时，对比中西方节日的不同内涵，引导学生感受中华传统文化的魅力，树立文化自信；道德与法治课则打破教室的限制，把课堂搬到校园、社区、基地，比如讲解“公共秩序”相关内容时，带学生到校园门口观察交通秩序，到社区广场观察居民的公共行为，回到课堂后组织学生讨论“怎么维护公共秩序”。其次开展“翻转思政课”试点，鼓励学生走上讲台当“小老师”，自己准备授课内容，可以讲自己身边的榜样故事，可以讲自己了解的历史事件，也可以讲自己对某件事的看法，学校专门设置了“小老师备课室”，配备专门的思政教师指导学生打磨内容、制作PPT，本年度累计有126名学生走上讲台授课，其中有学生讲自己爷爷参加抗美援朝的战斗故事，有学生讲自己爸爸作为志愿者参与疫情防控的经历，还有学生讲每天凌晨打扫街道的环卫工人的故事，很多学生讲的时候动情落泪，台下的学生也深受触动，思政课的参与度从原来的62%提升到94%。另外学校还开发了“行走的思政课”系列课程，联合县内的党史馆、博物馆、现代农业产业园、光伏电站、烈士故居等8个思政教育基地，共同开发了12套适合不同年级的研学课程，每学期每个年级至少开展4次“行走的思政课”，比如组织三年级学生到现代农业产业园，体验蔬菜种植、采摘的过程，听农业技术员讲解现代农业技术，引导学生珍惜粮食、尊重劳动；组织五年级学生到光伏电站参观，了解清洁能源的相关知识，感受我国绿色发展的成就，引导学生树立环保意识。校园思政文化浸润工程全面推进，实现“时时有教育、处处有熏陶”。学校对校园环境进行了整体升级，在教学楼走廊设置了“红色人物展示墙”“新时代成就展示墙”“学生先锋展示墙”三个主题展示区，每月更新一次展示内容，本学期先后展示了雷锋、袁隆平、王亚平等先锋人物的事迹，展示了C919大飞机、福建舰、港珠澳大桥等大国重器的图片，展示了42名本校优秀学生的事迹，学生每天上下学都可以看到，潜移默化地接受熏陶。每个班级都设置了“先锋角”，摆放红色书籍、先锋人物传记、班级好人好事记录本等，由学生自主管理，定期更新内容，每月评选1次“班级先锋”，照片贴在先锋角展示。校园广播每天设置10分钟的“思政小喇叭”栏目，内容全部由学生自主采编，包括红色小故事、身边的好人好事、新时代小先锋事迹等，每天上午大课间时段播出，本年度累计播出210期，采编学生投稿超过1000篇。学校公众号每周推送一期“思政小课堂”栏目，内容包括适合学生看的红色动画、思政小故事、家庭思政教育方法等，同时推送给学生和家长，本年度累计推送42期，阅读量超过10万人次。“红领巾奖章”争章活动全面落地，把思政教育的要求转化为具体的争章标准，设置了爱国章、奉献章、劳动章、守纪章、创新章等12类奖章，每个奖章都明确了对应的获得条件，比如爱国章要求能准确唱国歌、认识国旗国徽、会讲1个爱国故事，奉献章要求一学期至少参加2次志愿服务，学生完成对应任务后即可申请奖章，每学期末评选“星级少先队员”，获得的奖章数量越多，星级越高，本年度累计有1682名学生获得至少1枚奖章，其中216名学生获得“五星少先队员”称号，有效激发了学生向上向善的积极性。重点群体思政关爱行动扎实开展，确保思政教育不落一人。针对全校124名留守儿童，学校建立了“暖心档案”，每个留守儿童对接一名党员教师作为“暖心导师”，每周至少和留守儿童谈心1次，了解他们的学习、生活和心理状态，每月开展一次集体生日会，每学期开展一次“亲情连线”活动，组织留守儿童和在外务工的父母视频交流，引导他们理解父母的辛苦，树立自立自强的观念。今年6月份学校专门组织留守儿童开展了“我给爸妈写一封信”活动，孩子们把自己的学习情况、生活情况和想对爸妈说的话写在信里，由学校统一寄给在外务工的家长，很多家长收到信后都专门打电话给老师表示感谢，不少孩子也通过这次活动更加理解父母的不易，变得更加懂事。针对42名随迁子女，学校开展了“融入校园”主题活动，组织本地学生和随迁子女一对一结对，帮助他们适应新的学习环境，了解本地的文化，同时在各类活动中优先考虑随迁子女参与，给他们展示自己的机会，本年度有18名随迁子女获得了“红领巾奖章”，6名随迁子女获评“班级先锋”，有效消除了随迁子女的自卑心理，帮助他们快速融入了集体。针对28名学困生，学校建立了“闪光点档案”，重点挖掘他们在劳动、体育、艺术等方面的优点，及时给予肯定和鼓励，引导他们树立自信心，比如有一名六年级的学生学习成绩不好，但是体育特别好，学校专门让他当学校运动会的小裁判，还推荐他参加县里的小学生田径比赛，获得了100米跑的第三名，之后他的学习态度明显好转，成绩也有了很大提升。思政工作考核评价机制不断完善，有效激发了各方的工作积极性。学校建立了思政课教师“双评”机制，每学期开展一次学生评价和一次教学效果评价，学生评价主要调查学生对思政课的满意度、对教学内容的接受度，教学效果评价主要测试学生对相关知识点的掌握情况、思想行为的变化情况，评价结果和教师的职称评定、评优评先、绩效工资直接挂钩，本年度有2名思政课教师因为评价优秀获得了职称优先评定资格，1名评价靠后的教师被要求限期整改。建立了学生思政素养动态评价体系，彻底改变了以往“看分数、看考试”的评价方式，重点评价学生的日常行为表现，包括参加志愿服务的次数、集体活动的参与度、帮助同学的情况、遵守纪律的情况、劳动习惯的养成情况等，每个学期末给每个学生出具一份思政素养成长报告，里面包括学生本学期的思政表现、亮点和不足、下一步的提升建议，同时反馈给家长，本年度的成长报告家长反馈率达到100%，不少家长表示通过报告第一次全面了解了孩子在思想行为方面的表现，对家庭思政教育有很大的指导作用。学校还把班级思政工作成效纳入班主任绩效考核，占比不低于30%，考核内容包括班级的思政活动开展情况、学生的行为表现、特殊学生的关爱情况等，本年度有8名班主任因为思政工作突出被评为“优秀班主任”，有效提升了班主任开展思政工作的积极性。本年度思政工作成效显著，学生的行为习惯明显改善，校园内的好人好事数量较2025年增长42%，学生的劳动意识明显提升，92%的学生能主动承担家务劳动，96%的学生表示珍惜粮食、不浪费食物。本年度学校获评“XX县思政工作示范校”，思政工作经验被县教育局在全县推广，全年接待兄弟学校参观学习16次，学生提交的思政主题作文、绘画作品有32篇在市级获奖、8篇在省级获奖。同时工作中也存在一些不足：适合小学生的数字化思政资源还不够丰富，动画、短视频等学生喜欢的资源数量不多；部分校外思政教育基地的活动内容比较成人化，没有贴合小学生的认知特点，学生参与的积极性不高；思政工作的经费投入还有缺口，研学活动、资源开发等工作的经费保障不足。下一步学校将和本地融媒体中心合作，共同开发适合小学生的思政动画、短视频资源，上线学校的思政资源库，供学生和家长免费观看；和校外思政教育基地签订合作协议，共同开发适合小学生的体验式活动项目，比如党史馆的“小红军讲解员”体验活动、现代农业园的“小农夫”体验活动；加大思政工作经费投入，每年按生均100元的标准设立思政工作专项经费，保障各类活动的顺利开展。第三篇2026年，XX市东风路小学严格落实立德树人根本任务，将思想政治工作贯穿学校教育教学全过程各环节，突出“儿童主体、时代特征、校本特色”三个核心，探索形成“人人都是思政工作者、处处都是思政教育场、事事都是思政教育载体”的全域思政工作格局，全年各项工作取得显著成效。全员思政责任体系的构建，彻底打破了“思政工作是思政课教师和班主任的事”的错误认知。学校成立了由校长任组长、所有校领导、中层干部、学科教师、后勤人员为成员的思政工作领导小组，每月召开一次思政工作专题会，研究解决思政工作中遇到的问题，部署下一阶段的工作任务。学校专门制定了《全员思政工作职责清单》，明确了每个岗位的思政工作责任：校领导每学期至少听8节思政课，每学期至少开展2次学生思想动态调研，牵头解决思政工作的难点问题；学科教师要把思政融入日常教学，每学期至少提交1份思政融合教学设计，每学期至少开展1次思政主题的课外拓展活动；班主任要做好班级思政文化建设、学生思想引导、特殊学生关爱等工作，每月至少开展1次班级思政主题班会；后勤人员要在日常工作中融入思政教育，食堂工作人员要引导学生光盘行动、珍惜粮食，保安人员要引导学生遵守交通规则、有序排队，保洁人员要引导学生爱护环境、不乱扔垃圾，真正实现了“人人都是思政工作者”。本年度学校先后组织了4次全员思政工作培训，覆盖所有教职工，有效提升了全体教职工的思政工作意识和能力，有3名后勤人员因为在日常工作中融入思政教育表现突出，被评为“年度思政工作先进个人”。突出时代特征的思政内容开发，让思政教育更加贴近现实、贴近学生。学校专门组织思政教师团队，把党的二十大以来的国家重大成就、重要政策转化为小学生能懂的内容，编制成《新时代成就小故事》校本教材，里面包含C919大飞机、福建舰、脱贫攻坚、乡村振兴、疫情防控、航天探月等12个主题的小故事，每个故事都配有漫画和音频，作为思政课的补充内容每两周开展一次教学。比如讲解乡村振兴主题时，用“原来村里的路是泥土路，下雨天全是泥，现在变成了水泥路，还建了草莓园，很多叔叔阿姨不用出去打工，在家门口就能赚钱”这样通俗易懂的语言，让学生快速理解乡村振兴的意义。学校还开展了“我和2035有个约定”主题系列活动，组织学生写自己的2035年愿望，画2035年的家乡和国家，还专门邀请了科技工作者、医生、教师等不同行业的工作者来给学生讲他们的2035年规划，引导学生把个人的小理想和国家发展的大目标结合起来，本年度累计收集学生的愿望卡1800余份，优秀作品在校园展厅进行了为期1个月的展示。网络素养教育纳入常态化教学内容，每学期开展4次网络思政课，邀请民警、互联网从业者来给学生讲解网络谣言的危害、不良短视频的影响、文明上网的要求，还专门设计了“网络小侦探”互动游戏，让学生在游戏中学会辨别不良信息、抵制网络谣言，引导学生正确使用网络，本年度学生的网络不良行为举报率较2025年下降了62%。校本特色思政品牌的打造，有效提升了思政教育的吸引力和感染力。学校重点打造了“东风小先锋”特色品牌，每月评选10名“东风小先锋”，分为爱国先锋、劳动先锋、助人先锋、创新先锋、守纪先锋5个类别，评选标准全部贴合学生的日常表现，比如助人先锋要求一学期至少帮助同学5次、参加至少2次志愿服务，创新先锋要求有小发明、小创造或者在各类创新比赛中获奖。评选出来的“东风小先锋”的照片和事迹会做成海报在校园里展示，还会邀请他们在国旗下讲话，分享自己的故事，本年度累计评选出120名“东风小先锋”，在学生中形成了“学先锋、做先锋”的浓厚氛围。学校充分挖掘72年办学历史中的思政元素，开发了《校史里的思政课》校本教材，里面收录了建校以来的老教师、老校友的先进事迹，比如有抗美援朝回来后扎根乡村教育的老校长，有在学校任教40年的特级教师，有从学校毕业之后投身航天事业的校友等，每学期组织学生开展1次校史学习活动，邀请老教师、老校友回校给学生讲校史故事，引导学生了解学校的历史，培养爱校情怀。“劳动思政”是学校的另一大特色品牌，学校专门开辟了2亩的劳动实践基地，每个班级都有一块自己的“责任田”，学生在劳动课和课外时间自己种植蔬菜、水果，从翻地、播种、浇水、施肥到收获全部由学生自己完成，收获的农产品一部分送给辖区的敬老院，一部分在校园里进行义卖，所得的钱全部捐给山区的留守儿童。本年度劳动实践基地累计收获白菜500多斤、萝卜200多斤、葡萄120多斤、西红柿80多斤，学生们把蔬菜送到了3家敬老院，还给老人表演了节目，义卖所得的1268元全部购买了文具和图书，捐给了XX山区的32名留守儿童，学生在劳动过程中不仅体会到了劳动的辛苦，学会了珍惜粮食，更体会到了帮助别人的快乐。思政工作风险防控体系的完善，有效保障了学生的思想健康。学校建立了学生思想动态监