七年级英语下册unit3课件

Unit3KeepFit七年级英语下册（人教版2024）Contents目录本单元围绕运动与健康主题，涵盖习惯养成、语法运用与生活方式探索。01单元主题解读与学习目标02SectionA运动习惯与物品归属03GrammarFocus语法聚焦04SectionB运动与健康生活CHAPTER01单元主题解读与学习目标UnderstandingtheTheme:KeepFitUnitAnalysis单元主题研读本单元以"保持健康"为核心议题，属于"人与自我"主题范畴下的身心健康子主题。通过对话、短文和项目活动，帮助学生掌握运动习惯表达和物品所有权确认的语言技巧，同时培养健康意识和团队合作精神。主题语境人与自我——关注个人身心健康发展理解运动与健康的内在联系围绕健身运动展开语言学习人与自我核心语言Howoftendoyoudosportorexercise?Whose...isthis?It'smine/yours/his/hers.Ilikeskateboardingverymuch.Howoften学习价值认识运动对健康的重要性，了解不同运动方式的特点培养健康意识，学会选择合适的运动方式提高语言表达和信息获取能力身心健康LearningObjectives单元学习目标本单元设定四项核心学习目标，涵盖听说读写四大语言技能和语音知识，旨在帮助学生全面掌握运动健康主题的英语表达能力，实现从语言学习到生活实践的迁移。01口语表达：使用名词性物主代词和频度副词进行日常对话，准确描述个人运动装备、运动频率及喜好，同时理解并询问他人的运动习惯02语音知识：听辨并准确认读含有字母i、ie、y在单词中的发音规律，以及掌握单词重读的读音规则，提升语音准确性和听力理解能力03阅读理解：阅读并理解关于健身活动的文章，能够提取关键信息并用可视化图形梳理运动类型、频率、益处及个人感受04写作输出：结合个人运动经历写一段文段，讲述自己喜欢的运动及原因，感受健身活动对个人健康和心理状态的积极影响初中英语课堂互动学习场景UNITFRAMEWORK单元整体框架本单元围绕三个递进的小观念展开：从确认物品归属与了解运动习惯（小观念1），到认识运动对健康的益处与团队精神（小观念2），再到比较多样运动习惯并增进理解与尊重（小观念3），形成从语言技能到价值认知的完整学习路径。小观念1：物品归属与运动习惯对应SectionA1a-2e，学习确认失物归属和询问运动频率核心问题：Howoftendoyoudosportorexercise?输出任务：参加"运动物品失物招领分享会"，创编对话SectionA小观念2：运动益处与团队精神对应SectionB1a-2b，学习描述喜爱的运动及其积极影响核心问题：Howisexercisegoodforus?输出任务：参加"运动之乐"活动，完成汇报SectionB小观念3：多样运动与包容理解对应Project，学习比较不同成员的运动习惯发现最受欢迎的运动类型及原因，增进对多样运动的理解输出任务：比较运动习惯报告，促进对不同运动爱好的包容性认识ProjectSTUDENTANALYSIS学情分析七年级学生已具备一定的运动词汇基础和简单句型运用能力，对运动话题有天然兴趣，但在频度副词的准确使用、物主代词的形式变化以及运动习惯的完整描述方面仍需系统训练和强化。知识基础已掌握基本运动词汇如run、swim、playbasketball等能使用简单句型表达日常活动，但对频率描述不够准确对物主代词有初步认识，但形容词性和名词性物主代词区分不清Foundation学习兴趣运动话题贴近学生日常生活，容易激发参与热情和学习动力初中生正处于身体发育期，对运动健康话题有天然的关注和好奇心Interest学习困难频度副词在句中的位置规则较复杂，容易出错名词性物主代词与形容词性物主代词的转换运用需要反复练习运动习惯的完整描述涉及多个语法点综合运用，难度较大缺乏系统的写作框架指导，难以组织连贯的段落表达ChallengeUnit3·CurriculumDesign课时安排本单元共安排6-7课时，按照听说读写技能递进和项目实践的顺序展开，从SectionA的基础语言输入到SectionB的深度理解，再到Project的综合输出，形成完整的教学闭环。Unit3课时安排表课时内容课型重点1SectionA1a-1d听说课失物招领、运动频率表达2SectionA2a-2e听说课确认物品归属、运动习惯3GrammarFocus语法课物主代词、频度副词4SectionB1a-1d阅读课运动方式与健康益处5SectionB2a-2b读写课描述喜爱的运动6-7Project项目课运动习惯比较报告本单元按听说→语法→读写→项目的顺序编排，共6-7课时完成CHAPTER02SectionA运动习惯与物品归属Howoftendoyoudosportorexercise?Vocabulary&ConversationSectionA1a-1d运动词汇与基础问答本课重点学习运动相关词汇（baseball、badminton、volleyball、skateboarding等）和询问运动频率的基础句型'Howoftendoyou...'，为后续深入学习运动习惯表达奠定词汇和句型基础。常见运动器材·棒球·羽毛球·排球核心运动词汇baseball棒球/badminton羽毛球/volleyball排球skateboarding滑板/jumprope跳绳/jog慢跑racket球拍/sit-up仰卧起坐/workout锻炼基础问答句型Howoftendoyouplaybasketball?你多久打一次篮球？Iplaybasketballtwiceaweek.我一周打两次篮球。Doyoueverplaytennis?你打网球吗？Yes,sometimes.SectionA·2a–2e失物招领与运动习惯本课将失物招领场景与运动习惯话题有机结合，学生需要综合运用物主代词确认物品归属（Whose...isthis?）和频度副词描述运动频率（Howoften...），在真实对话情境中实现语言功能的整合运用。失物招领核心句型Whoseracketisthis?It'smine/yours/his/hers.运用物主代词确认物品归属。Whose…?运动频率深入表达Iplaybadmintoneveryday./Ihardlyeverplayvolleyball./Iseldomgojogging.HowOften?对话情境整合在确认物品归属的过程中，自然过渡到询问运动习惯和喜好，实现话题有机衔接。LinkTopics练习重要性认知通过对话了解他人运动习惯，认识到持续练习对提升技能的重要性，激发参与兴趣。PracticeDialogue·GrammarinContext对话示范：LostandFound通过失物招领场景的完整对话示范，展示物主代词和频度副词在真实语境中的综合运用。Dialogue对话示例AExcuseme,whosebadmintonracketisthis?打扰一下，这是谁的羽毛球拍？BOh,it'smine!Thankyousomuch!哦，是我的！太感谢了！AYou'rewelcome.Doyouplaybadmintonoften?不客气。你经常打羽毛球吗？BYes,Iplaythreetimesaweek.It'sgreatexercise!是的，我一周打三次。这是很好的锻炼！KeyLanguage关键语言Whose+名词+isthis?用于询问物品归属，是失物招领场景中最常用的疑问句式Whosebookisthis?Whosekeysarethese?It'smine/yours/his/hers.名词性物主代词独立使用，无需再接名词即可表明归属关系mine=myracketyours=yourbag频率表达：once/twice/threetimesaweek表示动作发生频率，常与一般现在时连用描述习惯性动作onceadaytwiceamontheverydayChapter03GrammarFocus语法聚焦PossessivePronouns&FrequencyAdverbsGrammar名词性物主代词名词性物主代词（mine、yours、his、hers、ours、theirs）可独立使用表示物品归属，与形容词性物主代词（my、your、his、her、our、their）形成对照，后者必须修饰名词。物主代词对照表人称形容词性名词性例句ImymineThisismybook.=Thisbookismine.youyouryoursIsthisyourpen?=Isthispenyours?hehishisThatishisbag.=Thatbagishis.sheherhersTheballishertoy.=Theballishers.weouroursTheseareourdesks.=Thesedesksareours.theytheirtheirsThosebikesaretheirbikes.=Thosebikesaretheirs.名词性物主代词可独立使用，形容词性物主代词必须修饰名词GrammarFocus频度副词频度副词（always、usually、often、sometimes、seldom、hardlyever、never）用于描述动作发生的频率，在句中一般位于主语之后、实义动词之前，或be动词/助动词之后。掌握频度副词的含义梯度和位置规则是准确表达运动习惯的关键。频度副词含义梯度100%→60%always总是→usually通常→often经常40%→5%sometimes有时→seldom很少→hardlyever几乎从不0%never从不→once/twice/threetimesaweek一周一次/两次/三次句中位置规则实义动词前Ialwaysexerciseinthemorning.我早上总是锻炼。be动词后Heisusuallylateforschool.他上学通常迟到。句首或句末SometimesIgojogging./Iplaytennissometimes.sometimes可灵活置于句首或句末。Grammar·语法专项GrammarPractice语法练习通过填空、改错和造句三种题型，帮助学生巩固名词性物主代词的形式选择和频度副词的位置规则，在练习中发现并纠正常见错误，实现语法知识的内化运用。Exercise1:Fillintheblanks01Thisisnotmyracket.Itmustbe______.(her/hers)02Whosevolleyballisthis?Ithinkit's______.(their/theirs)03Isthis______(your/yours)baseball?No,it'snot______.(my/mine)Exercise2:Correctthesentences01Iplayalwaysbasketballafterschool.→Ialwaysplaybasketballafterschool.02Shehardlyplaysevertennis.→Shehardlyeverplaystennis.03Oftenhegoesjogginginthepark.→Heoftengoesjogginginthepark.Exercise3:Makesentences01用always+exercise造句描述自己的运动习惯02用sometimes+play+一项运动造句描述朋友的运动习惯03用名词性物主代词描述一件物品的归属Chapter04SectionB运动与健康生活Howisexercisegoodforus?Warm-upSectionB1aPre-readingDiscussion通过阅读前的热身讨论，引导学生思考"运动对我们有什么好处"这一核心问题，激活背景知识和生活经验，为后续阅读做好认知和情感准备。DiscussionQuestions01Doyoulikedoingsportsandexercise?你喜欢做运动和锻炼吗？02Howaresportandexercisegoodforus?运动和锻炼对我们有什么好处？03Whatkindofsportsdoyouknow?你知道哪些运动？PossibleBenefitsofExerciseStronger&Healthier让我们更强壮、更健康BetterSleep帮助我们睡得更好Friends&Fun交朋友、获得乐趣Body&Mind锻炼身心户外运动·健康快乐SectionB·1bReadingWaystoKeepFit通过阅读XiaTian、Jenny和Steve三位同学的健身经历，了解不同运动方式（滑板、健身APP、棒球）的特点和个人体验，学习用英语描述运动习惯的结构化表达方法。XiaTian:SkateboardingIlikeskateboardingverymuch.我非常喜欢滑板运动。MyfriendsandIpractiseataspecialparktwiceaweek.我和朋友们一周在专门的公园练习两次。TwiceaweekJenny:ExerciseAppIuseanexerciseapptokeeptrackofmyworkouts.我用健身APP来记录我的锻炼情况。Ithelpsmestaymotivatedandseemyprogress.它帮助我保持动力，看到自己的进步。StaymotivatedSteve:BaseballIplaybaseballwithmyschoolteam.我和校队一起打棒球。Teamsportsaremorefunthanexercisingalone.团队运动比独自锻炼更有意思。TeamsportsReadingAnalysis阅读结构分析描述个人运动习惯可从运动类型、频率、地点、同伴、感受五个维度展开，形成完整的结构化表达。掌握这一描述框架，有助于学生从阅读理解顺利过渡到写作输出，实现语言技能的迁移运用。运动习惯描述维度分析维度XiaTianJennySteve运动类型skateboardingexerciseappbaseball频率twiceaweekeverydaythreetimesaweek地点specialparkathome/gymschoolfield同伴friendsaloneschoolteam感受fun,excitingmotivatedteamspirit从五个维度完整描述运动习惯，为写作输出提供结构化框架VocabularyVocabularyExtension词汇扩展在课文核心词汇基础上，补充运动相关的扩展词汇，丰富学生的词汇储备，为后续的阅读理解和写作表达提供更充分的语言资源。SPORTS更多运动类型yoga

/'jəʊgə/

瑜伽—身心结合的运动方式swimming

游泳/

cycling

骑行/

hiking

徒步tabletennis

乒乓球/

gymnastics

体操运动ACTIONS运动相关动词与名词practice

练习/

trick

技巧/

succeed

成功encourage

鼓励/

progress

进步/

match

比赛team

团队/

workout

锻炼/

keepfit

保持健康词汇EXPRESSIONS描述运动感受的表达Itmakesmefeelenergetic.它让我感觉精力充沛。Ienjoythefeelingofmakingprogress.我享受进步的感觉。Teamsportsteachmecooperation.团队运动教会我合作。表达WRITINGTASKSectionB2a-2bWriting:MyFavoriteSport写作任务要求学生描述自己喜爱的运动及原因，需要运用本单元所学的运动词汇、频度副词和物主代词，按照运动类型、频率、地点、同伴、感受的结构化框架组织语言，实现从输入到输出的语言迁移。SampleWriting示范开头点明喜爱的运动Myfavoritesportisbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendsattheschoolcourtthreetimesaweek.中间描述频率、同伴与原因Ilikebasketballbecauseitmakesmestrongandhappy.Playingwithmyteamalsoteachesmecooperation.结尾表达感受与号召Iwanttoencouragemorepeopletotrybasketball.It'sreallyfunandgoodforyourhealth!WritingFramework写作框架01开头：点明喜爱的运动Myfavoritesportis...02中间：描述频率、地点、同伴Iplay...with...at...timesaweek.03结尾：表达感受和原因Ilikeitbecauseitmakesme...AssessmentRubricWritingEvaluation写作评价标准写作评价从内容完整性、语言准确性、结构清晰度和表达生动性四个维度展开，帮助学生建立写作质量标准意识，通过自评和互评提升写作反思能力和修改能力。写作评价量表评价维度优秀(5分)良好(3-4分)待改进(1-2分)内容完整涵盖运动类型、频率、地点、同伴、感受涵盖3-4个要素仅涵盖1-2个要素语言准确词汇语法正确，使用频度副词和物主代词有少量错误，基本正确使用错误较多，影响理解结构清晰开头、中间、结尾层次分明有基本结构结构混乱表达生动有具体细节和个人感受有一定细节内容空泛四维度评价量表帮助学生建立写作质量标准意识UnitPhoneticsPhonetics语音知识本单元语音重点是字母i、ie、y在单词中的发音规律：i可发/ai/或/i/，ie可发/ai/或/i:/，y可发/ai/、/i/或/j/。掌握这些发音规律有助于提升单词拼读能力和听力理解能力。字母及字母组合发音规律字母/组合发音1例词发音2例词i/ai/bike,like,time/i/sit,big,swimie/ai/die,tie,lie/i:/piece,field,beliefy/ai/fly,sky,try/i/happy,easy,funny掌握字母i、ie、y的多种发音规律，提升拼读和听力能力PRONUNCIATIONWordStress单词重读规则英语单词重读遵循基本规律：双音节名词重音通常在第一音节，双音节动词重音通常在第二音节，多音节单词重音通常在倒数第三音节。基本重读规则Two-SyllableNouns双音节名词：重音在第一音节BAS-ket·TEN-nis·SOC-cerTwo-SyllableVerbs双音节动词：重音在第二音节be-GIN·pre-SENT·re-CORDMulti-SyllableWords多音节词：重音在倒数第三音节com-PU-ter·in-for-MA-tion重音与词性变化RE-cordnoun

→re-CORD

verb记录（名词）→录音（动词）PRE-sentnoun

→pre-SENT

verb礼物（名词）→呈现（动词）同一单词重音位置不同，可能导致词性和含义变化GroupProjectProject:CompareExerciseHabits项目任务要求学生分组调查并比较不同成员的运动习惯，发现最受欢迎的运动类型及原因，通过团队合作完成数据收集、整理和汇报展示，实现语言知识的综合运用和迁移创新。TaskRequirements任务要求分组调查组内4-5名成员的运动习惯，包括运动类型、频率、时长使用本单元语言知识进行采访：Howoftendoyou...?What'syourfavoritesport?整理数据并制作比较表格，找出最受欢迎的运动及原因OutputFormat输出形式完成一份运动习惯比较报告，包含数据表格和分析结论每组进行3-5分钟口头汇报，展示调查结果和发现鼓励使用可视化图表和创意形式呈现调查结果小组合作调查与讨论SurveyTemplateSurveyTemplate调查表模板项目调查表为数据收集提供结构化模板，涵盖运动类型、频率、时长和原因四个核心维度，帮助学生系统地进行信息收集和整理，为后续的数据分析和汇报展示奠定基础。ExerciseHabitsSurvey运动习惯调查表NameFavoriteSportHowOftenDurationWhyMember1e.g.basketball3times/week1hourfun,teamspiritMember2Member3Member4Member5调查表涵盖运动类型、频率、时长和原因四个维度，便于数据收集和比较分析Slide28·GuidePresentationGuide汇报展示指导项目汇报需要按照介绍、展示、分析、结论的结构组织语言，运用本单元核心语言知识进行口头表达，配合可视化图表增强展示效果，实现语言能力的综合输出。PresentationStructure汇报结构STEP1Introduction:Wesurveyed5groupmembersabouttheirexercisehabits.STEP2Data:Hereisoursurveyresult.Themostpopularsportis...STEP3Analysis:Wefoundthat...because...STEP4Conclusion:Weencourageeveryone