2026秋小学统编版道德与法治一年级上册教学计划附进度表

2026秋小学道德与法治一年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合我校“立德立行，育心育人”的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，全面落实“以生为本”的教育理念。坚持从一年级新生的生活实际出发，以儿童的生活为课程基础，尊重儿童的成长规律和学习特点，引导学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡，为后续的学习和生活奠定坚实的道德与法治基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期任教一年级新生，学生刚从幼儿园进入小学，年龄普遍在6-7岁之间，多数学生已经具备一定的集体生活经历，对校园生活充满好奇与期待。班级学生整体性格活泼开朗，愿意主动参与各类集体活动，但也有部分学生性格内向，对新环境存在一定的适应困难。（二）认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，一般维持在10-15分钟左右，容易被新鲜有趣的事物吸引。对抽象的道德规则认知需要结合具体的生活场景才能理解，喜欢通过游戏、体验、模仿等方式进行学习，情感表达直接外露，行为习惯正处于形成的关键期。（三）现存问题一是角色转换未完成，多数学生仍然保留幼儿园的学习生活习惯，规则意识淡薄，课堂纪律性较差；二是集体观念薄弱，以自我为中心的倾向明显，不懂得与同伴友好相处、分享合作；三是行为习惯未养成，作息不规律、文明礼仪缺失、安全意识不足等问题较为普遍；四是不同学生的学前教育基础存在差异，部分学生已经掌握基本的校园礼仪，少数学生对基本的行为规范完全不了解，个体差异较为明显。（四）改进方向针对以上问题，教学过程中坚持循序渐进的原则，从学生的实际需求出发，以生活化的活动教学为主要载体，放慢教学节奏，降低认知难度，逐步帮助学生完成角色转换，强化规则意识，培养良好习惯，缩小个体差异，让每一位学生都能适应小学的学习生活。三、教材分析（一）教材版本本次教学使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册新教材，教材严格遵循新课程标准编写，紧扣一年级新生入学适应的核心需求，编排逻辑清晰，内容贴近儿童生活。（二）知识体系教材围绕一年级新生入学适应的核心主题，共设置四个单元，内容依次递进：第一单元聚焦入学适应，帮助学生认识校园、接纳身份，建立上学的愉悦感受；第二单元聚焦校园人际关系与日常学习，引导学生认识老师、结交朋友，适应课堂与课余生活；第三单元聚焦行为习惯养成，从作息、饮食、交往、玩耍等日常场景入手，培养学生良好的生活与学习习惯；第四单元聚焦公共文明规范，从公共空间的行为要求出发，培养学生的公共文明素养。四个单元从个人到集体、从生活到公共空间，层层推进，构建了符合一年级学生成长规律的内容体系。（三）单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元我是小学生啦帮助学生适应新身份、新环境，建立热爱校园的情感，掌握基本的校园安全常识消除学生入学焦虑，建立对上学的积极情感，形成初步的安全防范意识第二单元过好校园生活引导学生尊重老师，学会主动交朋友，掌握基本的课堂规范，感受课余生活的乐趣帮助内向学生主动交往，养成自觉遵守课堂规则的习惯第三单元养成良好习惯帮助学生建立规律作息，养成健康饮食、文明交往的习惯，懂得合理玩耍将规则要求转化为学生的自觉行为，坚持养成良好习惯第四单元我们讲文明引导学生掌握公共空间的基本文明规范，树立爱护公物、遵守秩序的意识将文明要求落实到日常的公共生活中，形成自觉的文明行为（四）教材资源利用除教材主体内容外，充分挖掘教材配套的多媒体课件、教学参考案例、活动设计等资源，同时结合校园实景、学生日常生活场景、班级真实事件等生成性资源，开发符合本班学生实际的生活化教学资源，拓展教材内容的延展性，提升教学的针对性。积极利用校园环境、家庭生活等校外资源，形成家校协同的资源合力。四、教学目标（一）知识与技能1.认识自己的新身份，了解校园的基本环境与设施，知道国旗的基本常识，掌握上下学、校园活动的基本安全知识；2.认识自己的老师与同学，知道课堂学习的基本规范，了解课余生活的正确打开方式；3.知道规律作息、健康饮食、文明交往、合理玩耍的基本要求，掌握基本的交往礼仪；4.了解公共空间的基本文明规范，知道爱护公物、遵守秩序、保护环境的基本要求。（二）过程与方法1.通过观察、体验、游戏、讨论等活动，初步提升适应新环境、认识新同伴的能力；2.结合日常校园生活场景，引导学生在实践中掌握基本的行为规则，逐步提升自我管理能力；3.通过情境模拟、榜样示范等方法，帮助学生学习正确的交往方式与行为习惯，提升问题解决的初步能力。（三）情感态度与价值观1.感受上学的快乐，建立对小学学习生活的积极情感，萌发热爱校园、热爱祖国的初步情感；2.培养尊重老师、友爱同学的情感，愿意过集体的校园生活；3.初步养成追求好习惯、拒绝坏习惯的意识，愿意主动养成良好的生活与行为习惯；4.初步树立公共文明意识，愿意做一个讲文明守规则的小学生，增强集体责任感。五、教学重难点（一）教学重点本学期核心教学重点包括：帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的角色转换，适应校园生活；建立基本的规则意识，掌握校园生活的基本行为规范；培养良好的生活、学习与文明行为习惯；萌发热爱校园、热爱集体、热爱祖国的初步情感，落实五大核心素养的培育。（二）教学难点学生难掌握的内容主要包括：将抽象的道德规则转化为自觉的日常行为；帮助适应困难、性格内向的学生顺利融入集体生活；帮助学生克服原有不良习惯，坚持养成新的良好习惯；培育学生初步的公共责任意识，将文明规范落实到日常公共生活中。六、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元认识国旗，萌发热爱祖国的初步情感认可小学生身份，初步养成爱上学的情感知道校园安全基本规则，树立初步安全意识适应新环境，克服入学焦虑，建立积极情绪初步建立对自己安全负责的意识第二单元尊重老师，热爱集体，增强校园归属感学会尊重师长、友爱同伴，培养交往道德知道课堂基本规则，养成遵守课堂纪律的意识乐于交往，融入集体，培养积极的交往态度承担课堂中的基本责任，遵守集体规则第三单元认同良好习惯的重要性，培养积极的生活态度养成文明礼貌、健康生活的道德品质知道作息、玩耍等场景的基本规则，学会自我约束养成规律健康的生活方式，塑造积极向上的人格对自己的身心健康负责，学会自我管理第四单元认同公共文明的价值，培养对集体社会的责任感养成爱护公物、保护环境、遵守秩序的道德品质了解公共生活的基本规则，树立初步的规则意识学会在公共空间控制自己的行为，培养平和的心态主动遵守公共规则，承担公共生活的责任七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材、配套教学课件、实物投影、黑板、粉笔日常课堂教学情境类教具校园实景照片、国旗模型、作息时间表卡片、食物模型、情境挂图新课导入、直观认知活动类学具姓名卡片、手工制作材料、游戏道具、行为评价贴纸、小组活动任务卡课堂游戏、小组活动、实践操作多媒体资源动画视频、儿歌音频、情境短视频情境创设、趣味导入八、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合一年级学生的认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、活动体验法、榜样示范法、谈话法等教学方法，以生活化的活动为主要教学形式，避免空洞的说教，让学生在体验中感悟、在活动中成长。每节课安排1-2个小型互动活动，吸引学生注意力，提升课堂参与度。（二）分层教学策略根据学生学前基础与适应能力的差异，将学生分为三个层次：基础层为适应能力较弱、规则意识淡薄的学生，进阶层为适应能力一般、能够遵守基本规则的学生，提高层为适应能力较强、已经掌握基本规则的学生。针对不同层次的学生设计不同难度的活动任务：对基础层学生侧重基础规则的辅导与反复强化，对进阶层学生侧重行为习惯的巩固提升，对提高层学生侧重引导其发挥榜样作用，协助老师帮助其他同学。（三）重难点突破策略针对教学重点，结合学生日常校园生活的真实场景，将知识点融入每天的常规训练中，反复强化、逐步落实，让学生在日复一日的实践中掌握核心内容；针对教学难点，通过情境模拟、角色扮演、榜样示范、正向激励等方式，帮助学生逐步将规则内化于心外化于行，针对适应困难的学生给予个别化的关注与引导，循序渐进帮助学生突破难点，不急于求成。九、分层辅导方案（一）分层依据结合学生入学后的适应情况、课堂表现、行为习惯养成情况，将学生划分为基础组、发展组、优秀组三个层级：基础组为适应困难、规则意识薄弱、行为习惯较差的学生；发展组为能够适应校园生活、基本遵守规则，行为习惯有待巩固的学生；优秀组为适应良好、规则意识强、行为习惯规范的学生。（二）分层辅导内容基础组：重点辅导基本校园规则、课堂常规、安全常识，从最简单的排队、举手、问好等内容入手，逐一纠正不良行为；发展组：重点巩固已经掌握的行为规则，引导学生自觉坚持良好习惯，主动解决交往、生活中遇到的小问题；优秀组：重点引导学生发挥榜样作用，带领同学共同养成良好习惯，拓展学习内容，引导学生主动践行文明规范，提升责任意识。（三）分层辅导方式基础组：采用一对一单独辅导、同伴结对帮扶、家校协同训练的方式，每天进行小目标反馈，及时强化正确行为；发展组：采用小组合作学习、课堂提问引导、每周小结反馈的方式，帮助学生巩固好习惯；优秀组：采用小助手轮岗、主题拓展活动、自主实践任务的方式，提升学生的综合能力。十、教学进度安排（2026秋）根据公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，全学期共21周，2027年1月25日完成全部教学工作，1月26-27日期末考试，在2027年1月27日前结束学期，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6入学教育、第1课开开心心上学去2课时开学报到，9月1日开学29.7-9.13第2课我向国旗敬个礼、第3课这是我们的校园2课时39.14-9.20第4课平平安安回家来、第一单元复习2课时49.21-9.27第一单元检测讲评、第5课老师，您好！2课时59.28-10.4第6课拉拉手，交朋友1课时国庆节假日放假，调整课时610.5-10.11第6课拉拉手，交朋友、第7课上课了，好好学2课时国庆假期后恢复上课710.12-10.18第8课课余生活真丰富、第二单元复习2课时秋假放假2天，进度正常推进810.19-10.25第二单元检测讲评、期中复习2课时910.26-11.1期中考试、期中讲评2课时期中质量检测1011.2-11.8第9课作息有规律、第10课吃饭有讲究2课时1111.9-11.15第11课对人有礼貌、第12课玩也有学问2课时1211.16-11.22第三单元复习、第三单元检测讲评2课时1311.23-11.29第13课我们小点儿声、第14课人人爱护公物2课时1411.30-12.6第15课我们不乱扔、第16课大家排好队2课时1512.7-12.13第四单元复习、第四单元检测讲评2课时1612.14-12.20全册知识梳理（第一、二单元复习）2课时1712.21-12.27全册知识梳理（第三、四单元复习）2课时冬至节假日调整，进度不变1812.28-1.3综合复习、专项训练2课时元旦节假日调整191.4-1.10综合模拟检测、讲评2课时201.11-1.17查缺补漏、个性化辅导2课时211.18-1.27期末复习、期末考试2课时1月26-27日期末考试，学期结束十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占总评价的60%，主要从课堂参与度、日常行为表现、活动参与情况、作业完成情况四个方面开展，采用星级评价方式，每天记录学生的课堂表现与行为习惯，每周进行小结，每月汇总评价结果。过程性评价重点关注学生的进步幅度，而不是单纯的结果，鼓励学生不断进步。（二）终结性评价终结性评价占总评价的40%，主要通过期末纸笔检测与实践能力测评结合的方式开展，纸笔检测侧重考察学生对基本规则与知识的认知，实践测评侧重考察学生的行为落实情况，综合评定学生的学期发展水平。（三）评价反馈机制建立“周反馈-月小结-学期总评”的反馈机制：每周通过班级小明星评选的方式向学生反馈本周表现，每月通过家校联系册向家长反馈学生的习惯养成情况，学期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评价与个性化评语，针对学生的发展情况提出后续的改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：适应能力强、规则意识好、行为习惯规范，发展潜力较大的学生，占班级总人数的20%左右。2.培优内容：引导学生深化对道德规则的理解，提升学生的交往能力与榜样示范能力，拓展公共文明素养相关的实践内容，培养学生的责任意识与服务意识。3.具体方式：一是安排担任班级行为小榜样、小助手，参与班级日常管理，提升责任意识；二是设计拓展性实践任务，如带领小组开展文明行为打卡活动，提升实践能力；三是在课堂中安排开放性问题，引导学生深入思考，提升认知水平；四是每周开展一次10分钟左右的小组拓展交流，分享自己的好习惯，带动全班共同进步。（二）补差计划1.补差对象：适应困难、规则意识薄弱、行为习惯养成较慢的学生，占班级总人数的15%左右。2.补差内容：从最基础的校园规则、课堂常规、文明礼仪、安全常识入手，帮助学生逐步适应校园生活，纠正不良行为习惯，建立基本的规则意识，跟上班级整体的教学进度。3.具体方式：一是建立“一对一”结对帮扶，由培