2026年部编版道德与法治四年级上册第四单元《做文明的消费者》教案

2026年部编版道德与法治四年级上册第四单元《做文明的消费者》教案10.购物有学问【教学目标】1.掌握文明购物行为规范，自觉做到轻拿轻放商品，有序排队，妥善保管购物工具，养成文明有礼的消费习惯，尊重经营者劳动付出。2.能识别三无、过期、劣质商品，知晓消费者基础维权途径，明白购物小票、商品包装是维权凭证，树立依法维护自身消费权益的意识。3.在购物选择中学会冷静辨别商品优劣，不被花哨包装、低价促销冲动诱导，形成理性、审慎的选择思维。4.明白规范购物、辨别劣质商品既是保护自己，也是维护市场经营秩序，主动向家人分享购物辨别小技巧，承担家庭小小消费者责任。5.感知我国市场监管、消费者权益保护相关制度保障普通人的生活，认同规范有序的市场环境带给生活便利，树立遵纪守法消费意识。【教学重点】1.看懂商品包装关键信息，区分正规商品与三无产品。掌握基础文明购物礼仪。记住保留购物凭证、简单维权的方法。2.能结合真实购物场景识别商家促销陷阱，遇到消费问题主动运用本课所学合理维权，将课堂购物学问落实到线下真实采购行为中。【教学准备】1.准备实物教具，包括正规牛奶一盒、正规笔记本一本、正规包装辣条一袋，以及无厂名、无合格证、无生产日期的三无小玩具一至两个。制作超市、文具店、菜市场实拍图片PPT，制作“智慧大闯关”商品对比图片PPT。印制课堂探究记录单和《文明购物小锦囊》卡片（每人一张）。准备维权儿歌和促销陷阱辨析题目PPT。印制课后拓展任务单。2.课前回忆一次自己印象最深的购物经历（可以是愉快的，也可以是“踩坑”的），可带一件自己平时购买的文具或零食到课堂（非强制要求）。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、情境导入：分享我的购物小故事教师出示超市、文具店、菜市场实拍图片PPT，面向全体学生提问。师：同学们，大家平时都和爸爸妈妈买过东西，谁愿意分享一次印象最深的购物经历？买到满意商品或者踩坑的经历都可以说一说。生1：上周妈妈带我买饼干，回家拆开发现已经过期，包装上日期看不清，只能丢掉。生2：我在小卖部买卡通橡皮，只用两天就开裂，没有生产厂家，老板不给退换。生3：上次超市打折玩具，回家发现零件缺失，没有小票没法找商家换。教师根据学生发言，在黑板上板书关键词：过期、看不清日期、没有厂家、不退换、没有小票。师：听完大家的分享，我们发现很多购物麻烦其实都可以提前避免。买东西藏着许多实用学问，今天我们一起学习《购物有学问》，做会辨别、懂礼仪、会维权的聪明小消费者。二、板块一：研读教材“学会看包装”，辨别正规商品教师分发提前准备的实物教具：正规牛奶、笔记本、辣条零食，以及无厂名、无合格证、无生产日期的三无小玩具，同步展示教材对应课文插图与文字段落，逐句带领研读教材原文。师：请大家翻开课本对应页面，齐读教材第一段文字：“正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。”读完请大家观察手中商品，分组找一找包装上的关键信息。小组合作观察开始。教师为每组提供一份观察记录单，上面列有“商品名称”“生产日期”“保质期”“生产厂家”“合格证”“是否正规商品”六个观察项目，各小组边观察边记录。小组讨论五分钟后，邀请小组代表上台展示观察结果。师：第一组同学分享一下你们观察正规牛奶包装找到了哪些信息？生：牛奶盒侧面写着生产日期、六个月保质期，底部有生产厂家地址，还有食品合格标志。师：观察十分细致。我们再看桌上三无小玩具，大家找找有没有以上信息？生：整个包装只有卡通图案，没有生产地址、生产日期，也没有合格标识。教师结合教材配套三无产品图文段落讲解：教材明确标注，没有厂名、没有生产日期、没有质量合格证的商品就是三无产品，这类商品质量无法保障，文具、零食、玩具绝对不能购买。师提问：为什么买东西一定要仔细看包装上的信息？只看好不好看、价格便宜行不行？生：不行，因为有些东西看起来好看但是坏了，吃了会拉肚子。生：不看日期可能买到过期的，吃了对身体不好。教师小结：包装上的信息就是商品的“身份证”，教会我们辨别哪些是正规商品，哪些是三无产品。请记住三句话口诀——“一找生产日期，二看厂家地址，三查合格标志，三无商品不购买。”学生齐读一遍。三、板块二：智慧大闯关——火眼金睛辨优劣教师用PPT依次出示四组商品包装图片，每组两个商品，一个是正规商品，一个是问题商品，开展“全班判断—举手选择—说明理由”的互动游戏。第一关牛奶选购：出示两盒牛奶图片，A盒包装完整、生产日期清晰、有厂名厂址。B盒包装破旧、日期模糊、无厂家信息。师：你会选哪一盒？为什么？生：选A盒，因为B盒没有厂家信息，日期也看不清，可能是三无产品或者过期了。第二关文具选购：出示两盒彩笔，A盒有使用说明、生产厂家、合格证。B盒全是外文，没有任何中文标识和厂家信息。师：这盒全是外文的彩笔能买吗？生：不能买，因为看不懂说明，也没有厂家，质量不好可能还有毒。第三关零食选购：出示两包薯片，A包生产日期是最近三天，保质期九个月。B包生产日期已过保质期三天，但包装印着明星代言，图案花哨且价格半价。师：B包又便宜又有明星代言，能买吗？生：不能买，因为已经过期了，吃了会生病，明星代言也不代表东西好。第四关综合挑战：教师出示一个包装漂亮、印有知名卡通形象、售价仅一元的玩具，没有任何生产信息和合格证。师：这个玩具才一块钱，还是动画片里的人物，你想买吗？生：不想买，因为没有生产厂家和生产日期，是三无产品，可能玩一下就坏了，还有安全隐患。对于能清晰说明理由的学生，教师给予表扬和小奖励，如“购物小达人”贴纸。教师小结过渡：同学们已经学会了第一招——看包装、辨优劣。但做一个聪明的消费者，不光要会看商品，还要懂得文明购物、礼貌待人。接下来我们进入第二个板块。四、板块三：文明购物我先行情景辨析：这样做对吗？教师出示四幅情景图PPT，请学生判断图中人物的行为是否正确，并说明理由。情景一：超市里，一个小朋友把货架上的薯片捏得咔咔响，捏完又放回去。情景二：收银台前，一个小朋友拿着几件商品插队到最前面。情景三：一个小朋友挑选完文具后，把不想要的放回原位，摆放整齐。情景四：购物后，一个小朋友把购物车推到指定归还处。学生逐一判断后，教师引导学生归纳文明购物行为：挑选商品时轻拿轻放，不损坏商品。不需要的商品放回原位，不乱丢乱扔。结账时自觉排队，不插队、不拥挤。购物车或购物篮用完后归还原位。尊重售货员的劳动，使用礼貌用语，如“谢谢”“麻烦您”等。你说我说：为什么文明购物很重要？师：有些同学可能觉得，商品是商家的，我随便拿随便放有什么关系呢？生：如果大家都乱放，后面的顾客就不好找了。生：捏碎薯片又不买，别人买了会生气，商家也会亏钱。师：对，文明购物既是对他人的尊重，也是对社会公共秩序的维护。每一个小小的文明举动，都在让我们的购物环境变得更美好。尊重他人的劳动，也是我们道德修养的体现。齐读《文明购物小锦囊》发放纸质卡片，师生齐读：商品轻拿又轻放，不买物品归原处。结账排队守秩序，不推不挤有风度。购物工具要归位，礼貌用语挂嘴边。小小顾客大文明，人人夸我好少年。五、第一课时课堂总结与作业布置师：今天这节课，我们学会了看包装辨三无，还懂得了文明购物。下节课我们要继续学习——如果真的买到了劣质商品，该怎么维权？以及怎样不被商家的促销陷阱迷惑？请同学们课后完成一个小任务：回家观察家里的三样食品，记录它们的生产日期和保质期，下节课我们来交流。第二课时一、复习导入：回顾旧知，引入维权话题师：上节课我们学习了《购物有学问》的前两个板块，谁来用一句话说说上节课的收获？生：我学会了看生产日期和保质期。生：我学会了辨别三无产品，不买没有厂名厂址的东西。生：我学到了买东西要轻拿轻放，排队结账。师：大家记得很牢！课后让大家回家观察食品，谁来分享一下？请两至三名学生分享家中食品的生产日期和保质期观察结果，教师给予肯定。师：同学们都做得很好。但是，即便我们学会了看包装、文明购物，有时候还是会遇到问题——就像我们开头几位同学分享的，买到过期饼干、劣质橡皮、缺零件玩具的情况。这时候该怎么办呢？今天我们继续学习——做维权小卫士和聪明消费者。二、板块四：维权小卫士在行动案例聚焦：遇到问题怎么办？教师呈现贴近学生生活的案例故事，请学生分角色朗读或演绎。案例：周末，小红在学校旁边的小卖部买了一支钢笔，花了八元。回家写作业时，钢笔漏水，弄得满手都是墨水，仔细一看笔尖是歪的。小红拿着钢笔去找老板退换，老板却说：“钢笔是你自己挑的，出门就不换，这是店里的规矩！”师：同学们，如果你是小红的同学，你能帮她想想办法吗？生：可以让小红找小票，如果小票还在，就可以证明是在他家买的。生：可以跟老板好好说，钢笔是坏的，不是人为弄坏的，应该退换。生：如果老板坚决不退，可以告诉家长，让家长帮忙处理。师：大家出的主意都很好！我们来看看小红可以怎么做——教师结合板书，逐条讲解维权步骤：第一步：保存证据。购物小票、商品包装、付款记录（如微信或支付宝截图）都要保管好，它们是维权的“铁证”。第二步：友好协商。先回商店找老板或店员，说明情况，出示小票和商品，礼貌提出换货或退货的要求。教师现场请两位学生模拟表演“协商”过程，一位扮演小红，一位扮演老板，全班观察后点评。第三步：寻求帮助。如果协商不成，可以告诉家长，请家长协助处理。也可以拨打12315消费者投诉举报电话，向市场监管部门反映。第四步：学会保留。即使这次问题解决了，也要记住保留购物凭证的好习惯，下次购物时主动向商家索要小票。小小法官：这些凭证有用吗？教师出示三幅图：购物小票、商品包装盒、微信支付截图。师：这三种凭证，哪些可以在维权时使用？生：都可以！小票能证明在哪里买的，包装能证明是什么商品，微信截图能证明付了多少钱。教师强调：记住了——“小票别乱丢，包装别撕碎，手机付款留截图，维权时候全用上。”维权儿歌齐诵读。PPT出示，全班拍手齐读。买到劣品别着急，小票包装留作证。先找商家好商量，礼貌沟通讲道理。商家不讲理咋办？求助家长或12315。小小卫士敢维权，消费权益记心间。三、板块五：火眼金睛防陷阱师：同学们，你们逛超市时，有没有遇到过“第二件半价”“买一送一”“限时抢购”这样的促销活动？学生纷纷举手。是不是有时候看到“打折”“特价”就忍不住想买？（一）小小辩论台教师出示情境：超市酸奶区，“买三送一”大促销，原价十元一盒，现在买三盒送一盒。小明本来只想买一盒，看到促销后买了四盒，结果保质期只剩五天，根本喝不完。师：小明“赚”了吗？为什么？生：没有赚，因为喝不完就浪费了，花了三十元，比原来只买一盒多花了二十元。生：虽然单价便宜了，但是喝不完扔掉，反而更浪费钱。师：这就叫商家的“促销陷阱”——利用“便宜”吸引我们多买，但我们真的需要那么多吗？（二）判断下面的做法对不对教师用PPT出示五条做法，学生快速判断并说明理由。第一条：“看到‘限时特价’四个字就想买，不管自己需不需要。”学生判断这是不对的，需要冷静想一想。第二条：“买之前先想一想：我真的需要这个东西吗？”学生判断这是对的，是理性选择。第三条：“包装越漂亮、广告越多的东西质量一定越好。”学生判断这是不对的，要看实物和包装信息。第四条：“同学买了什么新款文具，我也一定要买一样的。”学生判断这是不对的，不盲目跟风。第五条：“比较两三个同类商品的价格、质量后，再决定买哪一个。”学生判断这是对的，学会比较选择。（三）教师总结理性消费三原则：原则一：先列购物清单，想清楚“需要什么”，不被促销冲昏头。原则二：货比三家，不盲目相信广告和明星代言。原则三：量力而行，不攀比、不浪费，珍惜每一分钱。四、板块六：制度保障与责任担当师：同学们，我们学习了辨别商品、文明购物、维权方法、防范陷阱。大家想一想，为什么我们在超市能放心买到正规商品？为什么我们拨打12315会有人来处理？生：因为有政府管着。生：有市场监管局。师：对！我国有《中华人民共和国消费者权益保护法》，有市场监管部门，专门保障我们每个人的消费权益。大到超市，小到小卖部，都要接受监管。正规商品才能在市场上销售，过期和三无产品要被查处。这些制度保障了千千万万消费者的安全，也让我们的生活更加便利和安心。师：同时，我们作为小小消费者，也有自己的责任——规范购物、辨别劣质商品，既是在保护自己，也是在维护整个市场的经营秩序。如果每个人都做文明、理性的消费者，市场上的假冒伪劣就会越来越少。同学们愿意做这样的责任小公民吗？生：愿意！师：请大家把今天学到的辨别小技巧，主动分享给家人，帮助全家一起做聪明消费者，这就是我们作为家庭小小消费者的责任。五、全课总结师：两节课下来，我们学到了购物有哪些学问？谁能用一句话告诉大家你的收获？生：我学会了看生产日期和保质期，不买三无产品。生：我知道了买东西要留小票，买到坏的东西可以找商家换。生：我学到了买东西要看需要，不能看到便宜就买。生：我知道了要文明购物，尊重售货员。教师总结：这两节课我们学会了“一看二查三辨”的购物本领——“看”包装信息，“查”生产日期和厂家，“辨”正规商品与三无产品。知道了文明购物怎么做，记住了维权小妙招，还学会了防范促销陷阱。希望同学们把今天的购物学问带回家，做家庭的小小采购员和维权小卫士。请大家一起大声朗读大屏幕上的总口诀——大屏幕出示，全班齐读。一找日期二看厂，三查合格不上当。文明购物我先行，轻拿轻放排队忙。小票凭证保管好，先找商家后拨号。理性消费不冲动，聪明小消费者强！六、课后拓展任务教师发放《课后拓展任务单》，逐条说明要求。任务一，必做：本周跟家人去超市或菜市场购物时，至少观察三种商品，建议涵盖食品、文具、日用品三类，用笔记本记录每种商品包装上的生产日期、保质期、生产厂家，检查是否有合格证，请家长在记录本上签字确认。任务二，选做：当一次“家庭购物小老师”，把今天学到的“看包装辨三无”“文明购物礼仪”“维权小知识”教给一位家人，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶或兄弟姐妹，请他们在任务单上写下评语。任务三，挑战任务：如果近期遇到消费小问题，比如买到劣质商品，在家长陪同下尝试用课堂所学方法合理解决，记录解决过程和结果。选做，鼓励完成。最后教师强调：下节课我们将交流大家的实践成果，完成挑战任务的同学可以带来和大家分享经验。下课！【教学反思】11.学会合理消费【教学目标】1.道德修养：树立勤俭节约的传统美德，自觉抵制攀比、浪费、盲目跟风消费的不良行为，养成节俭自律的生活习惯。2.责任意识：理解父母劳动的辛苦，懂得珍惜家庭劳动成果，学会对个人消费行为负责，树立适度消费的责任观念。3.健全人格：能够清晰区分消费中的“需要”与“想要”，学会克制自身消费欲望，具备基本的情绪自控和理性判断能力。4.实践创新：掌握简单的合理消费方法，能够结合生活场景规划个人小额消费，具备初步的生活理财实践能力。【教学重点】1.准确区分消费中的“需要”与“想要”，掌握合理消费的基本方法，树立理性消费意识。2.在真实生活场景中主动克制盲目消费、攀比消费的欲望，将合理消费理念转化为常态化生活行为。【教学准备】1.制作短视频《周末的购物纠纷》（或准备类似情境的图片故事PPT）；准备物品清单分类卡片（书包、新款笔袋、早餐、网红玩具、作业本、限量贴纸等）；制作案例讨论PPT；印制《个人周末合理消费计划表》模板（供拓展作业使用）；准备板书用磁贴或卡片。2.回忆自己最近一次购物经历，想一想自己有没有“买了后悔”或“没买后悔”的情况。【教学过程】一、情境导入，激趣启思1.教师活动。播放短视频《周末的购物纠纷》，视频内容为：小学生朵朵和妈妈逛超市，看到新款玩具、网红零食想要购买，但自己的文具、零食还有剩余，内心纠结是否要购买。视频结束后，教师提问引导。2.师生互动（详细话术与操作步骤）。第一步：视频播放结束后，教师面向全体学生提问：“同学们，视频里的朵朵遇到了什么难题？谁能说一说？”第二步：随机抽取两至三名同学回答。学生回答后，教师点评引导：“大家观察得很仔细，朵朵想要买新玩具和网红零食，但自己的物品还够用，不知道该不该买。”第三步：教师进一步追问：“大家平时和家长购物时，有没有遇到过这样的情况？明明自己有同类物品，却还想买新的？”第四步：邀请学生自由发言，分享自身经历。学生可能会说“看到同学有新书包自己也想要”“超市里看到新口味的零食就想买”等。教师认真倾听并给予回应。第五步：教师总结导入：“生活中很多商品都吸引着我们，学会判断该不该买、怎么买，就是我们今天要学习的内容——学会合理消费。”二、探究新知，突破重点（一）活动一：辨析概念——分清“需要”和“想要”1.教师讲解。师：同学们，想要学会合理消费，首先要分清两个关键概念，那就是消费中的“需要”和“想要”。这是我们理性消费的基础。出示课本原文：“生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但我们的父母赚钱不容易，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。”教师细化讲解：课本中这句话告诉我们，消费不能凭一时喜好，而要结合实际需求。首先我们来区分两个概念：“需要”是我们生活、学习必须用到的物品，不买会影响正常生活和学习；“想要”是我们出于喜欢、羡慕、跟风而想购买的物品，不买不会影响正常生活学习。2.师生互动（详细操作）。第一步：教师出示物品清单卡片，依次展示：书包、新款笔袋、早餐、网红玩具、作业本、限量贴纸。第二步：组织全班抢答，区分“需要”和“想要”。教师明确要求：学困生优先作答基础物品（书包、作业本、早餐），中等生、优等生作答拓展物品（新款笔袋、网红玩具、限量贴纸）。教师根据学生回答，将物品卡片分别贴在黑板“需要”和“想要”两栏下方。学生抢答过程中，可能出现不同意见，如“书包旧了但是还能用，买新书包算需要还是想要”。教师可适时引导讨论，帮助学生理解“需要”也需结合实际状况判断，并非一概而论。第三步：教师总结明确：需要（必备）包括书包、早餐、作业本；想要（可选）包括新款笔袋、网红玩具、限量贴纸。同时补充说明：如果书包已经破损无法使用，那么新书包就属于“需要”而非“想要”，判断时要结合实际情况。第四步：教师引导话术：“我们购物时，要优先满足‘需要’，慎重对待‘想要’，这就是合理消费的第一步。”（二）活动二：案例辨析——杜绝不良消费1.教师过渡。师：很多时候我们的不合理消费，都是因为跟风、攀比、不懂克制。接下来我们通过两个身边案例，一起辨析对错。出示案例一：小明看到同学都买了新款奥特曼卡片，自己已经有很多卡片，依然闹着让妈妈购买。出示案例二：小丽的旧书包完好无损，看到同桌的卡通新书包，非要让家长更换。2.小组合作探究（详细操作步骤）。第一步：分组与分工。全班分为六个小组，每组四人，组内分工如下：一人担任记录员，负责记录讨论要点；一人担任发言员，负责代表小组汇报；两人担任补充员，负责提出补充意见。第二步：教师出示讨论问题，要求学生围绕以下两个问题进行讨论：两个案例中的消费行为对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？第三步：讨论时长三分钟，教师巡视各组讨论情况，进行针对性指导。重点帮扶学困生梳理思路，引导其用“需要与想要”的标准进行判断；引导优等生尝试总结劝说方法。第四步：小组依次发言。教师对各组发言进行点评，引导学生形成共识。3.教师总结师：这种攀比、跟风消费都是不合理的，不仅浪费钱财，还会养成虚荣、浪费的坏习惯，我们要坚决杜绝。同学们在讨论中说得很好——遇到这种情况，可以先问问自己：我真的需要吗？还是只是因为别人有我也想要？冷静想一想，很多冲动消费就能避免。（三）活动三：学习方法——学会理性消费1.教师讲解。师：结合课本知识和刚才的辨析，老师给大家总结三个简单好用的合理消费小方法，大家可以牢记并运用在生活中。第一，需求判断法。

购物前先问自己：这是我必须需要的，还是单纯想要的？必需品优先购买，非必需品暂缓购买。可以给自己列一个购物清单，按照“需要”和“想要”分类，优先保证“需要”的项目。第二，冷静延迟法。

遇到特别想要但并非必需的商品时，不要立刻购买，等待三至五天，冷静思考后再做决定。很多冲动消费的欲望，过几天就会自然消退。到时候如果还是觉得有必要买，再作考虑也不迟。第三，量力而行法。

体谅父母劳动辛苦，结合家庭实际情况进行消费。不攀比、不奢侈、不浪费。买东西之前想一想：这笔钱是父母辛苦工作赚来的，花得值不值得？2.记忆巩固。教师带领学生将三个方法编成简短口诀：“一问需不需，二等三五天，三想辛不辛。”学生齐读两遍，加深记忆。三、课堂练习，巩固提升开展分层情境实践练习，落实差异化教学。1.基础任务（全体学生，重点面向学困生）。判断下列行为是否合理，并说明理由。题目一：铅笔用完了，购买新铅笔。题目二：已有三块橡皮，还要买新款橡皮。教师随机抽取学困生作答。针对题目一，学生应判断为合理，因为铅笔是学习必需品。针对题目二，学生应判断为不合理，因为已有足够橡皮，新款橡皮属于“想要”而非“需要”。教师对回答正确的学困生给予及时表扬。2.提升任务（面向中等生）。教师出示情境：周末家长给了二十元零花钱，你会如何分配？请写出你的消费清单，并标注每项属于“需要”还是“想要”。教师随机抽查两至三名中等生分享消费清单。例如学生可能写“买作业本5元（需要），买牛奶4元（需要），买贴纸3元（想要），存8元”。教师点评时重点关注学生是否能清晰区分需要与想要，并对有储蓄意识的同学予以肯定。3.拓展任务（面向优等生）。教师出示情境：身边有同学跟风买网红零食、玩具，你会如何劝说他们？请写出两条劝说话术。教师邀请两至三名优等生分享劝说话术。例如：“这个零食只是包装好看，味道一般，而且不健康，咱们别花冤枉钱。”“你有类似的玩具了，省下钱可以买真正需要的东西。”教师点评时引导学生体会劝说的角度——既要从“对自己有没有用”出发，也要从“珍惜父母劳动成果”出发，提升说服力。四、课堂小结，升华认知1.教师引导回顾。师：本节课我们学到了什么？怎样才算合理消费？请同学们自己先想一想，再自由发言。2.学生自由发言。学生可能会说“我学会了分清需要和想要”“我知道了不能跟风买网红玩具”“我记住了三个方法——需求判断法、冷静延迟法、量力而行法”。教师对学生的发言给予积极回应和补充。3.教师总结升华。师：本节课我们一起分析了消费中的“需要”与“想要”，学会了克制消费欲望，杜绝攀比和浪费，掌握了理性消费的三个方法。希望大家在生活中体谅父母，珍惜劳动成果，做勤俭节约、理性自律的文明消费者。4.齐读核心口号。教师带领全班齐读大屏幕上的口号：“合理消费，从我做起。需要优先，想要慎重。不攀比，不浪费，做节俭自律好少年！”五、作业设计（差异化作业）基础作业（全员必做）：背诵合理消费三个小方法（需求判断法、冷静延迟法、量力而行法），并和家长分享本节课学到的消费知识，请家长在课本相应页面签字确认。提升作业（选做，中等生优先）：记录自己本周的三次消费行为（可以是零花钱使用或跟家长购物时的消费），标注每项是“需要”还是“想要”，并简单写下自己的消费理由。下节课带来交流。拓展作业（选做，优等生优先）：制定一份《个人周末合理消费计划表》，规划零花钱使用方案，内容包括消费项目、预算金额、属于“需要”还是“想要”、是否必须购买等栏目，下周课堂分享。【板书设计】【教学反思】12.反对浪费【教学目标】1.政治认同：认同勤俭节约是中华民族传统美德，践行新时代节约资源、杜绝浪费的社会风尚。2.道德修养：养成勤俭节约、杜绝浪费的良好品德，珍惜粮食、物资、金钱和自然资源。3.法治观念：知晓勤俭节约、杜绝浪费是公民的基本素养，树立节约资源、遵守社会公德的法治意识。4.健全人格：养成自律、朴素、珍惜成果的优良品格，摒弃奢靡浪费的不良风气。5.责任意识：主动拒绝各类浪费行为，自觉践行节约美德，带动身边人共同杜绝浪费，承担社会责任。【教学重点】1.认识日常生活中的各类浪费行为，深刻理解浪费的危害；掌握杜绝浪费的具体方法，在生活中主动践行节约行为。2.将勤俭节约的理念内化于心、外化于行，长期坚持杜绝浪费，养成终身节约的良好习惯。【教学准备】1.粮食浪费数据视频（如央视“舌尖上的浪费”相关报道片段或公益短片）；学生日常浪费行为实拍图片（食堂剩饭、丢弃半新文具、长流水、长明灯等）；勤俭节约美德案例图文资料（如毛泽东、周恩来等伟人节约故事或当代节约典型）；杜绝浪费倡议书模板（每人一份）；课堂活动记录卡（每组一张）；PPT课件。2.课前自查自身存在的浪费行为，用简单文字记录下来，准备在课堂上分享。【教学过程】一、情境导入，激趣引思1.教师创设情境。师：同学们，老师先请大家看一组数据——播放粮食浪费短视频，视频内容为我国每年餐桌浪费粮食数量惊人、食堂每日倾倒大量剩饭剩菜等真实画面。视频播放结束后，教师出示一组数据卡片：我国每年被倒掉的食物相当于两亿人一年的口粮；一所普通小学食堂每天倒掉的剩饭剩菜可装满五个大垃圾桶。师：看完视频和数据，你们有什么感受？2.学生自由发言。学生可能会说“太可惜了”“那么多粮食被倒掉很心疼”“农民伯伯种粮食很辛苦”。教师认真倾听并给予回应。3.教师继续引导。师：除了食堂的剩饭剩菜，大家再看看这几张图片——（出示图片：丢弃的半新文具、长流水的水龙头、空无一人的教室亮着灯、同学随手乱买的闲置物品）这些现象你们熟悉吗？生：熟悉，我们班有时候也这样。生：我有时候铅笔还很长就扔了。4.教师总结导入。师：很多浪费就发生在我们身边，看似是“小事”，但积少成多，造成的危害可不小。今天我们就一起来学习——反对浪费，做勤俭节约的好少年。板书课题。二、环节一：自查自省——发现身边的浪费1.教师创设生活场景。师：同学们，请看看大屏幕上的这些图片——食堂剩饭、丢弃半新文具、长流水、长明灯、乱买闲置物品、零食吃一半就扔掉。请大家仔细观察，思考两个问题。教师出示问题：生活中还有哪些浪费行为？这些行为浪费了哪些资源？2.学生观察与回答。教师展示图片，学生逐一观察后举手回答。生1：还有纸张浪费，作业本没写完就换新的。生2：还有衣服浪费，衣服还没小就不穿了。生3：还有零花钱浪费，买了很多没用的东西。生4：还有电的浪费，人走了不关灯、不关空调。教师根据学生回答，在黑板上分类板书：粮食浪费、物资浪费、水资源浪费、电力浪费、金钱浪费。师：同学们观察得很全面。也就是说，浪费不仅仅是倒掉饭菜，浪费铅笔、浪费水、浪费电、乱花钱，都是浪费行为。这些行为分别浪费了不同的资源——粮食、物资、水、电、金钱，有的甚至是不可再生的资源。3.小组内自我反思与分享。师：接下来，请同学们结合课前自查记录，在小组内分享一下——你曾经有过哪些浪费行为？当时是怎么想的？现在回头看你有什么感受？学生小组内依次分享，每人发言时间约一分钟。教师巡视各小组，鼓励学生真诚面对自己的行为，不作批判，重在反思。4.教师引导深度思考。师：很多浪费看起来都是“小事”——就剩一口饭没吃完、铅笔还剩下两厘米、多开了五分钟灯。既然都是小事，为什么我们依然要坚决杜绝？生1：小事积累起来就变成大事了，全班每人浪费一口饭，合起来就是一大桶。生2：资源是有限的，浪费一点少一点。生3：粮食是农民伯伯辛苦种的，浪费了就是不尊重他们的劳动。师：大家说得太好了。浪费从来不是“一个人的小事”——每个人浪费一点点，合起来就是巨大的损失。而且，每一种资源背后都凝聚着无数人的辛勤劳动，浪费行为本质上是对劳动成果的不尊重。三、环节二：追根溯源——浪费行为危害大1.教师过渡：刚才我们找到了身边的浪费，也反思了自己的行为。接下来请大家深入思考——浪费行为到底会带来哪些危害？我们分组来探究一下。2.小组合作探究。全班分为六个小组，每组选择一个方面进行深入讨论。第一、二组：粮食浪费的危害（如：农民白费心血、粮食安全受威胁、增加垃圾处理负担）。第三组：水资源浪费的危害（如：水资源短缺加剧、影响他人用水、增加污水处理成本）。第四组：电力浪费的危害（如：浪费能源、增加家庭学校开支、加剧环境污染）。第五组：物资浪费的危害（如：浪费原材料、增加垃圾、造成环境负担）。第六组：金钱浪费的危害（如：增加家庭负担、养成不良习惯、失去金钱的真正价值）。讨论时长四分钟，教师巡视指导，帮助学生从多个角度思考危害，不仅停留在“浪费可惜”，还要拓展到“对环境、对他人、对社会”的影响。3.小组汇报。各小组代表依次发言，汇报讨论成果。其他小组可以补充。第一组代表：粮食浪费让农民伯伯的汗水白流了，而且浪费的食物变成垃圾污染环境，全世界还有很多人在挨饿，我们却把食物倒掉，很不应该。第三组代表：水资源浪费会让缺水的地方更缺水，而且处理污水也要花钱花能源。第四组代表：电是煤烧出来的，浪费电就是浪费煤炭资源，还会增加空气污染。第六组代表：乱花钱会给爸爸妈妈增加负担，还会让我们养成大手大脚的坏习惯。4.教师总结提升。师：各组汇报得非常全面。浪费的危害可以总结为三个层面。个人层面：浪费金钱，养成奢侈浪费的坏习惯；社会层面：消耗大量宝贵资源，增加垃圾处理和环境治理的负担；国家层面：我国人口众多，资源有限，浪费加剧资源短缺，影响可持续发展。师：同学们，当我们把目光从“自己”扩展到“他人”“社会”“国家”，就会发现——反对浪费，不仅是个人修养，更是公民责任。四、环节三：榜样引领——学习节约美德1.教师过渡：浪费的行为有很多，但在我们身边、在历史上，也有很多勤俭节约的好榜样。接下来我们来认识几位。2.教师讲述节约故事。师：（出示图片）这是我国第一任总理周恩来爷爷。他的一件睡衣穿了二十年，补了又补，一共打了七十三个补丁，但他仍然不舍得扔掉。他常说：“我们国家还不富裕，要节约每一分钱。”师：（出示图片）这是当代的“光盘行动”志愿者。他们发起“光盘行动”，号召大家吃多少点多少，吃不完的打包带走。如今，“光盘”已经成为很多人的用餐习惯。师：大家还知道哪些勤俭节约的故事？3.学生补充分享。学生可能分享“雷锋叔叔的袜子补了又补”“袁隆平爷爷生活很简朴”“爷爷奶奶那一辈人什么都舍不得扔”等。教师给予肯定和补充。4.教师总结。师：这些榜样告诉我们——节俭不是贫穷，而是一种美德。无论生活多么富裕，节约的好传统都不能丢。我们也要向榜样学习，从自己做起，从今天做起。5.夸一夸身边的节约小模范。师：榜样不仅在书上、在电视里，也在我们身边。请同学们想一想——班上哪位同学在节约方面做得好？谁吃饭从不剩饭？谁的爱惜文具做得特别好？请大家来夸一夸。学生自由发言，夸赞身边同学的节