2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试黑金提分题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、在音乐课堂上，老师带领学生做科学合理的发声练习，通过示范讲解教会学生正确的演唱方法，以达成《义务教育音乐课程标准(2011)》中“学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法”的学段教学内容。这一教学内容安排在()。A.1—2年级B.3—6年级C.7—9年级D.高中阶段

2、与剂量无关的不良反应是A.副作用B.毒性作用C.过敏反应D.首剂效应E.后遗作用

3、下列人物中，属于新古典主义的是()。A.贝多芬B.莫扎特C.贝尔格D.斯特拉文斯基

4、下图中是（）的特色乐器。A.朝鲜B.印度尼西亚C.印度D.非洲

5、新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）A.科学性原则B.可操作性原则C.整体性原则D.综合性原则

6、浪漫主义时期，德国作曲家（）将德国浪漫主义歌剧发展至巅峰。A.韦伯B.瓦格纳C.勃拉姆斯D.舒曼

7、“老师引导学生用512356几个音填人4张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是()。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏

8、下面图片中的乐器，哪一个是在美国广泛使用的班卓琴?（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

9、图4是一种以“三弦”和“三竹”为核心乐器，以鼓、拍板等为辅助乐器，还包括管弦合奏、管乐合奏、吹打、歌乐等，这种艺术形式为（）。图4A.朝鲜民俗乐B.朝鲜雅乐C.朝鲜民谣D.板嗦哩

10、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列人“人类口头和非物质文化遗产名录”？（）A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄

11、为使药物中的药效成分充分煎出，又不会造成药效成分消失，需要后下的中药是A.三七B.蒲黄C.砂仁D.佩兰E.荜茇

12、音乐术语中，“Largo”指的是（）。A.广板B.快板C.慢板D.柔板

13、李斯特的音乐创作集中在（）两方面。A.艺术歌曲和钢琴音乐B.清唱剧和钢琴音乐C.钢琴和小提琴音乐D.交响乐和钢琴音乐

14、对此相应所采用的正确治法为查看材料A.阳病治阴B.损其有余C.寒者热之D.阴病治阳E.壮水之主。以制阳光

15、下列关于乐府的描述错误的是（）。A.乐府是秦汉时期的音乐机构B.乐府的主要任务是大规模、大范围的采集民间歌谣C.乐府因公元前7年汉哀帝罢乐府而由盛转衰D.乐府的著名乐工李龟年根据西域音乐创作了“新声二十八解”

16、（）注重几个声部的纵向结合，其中只有一条具有独立意义的主要旋律线，其他声部是和声性的伴奏，起到陪衬主旋律的作用。A.复调音乐B.主调音乐和复调音乐C.主调音乐D.单调音乐

17、下面谱例出自哪位作曲家?（）A.舒伯特B.舒曼C.李斯特D.肖邦

18、下面谱例旋律属于号子的哪种类型?（）A.船渔号子B.农事号子C.挑担号子D.工程号子

19、1673年葡萄牙传教士徐日昇来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用

20、下列谱例中，属于开放排列的和弦有()个。A.1B.3C.2D.4

21、下面的旋律片段是哪首作品()A.《如歌的行板》B.《天鹅湖》C.《春之歌》D.《饮酒歌》

22、患者，女，39岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。中成药治疗宜选用A.女金丸B.乌鸡白凤丸C.定坤丸D.人参归脾丸E.鹿角胶

23、患者，女，39岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。该患者应诊断为A.月经先期B.痛经C.月经量多D.崩漏E.绝经前后诸症

24、下面谱例中的旋律发展手法是（）。A.变奏B.逆行C.模仿D.模进

25、阅读《牧童短笛》教学实例片段：?师：（播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后）同学们对乐曲有何感想？?生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水秀，男耕女织，一副令人神往的田园景色”。?生乙：……?师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛”的景象吗？?上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域()A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.感受与欣赏

26、该患者的药总煎出量应为查看材料A.100～200mlB.300～400mlC.400～500mlD.400～600mlE.500～600ml

27、世界上第一个使用管弦乐队为歌剧伴奏的作曲家是（）A.巴赫B.亨德尔C.蒙特威尔第D.普契尼

28、教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A.教学方法B.教学内容C.教学手段D.教学目标

29、图2所展示的演奏形式是（）。A.河南坠子B.京韵大鼓C.四川清音D.苏州弹词

30、下列音程中音数是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.纯五度

31、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义

32、下列连线不正确的是（）。A.江南丝竹——江、浙、沪地区B.广东音乐——珠江三角洲地区C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区

33、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会B.举办班级学生乐曲创编C.举办班级学生歌舞表演D.组织学生采集民间音乐

34、下列不属于色彩乐器组的乐器是（）。A.钢琴B.竖琴C.管钟D.三角铁

35、下面谱例的体裁是（）。A.卡农B.赋格C.夜曲D.托卡塔

36、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措。A.美育教育B.素质教育C.音乐教育D.艺术教育

37、图2所展示的乐器是（）。A.朝鲜的奚琴B.日本的三味线C.阿拉伯地区的乌德琴D.北印度的萨朗吉

38、古希腊时期为太阳神祭祀所使用的拨弦乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

39、下面谱例展示的是我国哪种传统说唱音乐形式?（）A.苏州弹词B.京韵大鼓C.四川清音D.单弦牌子曲

40、下面谱例为古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圆圈符号为()A.泛音记号B.高八度记号C.跳音记号D.延长音记号

41、下面谱例中的速度标记是（）。A.柔板B.快板C.小快板D.急板

42、下面谱例出自柴科夫斯基《胡桃夹子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圆舞曲》B.《俄罗斯特列帕克舞曲》C.《中国舞曲——茶》D.《芦笛舞曲》

43、下面旋律片段出自作品（）。A.《d小调前奏曲》B.《土耳其进行曲》C.《g小调第40交响曲》D.《小步舞曲》

44、下列选项中的作曲家与谱例中旋律片段的作曲者属于同一乐派的是（）A.巴赫B.肖邦C.海顿D.门德尔松

45、完全进行的和弦序列进行是()。A.T—D—TB.T—S—TC.T—S—D—TD.T—D—S—T

46、当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化。属于下列哪种模仿的常见手法?（）A.音程模仿B.扩大模仿C.紧缩模仿D.倒影模仿

47、小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的评价属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.定性述评D.定量测评

48、我国著名乐曲《万马奔腾》是（）的乐曲，由（）主奏。A.哈萨克族冬不拉B.蒙古族马头琴C.羌族笛子D.维吾尔族胡西塔尔

49、Agitato的中文意思是（）A.纵情的B.雄伟的C.激动的D.如歌的

50、下列乐器中，不属于广东音乐最常用的乐器是（）。A.云锣B.高胡C.扬琴D.秦琴

51、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（）A.戏剧女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音

52、把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合称为（）音乐教学过程设计。A.展开式B.环节式C.步骤式D.递进式

53、根据“鱼咬尾”的乐句结构规律，为下面旋律续写的第二乐句的第一个音是A.FB.AC.ED.G

54、下面谱例出自哪首小提琴曲？（）A.《梁山伯与祝英台》B.《苗岭的早》C.《阳光照着塔什陸尔干》D.《思乡曲》

55、下面谱例出自巴赫的哪一部作品()A.《半夜幻想曲与赋格》B.《马太受难曲》C.《音乐的风险》D.《G弦上的咏叹调》

56、下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是()。A.奏鸣曲B.经文歌C.赋格D.奥尔加农

57、下列不属于合唱指挥的基本要求的是()。A.省B.准C.美D.花

58、下面谱例出自柴科夫斯基《胡桃夹子》中的哪一首舞曲？（）A.《花之圆舞曲》B.《俄罗斯特列帕克舞曲》C.《中国舞曲一茶》D.《芦笛舞曲》

59、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。A.整体性原则B.导向性原则C.科学性原则D.可操作性原则

60、图1中的表演艺术形式属于（）。A.四川清音B.京韵大鼓C.苏州弹词D.扬州清曲

61、唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是()。A.俳优B.角抵戏C.参军戏D.南戏

62、下图中的乐器是（）。A.日本的三味线B.阿拉伯的乌德琴C.朝鲜的奚琴D.伊朗的桑图尔

63、下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短调C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

64、《西厢记》的作者是（）。A.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫

65、下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲？（）A.《美丽的梦神》B.《老黑奴》C.《噢!苏珊娜》D.《康城赛马》

66、下列选项中的作曲家与该谱例中旋律片段的创作者为同一乐派的是（）A.莫扎特B.舒伯特C.门德尔松D.肖邦

67、创立“音乐会序曲”的是（）。A.舒曼B.勃拉姆斯C.门德尔松D.肖邦

68、古典主义时期，交响曲通常由4个乐章组成，每个乐章有特定的曲式和速度。下面谱例出自贝多芬的《第三（英雄）交响曲》，它是哪个乐章的主题？A.第一乐章B.第二乐章C.第三乐章D.第四乐章

69、图中是（）的特色舞蹈。A.西班牙B.阿根廷C.苏格兰D.爱尔兰

70、下面旋律片段的体裁是（）A.小夜曲B.进行曲C.夜曲D.圆舞曲

71、义务教育课程的一个重要理念是“以学生为主体”。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是（）。A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力B.通过欣赏，培养学生的审美能力C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》

72、提示音乐开始的指挥动作称为起拍，分为准备状态、()、起唱三个步骤。A.预备B.开始C.预示拍D.收拍

73、1959年首演小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》获得极大成功的小提琴演奏家是()。A.盛中国B.闵惠芬C.陈刚D.俞丽拿

74、9~14世纪最早的复调形式是()A.牧歌B.奥尔加农C.经文歌D.格里高利圣咏

75、藏族典型的歌舞音乐是（）A.木卡姆B.达斯坦C.囊玛D.阿细跳月

76、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中．教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()。A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感·态度·价值观目标D.课堂教学目标

77、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。适用于治疗风寒感冒的方剂有A.参苏饮B.血府逐瘀汤C.右归饮D.荆防败毒散E.柴胡疏肝散

78、下面谱例片段出自哪一部作品?（）A.《匈牙利狂想曲》B.《幻想交响曲》C.《拉德茨基进行曲》D.《匈牙利舞曲第五号》

79、不属于音乐课程性质主要体现的是（）。A.人文性B.审美性C.体验性D.实践性

80、“学生本位原则”包括两层含义，分别是（）。A.以学生的学为本，以学生的发展为本B.突出音乐特点，关注学科综合C.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力D.面对全体学生，注重个性发展二、多选题

81、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。中医辨证应为A.风热犯肺B.燥邪伤肺C.痰热壅肺D.痰热郁肺E.肝胃郁热

82、新疆维吾尔族的“十二木卡姆”是一种包含歌、舞、乐的大曲，其中“十二”代表的含义是（）。A.十二个人共同演出B.包含十二种乐器C.运用于十二节庆中D.十二部套曲

83、《德意志安魂曲》是德国作曲家（）的作品。A.舒曼B.勃拉姆斯C.贝多芬D.巴赫

84、下列谱例中，两个旋律片段的调式关系是（）。A.同名大小调B.关系大小调C.同宫系统调D.远关系调

85、下面谱例出自哪部音乐剧？（）A.《西区故事》B.《音乐之声》C.《西贡小姐》D.《艾薇塔》

86、图1中的乐器在交响乐团（图2）中的位置是（）A.①B.②C.③D.④

87、以下哪一项行为不属于在日常教学过程中进行的教学评价?（）A.开展班级活动，为学生搭建一个相互交流的平台B.在音乐课上观察学生在律动、音乐游戏、歌舞表演等音乐活动中的表现C.在学期结束时进行阶段性学科考评D.导入时聆听西北民歌，讨论其有何凸显的音乐风格特点

88、下面谱例中，七和弦的数量有几个()A.O个B.1个C.2个D.3个

89、（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析学生的心理活动，有时甚至还要预想批评的后果。A.课中反思B.课后反思C.合作反思D.持续反思

90、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？A.东非B.南美C.东欧D.南亚

91、蒙特威尔第被认为是古典音乐史上一位划时代的人物，他的歌剧创作则是这种体裁的奠基之作。他虽不是第一个写出歌剧的作曲家，然而他所创作的歌剧却可以一直流传至今日，甚至影响后世各乐派的作曲家。他是（）歌剧乐派的代表人。A.佛罗伦萨B.威尼斯C.那不勒斯D.罗马

92、下列属于转位和弦的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

93、西洋铜管乐器中，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美旋律的乐器是()。A.长号B.小号C.圆号D.管子

94、F列和弦中，性质完全相同的一组三和弦是()A.自然大调I级和弦与自然小调I级和弦B.自然大调Ⅳ级和弦与自然小调Ⅳ级和弦C.自然大调V级和弦与自然小调V级和弦D.自然大调V级和弦与和声小调V级和弦

95、“同学们，这节课我们学习了歌曲《辽阔的草原》，感受到了歌曲的情感，并能够带着这种情感完整地演唱歌曲。”以上案例中，“感受到了歌曲的情感”“带着这种情感完整地演唱歌曲”分别体现了核心素养的哪两个方面?（）A.审美感知和艺术表现B.艺术表现和情感表达C.文化理解和艺术表现D.审美感知和情感表达

96、下列哪首钢琴作品改编自琵琶名曲？（）A.《夕阳箫鼓》B.《牧童短笛》C.《二泉映月》D.《百鸟朝凤》

97、下列旋律片段《牧童短笛》采用了复调音乐的哪种形式?()A.对比式复调B.模仿式复调C.模进D.赋格

98、音乐课上，教师关掉灯用投影仪播放黄河汹涌奔腾的视频，听黄河咆哮的声音，让学生想象自己站在黄河边的情景，并问学生“此时你们想到了什么歌曲?”学生回答后，教师顺势引入新课“今天我们学习～首在抗战时期起到鼓舞性作用的歌曲《黄河大合唱》’。教师在开始导入时运用了（）。A.语言创设情境B.多媒体创设情境C.环境创设情境D.绘画创设情境

99、下面旋律调式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

100、下面谱例的作曲者是（）。A.赵元任B.黎锦晖C.萧友梅D.李叔同三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。【课题名称】春之喜乐【教学对象】选修“演奏”模块的学生【教学内容】长笛合奏《春节序曲》(片段)【主要目标】掌握上波音的吹奏方法，并能进行器乐合奏。(其他目标略)【教学重点】上波音的演奏【教学过程片段】(前略)展开阶段：新课教学上波音吹奏。教师投影上波音定义。(请一位同学快速读一遍)出示谱例，听教师示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。学生模仿教师的演奏练习。教师提醒学生前两个音符吹奏时要短促连贯。教师吹奏下列基本音，学生为每个基本音加上上波音并吹奏。乐曲合奏。复习旋律部分的吹奏。(学生注意连音的吹奏与情感的表现)吹奏一声部。(上波音部分)(要求后半拍起的音符吹奏时，要短促、准确，收音要迅速)学生分两组进行练习。一组用连音吹奏主题旋律片段，一组吹奏上波音部分。两个声部合奏。即兴创编并演奏。用学习过的几种吹奏方法即兴编写一个4小节的旋律(至少包含一处上波音)，并吹奏出来。(后略)附：谱例

102、分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。

103、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏舒曼《梦幻曲》教学重点：通过欣赏，学习再现单三部曲式结构要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例：

104、分析哈萨克民歌《玛依拉》谱例。要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。(2)说明乐曲的旋律特点。

105、依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析，并针对问题提出改进建议。

106、旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。

107、乐段写作。要求：将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。(5分)采用螺蛳结顶(句幅递减)的手法。(5分)

108、血吸虫虫卵肉芽肿形成的机制主要是T细胞介异的几型变态反应A.都可以B.Ⅲ型变态反应C.Ⅱ型变态反应D.Ⅳ型变态反应E.Ⅰ型变态反应

109、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

110、案例：一节音乐公开课如火如荼地进行着，音乐老师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问：“这么美的音乐，同学们喜欢吗”学生异口同声地回答“喜欢!”这时，学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”，一个男生说。老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜欢，那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音明显轻了。老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的氛围，男生再也没有发表意见了。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

111、合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成(主旋律在高声部)，第二组(下方四个声部)与第一组(上方四个声部)之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：(1)将其改编为二声部合唱。(2)改变完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。

112、急性阿米巴痢疾最常用的实验诊断方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明胶纸法C.直接涂片法D.碘液染色法E.饱和盐水浮聚法

113、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。

114、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-3小节方框所示两个乐汇之间的发展手法。（3分）

115、分析下面的谱例。要求：（1）画出结构图示，写出乐曲的结构名称。（10分）（2）说明乐曲第一段的每个乐句之间是运用什么手法连接而成的。（5分）

116、案例：音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

117、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：《沂蒙山好风光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学难点。(10分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15分)

118、为下面歌曲编配二声部合唱。要求：(1)用模仿的手法为歌曲创作填充第二声部。(5分)(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。(5分)

119、尿比重降低可见于A.蛋白尿B.慢性肾衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性肾小球肾炎

120、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行设计教学。教学对象：七年级学生教学内容：《祖国大地美如花冠》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）四、问答题

121、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

122、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

123、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的调式调性。(5分)(2)画出歌曲结构图示，说明该歌是哪种曲式结构。(5分)(3)请尝试运用“起承转合”曲式构架原则进行简单分析(5分)

124、分析下面的谱例。要求：（1）划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。（6分）（2）写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3）说明此乐曲的再现特点。（3分）

125、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)[音乐名称]《大海和辛巴德的船》(选自交响组曲《天方夜谭》)

126、下例是贝多芬《钢琴奏鸣曲》Op．79第三乐章片段的减缩谱，请根据要求配置和声连接。要求：(1)加入两个内声部，完成四声部和声进行。(5分)(2)根据已完成的练习(1)，写出第二个4小节片段，要与前4小节类似并与之呼应。(5分)

127、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。(其他目标略)【教学过程片段】1.导入阶段(略)2.展开阶段：新课教学(1)欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A．歌词内容B．旋律特点C．节奏特点D．节拍特点E．结构特点(2)通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。①组织学生小组讨论。②师生交流后，教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点。③老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。(3)音乐主题写作——布置写作任务(以下任务三选一)①学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。③自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。(4)作品展示①请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。②老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。③老师选取一位学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作品，待下一节课展示分享。3.小结(略)

128、旋律写作：要求：(1)分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。(2)完成后的结构为再现单二部曲式。

129、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中选修“歌唱"模块学生教学内容：合唱《南屏晚钟》要求:(1)设定教学目标与教学重点。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)附谱例

130、不能与复方降压片等降血压药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：A选项，l一2年级不涉及变声；B选项不准确，新课程标准中指出5—6年级才进入变声期．应渗透嗓音保护知识：C选项可在课标中分析找到“7—9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护”；D选项，高中阶段不是义务教育阶段。

2、答案：C本题解析：过敏反应是与剂量无关的不良反应。

3、答案：D本题解析：海顿、莫扎特、贝多芬属于维也纳古典乐派的代表人物。新古典主义音乐力图复兴、模仿古典主义时期或古典主义以前的音乐风格、体裁和形式，追求有控制的、理智的情感，提倡复调音乐，明确调性，结构匀称，配器清晰、透明，代表人物是斯特拉文斯基。

4、答案：C本题解析：图中是印度乐器木丹加鼓。

5、答案：C本题解析：整体性原则要求评价必须从整体出发，全面、全过程地进行评价。

6、答案：B本题解析：瓦格纳是19世纪下半叶最具影响力的德国浪漫主义作曲家。他以综合艺术的理念将歌剧改革为“乐剧”，将德国浪漫主义歌剧发展至巅峰，代表作品有乐剧《尼伯龙根的指环》、歌剧《罗恩格林》、歌剧《特里斯坦与伊索尔德》。

7、答案：C本题解析：本题中教师的行为是引导学生根据提供的几个音，按照所给的节奏任意组成旋律，属于创造的过程。

8、答案：A本题解析：班卓琴，又称斑鸠琴或五弦琴，是美国的非洲裔奴隶由几种非洲乐器发展而成，上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，有四根弦或者五根弦，用手指或拨子弹奏。A项是美国的班卓琴；B是朝鲜的奚琴；C项是维吾尔族的热瓦普；D项是印度的西塔尔琴。

9、答案：B本题解析：朝鲜雅乐，也叫正乐，即雅正之乐，是朝鲜宫廷音乐之一，其乐器的编制以“三弦”（玄琴、伽椰琴、琵琶）和“三竹”（大岑、中岑、小岑）为核心乐器，辅助乐器有鼓、拍板等。A项民俗乐包括民谣和板嗦哩；C项民谣即朝鲜的民歌，包括农谣、抒情谣、风俗谣和歌乐；D项板嗦哩属于朝鲜一种独特的说唱，演唱长篇情节曲折的完整故事。

10、答案：B本题解析：根据题目内容可以判断出是维吾尔族十二木卡姆。十二木卡姆，是维吾尔族古典音乐，即大型音乐套曲的称谓。它是维吾尔人民创作出来的一部巨大的音乐财富，素有“东方音乐明珠”之誉称。具有抒情性和叙事性相结合的特点。B项正确。A项：2006年，苗族芦笙舞被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。与题干不符，排除。C项：2008年6月，象脚鼓舞被列入国家级非物质文化遗产名录。与题干不符，排除。D项：2006年，锅庄舞被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。与题干不符，排除。

11、答案：C本题解析：需后下的药物有：①气味芳香类：降香、沉香、薄荷、砂仁、白豆蔻、鱼腥草等。②久煎后有效成分易被破坏的饮片：钩藤、苦杏仁、徐长卿、生大黄、番泻叶等。

12、答案：A本题解析：“Largo”意为广板。B项快板为“Allegro”；C项慢板为“Lento”；D项柔板为“Adagio”。

13、答案：D本题解析：李斯特是浪漫主义时期匈牙利作曲家、钢琴家。他的主要创作领域是交响乐和钢琴音乐。在交响乐领域，他首创了交响诗这种单乐章标题性管弦乐体裁；在钢琴音乐领域，他的作品注重高难度炫技或练习的同时，还充满诗意和戏剧性，被誉为“钢琴之王”。他的代表作品有交响诗《前奏曲》《马捷帕》，标题交响曲《浮士德》《但丁》，钢琴曲《匈牙利狂想曲》《帕格尼尼练习曲》等。

14、答案：D本题解析：暂无解析

15、答案：D本题解析：汉武帝时期，乐府协律都尉李延年根据西域音乐创作出“新声二十八解”。这是汲取西域音乐精华进行创作的最早记录。

16、答案：C本题解析：主调音乐中的几个声部注重纵向结合，其中只有一条具有独立意义的主要旋律线．其他声部是和声性伴奏．起到陪衬主旋律的作用．

17、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自舒曼的钢琴曲《梦幻曲》，是其《童年情景》中的第七首作品。

18、答案：C本题解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。歌曲旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词（特别是其中的衬词）和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。

19、答案：C本题解析：1673年为西方巴洛克时期，通奏低音是巴洛克音乐最重要的特征之一，基本上是由旋律加和声伴奏构成的，它强调的是高低两端的声部旋律线条，即低音部和高音部这两个基本的旋律线条。它有一个独立的低音声部持续在整个作品中，所以通奏低音是该时期音乐的主要创作特征。

20、答案：C本题解析：和弦音的排列位置有开放排列和密集排列两种基本方式。开放排列是上方三声部中，各声部之间的音程在五度以上，其问还能加入本和弦的音；密集排列是上方三声部中，各声部之间的音程在四度之内，其间不能再加进本和弦的音。从上述谱例可以看出，开放排列的和弦有两个，分别是第三、四小节的和弦。因此正确答案为C。

21、答案：A本题解析：此旋律片段为《如歌的行板》。

22、答案：E本题解析：暂无解析

23、答案：D本题解析：暂无解析

24、答案：D本题解析：分析题干可知本题考查的是旋律发展手法，该旋律的特点是整体旋律降低三度进行重复。模进是指将某个旋律片段作为原型，移到不同音高上进行重复。因此，通过分析得出题干中谱例的旋律发展手法为模进。

25、答案：D本题解析：暂无解析

26、答案：D本题解析：暂无解析

27、答案：C本题解析：蒙特威尔第是第一个用管弦乐队为歌剧伴奏的作曲家，也是第一个使歌剧戏剧化的作曲家。

28、答案：A本题解析：设置音乐情境，发挥学生主观能动性等都体现在教学方法中，故答案选A。

29、答案：A本题解析：图中所展示的是河南坠子的演奏形式。河南坠子源于河南，由流行在河南和皖北的曲艺道情、莺歌柳、三弦书等结合形成的传统曲艺形式。因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。演唱者一人，左手打檀木或枣木简板，边打边唱；也有两人对唱的，一人打简板，一人打单钹或书鼓。唱词基本为七字句，伴奏者拉坠琴，并踩打脚梆子。

30、答案：C本题解析：增四度的音数是4,小三度的音数是11/2,增三度的音数是21/2,纯五度的音数是31/2

31、答案：B本题解析：所指主义认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的，根据题干王老师引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象即是所指主义的做法。

32、答案：C本题解析：南音素有“中国音乐史上的活化石”之称，发源于福建泉州，用泉州闽南语演唱，是中国现存历史最悠久的传统古乐。

33、答案：A本题解析：高中器乐模块教学应与演奏活动相关。选项A是演奏模块教学内容，选项B是创作模块教学内容，选项C是音乐与舞蹈模块教学内容，选项D是演唱模块教学内容。

34、答案：D本题解析：编制完整的大型交响乐队由弦乐组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组和色彩乐器组构成。色彩乐器组包括钢琴、竖琴、木琴、管钟、钢片琴等乐器。三角铁是打击乐器组的乐器。

35、答案：A本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应，互相模仿的复调模式。谱例中的两个声部在同度上间隔一个小节展开，方向及节奏一致，是典型的同度卡农。

36、答案：B本题解析：基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心举措。

37、答案：D本题解析：图中展示的乐器为萨朗吉，是北印度的一种民间乐器，被称为“印度的小提琴”。

38、答案：A本题解析：古希腊乐器主要有弹拨乐器里拉琴和吹管乐器阿夫洛斯管，它们传说是由不同的神发明和拥有的。里拉琴是一种弦乐器，多用于独唱伴奏、史诗弹唱，常与阿波罗崇拜联系起来，是祭祀太阳神阿波罗仪式中的主要乐器。A项为里拉琴；B项为阿夫洛斯管；C项为圆号；D项为小提琴。

39、答案：B本题解析：谱例中展示的是京韵大鼓演员骆玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韵大鼓由木板大鼓发展形成，原流行在河北河间府一带，经过著名艺人刘宝全、白云鹏、张小轩的创造和加工，并吸收了戏曲音乐中皮黄、梆子以及民间小调的成分，形成今天的京韵大鼓。

40、答案：A本题解析：音符上方的圆圈符号为泛音记号。

41、答案：B本题解析：根据谱例中的速度标记“Allegro”可知为快板。A项柔板的速度标记为Adagio，C项小快板的速度标记为Allegretto，D选项急板的速度标记为Presto。

42、答案：D本题解析：《胡桃夹子》是柴科夫斯基编写的一部芭蕾舞剧，根据霍夫曼的一部叫作《胡桃夹子与老鼠王》的故事改编而成，整首作品共分三大段8曲。A选项《花之圆舞曲》是最后一段，也是《胡桃夹子》中著名的圆舞曲。节奏为三拍子的圆舞曲节奏，与图示谱例不符；B选项《俄罗斯特列帕克舞曲》选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，是一首双拍子的俄罗斯舞曲，但旋律线与所示谱例不吻合；C选项《中国舞曲——茶》的节奏为四拍子，与所示谱例不吻合；D选项《芦笛舞曲》也是选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，以长笛三重奏的形式展开主题，节奏轻快而带有诙谐的色彩，主题愉快活泼，宛若一首清新宜人的田园晨曲，这是一首著名的体现长笛特色的音乐．旋律与所示谱例吻合。

43、答案：B本题解析：该旋律片段出自《土耳其进行曲》，是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。

44、答案：C本题解析：谱例出自贝多芬的《命运交响曲》，贝多芬是古典乐派的代表人物，与贝多芬同属古典乐派的是海顿。

45、答案：C本题解析：A选项的和声序列进行为正格进行，B选项的和声序列进行为变格进行，C选项的和声序列进行为完全进行，D选项的和声序列进行是错误的，在和声写作中不能出现属到下属(D—S)的功能进行，D—S不符合音乐发展的自然规律，这种进行被视为反功能。名师如何巧解题？查看视频解析>>

46、答案：B本题解析：A选项，音程模仿是起句应句之间存在度数上的某种关系；B选项，扩大模仿是当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长；C选项，紧缩模仿是应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成句法长度上的变化；D选项。倒影模仿是当起句模仿应句时，其旋律某音为轴音。

47、答案：B本题解析：形成性评价是一种检验学生阶段性学习成果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生的音乐学习评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。王老师对小明在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，属于形成性评价。

48、答案：B本题解析：《万马奔腾》是蒙古族马头琴弹奏家齐，宝力高的代表作品及经典曲目。

49、答案：C本题解析：纵情的是Abbandono，雄伟的是Grandioso，激动的是Agitato，如歌的是Cantabile。

50、答案：A本题解析：广东音乐发源于粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，其早期乐器与戏曲音乐伴奏乐器相同，为二弦、提琴、三弦、月琴、横箫，合称“五架头”。20世纪初，吕文成等人改革了乐队编制，以高胡为主奏乐器，加入扬琴、秦琴，合称“三件头”，并辅以洞箫、笛、椰胡、笙、木鱼等乐器。云锣多用于民间吹打乐及鼓吹乐，并非广东音乐的常用乐器。

51、答案：D本题解析：通过谱例可以看出曲目是《夜后的咏叹调》（又名《复仇的火焰在我心中燃烧》），是歌剧《魔笛》中的经典名曲。《魔笛》是莫扎特晚年创作的一部集古典歌剧之精华的精品。剧中各个角色的音乐生动优美并富有特色，各异的形象风格巧妙地组合成一个整体，充满神奇的色彩和圣洁的艺术感染力。咏叹调开始就充满力量，连续紧张的上行旋律和激烈亢奋的情绪基调。花腔女高音，是指美声唱法中具有花腔技巧的女高音，换言之，就是主要在高音区的炫技演唱。花腔女高音的音域比一般女高音还要高，声音轻巧灵活、色彩丰富，性质与长笛相似，擅于演唱快速的音阶、顿音和装饰性的华丽曲调，用以表现欢乐的、热烈的情绪或抒发心中的理想。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

52、答案：B本题解析：所谓环节式音乐教学过程设计是指把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合。包括以内容为环节和以方法为环节两类。

53、答案：A本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。旋律中第一乐句结束在F上，故第二乐句的第一个音为F。故本题答案为A。

54、答案：B本题解析：知识点:当代小提琴曲的积累。题干中出现的旋律是小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的引子部分。A项：《梁山伯与祝英台》是陈钢、何占豪创作的小提琴协奏曲。与题干不符，排除。B项：《苗岭的早晨》是陈钢根据白诚仁先生创作的同名笛曲所改编的小提琴独奏作品。与题干相符，当选。C项：《阳光照耀着塔什库尔干》是由陈钢吸收了新疆塔吉克民族音乐素材编曲的一首小提琴曲。与题干不符，排除。D项：《思乡曲》是由马思聪吸收了内蒙民歌而创作的一首小提琴作品，选自《内蒙组曲》第二乐章。与题干不符，排除。

55、答案：D本题解析：《G弦上的咏叹调》由巴赫作于l722年，原标题为《咏叹调》，是巴赫《管弦乐组曲第三首》的第二曲。

56、答案：C本题解析：赋格是建立在对于单一主题贯穿模仿发展的复调音乐形式，在巴洛克时期广泛流传二与题目表述一致。A选项奏鸣曲是古典主义时期逐渐成熟的主调音乐体裁：B选项经文歌是l3世纪的一种三个吉部的复调音乐形式；D选项奥尔加农是中世纪最早的一种复调音乐形式，多为2或4个声部。因此正确答案为C。

57、答案：D本题解析：合唱指挥的基本要求是省、准、美。

58、答案：D本题解析：知识点:对柴科夫斯基作品的谱例识别。从题干所给旋律可知，该旋律是柴科夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐。A项：《花之圆舞曲》是《胡桃夹子》中的最后一段，也是《胡桃夹子》中著名的圆舞曲。与题干不符，排除。B项：《俄罗斯特列帕克舞曲》选自《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子盛大宴会中的音乐。与题干不符，排除。C项：《中国舞曲·茶》是《胡桃夹子》第二幕中的舞曲，在配器上柴科夫斯基以短笛模仿中国的竹笛。与题干不符，排除。

59、答案：A本题解析：音乐教学评价原则有整体性原则、导向性原则、科学性原则、可操作性原则、开放性原则。A项整体性原则指既注重音乐能力的整体发展，又注重人文素养的全面发展；B项导向性原则指引导音乐教学向着正确的方向发展；C项科学性原则指符合青少年身心发展规律和音乐审美教育规律；D项可操作性原则指将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学。

60、答案：B本题解析：从图片中可以看出除了鼓以外，伴奏乐器还有三弦、二胡、琵琶，属于京韵大鼓的表演形式。A项四川清音主要伴奏乐器是琵琶等，表演时演员左手击板，右手敲竹鼓演唱；C项苏州弹词主要伴奏乐器是小三弦等，演员自弹自唱；D项扬州清曲主要伴奏乐器有二胡等，演唱者自兼伴奏。

61、答案：C本题解析：参军戏是中国古代戏曲形式，一般是两个角色，被戏弄者名参军，戏弄者叫苍鹘。至晚唐，参军戏发展为多人演出，戏剧情节也比较复杂，除男角色外，还有女角色出场。参军戏对宋金杂剧的形成有着直接影响。

62、答案：A本题解析：三味线是日本传统拨弦乐器，由细长的琴杆和方形的音箱两部分组成，有三根弦。三味线在日本传统音乐中占据重要地位，是民歌、戏曲、说唱、舞蹈中的常用伴奏乐器。

63、答案：A本题解析：阅读谱例可知，该作品为四声部的合唱，结合选项只有A选项侗族大歌是多声部民歌。B选项蒙古族短调是蒙古族代表性民间歌曲形式，特点是曲调短小，具有明确节奏节拍；C选项藏族酒歌，叫作“昌鲁”，是喝酒、敬酒时唱的歌曲；D选项彝族海菜腔是彝族特有的民间歌曲形式。因此正确答案为A。

64、答案：D本题解析：《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，元代汉族戏曲剧本，王实甫撰。

65、答案：B本题解析：A选项《美丽的梦神》是福斯特为妻子所写的抒情歌曲．与谱例不符；B选项《老黑奴》是福斯特为老黑奴写的作品，同时也融进了对自己境遇的哀叹，与谱例相符；C选项《噢!苏珊娜》的情绪是欢快、活泼的，与谱例不符；D选项《康城赛马》的旋律与谱例不符。

66、答案：A本题解析：谱例中的旋律片段选自贝多芬的《第五(命运)交响曲》，海顿、莫扎特、贝多芬是古典主义乐派最杰出的三位代表人物．名师如何巧解题？查看视频解析>>

67、答案：C本题解析：浪漫主义德国作曲家门德尔松创立了音乐会序曲，并创立了以音乐会序曲为主要体裁的标题音乐，更以流畅稳健的音乐表达和舒展洒脱的艺术风格充分体现了交响乐独特的价值，同时在室内乐、艺术歌曲、清唱剧等领域也取得了很高的艺术成就。

68、答案：B本题解析：通过旋律或速度来判断，该谱例为《英雄交响曲》的第二乐章第一句。

69、答案：D本题解析：图中是独具爱尔兰特色的踢踏舞。

70、答案：D本题解析：谱例是《蓝色多瑙河》的旋律片段，属于圆舞曲。

71、答案：D本题解析：义务教育课程的重要理念之一是“以学生为主体”。在教学目标的编写方面教师也要遵循这一原则。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，D项是从学生角度出发来制定的教学目标。

72、答案：C本题解析：指挥的起拍分为准备状态、预示拍、起唱三个步骤。

73、答案：D本题解析：1959年小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》首演，年仅18岁的俞丽拿担任小提琴独奏，一举成名。俞丽拿演奏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》唱片发行量多达一百多万张，是中国器乐唱片中发行量最多、影响面最广的唱片，为此她获得了中国首届金唱片奖，她还首演了许多中国作曲家的新作品，为中国作品演奏风格的研究做出了很大的贡献。

74、答案：B本题解析：奥尔加农产生于公元9世纪，是西方最早的复调音乐

75、答案：C本题解析：木卡姆是维吾尔族的歌舞音乐；达斯坦是维吾尔族的弹唱曲种；囊玛是藏族传统的歌舞音乐；阿细跳月是彝族的传统舞蹈。

76、答案：C本题解析：加强学校文化和学科文化建设，主要有利于落实情感·态度·价值观目标。

77、答案：D本题解析：暂无解析

78、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为勃拉姆斯创作的钢琴曲《匈牙利舞曲第五号》。乐曲旋律吸收了吉卜赛音乐粗犷、活泼的特点，热情奔放，具有很强的感染力。

79、答案：C本题解析：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面：人文性、审美性、实践性。

80、答案：A本题解析：学生本位原则包括以学生的学为本、以学生的发展为本两层含义。B、C、D三项都属于音乐课程的基本理念：

81、答案：C本题解析：暂无解析

82、答案：D本题解析：木卡姆意为“大曲”，其体裁是一种包括歌曲、歌舞和器乐曲的综合大型套曲，由民间音乐家在节庆和娱乐晚会中表演。而十二木卡姆则是指由十二部大型的套曲组成的。

83、答案：B本题解析：《德意志安魂曲》完成于1868年，是勃拉姆斯最著名的声乐作品。该作品没有采用传统安魂曲使用的拉丁语经文，而是采用了勃拉姆斯自己从路德教派的德语圣经中挑选出的相应段落。其中体现了作曲家自己对上帝、世界、生死等命题的思考。

84、答案：B本题解析：关系大小调指的是在自然调式中，音列相同，调号也相同的大调与小调，又称平行大小调。计算方法为：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。A选项，同名A：I、调指的是调式主音的音名相同．但调式不同的调式。例如F大调与f小调，即同名大小调；C选项，同宫系统调指的是在同一自然音列上的各个调式，它们是宫音相同，主音各异的不同调式。其特点是：宫音相同、调号相同、主音不同；D选项，远关系调指的是除了近关系调之外的调都是远关系调，而近关系调是只相差一个升降号的大小调，还有其宫系统。

85、答案：B本题解析：知识点:音乐剧选段的认识。音乐剧是20世纪初产生于英国的一种集音乐、歌舞戏剧于一体的综合舞台形式，世界著名四大音乐剧包括《猫》《歌剧魅影》《西贡小姐》《悲惨世界》。题干中的旋律是歌曲《雪绒花》副歌部分的第一乐句,选自著名美国音乐剧《音乐之声》。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

86、答案：D本题解析：本题考查的是世界民族音乐中西洋乐器与乐队部分。图示乐器为巴松（又名“大管”），属于木管乐器。在西洋管弦乐队中，图示①的位置为小提琴；②的位置为低音大提琴；③的位置为铜管类乐器；④的位置为木管类乐器。

87、答案：C本题解析：A选项，开展交流活动属于评价方式与方法中的自评、互评及他评相结合；B选项，体现了在教学过程中各方面的表现，属于定性评价与定量评价相结合；C选项，没有体现出评价的方式与方法三种方式的任何一种，故不属于日常教学过程中的教学评价；D选项，采用讨论方式进行学习，教师应将形成性评价与终结性评价相结合。

88、答案：B本题解析：从上述谱例中可以发现，七和弦的数量是1个。七和弦指的是由四个音按照三度关系叠置起来的和弦，谱例中第2小节中E一#G—B—D为七和弦。因此正确答案为B。

89、答案：A本题解析：课后反思、合作反思、持续反思都属于课堂教学结束以后的反思。

90、答案：C本题解析：知识点:20世纪的民族主义音乐。巴托克是20世纪民族主义音乐典型代表人物之一，这一乐派的作曲家都选择吸收本民族的民间音乐，运用20世纪的作曲技法进行音乐尝试。巴托克是匈牙利人，因此，他所吸收的正是匈牙利的民间音乐，而匈牙利属于欧洲内陆国家，综合选项选C。

91、答案：B本题解析：巴洛克时期歌剧分为四大乐派，分别为佛罗伦萨歌剧、罗马歌剧、威尼斯歌剧、那不勒斯歌剧，其中蒙特威尔第是威尼斯歌剧的代表人物，代表作有第一部真正意义上的歌剧《奥菲欧》；佛罗伦萨歌剧的代表人物是里努契尼，代表作是第一部歌剧《达芙妮》；罗马歌剧的代表人物卡瓦莱里．代表作是第一部清唱剧《灵与肉的体现》；那不勒斯歌剧代表人物是A·斯卡拉蒂，代表作有《泰奥多拉》。

92、答案：B本题解析：A选项为七和弦C—E—G—B的原位和弦，B选项为三和弦D—F—A的第一转位，C选项为三和弦E—G—B的原位和弦，D选项为七和弦G—B—D—F的原位和弦。

93、答案：B本题解析：小号音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢．具有高度的演奏技巧和丰富的表现力，是铜管乐器中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。

94、答案：D本题解析：自然大调V级和弦与和声小调V级和弦都是大三和弦。

95、答案：A本题解析：音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。因此，“感受到了歌曲的情感”体现了审美感知；而“带着这种情感完整地演唱歌曲”体现了艺术表现。

96、答案：A本题解析：本题考查的是民族民间音乐中民族器乐部分。《夕阳箫鼓》原为一首琵琶曲，后被改编为多种形式的作品，较著名的有民族管弦乐和钢琴作品。B项是贺绿汀创作的钢琴曲；C项是华彦钧创作的二胡曲；D项是任同祥根据山东民间音乐改编创作的唢呐曲。

97、答案：A本题解析：对比式复调是指复调中的每个声部都具有一定程度上的独立旋律，并严格按照对位法来进行复调音乐的创作。《牧童短笛》就运用了对比式复调的手法进行创作，因此正确答案为A。

98、答案：B本题解析：多媒体在现代音乐课堂教学中已经是不可或缺又习以为常的一部分。电脑、投影仪、音箱等设备，可以将音乐、音乐描绘的画面等内容更直观生动地展现出来。

99、答案：C本题解析：谱例旋律调号为两个升号，旋律中无临时升降记号，结束音为D，可以确定其属于D宫体系。D宫体系的商音音名为E。

100、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自黎锦晖的儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》，是歌曲前两句的旋律部分。

101、答案：本题解析：此教学设计相对完整，在设置上存在一些优点，同时也有一定的问题。优点：(1)教师通过投影的方式让学生认识上波音，并在授课过程中亲自示范以及引导学生进行吹奏练习；同时，在课程中能够涉及音乐创编环节，符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“重视音乐实践，增强创造意识”的基本理念。(2)教师通过乐曲合奏，并对学生进行指导，增强了学生对音乐的感受；随后将学生分组练习演奏，使学生积极参与到音乐活动中，符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。问题：(1)授课中，教师的教学方式缺乏新颖性，不利于引发学生的思考和激发学生的学习兴趣；同时，教学过程中对于音乐的欣赏及感受缺失，违背了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。(2)《春节序曲》是我国著名的传统音乐作品，承载我国的人文内涵及精神财富。在教学过程中，教师并未对该作品进行介绍，进一步传承我国优秀的音乐文化，违背了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。改进建议：(1)在教学过程中，教师应从聆听音乐展开，引导学生进行思考，也可以涉及游戏环节等丰富学生的情感体验。(2)在初步感知的环节，教师可以进行音乐作品的背景介绍、作曲家的分享等，帮助学生了解作品的内涵。

102、答案：本题解析：(1)此主题旋律为a和声小调。(2)首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。(3)这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。

103、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对欣赏课的相关目标要求；②教材情况，即《梦幻曲》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况，等等。第二问是一道教学设计题，可从以下四个方面进行考虑：（1）从问题出发点寻找答案，本题的关键点为针对题干中给出的教学重点设计教学策略与过程；（2）回忆教案设计步骤、内容；（3）回到材料中结合材料进行填充；（4）对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。第三问是关于教学过程设计思路的问题。设计意图就是在教案中设计的问题、环节及其活动是为了达到什么效果、让学生了解什么。

104、答案：本题解析：(1)新疆哈萨克族民歌《玛依拉》是E大调，3／4拍，为单一部非方整性四句体结构。(2)歌曲旋律轻快活泼，表现了主人公玛依拉热情活泼、多才多艺的形象。a句音域较高，以缓慢的速度似吟似唱．表现了玛依拉的自豪感，接下来重复了a句，承接稳定了音乐主题，b句重复主题乐句的前半部分，下半部分旋律偏向下行。落在属音。c句中衬词的使用使欢快的音乐形象更加生动。

105、答案：本题解析：优点:本堂课程符合基本理念中的"强调音乐实践”，教师在教授学生第一声部和第二声部时分别学习了节奏、旋律、歌词,学生全程参与其中,获得了音乐实践的经验。接下来说一下问题及改进建议:(1)基本理念中提到”彰显美育功能，提升审美情趣”，乐作为普通高中美育基本课程，学校实施美育的重要途径，但是在此节课程中,没有显现出美育的痕迹。建议在学唱歌曲之前，观看爱国系列的视频、合唱作品的视频，增加对歌曲背景的了解，在此基础上提学生的审美能力和增强学生对本首歌曲人文内涵的体验及感悟。(2)基本理念中提出“开发创造潜能”，但在此教学过程中，除了学唱以外，没有设置学生对音乐创作的环节。建议,在学唱和学生对歌曲理解的基础上,增添音乐创造的环节。(3)基本理念中提出“立足核心素养，完善评价机制”，在本课的教学中没有体现教师对学生的课程学习的评价，缺少自评、互评、师评等评价环节，评价机制不完善。建议在学生学习演唱的过程中、配合合唱演唱的过程中，增加相应的评价环节，使学生在学习的过程中，明确自己的优缺点，进而进行有目的的提升。

106、答案：本题解析：

107、答案：本题解析：高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。林老师让学生最后用歌曲的“典型节奏”为素材，为《我的中国梦》写一首曲子，属于创作模块教学。

108、答案：D本题解析：暂无解析

109、答案：本题解析：本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：”(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造（3）突出音乐特点，关注学科综合（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展“。分析此题时要从张老师教学是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议。

110、答案：本题解析：这个案例是一个问题案例。本节课是公开课，从案例中我们会发现老师非常投人地教学，引导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进行了精心的准备。并且这位老师也能让课堂保持者热闹的气氛，足见整堂课还是比较井井有条的。但是在这井井有条中也存在一些“瑕疵”，在教学过程中，有些同学可能对课堂的兴趣不大，枯燥的教学活动不利于学生的学习，该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注到学生的兴趣，在“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念的施行中，做法欠妥。在学生进行提出不喜欢课堂教学的时候，教师并未作出回应，而是选择忽略不和谐的声音继续开展教学，不符合新课标中的“面向全体学生，注重个性发展”这一理念。教师应该灵活应对这类教学事件，充分发挥才能，用创造性的艺术策略解决问题，如充分听取学生的异议，并与学生展开一场音乐之美的讨论，一起去发现音乐的美。

111、答案：本题解析：

112、答案：C本题解析：暂无解析

113、答案：本题解析：该案例是一个问题案例。优点：教师在教学的过程中，用独特的彝族风情引入课堂，为学生营造情境，并带领学生演唱歌曲，体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。缺点：在小组活动中，音乐课堂要注重音乐实践活动，强调突出音乐课堂特点。且音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。教师应组织、引导学生多参与“唱…‘跳…‘演”活动，从而鼓励学生进行音乐创造，而案例中的教师运用大量的时间请学生进行手工制作，脱离了音乐本身，违背了新课标中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的理念。改进意见：教师应将创造的时间缩短，将课堂重点转移到对歌曲《阿西里西》的学习上，融入更多的音乐元素，使音乐课堂丰富起来。比如：请学生介绍彝族音乐风情，学生随音乐表现歌曲，说说彝族民族服饰特点，播放歌曲《阿西里西》组织学生跟随音乐跳彝族风情舞蹈等。同时，也要注重音乐实践，以学生为课堂的主体，重在学生去演唱、体会、表现音乐，达到实践要求。

114、答案：本题解析：本题目共四问。（1）第一问分析乐曲的调式调性。（2）第二问考察的是曲式结构图式（3）第三问需要阐述整体结构的名称。（4）第四问需要分析两个乐汇间的发展手法。

115、答案：本题解析：本题目共两问。（1）第一问提出画出曲式结构图，并写出曲式结构名称。（2）第二问考察的是作曲手法的理解，并解释该结构的旋律特点。仔细观察乐谱我们会发现该作品的旋律发展手法是“鱼咬尾”四句类的一段体。

116、答案：本题解析：本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从老师的教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议。

117、答案：本题解析：沂蒙山好风光一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲《沂蒙山好风光》，感受歌曲中沂蒙山风光的美好，从而逐步产生对祖国大好河山的热爱。【过程和方法】通过课堂讨论，用明亮优美的声音演唱歌曲，体味歌曲豪放、率直、开朗的风格特点和宛转、悠扬的韵味。【知识与技能】能有表情地演唱歌曲，从中享受民歌演唱的乐趣和美感。学习鱼咬尾的创作手法。二、教学重难点【重点】学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情、率直、开朗的风格特点和婉转、悠扬的甩腔韵味。【难点】鱼咬尾的创作手法。三、教学准备多媒体课件、钢琴。四、教学过程(一)导入请学生欣赏下面一段视频，回答