《孙权劝学》重点字词

《孙权劝学》重点字词《孙权劝学》作为《资治通鉴》中一则脍炙人口的小故事，不仅展现了孙权的远见卓识与循循善诱，也塑造了吕蒙从“吴下阿蒙”到“刮目相待”的转变，其文字精炼，意蕴深长。对于学习文言文者而言，准确理解其中的重点字词，是把握文章主旨、体会语言魅力的关键。本文将对其中的核心字词进行梳理与解析，以期对读者有所助益。一、核心实词（一）“治经”与“博士”“孤岂欲卿治经为博士邪！”*治：此处作动词，意为“研究、专攻”。非指“治理”，而是指对儒家经典的深入研习。*经：指儒家经典，如《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等。*博士：古代官职名，负责掌管经学传授。此句中孙权用“博士”一词，带有一定的调侃意味，并非真要吕蒙去做博士官，而是强调学习的广度与实用性，而非死啃经书。（二）“涉猎”与“见往事”“但当涉猎，见往事耳。”*涉猎：意为“粗略地阅读、浏览”，并非深入钻研。这体现了孙权对吕蒙学习方法的建议，考虑到其武将身份，不求成为经学大家，但求广泛了解。*见：此处读jiàn，意为“了解、知晓”。*往事：指历史。“见往事”即了解历史，从中汲取经验教训。（三）“及”与“过”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议。”*及：介词，意为“等到……的时候”。*过：动词，意为“经过、到访”。此处指鲁肃路过寻阳，顺道拜访吕蒙。（四）“才略”与“非复”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”*才略：指才能和谋略。这是鲁肃对吕蒙学识增长后，在言谈议论中展现出的能力的高度评价。*非复：“非”为“不是”，“复”为“再、又”，合起来意为“不再是”。强调吕蒙变化之大，与昔日判若两人。（五）“更”与“刮目相待”“士别三日，即更刮目相待。”*更：副词，意为“重新、另外”。*刮目相待：“刮目”即擦拭眼睛，比喻去掉旧的看法，用新的眼光看待。这是鲁肃发出的感叹，也是成语“刮目相看”的由来。（六）“遂”“蒙乃始就学。”“肃遂拜蒙母，结友而别。”*遂：副词，意为“于是、就”，表示承接关系，说明事情的结果或紧接着发生的动作。二、重要虚词（一）“以”1.“蒙辞以军中多务。”——介词，“用”“拿”。吕蒙用军中事务繁多作为借口。2.“以汝之才，加之学习，必成大器。”（此为拓展，文中“以”主要上述用法）（二）“乃”“蒙乃始就学。”——副词，“于是”“才”。表示两事相承，吕蒙在孙权劝说后，才开始学习。（三）“邪”“孤岂欲卿治经为博士邪！”——语气助词，同“耶”，表反问语气，可译为“吗”。此处孙权的反问，带有委婉的批评和劝说意味，并非真正的疑问。（四）“耳”“但当涉猎，见往事耳。”——语气助词，可译为“罢了”，表示限止语气，说明学习的目的并非高深莫测，只是了解历史而已。（五）“乎”“大兄何见事之晚乎！”——语气助词，表感叹语气，可译为“啊”。吕蒙略带自豪地回应鲁肃的赞叹，也体现了他学习后的自信。三、古今异义词（一）“博士”古义：古代官职名，掌管经学传授。今义：指高等学校中最高一级的学位。（二）“往事”古义：指历史。今义：指过去的事情。（三）“但”“但当涉猎。”古义：只，只是。今义：表转折的连词。四、特殊句式（一）省略句1.“蒙辞以军中多务。”——状语后置句，正常语序为“蒙以军中多务辞。”2.“肃遂拜蒙母，（肃）结友而别。”——省略主语“肃”。五、总结与提示学习《孙权劝学》，除了掌握上述重点字词的含义与用法，更要注意结合上下文理解其语境义。例如，孙权的“劝”，并非居高临下的命令，而是循循善诱，既有作为君主的期望，也有作为兄长的关怀。吕蒙的“学”，带来的不仅是知识的增长，更是能力与眼界的提升，这正是“开卷有益”的生动体现。在文言文学习中，对字词的把握是