人教部编版五年级语文下册第一单元作文《那一刻,我长大了》教案设计

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生回忆生活中具有特殊意义的“那一刻”，捕捉成长瞬间的细节与内心感受。*指导学生能将“那一刻”的事件经过写清楚，重点刻画“那一刻”的场景、动作、语言及心理活动。*初步学会运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，使文章内容具体生动，情感真实自然。2.过程与方法：*通过情境创设、谈话交流、范文引路等方式，激发学生的写作兴趣和表达欲望。*鼓励学生自主选材，通过小组讨论、同伴互助等形式，梳理写作思路，完善写作内容。*培养学生修改自己作文的初步意识和能力。3.情感态度与价值观：*引导学生感悟成长的意义，体会成长过程中的责任、理解、关爱、勇敢等美好品质。*培养学生积极向上的人生态度，学会感恩，乐于分享。二、教学重难点*重点：引导学生选取典型事例，把“那一刻”发生的事情写清楚、写具体，特别是“那一刻”的细节和内心感受。*难点：如何将“那一刻”的“长大”具体地表现出来，做到情感真挚，避免空泛的议论；如何运用恰当的描写方法突出中心。三、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、问题、范文片段等），准备一些关于“成长”的小故事或短视频。2.学生准备：回忆自己生活中感到“长大了”的瞬间，思考当时的情景和感受。四、教学课时2课时（可根据实际情况调整）五、教学过程第一课时：激发兴趣，明确要求，构思选材（一）谈话导入，激发情感（约5分钟）1.师：同学们，我们从懵懂的孩童慢慢长成今天的少年，在这个过程中，总有一些特别的时刻，让我们突然觉得自己和以前不一样了，好像一下子长大了。你们有过这样的感觉吗？（引导学生自由发言，初步感知“长大”的含义）2.师：今天，我们就要来写一写这样的“那一刻”。题目是——《那一刻，我长大了》。（板书课题）看到这个题目，你首先想到了什么？（二）审题指导，明确方向（约10分钟）1.师：题目是文章的眼睛。我们来仔细看看这个题目，“那一刻”指的是什么时候？（引导学生理解“那一刻”是一个特定的时间点，是一个短暂而关键的瞬间，不是一个漫长的过程。）2.师：“我长大了”又意味着什么呢？仅仅是年龄的增长吗？（引导学生理解“长大”更多的是指心理上的成熟，如：学会了独立、懂得了责任、理解了他人、克服了困难、学会了关爱、有了新的认识等。）3.师：所以，这篇作文，我们要写的就是：在哪个特定的“时刻”，因为什么“事情”，让“我”在思想、行为或情感上发生了怎样的变化，从而感觉到自己“长大了”。（三）拓展思路，梳理素材（约15分钟）1.情境唤醒：*师：生活就像一个万花筒，总有一些瞬间让我们记忆犹新。可能是一次勇敢的尝试，可能是一次犯错后的醒悟，可能是一次成功的喜悦，也可能是一次对父母、老师或他人的理解……*PPT展示一些生活场景图片（如：第一次独自回家、照顾生病的家人、主动承认错误、在困难面前不退缩、为父母做一件事等），引导学生回忆。2.小组讨论：*师：请大家静静地想一想，在你的记忆中，有哪个“那一刻”让你强烈地感觉到自己长大了？请在小组内和同伴分享一下：*当时发生了什么事？*那一刻你看到了什么？听到了什么？*你是怎么做的？*你的心里是怎么想的？*学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。3.集体交流与点拨：*邀请几位学生分享自己的素材，教师引导其他学生倾听，并适时提问，帮助发言学生梳理思路，明确“那一刻”的核心事件和“长大”的具体体现。*师：刚才同学们分享了很多精彩的瞬间。有的同学因为第一次独立完成了一件事而感到长大；有的同学因为理解了父母的辛劳而感到长大；有的同学因为克服了内心的恐惧而感到长大……这些都是非常好的写作素材。（四）范文引路，学习方法（约10分钟）1.师：怎样才能把“那一刻”写得生动感人，让读者也感受到你的成长呢？我们来看一个片段。（PPT出示精心选择的范文片段，或教师口述一个贴近学生生活的范例）2.引导学生分析范文片段：*这个片段写了一件什么事？*作者重点描写了“那一刻”的哪些方面？（如动作、语言、神态、心理活动等）*从哪些地方可以看出作者“长大了”？3.小结写作要点：要把“那一刻”写具体，就要抓住当时的细节，特别是自己的动作、语言和心理活动，让读者如临其境，感受到你的情感变化。（五）构思立意，列写作提纲（约5分钟）1.师：现在，请大家选定一个最让你感动或印象最深刻的“那一刻”，试着列一个简单的写作提纲。2.提纲参考：*开头：引出“那一刻”（可以设置悬念，或直接点题）。*中间：*事情的起因（简要交代）。*事情的经过（重点写“那一刻”的情景、动作、语言、心理）。*“那一刻”的感受（我为什么觉得自己长大了）。*结尾：这件事对我的影响，或对“长大”的感悟。3.学生独立构思，教师个别指导。第二课时：动笔写作，交流评改，完善习作（一）明确要求，开始写作（约20分钟）1.师：现在请大家根据自己的提纲，把你心中的“那一刻”写下来。注意把事情的经过写清楚，把“那一刻”的细节和自己的感受写具体、写生动。2.学生独立写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。提醒学生注意书写工整，不写错别字。（二）习作交流，互评互改（约15分钟）1.同桌互读：写完后，同桌之间互相朗读自己的作文，听听对方的意见。2.评改要点：*事情是否写清楚了？“那一刻”是否突出？*有没有写出自己的真实感受？*语句是否通顺？有没有错别字？3.小组推荐：各小组推荐一篇写得较好或有明显进步的作文，准备全班交流。（三）佳作赏析，共同提高（约7分钟）1.邀请被推荐的学生朗读自己的作文，或教师选择有代表性的习作进行范读。2.师生共同评议：这篇作文好在哪里？哪些地方让你感受到了作者的“长大”？还有哪些地方可以改进？3.教师针对共性问题进行点拨，强调细节描写和真情实感的重要性。（四）总结提升，修改完善（约3分钟）1.师：同学们，成长是一个不断探索和感悟的过程。通过今天的写作，我们不仅记录了自己的成长瞬间，也分享了彼此的感动。2.师：请大家根据刚才的交流和评议，回去后认真修改自己的作文，让它更加精彩。修改时，可以重点看看“那一刻”的描写是否具体，情感是否真实。六、板书设计那一刻，我长大了*那一刻：特定时间、关键瞬间（看到、听到、做到）*我长大了：心理成熟（责任、理解、勇敢、关爱、独立……）*怎么写：*写清楚：起因、经过（重点）、结果*写具体：细节（动作、语言、神态、心理）*写真情：真实感受、内心变化