小古文阅读专项训练题七

小古文阅读专项训练题七训练导语小古文乃中华传统文化之瑰宝，其言简意赅，韵味悠长，蕴含古人智慧与情怀。欲通古文，非一日之功，需日积月累，精读细品。本次专项训练，旨在引导诸位同学进一步掌握文言阅读之基本方法，提升对古典文本的理解与感悟能力。所选材料力求典范，题型兼顾基础与拓展，望同学们沉潜下心，仔细研读，于字句间探寻古人意趣，于训练中夯实文言根基。阅读材料《王冕好学》王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，则默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。训练题目一、解释下列句中加点的词语。1.窃入学舍（）2.听已（）3.父怒，挞之（）4.曷不听其所为（）5.夜潜出（）6.执策映长明灯读之（）7.琅琅达旦（）8.恬若不见（）9.安阳韩性闻而异之（）10.学遂为通儒（）二、将下列句子翻译成现代汉语。1.暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。2.儿痴如此，曷不听其所为？3.夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。4.乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。三、简答题1.王冕“窃入学舍”“忘其牛”的行为体现了他怎样的性格特点？2.母亲说“儿痴如此，曷不听其所为？”这句话表现了母亲怎样的态度？这对王冕后来的发展有何影响？3.文中描写佛像“狞恶可怖”，而王冕却“恬若不见”，这运用了什么表现手法？有何作用？4.结合全文，说说王冕最终能“学遂为通儒”的原因有哪些？参考答案与简析一、解释下列句中加点的词语。1.窃：偷偷地，暗中。（古文中“窃”常作“私下、偷偷”解，非指盗窃。）2.已：完毕，结束。（“听已”即听完之后。）3.挞：用鞭子或棍子打。（体现父亲的愤怒与教育方式。）4.曷：通“何”，为什么。（疑问副词，表示反问。）5.潜：悄悄地，秘密地。（与前文“窃”呼应，表现其求学心切而不欲人知。）6.策：竹简，这里指书本、经书。（古代书写工具，代指书籍。）7.旦：天亮，早晨。（“达旦”即一直到天亮。）8.若：好像。（“恬若不见”即安然自若，好像没有看见一样。）9.异：对……感到奇怪，认为……与众不同。（形容词意动用法。）10.遂：于是，就。（表示结果，有“终于”之意。）二、将下列句子翻译成现代汉语。1.译文：傍晚回家，（王冕）忘记了他放牧的牛。有人牵着牛来责备（牛）践踏了田地。简析：此句省略了主语“王冕”，翻译时需补出。“或”为“有人”，“责蹊田者”为“责（牛）蹊田者”的省略，“蹊”为“践踏”之意。2.译文：孩子像这样痴迷（读书），为什么不听凭他去做（自己想做的事情）呢？简析：“痴如此”为状语后置，“曷”通“何”，“听其所为”意为“听凭他的所作所为”。母亲的开明态度于此可见。3.译文：夜里（他）悄悄地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的灯光阅读，书声琅琅一直读到天亮。简析：“潜出”的主语王冕省略。“执策”“映长明灯”“读之”一连串动作，展现其勤奋。“达旦”点明日夜苦读。4.译文：乡里的小孩子都争着拦在道路上嘲笑他，王冕也（只是）笑一笑。简析：“竞遮道讪笑”描绘出乡里小儿的无知与嬉闹。王冕的“笑”，体现了他对自身追求的笃定与超然物外的胸襟，不为外物所扰。三、简答题1.参考答案：体现了王冕对学习的极度热爱与痴迷。他为了听书而忘记放牛，可见其求知欲望之强烈，已达到物我两忘的境界。简析：“窃入”“默记”“忘其牛”等行为，皆由“好学”二字生发，是其内在驱动力的外在表现。2.参考答案：母亲的态度是理解和支持。她看到了王冕对读书的痴迷，认为不应强行阻止，而是要顺应他的天性。这一态度成为王冕能够脱离家庭束缚，得以在僧寺安心读书的重要契机，为他日后的学业有成提供了条件。简析：与父亲的“挞之”形成对比，母亲更具洞察力与慈爱之心，她的决定对王冕的人生道路影响深远。3.参考答案：运用了反衬（或对比）的表现手法。以佛像“狞恶可怖”反衬王冕的“恬若不见”。突出了王冕读书时的专注与投入，外界环境的恐怖丝毫不能影响他对知识的渴求，更显其意志坚定，专心致志。简析：环境的险恶与人物的镇定形成强烈反差，使人物形象更加鲜明突出。4.参考答案：王冕最终能“学遂为通儒”的原因主要有：①自身的勤奋刻苦、意志坚定，如“夜潜出……琅琅达旦”；②对学习有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，即“儿痴如此”；③母亲的理解与支持，为他创造了学习条件；④得到名师韩性的赏识与悉心教导，“录为弟子”。简析：此题意在引导学生全面分析人物成功的因素，既有主观原因（自身努力、兴趣），也有客观原因（母亲支持、名师指点）。需结合文本具体内容作答。阅读启示王冕好学之精神，千载之下，读来仍令人感佩。其家境贫寒而志不短，条件艰苦而学不辍。佛像狰狞，非不惧也，乃心有所专，故外物不能扰其神。此等专注与执着，于今日之学子，亦有深刻启示：学习之路，贵在恒与专。外物之纷扰，境遇之困厄，皆不能成为懈怠之借口。若能如王冕般，得一“痴”字，沉潜其中，何愁学业不成