部编版五年级上册语文《猎人海力布》教学设计

部编版五年级上册语文《猎人海力布》教学设计一、教材分析《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元以“民间故事”为主题，旨在引导学生感受民间故事的魅力，体会其中蕴含的朴素情感与智慧。本文是一则流传于内蒙古自治区的民间故事，讲述了善良勇敢的猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的动人故事。课文情节生动曲折，人物形象鲜明。海力布的“善良”体现在他热心助人、从不独享猎物；“勇敢”体现在他不畏艰险、射杀猛兽；而“舍己为人”的高尚品质则是通过他得知灾难预警后，在恪守宝石秘密与拯救乡亲生命之间的艰难抉择，以及最终毅然说出真相、牺牲自我的壮举中得到集中体现。故事不仅富有奇幻色彩，如“龙王赠宝”、“听懂兽语”，更传递了中华民族传统美德中“诚信”与“奉献”的核心价值。教学本文，应引导学生在把握故事情节的基础上，深入体会人物的思想品质，感受民间故事的艺术特色，并初步了解民间故事口耳相传的特点及其在文化传承中的作用。二、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏水平。他们对故事性强、情节曲折的文本抱有浓厚兴趣，尤其喜爱带有神话色彩或奇幻元素的故事。在之前的学习中，他们接触过一些简单的民间故事或神话传说，对这类文本的叙事方式有初步的感知。然而，对于民间故事所蕴含的深层文化内涵、人物形象的复杂性以及艺术表现手法（如夸张、想象）的理解仍需教师的引导。他们可能更关注故事情节的趣味性，而对海力布牺牲行为的深层动机、以及“变成石头”这一结局的象征意义等，需要通过精心设计的问题和活动进行点拨与深化。此外，学生对于“民间故事”这一文体特征的认知尚不系统，需要在教学中加以渗透。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清故事的起因、经过、结果。*学习概括课文主要内容的方法，能简要复述故事。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解海力布的人物形象。*引导学生抓住关键词句，体会海力布在关键时刻的内心活动和抉择，感悟其高尚品质。*初步感受民间故事的特点，如情节的传奇性、语言的口语化等。3.情感态度与价值观：*感受猎人海力布善良、勇敢、舍己为人的高尚品德，产生对英雄人物的敬佩之情。*体会民间故事所承载的惩恶扬善、诚实守信等传统美德，培养积极向上的人生态度。四、教学重难点*教学重点：*理解海力布为什么要把听到的消息告诉乡亲们，以及他是如何牺牲自己拯救大家的。*体会海力布舍己为人的高尚品质。*教学难点：*理解海力布得到宝石后，“能听懂动物的话”这一情节在故事发展中的作用，以及他说出秘密后变成石头的必然性。*感悟民间故事所蕴含的朴素道理和文化价值。五、教学方法与课时安排*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法。*课时安排：2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家带来一个流传久远、感动了一代又一代人的蒙古族民间故事。（板书课题：猎人海力布）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：海力布是谁？他是一个怎样的猎人？这个故事讲了他的什么事？）2.简介民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类，是劳动人民集体创作的口头文学作品，它们情节生动，语言朴实，往往蕴含着人们对真善美的追求和对美好生活的向往。《猎人海力布》就是这样一个动人的故事。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、谎话、迟延、后悔、扶老携幼等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要讲了海力布的一件什么事？（用简洁的语言概括）*学生尝试概括，教师引导补充，明确故事的起因（救白蛇得宝石）、经过（听鸟语知灾难，劝乡亲搬家未果）、结果（说真相变石头）。(三)细读品味，感受“善良”1.聚焦“善良”：海力布是一位怎样的猎人？请同学们默读课文第1-2自然段，找出描写海力布行为的句子，说说你从中体会到什么。*句子：“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。”*讨论：从“热心帮助”“总是”“很少”这些词语中，你感受到海力布的什么品质？（善良、乐于助人、无私）2.学习“救蛇得宝”：*海力布的善良得到了怎样的回报？（救了龙王的女儿小白蛇，得到了一颗能听懂动物语言的宝石。）*小白蛇是怎样叮嘱海力布使用宝石的？（“只要嘴里含着这颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说的话，千万不能对别人说。如果说了，就会变成一块僵硬的石头，永远不能复活了！”）*朗读小白蛇的叮嘱，体会其郑重其事。思考：这个叮嘱在故事中有什么作用？（为后文海力布的抉择埋下伏笔）*海力布得到宝石后是怎么做的？（“海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。”）*讨论：得到宝石后，海力布并没有独享，而是“分给大家的猎物更多了”，这又体现了他的什么品质？（始终如一的善良和无私）(四)课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了善良、乐于助人的猎人海力布，并了解到他因救助小白蛇而获得了能听懂动物语言的宝石。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*用自己的话向家人复述“海力布救白蛇得宝石”的故事。*思考：得到宝石后的海力布，生活发生了怎样的变化？他又会遇到什么事情呢？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们认识了一位怎样的猎人海力布？他得到了一件什么宝物？使用这件宝物有什么禁忌？2.过渡：海力布利用宝石帮助乡亲们获得了更多猎物，日子过得平静而幸福。然而，平静的生活很快被打破了。他从动物的对话中听到了一个可怕的消息。(二)深入研读，体会“抉择”1.学习“得知灾难”：*海力布从一群飞鸟那里听到了什么可怕的消息？（“大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”）*朗读这句话，体会消息的可怕和紧急。*海力布听到这个消息后，心情是怎样的？（焦急、震惊）从课文中找出相关的句子读一读。（“海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说……”）2.聚焦“劝说”与“无奈”：*海力布是怎样劝说乡亲们搬家的？（“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”）*乡亲们相信他的话吗？为什么？（不相信。因为“这里的大山怎么会崩塌呢？”“咱们在这里住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”）*面对乡亲们的质疑和犹豫，海力布的心情如何？（焦急万分、非常为难）他为什么不直接告诉乡亲们真相？（因为小白蛇的叮嘱，说了就会变成石头。）*分角色朗读海力布与乡亲们的对话，体会海力布的焦急、乡亲们的不解和犹豫。3.感悟“牺牲”：*在“说”与“不说”之间，海力布最终做出了怎样的选择？他为什么会这样选择？*句子：“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”*讨论：海力布在做出决定前，内心经历了怎样的挣扎？（一边是自己的生命，一边是乡亲们的安危；一边是小白蛇的叮嘱，一边是作为猎人的责任和对乡亲们的深厚感情。）*他为什么选择牺牲自己？（因为他“要救乡亲们”，在他心中，乡亲们的生命比自己的生命更重要。）*朗读海力布说出真相的段落，体会他语气的坚定和内心的悲壮。*海力布说出真相后，发生了什么？（“他刚说完，就变成了一块石头。”）*乡亲们的反应如何？（“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”）*讨论：乡亲们为什么“后悔”“悲痛”？（后悔没有早一点相信海力布的话，悲痛海力布为了救他们而牺牲了自己。）(三)总结提升，感悟精神1.评价海力布：学完了这个故事，你认为海力布是一个怎样的人？（善良、乐于助人、勇敢、无私奉献、舍己为人）2.理解“永恒”：海力布虽然变成了石头，但人们是怎样纪念他的？（“人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做‘海力布’的石头呢。”）*讨论：海力布真的消失了吗？他以怎样的方式“活”了下来？（他的精神永远活在人们心中，他的故事代代相传。）3.感悟主题：这个民间故事仅仅是在讲一个动人的传说吗？它还想告诉我们什么？（赞美舍己为人的高尚品质；告诫人们要信守承诺，但在大义面前，有时需要做出艰难的抉择；体现了劳动人民对英雄的敬仰和对美好品德的追求。）(四)拓展延伸，品味特色1.民间故事特点：回顾课文，说说这个故事作为民间故事，有哪些特点？（情节离奇曲折，有奇幻色彩；语言朴实口语化；人物形象鲜明；寄托了人们的美好愿望和道德追求。）2.故事新编/续写：如果海力布有机会重新选择，他还会这样做吗？为什么？（开放性问题，鼓励学生思考。）或者，想象一下，乡亲们后来是怎样怀念海力布的？他们会对自己的子孙后代讲述海力布的故事吗？会怎样讲述？(五)课堂小结，升华情感海力布用自己的生命诠释了什么是真正的善良和勇敢，他的故事如同一颗璀璨的明珠，在民间文学的宝库中闪耀着永恒的光芒。希望我们都能从海力布身上汲取正能量，做一个善良、勇敢、有担当的人。七、板书设计猎人海力布（善良勇敢舍己为人）起因：救白蛇→得宝石（听懂兽语，不可告人）│经过：听鸟语→知灾难→劝乡亲→乡亲不信│结果：说真相→变石头→救乡亲→永纪念（舍己为人的化身，永恒的精神）八、作业布置1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给你的朋友或邻居听。2.摘抄课文中让你感动的句子，并写下自己的感受。3.搜集其他感人的民间故事，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等，和同学交流分享。4.尝试为“海力布石”写一段简短的