《雪孩子》新部编版

《雪孩子》新部编版·小学语文二年级上册第七单元Contents课堂目录《雪孩子》新部编版小学语文教学课件01故事导入与作者简介02生字词语大闯关03课文精读与情感品味04科学探究：水的三态变化05拓展延伸与创意表达CHAPTER01故事导入与作者简介认识作者嵇鸿，了解《雪孩子》的创作背景与文学地位走近作者走近作者嵇鸿《雪孩子》由儿童文学作家嵇鸿于1979年创作，灵感源于上海大雪后对童年堆雪人的回忆。作者将雪人短暂的生命赋予勇敢奉献的意义，创作出一篇融合科学知识与人文情感的经典童话，影响了数代中国少年儿童的成长。作者简介01嵇鸿是中国著名儿童文学作家，创作生涯跨越数十年，作品语言生动、意境深远，深受少年儿童喜爱021979年春节后上海大雪，嵇鸿凝望雪堆想起童年堆雪人游戏，萌生了让雪人当故事主角的创作灵感03作者认为雪人的生命虽短暂，"该叫它做一件值得骄傲的事"，于是赋予雪孩子勇敢救人的崇高品质作品地位01全文仅578字，却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事，被誉为中国科学童话经典之作02作品被改编为同名动画片，成为几代人的童年记忆，2020年仍被评为最具影响力的中国原创童话之一03新部编版教材将其编入二年级上册第七单元，作为学习默读方法、感悟人物品质的重要课文语文·阅读感知看图说话：初步感知故事通过观察课文插图，引导学生按顺序描述画面内容，初步建立对故事情节的整体感知。《雪孩子》课文插图01初遇：大雪过后的银色世界，兔妈妈堆了一个胖乎乎的雪孩子，小白兔有了新伙伴02友谊：小白兔和雪孩子在树林边一起唱歌跳舞，玩得非常开心03危急：小白兔回屋烤火睡着了，木屋窗口冒出黑烟和火星，情况十分危急04升华：雪孩子冒火救出小白兔，自己融化后变成了天上的白云想一想：你能用自己的话，把四幅图连起来，简单说说这个故事讲了一件什么事吗？CHAPTER02生字词语大闯关认识15个生字、会写8个生字，掌握多音字和易错笔画生字学习·第七课会认生字：15个生字分组记忆本课共有15个生字需要学生会认，通过按意义和偏旁分组记忆，降低识记难度。其中"着"为多音字，在"着急"中读zháo、在"看着"中读zhe，需特别强调区分。动作与生活类累（lèi）兔妈妈出门找萝卜很"劳累"，注意下半部分是"糸"不是"系"添（tiān）往火塘里"添加"木柴，注意右边是"忝"，下半部分是"小"加一点柴（chái）木柴的柴，上面是"此"下面是"木"，与火塘烤火场景相关烧（shāo）燃烧的烧，火字旁，注意右上角没有点，与"浇"区分4个生字易错读音类让（ràng）让开的让，言字旁加"上"，注意"兔妈妈让小兔在家烤火"的语境往（wǎng）往日的往，双人旁加"主"，注意与"住"区分笔画知（zhī）知道的知，矢字旁加"口"，课文中表示雪孩子"知道"着火了却（què）退却的却，注意右边是单耳旁"卩"，不是双耳旁"阝"4个生字多音字专项着（zháo）着急、着火——表示感受或发生，课文中"屋里着火了"读zháo着（zhe）看着、唱着——表示动作持续，如"小白兔望着白云"记忆口诀着急着火烧zháo，看着唱着笑着zhe，遇到危险zháo得跳，平安无事zhe乐逍遥1字2音生字精讲会写生字：8个生字精讲本课8个会写生字需重点强调笔画顺序与结构比例，注意偏旁变形规律与易错字形。唱chàng口字旁加"昌"，共11画。"昌"上面是"日"不是"目"，口字旁写得小而上靠。11画·左右赶gǎn走字底加"干"，共10画。走字底的捺要长而舒展，托住上方的"干"。10画·半包围旁páng上下结构共10画，上方"亠"加两点，下方"方"，注意点画位置准确不遗漏。10画·上下浑hún三点水加"军"，共9画。三点水呈弧形排列，右边"军"的横折钩要有力。9画·左右轻qīng车字旁加"巠"，共9画。车字旁做偏旁时最后一横变提，右边三横间距均匀。9画·左右旺wàng日字旁加"王"，共8画。日字旁窄长，"王"的三横间距相等、最后一横最长。8画·左右冒mào上下结构共9画，上方是"曰"不是"日"（扁宽），下方"目"，最易写错。9画·上下·⚠易错谁shuí言字旁加"隹"，共11画。右边"隹"是四横不是三横，注意与"住"区分。11画·左右练习巩固字词巩固：趣味闯关练习通过组词接龙、多音字造句、词语仿写三种趣味练习形式巩固15个会认字和8个会写字。多形式重复接触能有效强化低年级学生的字词记忆，同时培养语言运用能力。生字找朋友组词练习：烧→燃烧、烧火；救→救人、抢救；却→退却、忘却词语接龙：从"雪人"开始，每人说出包含前一个词末字的新词语卡片认读：老师出示词语卡片，学生快速认读并说出课文中的意思组词接龙多音字造句着(zháo)：看到屋里着火了，雪孩子非常着急，马上冲了进去着(zhe)：小白兔看着天上的白云，想着雪孩子，心里又感动又难过辨析练习："他着急地跑着去找人帮忙"——两个"着"分别读什么音？着(zháo/zhe)词语仿写读读说说：又唱又跳、又说又笑，仿写"又__又__"形式的词语创意仿写：又大又圆、又香又甜、又快又好，一分钟内谁说得最多生活运用：用"又__又__"描述身边的物品或同学，如"教室又宽敞又明亮"又__又__CHAPTER03课文精读与情感品味逐段品读故事，感悟雪孩子的善良勇敢与友谊的珍贵故事开端故事开端：大雪天里的温暖陪伴故事以连续大雪的环境描写开篇，兔妈妈用堆雪人的方式解决孩子的寂寞，为雪孩子的无私奉献埋下了情感伏笔。01环境描写'大雪下个不停，一连下了好几天'——连续大雪为堆雪人提供了条件，也暗示天气寒冷、外出存在风险02人物心情小白兔说'我也要去'，被拒绝后'独自在家多寂寞呀'——展现小白兔的天真与对陪伴的渴望03母爱体现兔妈妈堆了个雪人给小白兔做伴——虽然不能带孩子出门，但用智慧的方式解决了孩子的寂寞04雪孩子诞生'一个胖乎乎的雪孩子就站在跟前了'——'胖乎乎'让雪人显得可爱、亲切、有生命力05临别叮嘱兔妈妈说'玩一会儿就回屋去烤烤火'——这句叮嘱既体现关爱，也为后面着火的情节埋下伏笔冬日雪地·故事的现实原型场景课文精读快乐时光：友谊的开始小白兔与雪孩子在雪地中唱歌跳舞、尽情玩耍，建立了深厚的友谊。这段快乐时光为后续雪孩子舍身救人的情节增添了更深的情感力量。一起玩耍：'小兔拉着雪孩子在树林边跳舞，玩得真高兴'——'拉着'体现小白兔的主动与热情，把雪孩子当真正的朋友情感升温：雪孩子被小白兔的天真感染，也非常喜欢小白兔——友谊是双向的，雪孩子也在享受这段快乐时光恋恋不舍：小白兔玩累了，和雪孩子道别，'恋恋不舍地回屋去了'——这个词说明小白兔已经把雪孩子当成重要的伙伴朗读技巧：读这一段时要用轻快、活泼的语气，感受两个好朋友在一起的快乐心情生活联系：说说你和好朋友在一起最快乐的事情，体会'恋恋不舍'是一种怎样的感觉PLOT·情节转折危险降临：火塘边的隐患故事在此处发生重大转折，小白兔添柴后沉沉睡去，火越烧越旺，木柴被引燃，危险一步步逼近。作者巧妙运用"信息差"手法——读者知道危险来临而小白兔浑然不知，营造出强烈的紧张感，同时也呼应了兔妈妈"回屋烤火"叮嘱的伏笔。添柴动作"小兔往火塘里添了些柴，火又旺起来了"——添柴是引发火灾的直接原因。起因·Cause安然入睡"打了几个哈欠，爬上床去，不久就睡着了"——小白兔毫无防备，增加了紧迫感。状态·State火势蔓延"火越烧越旺，火塘边的木柴被烧着了"——火势逐步扩大，危险正在逼近。蔓延·Spread信息差手法读者知道着火了，但小白兔"睡得还正香"——这种写法让我们更加着急。技巧·Technique朗读指导前半部分语气平缓，到"火越烧越旺"时语速加快、声音略紧，表现紧张气氛。实践·Practice故事高潮雪孩子奋不顾身救小白兔雪孩子明知自己是雪做的、遇热会融化，依然毫不犹豫冲进火场，舍己救人。01发现火情雪孩子看见小木屋的窗里冒出黑烟和火星，第一时间发现了危险02毫不犹豫大喊"不好了！着火啦！"直往小木屋奔去，第一反应就是救人03奋不顾身雪孩子冒着大火冲进屋里——雪最怕热和火，但它明知危险仍然冲了进去04成功救出从大火中救出了小白兔，但自己却在高温中渐渐融化了05品质感悟真正的勇敢不是不害怕，而是明知有危险仍然选择做正确的事消防员勇敢救火的真实场景——致敬每一位逆行者故事结局故事结局：雪孩子化身为白云雪孩子融化后化为水汽升上天空，变成一朵美丽的白云——以另一种方式永远陪伴着小白兔，将悲伤转化为希望。01渐渐融化雪孩子救出小白兔后渐渐融化，化成一滩水——雪遇热后的自然变化融化02情感低谷小白兔和兔妈妈心里难过极了——失去好朋友的伤心，让读者也感到深深的惋惜难过03科学转化太阳出来后水变成水汽飘到天空——水从液态蒸发为气态，是自然界的变化规律蒸发04化为白云变成一朵白云在天上轻轻漫游，向地上的人们招手——雪孩子以另一种形式继续陪伴白云05情感升华语速要慢、声音要轻柔，读出赞美与感动之情，感受"离别不是终点"的温暖朗读阅读技能·第七单元默读方法指导：学习新本领本课是新部编版教材中首次系统引入默读方法的课文。默读要求学生不出声、不动嘴唇、不指读，将文字放在心里理解。掌握默读技能不仅能提高阅读速度，还能帮助学生在阅读过程中更好地思考与感悟。什么是默读不出声音，眼睛认真看，把文字放在心里读——区别于朗读方式三不要：不出声、不动嘴唇、不用手指指着读一口气看完完整句子，不要一个字一个字蹦着看用心读默读的好处比朗读快2-3倍，有限时间读完更多内容大脑有更多空间思考"这段话是什么意思"看书、考试做阅读理解，都需要默读技能2-3×默读小练习01闭上嘴巴，放松嘴唇，确保不发出声音02眼睛一行一行往下扫，长句子多读几遍03读完想一想：讲了谁？发生了什么事？三步走朗读训练朗读指导：用声音表达情感朗读是将文字转化为有声表达的过程，不同情感的段落需要运用不同的语速、语调与语气。通过"快乐—紧张—感动"三种情感朗读练习，学生能更深入地体会故事的情感层次，培养语感与表达能力。快乐段落对应内容：小白兔和雪孩子在树林边跳舞、唱歌、尽情玩耍的快乐时光朗读技巧：语速轻快、声音明亮上扬，读出两个好朋友在一起时的开心与活泼示范句子："小兔拉着雪孩子在树林边跳舞，玩得真高兴"——重读"拉着""真高兴"语速轻快紧张段落对应内容：火越烧越旺、木柴被引燃、雪孩子发现火情冲进火场的危急时刻朗读技巧：语速加快、声音略紧而有力，让听众感受到危险逼近的紧迫感示范句子："不好了！着火啦！"——声音急促有力，"直往小木屋奔去"语速加快语速加快感动段落对应内容：雪孩子渐渐融化、小白兔望着天上的白云、故事温暖的结尾朗读技巧：语速放慢、声音轻柔温暖，读出赞美与不舍，让感动在声音中流淌示范句子："飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云"——每个"飞呀"都轻柔而悠长语速放慢CHARACTERANALYSIS人物形象：雪孩子与小白兔雪孩子代表善良、勇敢与无私，明知自己是雪做的、遇热会融化，仍奋不顾身冲进火场救人；小白兔代表天真、热情与感恩，把雪孩子当真正的朋友，失去后懂得珍惜与思念。雪孩子的品质善良友爱：愿意陪伴小白兔唱歌跳舞，给独自在家的小白兔带来欢乐与温暖勇敢无畏：发现火情后第一时间冲进火场，明知自己是雪做的、遇热会融化也毫不退缩无私奉献：为了救出好朋友小白兔，不惜牺牲自己，最终化为白云守护着大地小白兔的特点天真活泼：拉着雪孩子在树林边跳舞玩耍，展现孩童般纯真无邪的快乐天性真诚友善：对雪孩子"恋恋不舍"，把它当真正的好朋友而不是一个普通的雪人懂得感恩：雪孩子化为白云后，小白兔望着天空久久凝望，表达对朋友的思念与感激THEMEINSIGHT主题感悟：故事告诉我们的道理《雪孩子》通过一个冬日童话传递了三重主题：勇敢助人的品质——当别人有困难时要勇于伸出援助之手；友谊的珍贵——要珍惜身边每一位朋友；生命的升华——真正的爱与善良不会消失，会以另一种方式永远存在。勇敢助人当别人遇到困难时，要像雪孩子一样勇敢地伸出援助之手，不计较个人得失。援助之手珍惜友谊好朋友之间的陪伴是最温暖的，要像小白兔珍惜雪孩子一样珍惜每一位朋友。温暖陪伴爱的永恒雪孩子融化后变成了白云永远陪伴小白兔——真正的爱与善良不会消失。化作白云生活实践说说你帮助过别人或被别人帮助的经历，体会"赠人玫瑰，手有余香"的快乐。赠人玫瑰课堂讨论如果你是雪孩子，看到小白兔家着火了，你会怎么做？说说你的理由。勇敢思考CHAPTER04科学探究：水的三态变化从雪孩子融化到变成白云，探索水在固态、液态、气态之间的神奇变化SCIENCEINFAIRYTALES水的三态：会变魔术的小精灵水在自然界中以固态、液态和气态三种形态存在，温度的变化促使水在不同形态之间转换。《雪孩子》恰好完整展示了水从固态→液态→气态的变化过程。固态：冰和雪当温度降到0°C以下时，水会结成冰或变成雪花课文：兔妈妈用雪堆成了雪孩子——雪就是水的固态形式生活：冬天湖面的冰、冰箱里的冰块、雪花雪花与冰晶特写液态：流动的水当温度升高到0°C以上时，冰和雪就会融化成水课文：雪孩子遇到大火的热量，渐渐融化成了一滩水生活：我们喝的水、小河里的水、雨水自然界中流动的清澈溪水气态：水蒸气当水受热后会蒸发变成水蒸气，升到空中课文：太阳出来后，雪孩子化的水变成水汽飘上天空生活：烧水冒出的热气、湿衣服晾干天空中水蒸气凝结成的白云科学思维·水循环雪孩子的变化之旅雪孩子经历了完整的"雪花→雪人→融化为水→蒸发为水蒸气→凝结成白云"变化过程，对应自然界水循环的一个完整周期。自然界的水循环——天空、云朵与水面科学就在身边生活中的水蒸发：你注意到了吗？水的蒸发是日常生活中最常见的自然现象之一，但低年级学生往往缺乏对其的科学认知。通过将课本知识与晾衣服、雨后水洼、烧开水等生活场景联系起来，帮助学生建立"科学就在身边"的意识，加深对水的三态变化的理解。01晾衣服变干：湿衣服挂在阳台或晾衣绳上，衣服里的水慢慢蒸发到空气中，衣服就干了02雨后水洼消失：下雨后地上的水洼过一段时间就不见了——水并没有消失，而是蒸发到了空气中03烧开水冒热气：水烧开后冒出的"白气"就是水蒸气遇冷凝结成的小水滴，这也是水的形态变化04出汗后会凉快：运动出汗后汗液蒸发带走身体热量，所以感觉凉快——蒸发需要吸热05课堂小实验：在黑板上用湿布写一个字，观察字慢慢消失的过程——亲眼看到水蒸发现象阳台晾衣场景——阳光下湿衣服中的水慢慢蒸发到空气中CHAPTER05拓展延伸与创意表达续编故事、角色扮演、绘画创作，用多种方式表达对雪孩子的理解与感悟STORYCONTINUATION续编故事：雪孩子还会回来吗？续编故事是培养低年级学生想象力和写作能力的重要方法。通过提供具体的思考方向和写作框架，帮助学生从"不敢写"到"有话说"，同时要求续编内容与原文保持连贯性，训练学生的逻辑思维能力。方向一：重逢01第二年冬天又下大雪，兔妈妈又堆了一个雪人，长得和雪孩子一模一样02小白兔看到新雪人时的反应：惊讶、开心、还是有一点想念？它会说什么？03新雪人是否记得去年的事？它们会不会成为新的好朋友？方向二：天上的故事01雪孩子变成白云后，在天上看到了什么？它每天从天上看着小白兔在做什么？02雪孩子在天上认识了其他云朵朋友吗？它会跟云朵朋友们讲小白兔的故事吗？03下雨或下雪的时候，是不是雪孩子在跟小白兔打招呼呢？方向三：梦中相遇01一天晚上，小白兔做了一个梦，梦里雪孩子从天上飘下来和它重逢02它们见面后会做什么？一起玩耍、聊天、还是小白兔要谢谢雪孩子？03梦醒后小白兔心情怎样？它会对妈妈说什么？互动环节角色扮演：我是雪孩子角色扮演是低年级语文教学中极为有效的互动方式，通过'演'故事让学生从旁观者变为参与者，深入体会人物的情感变化。角色分配与准备兔妈妈：说话温柔，出门前叮嘱注意安全，回来后急切寻找恩人小白兔：活泼天真，玩耍时开心、睡觉安静、失去雪孩子时难过雪孩子：善良勇敢，陪玩快乐、发现火情紧张、救人奋不顾身3个角色表演提示堆雪人：动作像真的在滚雪球、堆雪人，堆好后拍拍手一起玩耍：可以真的拉手转圈跳舞，表现出好朋友的快乐冲进火场：表现出"明知危险还要冲"的勇敢与果断3个场景评委打分声音表情分：说话有感情吗？声音大小合适吗？表现出角色心情了吗？动作表演分：动作自然吗？像故事里的人物吗？有创造性表演吗？团队配合分：同学之间配合怎么样？互相呼应、衔接自然吗？3项评分绘画创作绘画创作：画出你心中的雪孩子绘画创作是低年级学生最擅长的表达方式之一，通过'画+写'的形式让学生将阅读感悟转化为可视化的艺术作品。三个创作主题分别对应故事的'快乐''勇敢''温暖'三个情感维度，鼓励学生用色彩和线条表达对故事的理解。课堂绘画·用色彩表达对故事的理解01主题一·快乐玩耍—画小白兔和雪孩子在雪地里跳舞唱歌的场景，用明亮的色彩表现快乐的心情02主题二·勇敢救人—画雪孩子冲进火场的画面，用红色和橙色表现火焰，用白色和蓝色表现雪孩子03主题三·天空陪伴—画雪孩子变成白云在天上向小白兔招手的温暖画面，用柔和的色彩表现思念与希望04配文要求—在画的旁边写1-2句话，说明你画的内容和你想对雪孩子说的话05作品展示—完成后全班作品贴在教室墙上，举办"我心中的雪孩子"主题画展课堂互动课堂大讨论：你的想法是什么？开放性问题讨论能激发学生的批判性思维和创造性表达能力，鼓励从不同角度思考故事，培养独立思考的习惯。思辨性问题01如果你是雪孩子，看到小白兔家着火了，你会怎么做？02"明知会融化还冲进去"算不算勇敢？"不知道危险"才冲进去呢？03小白兔以后还会堆雪人吗？怎么对待新的雪人朋友？勇敢与选择创意想象01除了变成白云，雪孩子还可能变成什么？说出你的理由。02雪孩子变成白云后会对小白兔说些什么？试着写2-3句话。03雪孩子明年冬天会回来吗？以什么方式回来？想象与创造生活联系01生活中有没有像雪孩子一样帮助过你的人？让你感动的事？02你帮助过别人吗？帮助别人的时候心里是什么感觉？03班上有同学遇到困难，你会怎么做？说一个具体例子。感恩与行动SUMMARY课堂总结：这节课我们学到了什么本课从识字写字、阅读理解、情感感悟、科学知识和创意表达五个维度完成了《雪孩子》的全面教学。通过结构化的知识梳理，帮助学生建立完整的知识框架，为课后复习和知识巩固提供清晰的指引。《雪孩子》课堂知识点总结学习维度核心内容学习方法01识字写字会认15个生字，会写8个生字，掌握多音字"着"分组记忆、笔顺书空、组词练习02阅读方法初步学习默读，做到不出声、不动唇、不指读默读练习、朗读对比、速度体验03课文理解了解故事起因、经过、高潮、结局的完整情节看图说话、逐段品读、角色扮演04情感感悟感悟雪孩子勇敢善良的品质，懂得助人为乐人物分析、主题讨论、生活联系05科学知识了解水的三态变化（固态→液态→气态）故事串联、生活举例、小实验06创意表达续编故事、绘画创作、口