《世间最美的坟墓》课堂实录

《世间最美的坟墓》教学实录上海市崇明中学语文组孙家新教学目标：1、引导学生深入探寻朴素美的内涵，体会作者深沉的思想感情。2、培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。教学重点：引导学生深入探寻朴素美的内涵，体会作者深沉的思想感情。教学难点：培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。教研目标：在引导学生探究作品思想内容活动中的教师活动设计角色的研究。教学时间：一课时教学设计：（将托尔斯泰坟墓的图片用幻灯片打开）师：课前布置预习《世间最美的坟墓》并写一则导游词大家做了吗？生：做了。师：很好！现在托尔斯泰的坟墓就在眼前，有哪位同学能够带领我们一起去瞻仰这座“世间最美的坟墓”？我们经常讲“给我一次机会，还你一个惊喜”，现在我给你们一个讲台，希望能够获得一片精彩。（一学生走到讲台前，师生掌声鼓励。）生：导游讲解。（师生：掌声鼓励。）师：从大家的掌声中可以看出同学们对你的肯定，通过这位导游的讲解，我们对托尔斯泰的坟墓有了大概的认识，现在我们看看他（她）讲解的坟墓与茨威格笔下的“世间最美的坟墓”是否一致。请同学们在文中找出直接描写托尔斯泰坟墓的句子，并有感情地朗读出来。生：“这将被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。”“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有。”“谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意……”“风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。”师：从这些优美的文字中我们可以感受到托翁坟墓怎样的特点？生：普通、不华丽、宁静。

生：简朴、不奢侈。

生：自然、不求名声、无意让人凭吊。

(板书“逼人的朴素”)

师：很好！作者以其质朴的语言，突出了坟墓的朴素，而这朴素的坟墓在作者的心目中是“最美”的。这是一种什么样的美呢？生：朴素美（外）（板书）师：托翁的坟墓给我们的感觉是朴素的，而茨威格却称之为“世间最美的坟墓”，表达了无限的赞美之情。请在文中划出体现茨威格对坟墓赞美的句子，并有感情地朗读出来。生：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”生：(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”师：下面请一位男生朗读这四句，读时要注意重音，读出感情。

(学生有感情地朗读)师：哪些词读了重音?

生：(齐答)“再没有”、“更宏伟”、“更感人”、“最美的”、“最深刻的”、“最感人”、“再也没有”、“更打动人心”、“庄严肃穆”、“深藏着”。

师：我们已经知道：托翁的坟墓“只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”他就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。这样一个朴素的坟墓作者对其表达了最强烈的热爱之情，作者为什么说这样的坟墓是“世间最美的坟墓”？（与大自然连为一体）生：因为他是个伟人。师：为什么说他是个伟人，所以他的坟墓就是“最美”的？在你心目中伟人的坟墓应该是什么样的？生：应该是很气派的。师：（展示幻灯片）这几个伟人的坟墓怎样？生：气派、豪华、华丽。师：美吗？生：美。师：他们的坟墓能称得上“最美”吗？生：不能。师：为什么不能？生：因为他们为人类作出了很大的贡献，所以他们的坟墓应该这样。师：噢！原来这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的，这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式纪念他们，所以他们的坟墓都很壮观、气派、宏伟，但我们不能称之为“最美”。那为什么说托尔斯泰的坟墓是“最美的”、“最深刻的”、“最感人的”呢？生：托尔斯泰是个伟大的人，而他的坟墓与自然融为一体，与自然一样朴素，一样永恒，他是以整个大地为自己的灵寝，世界上还有什么样的建筑比它更宏伟呢？还有什么样的坟墓可以与其相比美呢？坟墓的朴素与托尔斯泰的名望形成鲜明的对比，超出了我们所有人的想象，因而震撼了、感动了所有前来瞻仰的人。师：可以看出托尔斯泰的坟墓确实美丽、宏伟、感人。现在我还有一个问题：后人为什么不把托尔斯泰的坟墓也建得气派、宏伟呢？生：因为托尔斯泰想把自己埋骨于那些亲手栽种的树木之下。师：他为什么要这样做？生：饱经忧患的老人想起一个古老的传说，亲手种树的地方会变成幸福的所在。师：托尔斯泰想让自己的生命结束之后，完全地投入到大自然的怀抱中去，远离尘嚣，悄悄地走，彻底地摆脱声名之累。这些体现了托尔斯泰什么样的人格精神？（淡薄名利，回归朴素，与平民融为一体的博大胸怀和高尚人格）生：回归自然，淡薄名利的精神。（板书）师：很好！（展示托尔斯泰思想矛盾的幻灯片）我们知道托尔斯泰的一生饱经忧患，不断挣扎于阶级与家庭的矛盾斗争中，所以这样默默地离开或许是最好的方式。如果后来不遵循托尔斯泰的愿望，将其坟墓也修建得富丽堂皇，他老人家会高兴吗？生：不高兴。师：为什么？生：……师：现在我们来看看《托尔斯泰夫人的日记》片段，这体现了托尔斯泰的什么精神？生：同情人民。师：也就是“平民精神”。（板书）现在看来托尔斯泰的坟墓为什么是最美的？生：因为朴素的坟墓里面躺着一位人格高尚的伟人。师：（总结）托尔斯泰的坟墓非常朴素，与大自然融为一体，可以说托尔斯泰是以整个地球为自己的坟墓，所以世界上没有一个坟墓比它更宏伟、更壮观了；一个享誉世界的伟人却躺在一个“开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭”的长方形土丘里，所以世上没有比这更感人、更美丽的坟墓了。好，让我们默默地向托尔斯泰的坟墓告别吧。师：在告别托尔斯泰坟墓之前，我突然出现一个念头，我们一起为其写一则墓志铭，让后来参观的人永远铭记这“世间最美的坟墓”。在写之前，我给你们看几则经典的墓志铭。（展示幻灯片）师：要求：内容要切合托尔斯泰生前事迹和人格精神，与托尔斯泰坟墓的特点相一致，语言简洁得体，不超过100字。（讨论交流学生写的墓志铭）师：活着，愿当一面镜子；死了，只需一片宁静。（幻灯片展示）师：最后，我来读一句话：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话大家喜欢吗？如果喜欢，课后看看这本《托尔斯泰的智慧》，它浓缩了托尔斯泰思想的菁华，让你更快、更方便地走进托尔斯泰的精神世界。附板书设计：逼人的朴素朴素美（外）最美 统一回归自然淡泊名利平民意识人格美（内）附《托尔斯泰夫人的日记》片段：在托尔斯泰逝世之后，托尔斯泰夫人向一位采访她的新闻记者讲述说：“列夫·托尔斯泰开始对一切都伤心起来。譬如雅斯纳雅一个寡妇来找他，他会激动地说：‘我的天哪，她这一冬该怎么过呀，——我给她的三个卢布能顶什么用啊！’又如他常独自去走访村民，回来就会这么讲：‘我到村子里去了一趟，发现他们从早晨就吃干巴巴的土豆，一点儿面包也没有……’。遭受火灾的人们来了，列夫·托尔斯泰几乎是噙着眼泪说：‘我的这点儿援助对他们有什么用呢？’他拿手头的东西分给他们，激动万分地说：‘生活多么艰难啊，周围有多少痛苦，多少不幸啊！”。在二十多年的时间里，有一个想法一直折磨着他，那就是不可再在“周围是一片赤贫”的情况下，过“可耻的奢侈生活”了(全集，第八十一卷第104页)。他意识到，只要他不分担受苦受难的人民的厄运，只要他不同自己的特权环境决裂，他就得对沙皇政府的一切暴行、一切罪恶承担罪责。附托尔斯泰的思想矛盾：列夫·托尔斯泰晚年，深深地陷入了两个巨大的精神痛苦中。一是由于与革命者之间的矛盾，一是由于与妻子、家人的矛盾。他同情穷苦人，也同情革命者，但反对使用暴力，宣扬人类之爱。他把财产分给穷苦人，却遭到家人反对。他的妻子索菲亚与他结婚48年，几乎为他一个字一个字誊写了全部著作，但后来也不能理解他。他想离家出走，怕丢弃了自己的责任，伤害了妻子、家人，使他们痛苦。这个矛盾整整折磨了他30年。1910年10月28日，风烛残年的托尔斯泰在夜色的隐蔽下，悄然离开了与之斗争的家庭，十天后，死在了一个小火车站里，像一个流浪汉一样。现代著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作《有的人》----纪念鲁迅有感

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮