2026秋小学（教科版广州新教材）英语一年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋教科版（广州）新教材小学一年级上册英语口语教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的落地，坚持“以生为本”的教学理念，遵循一年级学生身心发展规律与语言学习规律，营造轻松、有趣的英语学习氛围，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立英语学习初步信心，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析维度内容学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，绝大部分学生学前未系统接触过英语口语学习，仅有极少数学生通过兴趣班有少量英语启蒙，整体处于零基础起步阶段。班级学生人数稳定，个体接受能力存在一定差异。认知特点一年级学生注意力维持时间较短，具象思维占主导，喜欢生动、直观、互动性强的学习活动，对新鲜的语言学习充满好奇心，善于通过模仿、游戏、歌谣等方式习得内容。现存问题多数学生对英语完全陌生，发音感知能力较弱，不敢开口表达；课堂规则意识尚未建立，容易出现注意力分散的情况；个体接受速度差异较大，部分学生适应较慢。改进方向从兴趣培养入手，降低学习难度，通过多样化的互动活动鼓励学生大胆开口；逐步建立课堂常规，培养学生基本的英语学习习惯；针对差异实施分层指导，让每个学生都能获得适配的发展。三、教材分析维度内容教材版本教科版（广州）新教材小学一年级上册（英语口语）知识体系整册教材共6个新授单元加2个复习单元，内容围绕“自我介绍、学习用品、数字、颜色、交通工具玩具、动作能力”六个贴近学生生活的主题展开，从易到难逐步推进，以听说训练为主，不要求学生进行读写，符合一年级英语口语教学的定位，帮助学生建立初步的英语语感与开口表达的习惯。单元结构分为话题导入、句型操练、对话练习、趣味活动四个板块，符合一年级学生认知规律。单元重难点Unit1Hello,I'mAndy：重点为问候与自我介绍句型，难点为准确发音并敢于主动开口用英语自我介绍

Unit2Ihaveanewbag：重点为学习用品类词汇与Ihave...句型，难点为准确认读所有词汇

Unit3Countfromonetoten：重点为1-10数字词汇，难点为快速反应与准确认读所有数字

Revision(Ⅰ)：重点为巩固前三个单元核心内容，难点为整合运用前三个单元知识

Unit4Ilikegreen：重点为颜色词汇与Ilike...表达喜好句型，难点为在实际情境中正确运用句型

Unit5Here'smyscooter：重点为交通工具/玩具类词汇与Here's...句型，难点为词汇发音准确

Unit6Icanjump：重点为动作类词汇与Ican...表达能力句型，难点为根据情境正确运用句型

Revision(Ⅱ)：重点为巩固后三个单元核心内容，难点为整册知识的综合运用教材资源利用充分利用教材配套的音频、教学卡片、活动设计，结合学生身边的实物（书包、文具、玩具等）作为拓展资源，开发课堂游戏、歌谣律动等活动，拓展数字化教学资源辅助教学，丰富课堂呈现形式。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Hello,I'mAndy能听懂、会说问候语Hello/Hi，会用I'm...自我介绍了解英语国家见面问候的基本礼仪，知道礼貌用语的使用能区分中英文自我介绍的不同表达形式，初步建立语言感知能跟着教师模仿发音，主动参与开口练习Unit2Ihaveanewbag能听懂、认读5种常见学习用品词汇，会用Ihave...表达“我有…”养成整理自己学习用品的习惯，懂得爱护文具能对学习用品进行简单分类，初步培养分类思维能结合实物认读词汇，尝试用句型介绍自己的物品Unit3Countfromonetoten能听懂、认读1-10的英文数字，能跟着数说感受数字在生活中的应用，养成数数的习惯能对应阿拉伯数字匹配英文表达，培养对应思维能通过拍手游戏巩固数字，主动参与数数活动Revision(Ⅰ)能整合运用前三个单元的句型与词汇进行简单表达养成及时复习的习惯，感受英语学习的整体性能将不同主题的知识关联起来，培养知识整合意识能通过练习发现自己的薄弱点，主动提问Unit4Ilikegreen能听懂、认读常见颜色词汇，会用Ilike...表达喜好了解颜色代表的不同含义，感受色彩文化能根据颜色对物品进行分类，培养观察与分类能力能观察周围环境中的颜色，尝试用英语表达Unit5Here'smyscooter能听懂、认读常见玩具/交通工具词汇，会用Here's...介绍物品懂得分享自己的玩具，养成礼貌展示的习惯能区分不同类型的玩具，培养观察辨别能力能拿出自己的玩具，主动向同伴介绍，锻炼表达能力Unit6Icanjump能听懂、认读常见动作词汇，会用Ican...表达自己能做的动作热爱运动，养成积极锻炼身体的习惯能对应动作匹配英文词汇，培养动作与语言的联结思维能边做动作边说句型，通过肢体辅助强化记忆Revision(Ⅱ)能综合运用整册核心句型与词汇进行简单交流感受一学期学习的成果，建立英语学习信心能梳理整册学习的主题内容，初步培养归纳能力能自主复习核心内容，尝试和同伴进行简单对话五、教学目标（一）知识与技能1.能听懂并准确识别本册教材所有核心词汇，能正确模仿发音，大胆开口说；2.能掌握六个单元的核心句型，能在简单的情境中运用句型进行口头表达；3.能跟唱教材相关的英语歌谣，能参与简单的英语课堂游戏，听懂基本的课堂指令。（二）过程与方法1.通过模仿、游戏、律动、小组互动等方式，初步感知英语口语学习的方法；2.借助实物、图片、动作等辅助方式，理解英语词汇与句型的含义，建立语言与意义的联结；3.通过分层练习，逐步提升听说能力，适应课堂学习节奏。（三）情感态度与价值观1.激发学生英语学习的兴趣，让学生喜欢上英语课，消除对英语的陌生感与畏难情绪；2.培养学生大胆开口、积极互动的习惯，帮助学生建立英语学习的初步信心；3.引导学生在生活中发现英语，感受英语学习与生活的联系，培养基本的礼貌交流习惯。六、教学重难点（一）教学重点（核心知识点）1.六个单元核心词汇的听辨与正确发音；2.六个单元核心句型的理解与简单情境运用；3.培养学生开口说英语的习惯与英语学习兴趣。（二）教学难点1.部分词汇的准确发音（如多音节词汇、尾音较重的词汇），避免发音混淆；2.在脱离提示的真实情境中，自主正确运用句型进行表达；3.维持一年级学生课堂注意力，缩小学生个体之间的学习差距。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学卡片、大尺寸实物道具（书包、文具、玩具等）、彩色磁铁、多媒体课件、配套音频视频、单词大转盘、教学黑板贴学生学具自制单词小卡片（学生和家长共同制作）、自己的文具、玩具实物、彩色蜡笔、纸质数字卡片拓展教具课堂游戏道具（沙包、闪卡盒、抽签筒）、律动音乐、奖励贴纸八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）、模仿练习法，贴合一年级学生认知特点，让学生在玩中学、动中学，降低学习难度，提升学习兴趣。2.分层教学策略：根据学生接受能力将学生分为三个层次，基础层：重点要求掌握核心词汇听辨与基础句型模仿；提高层：要求能独立运用句型进行简单表达；拓展层：要求能结合多个句型进行简单对话。提问、练习设计匹配不同层次学生的能力，确保每个学生都能参与获得成功体验。3.重难点突破策略：核心词汇借助实物、图片、动作多感官刺激强化记忆，通过闪卡游戏、开火车练习反复巩固；核心句型通过情境创设、师生互动、生生互动反复操练，从机械模仿到半自主表达再到自主表达逐步推进；针对发音难点，通过教师示范口型、学生镜像模仿、个别纠正的方式逐步突破。九、教学进度安排（2026秋，共21周）周次日期教学内容/活动课时安排备注/节点12026.8.31-9.6开学常规教育+Unit1Hello,I'mAndy话题导入2课时开学日8月31日，国庆节假期前常规教学22026.9.7-9.13Unit1句型操练+巩固练习2课时32026.9.14-9.20Unit2Ihaveanewbag词汇与句型学习2课时42026.9.21-9.27Unit2巩固练习+Unit3Countfromonetoten词汇学习2课时52026.9.28-10.4国庆节假日0课时国庆法定假期62026.10.5-10.11Unit3巩固操练+单元练习2课时国庆假期后复课72026.10.12-10.18Revision(Ⅰ)单元复习整理2课时秋假82026.10.19-10.25Revision(Ⅰ)检测讲评+Unit4Ilikegreen词汇学习2课时92026.10.26-11.1Unit4句型操练+巩固练习2课时102026.11.2-11.8期中复习+期中考试2课时期中考试节点112026.11.9-11.15期中讲评+Unit5Here'smyscooter词汇句型学习2课时122026.11.16-11.22Unit5巩固练习+Unit6Icanjump词汇学习2课时132026.11.23-11.29Unit6句型操练+巩固练习2课时142026.11.30-12.6Unit6单元检测+Revision(Ⅱ)梳理前半部分内容2课时152026.12.7-12.13Revision(Ⅱ)整册内容梳理（一）2课时162026.12.14-12.20Revision(Ⅱ)整册内容梳理（二）2课时172026.12.21-12.27整册专项复习：词汇部分2课时182026.12.28-2027.1.3整册专项复习：句型部分2课时元旦假期192027.1.4-1.10综合模拟练习+讲评2课时202027.1.11-1.17期末考试+讲评2课时期末考试节点212027.1.18-1.24学期总结+学情反馈1课时提前完成学期工作，1月27日前结束说明：本进度按照2026年秋季开学（8月31日）的公开安排制定，已预留节假日、秋假、期中期末复习考试时间，总时长21周，于2027年1月24日完成全部教学工作，符合1月27日前结束学期的要求，每周安排2课时英语口语教学，符合小学一年级课程设置实际。十、分层辅导方案学生层次特点辅导内容辅导方式基础层（补差）接受速度较慢，不敢开口，对词汇发音掌握不准确重点巩固核心词汇听辨，练习基础句型的模仿发音，确保掌握本学期最核心的基础内容利用课前5分钟个别带练，同桌结对帮扶，降低课堂提问难度，多鼓励开口，布置少量跟读打卡作业提高层（中等）能掌握基础内容，能在提示下运用句型，发音基本准确巩固核心内容，练习在简单情境中自主运用句型，纠正个别发音问题课堂增加互动提问，组织小组对话练习，布置情境表达作业，引导学生自主练习拓展层（培优）接受速度快，敢于开口，能熟练掌握教材内容拓展同类主题的相关词汇，练习结合多个句型进行简单对话，培养初步的交流能力设计拓展性游戏活动，布置小组展示任务，鼓励学生在生活中主动用英语表达，锻炼综合语言能力十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）评价内容包括：课堂开口参与度、课堂游戏活动表现、作业完成情况、平时小练习表现、同伴互动表现，采用星级奖励制度，每节课根据学生表现给予星星奖励，每周汇总，每月反馈，记录学生的学习过程变化。（二）终结性评价（占比40%）期末采用口头检测的方式进行，不进行纸笔测试，检测内容为核心词汇听辨、核心句型表达，根据学生发音准确性、表达流畅性进行等级评价，符合一年级英语口语教学的要求。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：每节课对学生的表现进行即时口头反馈，多用鼓励性语言，强化学生的学习信心；2.每周反馈：通过班级家校群反馈每周班级整体学习情况，对进步学生进行公开表扬；3.单元反馈：每个单元学习结束后，向家长反馈学生单元学习的掌握情况，指出优势与需要改进的地方；4.期中期末反馈：结合过程性评价与终结性评价，给出综合等级评价与个性化的学习建议。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优课堂接受能力强、敢于开口、基础扎实的学生1.拓展同主题相关词汇，丰富词汇量；2.练习整合多个单元句型进行简单对话交流；3.参与简单的英语歌谣表演、情境短剧展示，提升综合语言运用能力1.每周安排一次10分钟的拓展小组活动；2.布置拓展性的口头作业，比如录制自我介绍小视频；3.优先推荐参与学校英语趣味活动，提供展示平台补差接受速度慢、不敢开口、基础薄弱的学生1.反复巩固核心词汇的听辨与发音，突破发音难点；2.反复练习核心句型的模仿，确保能听懂、会说基础内容；3.帮助学生建立课堂规则意识，培养基本的学习习惯1.利用每天课前5分钟进行一对一个别辅导；2.安排同桌“小老师”结对帮扶，课堂上多给基础学生开口机会；3.降低作业要求，布置简单的跟读作业，及时肯定进步，帮助建立信心十三、教学保障措施1.教学常规保障：认真做好课前备课，根据学情调整教学内容与活动设计，提前准备好学具教具；每节课做好教学反思，及时调整教学节奏与方法，保证课堂教