2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语六年级上册（英语口语）教学计划附教学进度表

页2026秋小学英语六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，尊重学生个体差异，构建以学生为主体的互动式课堂，落实立德树人根本任务，全面提升学生英语综合应用能力。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的英语学习，具备了一定的词汇积累和基础会话能力，多数学生对英语学习保持较为浓厚的兴趣。2.认知特点六年级学生抽象逻辑思维开始发展，能够完成简单的推理、归纳类学习任务，乐于参与情景对话、小组合作等互动性活动，对生活化、情境化的学习内容接受度更高。3.现存问题学生英语水平分层较为明显：部分优生已经具备自主阅读和简单写作能力，中等学生词汇积累不足、会话表达不够流畅，学困生存在音标认读困难、基础词汇掌握不扎实、开口自信心不足等问题；部分学生未养成良好的预习复习习惯，学习主动性有待提升。4.改进方向实施分层教学，针对不同水平学生设计匹配的学习任务；注重创设真实表达情境，增加开口练习机会，提升学生表达自信心；帮助学生养成课前预习、课后复习的良好学习习惯，逐步提升自主学习能力。三、教材分析1.教材版本教科版（广州）六年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共7个新授单元加1个复习单元，围绕“情绪与沟通、问题解决、生活选择、理性消费、环保意识、安全防护”六大生活化主题展开，每个单元包含词汇、句型、会话、阅读、语音、练习六个板块，循序渐进培养学生听、说、读、写能力，知识体系由浅入深，话题贴近学生生活实际，符合六年级学生认知发展规律。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1IAmAngry掌握情绪类词汇，学会表达个人情绪的基础句型能够在真实情境中合理表达情绪并说明原因Unit2TalkItOut掌握沟通类常用表达，学会描述沟通解决问题的过程理解沟通在人际交往中的重要性，得体表达不同观点Unit3WorkItOutTogether掌握合作类相关词汇，学会用英语讨论合作任务能够在小组活动中用英语清晰分配任务、交流想法Unit4CatorDog?掌握宠物相关词汇，学会对比描述两种事物的特点能够有条理地表达个人偏好并说明理由Unit5ShopSmart掌握购物相关词汇与句型，学会理性购物的表达能够在模拟购物场景中完成完整的交际对话Unit6KeepItGreen掌握环保相关词汇，学会描述环保行为能够用英语向他人提出合理的环保建议Unit7PlayItSafe掌握安全相关词汇，学会描述不同场景的安全规则能够识别危险场景并能用英语给出正确的安全提示ReviewAGiftforGrandpa梳理全册核心词汇与句型，整合运用知识完成综合任务能够灵活运用全册知识完成真实情境的综合表达4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件，结合生活实物、校园场景、多媒体资源拓展教学内容；开发单元主题拓展阅读材料，补充符合六年级水平的课外语篇，拓宽学生输入渠道；利用班级英语角、课后服务平台拓展实践空间，实现教材内容向生活应用的延伸。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1IAmAngry能听、说、读、写情绪词汇，正确运用表达情绪的句型理解不同文化中情绪表达的共性与差异，学会合理管理情绪能够梳理情绪产生的原因，提升逻辑表达能力能自主整理单元情绪类词汇，形成词汇分类记忆习惯Unit2TalkItOut能运用沟通交际句型完成日常对话，听懂他人的沟通诉求理解尊重他人观点的交往礼仪，培养包容的交往意识能够分析矛盾产生的原因，提升问题归因能力能在小组对话中主动倾听、积极回应，提升合作学习能力Unit3WorkItOutTogether能掌握合作任务相关表达，清晰描述团队协作过程理解团队合作的价值，树立集体意识能够合理规划合作任务，提升逻辑规划能力能主动承担小组任务，在合作中主动查缺补漏Unit4CatorDog?能掌握描述动物的形容词，正确运用比较句型对比事物特点了解不同国家宠物文化的差异，培养尊重不同选择的意识能够从多个维度对比事物特点，提升对比分析能力能通过自主查阅资料拓展相关词汇，提升自主探究能力Unit5ShopSmart能掌握购物相关词汇句型，完成完整的购物交际树立理性消费、按需购物的消费观念，理解正确消费观的意义能够对比商品的性价比，做出合理选择，提升判断能力能在生活场景中主动运用购物句型，提升知识迁移能力Unit6KeepItGreen能掌握环保相关词汇，能用英语提出环保建议树立全球环保意识，认同绿色生活方式的价值能够分析环境问题产生的原因，提出可行解决方案，提升批判性思维能主动收集环保相关英语表达，自主拓展主题词汇Unit7PlayItSafe能掌握安全规则相关表达，识别危险场景并给出提示树立安全第一的生活意识，养成遵守安全规则的习惯能够预判不同场景的安全风险，提升风险判断能力能和同学合作整理不同场景的安全规则，提升归纳整理能力ReviewAGiftforGrandpa能整合全册知识完成综合表达，围绕主题完成简单写作理解亲情的价值，懂得关心长辈能够合理规划礼物选择，提升综合解决问题的能力能自主梳理全册核心知识，形成知识体系，提升归纳总结能力五、教学目标1.知识与技能掌握本册要求的核心词汇、句型，能够正确认读、拼写，在情境中灵活运用；能够读懂对应水平的英语短文，完成简单的信息提取；能够围绕单元主题完成5-8句话的连贯表达，书写规范正确。2.过程与方法通过情景模拟、小组合作、探究学习等方式，掌握词汇分类记忆、语篇信息提取等学习方法；提升用英语进行交流、思考的能力，逐步形成良好的学习策略。3.情感态度与价值观进一步提升英语学习兴趣，增强开口表达的自信心；树立正确的人际交往、消费、环保、安全观念，培养尊重他人、承担责任的意识，提升人文素养。六、教学重难点教学重点（核心知识点）1.本册7个单元核心词汇、常用句型的掌握与情境运用2.围绕单元主题完成连贯的口语表达与简单书面表达3.掌握基本的阅读策略，能够提取短文关键信息教学难点1.部分易混淆词汇的辨析与正确使用，长句型的正确理解与流畅表达2.在真实情境中灵活运用所学知识完成完整交际，做到语言得体3.缩小学困生与优生的水平差距，帮助全体学生养成良好的英语学习习惯七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作探究法，结合听说领先、读写跟上的教学原则，创设贴近学生生活的真实交际情境，让学生在完成任务的过程中习得语言、提升能力。2.分层教学策略针对不同水平学生设计分层任务：基础层要求掌握核心词汇、句型，完成基础听说练习；提高层要求能够拓展表达，完成简单写作任务；拓展层要求能够进行主题拓展阅读和综合性表达，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略核心词汇教学结合实物、图片、情景动作帮助学生理解记忆，通过分类归纳、游戏巩固强化掌握；句型教学结合不同情境反复操练，从机械模仿到灵活运用逐步推进；难点知识通过拆分拆解、小组互助、反复操练降低学习难度，逐步突破。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频、多媒体课件、单词卡片、句型卡片、黑板贴主题学具情绪表情卡片、宠物图片卡、模拟购物道具、环保宣传卡、安全场景图信息化教具英语学习互动软件、单元主题拓展视频、在线单词听写工具学生自制学具单元主题词汇本、个人情绪卡片、购物清单卡片、安全规则手抄报九、教学进度安排（2026秋-共21周）周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.6开学第一课、Unit1词汇与句型3课时开学报到29.7-9.13Unit1会话与阅读、单元练习讲解3课时节假日：中秋节放假39.14-9.20Unit1检测评讲、Unit2词汇与句型3课时49.21-9.27Unit2会话与阅读、单元练习讲解3课时59.28-10.4Unit2检测评讲2课时国庆节放假610.5-10.11Unit3词汇句型、会话阅读3课时国庆节补假710.12-10.18Unit3练习评讲、单元检测3课时秋假810.19-10.25Unit3评讲、Unit4词汇句型3课时910.26-11.1Unit4会话阅读、练习评讲3课时1011.2-11.8Unit4检测评讲、期中复习3课时1111.9-11.15期中考试、试卷评讲3课时期中考试1211.16-11.22Unit5词汇句型、会话阅读3课时1311.23-11.29Unit5练习评讲、单元检测3课时1411.30-12.6Unit5评讲、Unit6词汇句型3课时1512.7-12.13Unit6会话阅读、练习评讲3课时1612.14-12.20Unit6检测评讲、Unit7词汇句型3课时1712.21-12.27Unit7会话阅读、练习评讲3课时1812.28-1.3Unit7检测评讲、Review单元3课时元旦放假191.4-1.10Review单元综合任务、全册知识梳理3课时201.11-1.17全册总复习3课时211.18-1.24期末考试、评讲收尾3课时期末考试，1.27日前结束学期说明：2026年秋季开学按公布时间8月31日报到，进度安排已预留节假日、秋假休息时间，总时长符合21周要求，学期结束在2027年1月27日前。十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层英语基础扎实、学习能力强的学生补充单元主题拓展阅读、训练简单英语写作、开展口语交际拓展训练每周开展一次拓展学习小组活动，布置拓展阅读任务，指导进行英文小作文写作，开展主题演讲练习中等层基础尚可，但应用能力不足的学生强化核心词汇句型掌握，训练语篇阅读技巧，提升表达流畅度课堂提问设计针对性问题，课后布置分层练习，每周进行一次小组互助练习补差层基础薄弱、知识掌握不扎实的学生巩固音标认读、过关核心词汇、强化基础句型认读与简单运用利用课后服务时间进行每周1-2次一对一或小组辅导，分解知识点逐个过关，制定基础过关清单，逐步夯实基础十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包括课堂参与度、作业完成质量、单元口语展示、小组合作表现、听写过关情况五个部分，每单元进行一次过程性评价记录，及时反馈学生课堂学习状态。2.终结性评价（占比60%）主要包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，检测学生对本学期核心知识的掌握情况和综合应用能力，测试难度符合课标要求，兼顾不同层次学生水平。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，针对问题提出个性化改进建议；期中、期末考试后进行整体学情分析，向家长反馈学生阶段学习情况，结合评价结果调整后续教学和辅导计划。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语成绩排名前列、学习主动性强的学生；内容：拓展单元主题词汇，补充适合六年级水平的英语课外阅读，训练英文短文写作，开展英语口语主题交流；方式：组建培优学习小组，每周开展一次拓展活动，布置个性化拓展任务，指导学生开展英语主题探究，提升综合语言运用能力。2.补差计划对象：基础薄弱、词汇句型掌握不扎实、考试不达标的学生；内容：从音标认读、基础词汇、核心句型补起，逐单元过关基础知识点，落实每课词汇听写、句型朗读；方式：利用课后服务时间开展每周2次的小范围辅导，制定基础过关清单，采用“兵教兵”结对帮扶方式，由优生一对一辅助学困生过关基础内容，每完成一个单元基础过关给予鼓励，逐步提升学习自信心。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好课前备课，根据学情设计教学环节；课堂关注全体学