2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语六年级上册（英语口语）教学计划含教学进度表

页2026秋教科版（广州）六年级上册英语教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"以生为本、素养为先"的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标，尊重学生个体差异，创设真实语用情境，让学生在主动参与、合作探究中提升综合语言运用能力，打造高效灵动的英语课堂。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况六年级学生已完成五年英语系统学习，大部分学生具备基础的英语听说读写能力，掌握了约600个常用词汇和基础句型，能够进行简单日常交流。班级整体学习氛围活跃，约70%的学生对英语学习保持较高兴趣，20%学生学习主动性不足，10%学生存在基础薄弱问题。认知特点六年级学生抽象思维开始发展，仍以形象思维为主，对生活化、情境化的学习内容接受度高，具备初步的合作探究能力，能够完成简单的小组任务，但逻辑梳理和语篇整合能力仍有待提升。现存问题1.词汇积累两极分化明显，部分学生单词拼读和记忆方法不当，遗忘率高；2.听说能力不均衡，多数学生能听懂简单指令，但主动开口表达意愿弱，发音准确性不足；3.语篇阅读能力欠缺，获取关键信息和推理判断能力不足；4.部分学生学习习惯较差，缺乏主动预习复习的意识。改进方向1.强化词汇学习方法指导，降低记忆难度；2.创设更多开口表达的情境，鼓励学生大胆输出；3.分层设计学习任务，满足不同层次学生学习需求；4.注重学习习惯培养，强化预习、课堂笔记、复习巩固的基本要求。三、教材分析分析维度具体内容教材版本教科版（广州）六年级上册新教材知识体系本学期教材共包含7个新授单元和1个复习单元，话题依次为情绪表达、人际沟通、合作解决问题、宠物选择、理性购物、环境保护、安全防护，最后以"给爷爷的礼物"为主题完成全册复习。教材以话题为引领，以语篇为载体，融合词汇、句型、语法知识，循序渐进培养学生听说读写综合能力，每个单元围绕核心话题设计不同层次的语言活动，符合六年级学生认知发展规律。单元重难点Unit1IAmAngry：重点是情绪相关词汇和表达感受的句型，难点是正确描述情绪产生原因并得体表达；Unit2TalkItOut：重点是沟通相关表达，难点是用英语有条理阐述沟通的方法；Unit3WorkItOutTogether：重点是合作相关词汇句型，难点是描述团队合作解决问题的过程；Unit4CatorDog?：重点是宠物相关词汇和比较表达，难点是对比不同宠物的特点并表达个人偏好；Unit5ShopSmart：重点是购物相关表达，难点是理解理性购物的意义并能规划购物清单；Unit6KeepItGreen：重点是环保相关词汇，难点是用英语提出环保行动建议；Unit7PlayItSafe：重点是安全规则相关表达，难点是在不同场景中正确运用安全知识；ReviewAGiftforGrandpa：重点是整合全册知识完成综合语用任务，难点是连贯组织语言完成完整语篇输出。教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源训练学生听力和发音；挖掘单元拓展阅读材料，丰富学生语篇输入；结合教材活动设计，开发适合本班学生的情境任务，将教材内容与学生生活实际结合，拓展生活化学习资源，提升语用真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写情绪类词汇，会用句型表达自身情绪理解不同文化中情绪表达的差异，懂得合理宣泄情绪能梳理情绪产生的原因，提升逻辑表达能力学会分类记忆情绪词汇，掌握思维导图记词法Unit2能运用沟通相关句型表述观点，完成简单对话理解沟通在人际交往中的重要性，懂得尊重他人观点能分析不同沟通方式的效果，提升判断能力能通过角色扮演练习对话，提升合作学习能力Unit3掌握合作相关词汇，能描述合作解决问题的过程认识团队合作的价值，树立集体意识能规划解决问题的步骤，提升逻辑思维能力能参与小组探究任务，提升自主探究能力Unit4掌握宠物相关词汇，能对比不同事物的特点理解不同宠物的养护要求，树立责任意识能从不同角度对比分析事物，提升对比思维学会自主收集宠物相关词汇，拓展词汇量Unit5掌握购物相关表达，能完成购物场景对话树立理性消费观念，理解合理购物的意义能规划购物需求，提升规划与决策能力能在生活场景中运用购物表达，提升语用能力Unit6掌握环保相关词汇，能提出环保行动建议树立环保意识，养成绿色生活习惯能分析环境问题的原因，提升分析推理能力能自主查找环保相关英语表达，提升自主学习能力Unit7掌握不同场景的安全规则表达，能提醒他人注意安全树立安全防护意识，养成遵守安全规则的习惯能判断不同场景的安全风险，提升风险判断能力能小组合作整理安全规则，提升归纳整理能力Review整合全册知识，完成完整的语篇表达任务理解亲情的意义，懂得感恩能统筹安排任务，提升综合语用的逻辑能力能自主梳理全册知识体系，提升归纳总结能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册教材要求的核心词汇、习惯用语和基础句型，能够正确拼读、拼写和运用；2.能听懂日常课堂指令和简单语篇，抓住关键信息完成答题任务；3.能围绕单元话题进行连贯的口头表达，参与简单的角色扮演和话题讨论；4.能读懂对应难度的语篇，获取关键信息，完成阅读任务；能仿写简单的段落，正确使用常用标点。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，经历语言感知、模仿、练习、运用的完整学习过程；2.掌握音标拼读、分类记忆、思维导图等词汇学习方法，提升词汇记忆效率；3.初步掌握略读、找读等阅读方法，提升语篇信息获取能力；4.通过分层任务设计，让不同层次学生都能在学习过程中获得能力提升。（三）情感态度与价值观1.保持英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心，养成良好的英语学习习惯；2.能理解单元话题传递的积极意义，在生活中践行合理情绪表达、团队合作、理性购物、绿色环保、安全防护等理念；3.初步了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化理解意识；4.提升合作意识和沟通能力，为初中英语学习做好情感和能力铺垫。六、教学重难点教学重点1.本册7个单元核心词汇、句型的掌握与运用；2.围绕单元话题进行连贯的听说读写训练，提升综合语言运用能力；3.掌握基本的词汇记忆方法和阅读技巧，形成良好的学习习惯；4.落实核心素养四个维度的培养目标，实现语言能力与综合素养同步提升。教学难点1.部分易混词汇的辨析与正确运用，时态在语境中的正确使用；2.学生主动开口表达的意愿培养，连贯语篇的口头与书面输出；3.阅读中推理判断和归纳主旨能力的提升；4.缩小学业两极分化，满足不同层次学生的学习需求。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件情境活动学具角色扮演道具（购物道具、情绪表情卡、安全标识卡）、空白思维导图纸、词汇分类整理卡多媒体资源配套课文动画视频、话题相关拓展短视频、在线互动练习资源、听力训练音频自主学习工具便携单词本、音标卡片、单元知识梳理手册八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，创设与单元话题一致的生活化情境，让学生在真实语境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，让学生在完成任务的过程中习得语言；采用合作探究法，组织小组讨论、角色扮演、项目式学习等活动，提升学生参与度；采用听说先行法，强化听力和口语训练，落实听说读写综合发展。2.分层教学策略：针对不同层次学生设计三层学习任务，基础层完成词汇、句型的识记和模仿练习；提高层完成句型运用和简单语篇输出；拓展层完成综合语用和拓展探究任务，作业设计也对应分层要求，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略：核心词汇采用"情境呈现-拼读练习-分类记忆-运用巩固"四步教学法，降低记忆难度；句型教学采用"感知-模仿-替换-创造"循序渐进训练，提升运用能力；语篇教学采用"泛读抓主旨-精读找细节-推理悟内涵-输出练表达"的流程，逐步提升阅读能力；针对难点内容设计专项训练，结合生活实例分解难点，逐步突破。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优英语基础扎实、学习能力强的学生拓展单元话题相关词汇和语篇，训练语篇写作能力，开展英语演讲、短剧表演等拓展活动，提升综合语用能力1.布置拓展阅读和写作任务；2.组织兴趣小组活动；3.指导参与英语相关实践活动；4.一对一答疑点拨思维方法中等生基础扎实但运用能力不足的学生强化核心词汇句型的运用训练，提升听说表达的准确性，指导阅读技巧，培养良好学习习惯1.课堂提问针对性引导；2.作业面批点拨；3.小组合作中安排核心角色，锻炼表达能力；4.定期开展专项训练补差基础薄弱、学习困难的学生巩固已学核心词汇和基础句型，强化音标拼读能力，补全之前遗漏的基础知识，培养基本的听说能力1.课前预习指导；2.课上基础任务优先提问；3.课后一对一辅导基础知识点；4.制定个性化过关任务，逐步提升基础；5.结对帮扶，安排优生一对一带动十、培优补差计划（一）培优计划对象：班级英语成绩排名前20%，学习主动性强，有拓展需求的学生。内容：1.拓展单元话题相关课外词汇，增加词汇积累量；2.开展简易英语课外阅读训练，提升阅读速度和理解能力；3.训练英语小作文写作，提升书面表达能力；4.开展英语演讲、短剧排演等活动，提升口语表达和综合运用能力。具体方式：每周布置1篇拓展阅读任务，每两周完成1篇拓展写作，每月开展1次小组拓展活动，利用课后服务时间进行针对性点拨。（二）补差计划对象：班级英语成绩排名后15%，基础薄弱，词汇量不足，听说能力较差的学生。内容：1.巩固五年级及本册基础核心词汇，落实每日过关；2.强化音标拼读训练，掌握单词拼读方法；3.补学基础句型，能读懂简单句子，完成简单对话；4.培养基本的预习、复习学习习惯。具体方式：每日过关10个核心词汇，每周利用课后服务时间开展2次专项基础辅导，安排同桌优生一对一帮扶，每单元进行一次基础过关检测，及时调整辅导内容。十一、教学进度安排（2026秋-21周，截止2027年1月26日）周次日期范围教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学常规教育、Unit1IAmAngry词汇教学3课时开学报到22026.9.7-9.13Unit1句型与课文教学、单元练习讲评4课时中秋节假期32026.9.14-9.20Unit1单元检测讲评、Unit2TalkItOut词汇教学4课时42026.9.21-9.27Unit2句型与课文教学、单元练习4课时52026.9.28-10.4Unit2检测讲评、国庆假期2课时国庆节假期62026.10.5-10.11国庆假期、Unit3WorkItOutTogether词汇教学2课时国庆假期调休72026.10.12-10.18Unit3句型课文教学、单元练习4课时82026.10.19-10.25Unit3检测讲评、Unit4CatorDog?词汇教学4课时秋假92026.10.26-11.1Unit4句型课文教学、单元练习讲评4课时102026.11.2-11.8Unit4检测讲评、期中复习4课时期中复习112026.11.9-11.15期中考试、试卷讲评3课时期中考试122026.11.16-11.22Unit5ShopSmart词汇句型教学4课时132026.11.23-11.29Unit5课文教学、单元检测讲评4课时142026.11.30-12.6Unit6KeepItGreen词汇句型教学4课时152026.12.7-12.13Unit6课文教学、单元检测讲评4课时162026.12.14-12.20Unit7PlayItSafe词汇句型教学4课时172026.12.21-12.27Unit7课文教学、单元检测讲评4课时元旦假期182026.12.28-2027.1.3ReviewAGiftforGrandpa整合复习3课时元旦假期调休192027.1.4-1.10全册单元知识梳理复习4课时202027.1.11-1.17专项复习、模拟检测讲评4课时212027.1.18-1.26期末考试、学期总结2课时期末考试说明：本学期总课时约82课时，节假日安排参照2026年法定节假日公布方案调整，所有教学任务在2027年1月26日前完成，符合要求。十二、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与、作业完成、单词过关、小组活动、单元检测五个部分：课堂参与占10%，评价学生课堂开口发言、活动参与情况；作业完成占10%，评价作业完成质量和订正情况；单词过关占10%，评价每单元核心词汇过关情况；小组活动占5%，评价小组合作中的表现；单元检测占5%，评价每单元知识掌握情况。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（占20%）和期末考试（占40%）组成，主要检测学生本学期知识与技能的掌握情况，侧重综合语言运用能力的考查。（三）评价反馈机制1.每单元结束后，及时向学生反馈单元检测结果，针对个体问题进行一对一讲评；2.每月向家长反馈学生学习情况，通过班级群、家访等方式沟通学生学习状态；3.期中、期末后出具个性化学习报告单，梳理学生优势与不足，提出后续学习建议；4.建立学生成长档案，记录学生每阶段的学习进步情况，让学生清晰看到自身成长。十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、作