2026秋小学（科普版新教材）英语六年级上册教学计划附进度表

页2026秋小学英语六年级上册教学计划（科普版新教材）一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标，尊重学生主体地位，打造自主、互动、探究的英语课堂，促进学生语言综合运用能力的可持续发展。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过五年英语学习，已经积累了一定的基础词汇与日常交际句型，能完成简单的听、说、读、写任务。班级学生英语水平呈现两极分化趋势，少部分学生已经具备自主预习、简单阅读的能力，多数学生能完成课堂基础任务，仍有小部分学生存在单词记忆困难、开口表达不自信的问题。2.认知特点六年级学生抽象思维开始发展，对生活化、情境化的学习内容兴趣较高，具备一定的小组合作探究能力，喜欢参与互动性、体验性的课堂活动，但注意力集中时长仍有限，需要多样化的活动设计维持学习兴趣。3.现存问题部分学生拼读规则掌握不扎实，单词拼写错误率较高；句型运用灵活性不足，难以在新情境中活用所学知识；读写能力发展不均衡，语篇阅读的信息提取能力较弱；少数学生缺乏明确的学习目标，学习主动性不足。4.改进方向强化拼读规则与单词记忆方法指导，创设真实情境锻炼学生句型活用能力，分层设计读写任务逐步提升综合能力，通过多元评价激发学生学习主动性，缩小学生两极分化差距。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为科普版新教材小学英语六年级上册，全册共10个单元，其中前9个单元为新授单元，第10单元为复习单元。教材围绕“生活学习、旅行、情绪、成长变化、周末计划、中国名胜、校园生活、健康习惯、太空探索”九个主题展开，每个单元融合词汇、句型、语篇、语音、活动等内容，遵循“从生活中来、到应用中去”的编写逻辑，逐步落实螺旋上升的知识能力培养目标。2.单元重难点梳理单元教学重点教学难点Unit1Learningfromlife掌握与生活学习相关的词汇，学会描述从生活中获得的经验能用完整语篇表述自己的生活收获，灵活运用一般过去时叙事Unit2Travelling掌握旅行相关词汇与表达，学会询问和描述旅行经历正确使用一般过去时介绍旅行路线与感受，拼写不规则动词过去式Unit3Howwefeel掌握情绪感受相关词汇，学会询问和表达情绪并给出合理建议能根据不同情境正确选择情绪表达词汇，熟练运用提建议的句型Unit4Thenandnow掌握描述变化的词汇与句型，对比过去和现在的不同正确使用therebe句型和系动词的过去式，清晰描述事物变化Unit5Weekendplans掌握周末活动相关词汇，学会用一般将来时表达计划区分一般将来时的不同表达结构，能根据情境合理制定并介绍计划Unit6WonderfulplacesinChina掌握中国著名景点相关词汇，学会介绍景点位置与特色能连贯介绍景点信息，正确使用方位介词描述位置Unit7Funatschool掌握校园活动相关词汇，描述校园里的趣味活动正确运用现在进行时描述正在发生的校园活动Unit8Healthyhabits掌握健康生活相关词汇，区分健康与不健康的生活习惯能围绕健康主题发表自己的看法，提出合理的健康建议Unit9Learningaboutspace掌握太空相关基础词汇，了解简单的太空知识读懂简单的太空主题语篇，提取关键信息回答问题Unit10Revision梳理全册核心词汇、句型与语法知识整合全册知识解决综合类语言运用问题3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源训练学生听说能力，结合教材中的活动设计拓展生活化情境，挖掘单元主题中的文化元素拓展学生文化视野，整合配套练习册资源设计分层训练任务，同时结合网络公开合规的教学资源补充拓展内容，丰富课堂教学形式。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、认读单元词汇，能用句型描述生活收获理解“生活处处皆学问”的理念，养成观察生活的习惯能梳理自己的生活经历，锻炼逻辑表达能力能自主预习单元词汇，尝试整理自己的收获清单Unit2能询问并描述旅行经历，正确拼写动词过去式了解不同地方的旅行文化，尊重不同地域的生活方式能按时间顺序梳理旅行过程，培养有序表达的思维能和同伴合作模拟旅行交流，锻炼合作学习能力Unit3能准确表达不同情绪，正确使用提建议的句型学会关心他人情绪，培养同理心与情绪管理意识能分析情绪产生的原因，思考解决负面情绪的合理方法能在生活中主动用英语交流情绪问题，提升运用意识Unit4能对比描述过去与现在的变化，正确使用过去式结构理解成长变化的意义，感受个人与社会的发展进步能通过对比发现差异，培养归纳比较的思维能力能主动调查身边事物的变化，完成简单的探究任务Unit5能制定并介绍周末计划，正确运用一般将来时结构理解合理规划时间的重要性，养成做事有计划的习惯能根据实际需求合理安排活动，培养规划思维能自主整理一般将来时的不同用法，提升归纳能力Unit6能介绍中国著名景点的位置与特色，掌握方位表达感受中国山河之美，培养文化自信与爱国情感能梳理景点介绍的逻辑，提升信息整合能力能通过多种渠道收集景点信息，提升自主探究能力Unit7能描述校园活动，正确运用现在进行时结构感受校园生活的乐趣，培养积极参与校园活动的意识能观察校园场景中的不同活动，提升观察分辨能力能和同伴合作拍摄记录校园活动，锻炼实践运用能力Unit8能区分健康与不健康习惯，提出合理健康建议养成健康的生活习惯，认同健康生活的重要性能分析不同习惯对健康的影响，培养辩证思考能力能记录自己一周的生活习惯，自主调整不良习惯Unit9能读懂简单的太空主题语篇，提取关键信息了解人类探索太空的历程，培养科学探索精神能对太空知识产生好奇，提升探究未知的兴趣能主动查阅相关资料分享太空知识，提升自主学习能力Unit10能整合运用全册知识完成综合语言任务梳理本学期主题内涵，巩固文化意识培养成果能自主梳理全册知识体系，提升归纳总结能力能自主排查知识漏洞，针对性开展复习，提升元认知能力五、教学目标1.知识与技能目标掌握全册200余个核心词汇与15组重点句型，正确理解并运用四种基本时态（一般过去时、一般将来时、现在进行时、一般现在时）的语法结构；能听懂简单的英语对话与语篇，能围绕单元主题进行连贯口语表达，能读懂对应难度的英语语篇，能正确拼写核心词汇、书写50词左右的连贯英语语段。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、主题探究等活动，掌握单词拼读、记忆的基本方法，提升语篇信息提取能力；能在真实情境中活用所学英语知识解决简单的交际问题，初步形成用英语思考、用英语表达的习惯。3.情感态度与价值观目标保持英语学习的浓厚兴趣，树立英语学习的自信心；培养跨文化交际意识，了解不同主题中的文化内涵，增强对中国文化的认同；养成良好的英语学习习惯与健康的生活习惯，提升自主学习与合作探究的意识。六、教学重难点1.教学重点全册核心词汇与重点句型的掌握；四种基本时态的结构辨析与正确运用；围绕单元主题开展听、说、读、写综合语言训练，提升语言综合运用能力；落实英语学科核心素养的培养目标。2.教学难点不同时态的语境辨析与正确运用；不规则动词的拼写记忆；在新情境中灵活活用所学知识进行连贯表达；提升学生语篇阅读与写作能力；缩小学生两极分化差距，落实全员发展。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的主题情境，让学生在真实语境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务引导学生逐步完成学习目标；采用小组合作探究法，组织学生通过合作讨论完成主题探究任务，提升合作能力；采用听说领先法，以听、说训练带动读、写能力发展，落实语言能力培养。2.分层教学策略针对不同水平的学生设计分层学习任务：基础层学生重点完成词汇记忆、句型跟读等基础任务，保证基础知识过关；提高层学生增加句型运用、简单语篇阅读等训练；拓展层学生增加主题拓展阅读、语段写作等任务，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对词汇难点，借助自然拼读规则、联想记忆法、情境记忆法帮助学生记忆，设计多样化的游戏活动强化巩固；针对语法难点，通过例句对比、情境演绎、归纳总结的方式，让学生在运用中理解语法规则，避免死记硬背；针对语篇读写难点，采用分段阅读、问题引导、思维导图梳理结构的方式，逐步提升学生读写能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、配套音频播放器、单词卡片、教学挂图、黑板、投影仪主题学具Unit1：生活收获记录卡；Unit2：旅行路线示意图；Unit3：情绪表情卡片；Unit4：新旧对比记录表；Unit5：周末计划手账；Unit6：中国名胜卡片；Unit7：校园活动照片；Unit8：健康习惯分类卡；Unit9：太空知识海报；Unit10：知识思维导图模板多媒体资源单元主题动画视频、配套听力音频、拓展阅读材料电子档、互动教学课件九、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据2026年全国统一秋季开学安排，9月1日开学，本学期共21周，含法定节假日、秋假、期中期末考试，具体进度如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课/Unit1词汇与对话3课时开学常规教育29.7-9.13Unit1语篇与语法/单元练习评讲3课时39.14-9.20Unit2词汇与对话4课时中秋节放假1天49.21-9.27Unit2语篇与语法/单元练习评讲4课时59.28-10.4国庆放假0课时国庆节放假7天610.5-10.11Unit3词汇与对话3课时710.12-10.18Unit3语篇与语法/单元练习评讲4课时秋假1天810.19-10.25Unit4词汇与对话4课时910.26-11.1Unit4语篇与语法/单元练习评讲/期中复习4课时1011.2-11.8期中考试/试卷评讲2课时期中质量检测1111.9-11.15Unit5词汇与对话4课时1211.16-11.22Unit5语篇与语法/单元练习评讲4课时1311.23-11.29Unit6词汇与对话4课时1411.30-12.6Unit6语篇与语法/单元练习评讲4课时1512.7-12.13Unit7词汇与对话/语篇语法4课时1612.14-12.20Unit7练习评讲/Unit8词汇与对话4课时1712.21-12.27Unit8语篇与语法/练习评讲4课时1812.28-2027.1.3Unit9词汇对话/语篇语法/元旦放假1天3课时元旦放假1天191.4-1.10Unit9练习评讲/Unit10Revision4课时201.11-1.17全册分单元梳理复习4课时211.18-1.24综合复习/期末考试4课时期末质量检测，1月27日前完成全部教学任务合计总课时：约72课时，符合每周4课时的常规教学安排，各节假日安排符合法定要求，总时长符合21周要求。十、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与度（举手发言、小组活动表现，占15%）、作业完成情况（按时完成、书写质量，占15%）、单元口语测试、词汇默写过关（占10%），通过课堂表现记录、作业批改记录、每周词汇过关检测等方式收集评价数据。2.终结性评价（占比60%）主要包含单元检测（占20%）、期中考试（占20%）、期末考试（占20%），检测内容覆盖单元核心知识与综合语言运用能力，客观反映学生学期学习成果。3.评价反馈机制每周反馈作业完成情况，每单元结束后反馈单元检测结果，期中、期末考试后出具个性化学习评语，针对学生知识漏洞给出具体改进建议；每学期至少两次一对一反馈，同时借助家校沟通渠道向家长反馈学生学习情况，形成家校联动的反馈闭环。十一、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强的学生（约占班级人数20%）内容：拓展与单元主题相关的课外阅读材料，训练简单的英语语段写作，开展英语演讲、英语短剧表演等拓展活动，提升学生综合语言运用能力与语用素养。具体方式：利用每周课外活动时间开展1次拓展辅导，布置分层拓展作业，组织英语兴趣小组活动，指导学生完成主题探究项目，鼓励学生参加合规的英语实践活动。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、知识漏洞较多的学生（约占班级人数15%）内容：巩固二十六个字母发音与自然拼读规则，强化本册核心词汇与基础句型的记忆与认读，补全前期知识漏洞，掌握基本的听、说、读、写技能，达到课标基本要求。具体方式：利用课间、午托等碎片化时间开展每周1-2次一对一辅导，布置分层基础作业，建立“兵教兵”结对帮扶机制，由培优学生一对一帮助补差学生，逐步夯实基础，提升学习信心。十二、分层辅导方案学生分层辅导目标辅导内容辅导频率基础层掌握课标要求的核心知识，达到合格水平核心词汇拼读与默写、基础句型跟读与背诵、简单对话练习每周2次，每次20分钟提高层巩固核心知识，提升语言运用能力句型活用练习、语篇阅读训练、简单语段写作指导每周1次，每次20分钟拓展层拓展知识视野，提升综合素养主题拓展阅读、写作训练、口语表达拓展训练每周1次，每次30分钟十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测等各个环节，提前备好一周课程，认真批改每一次作业，及时反馈学生学习问题，定期梳理学生知识漏洞，调整教学进度与教学方法，保证课堂教学质量。2.教研活动保