2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋小学英语科普版（新教材）三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培育，尊重三年级学生的认知发展规律，以兴趣培养为起点，构建生动活泼的英语课堂，让学生在真实语境中感知、体验、运用英语，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况三年级是学生正式接触系统英语学习的起始年级，大部分学生此前未接受过规范的英语学习，仅通过日常短视频、动画片等渠道零散接触过少量英语词汇，对英语的整体认知处于启蒙阶段。班级学生人数约40-45人，整体好奇心较强，对新鲜学科抱有较高兴趣。2.认知特点三年级学生以具象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢直观、生动、趣味性强的学习活动，擅长通过模仿、游戏、歌谣等方式记忆知识，对图像、声音、动作结合的学习内容接受度高。3.现存问题部分学生存在怕说错的畏难心理，不敢主动开口表达；个别学生学前接触英语程度不同，初始水平存在一定差异；学生还未养成固定的英语学习习惯，课后主动复习巩固意识较弱。4.改进方向从兴趣入手，创设轻松开放的课堂氛围，消除学生畏难情绪；针对学生差异设计分层学习任务，满足不同水平学生的学习需求；从入学开始逐步渗透常规学习习惯培养，帮学生建立良好的英语学习节奏。三、教材分析本次使用教材为科普版新修订小学英语三年级上册，教材共设置12个单元，其中前11个单元为新授单元，第12单元为复习单元，整体知识体系符合三年级启蒙阶段认知规律：1.知识体系教材以话题为单元核心，围绕“初识问候—自我介绍—生活场景—身体与动物—日常物品—基础信息—人际交往—应用整合”的逻辑推进，依次设置话题：问候交际、姓名介绍、农场探访、身体部位、身边动物、书包物品、颜色认知、年龄询问、家庭介绍、新朋友认识、日常生活中的数学、全册复习，词汇与句型均围绕对应话题展开，从易到难，循序渐进。2.单元重难点单元序号单元话题教学重点教学难点Unit1Hello掌握问候与告别基础句型，认读核心词汇准确发音，大胆开口互动Unit2Myname会用句型询问和回答姓名，掌握姓名相关词汇句型的正确运用与问答衔接Unit3Visittothefarm认识农场常见动物词汇，会简单介绍多个动物词汇的发音区分Unit4Mybody掌握常见身体部位词汇，能听懂指令做动作词汇发音的准确性Unit5Animalsaroundus认识身边常见动物词汇，会用句型询问数量数量句型的正确运用Unit6Myschoolbag掌握文具类词汇，会介绍书包里的物品名词单复数的初步感知Unit7Colours掌握常见颜色词汇，会描述物品颜色颜色词汇在真实场景中的运用Unit8Myage掌握数字相关词汇，会询问回答年龄数字发音的清晰准确Unit9Myfamily掌握家庭成员词汇，会介绍自己的家人家庭成员词汇的记忆区分Unit10Mynewfriends会简单介绍新朋友的外貌与特征连贯描述短句的组织Unit11Mathsineverydaylife在简单计算场景中运用英语数字英语与数学知识的结合运用Unit12Revision整合复习全册核心词汇与句型知识的综合运用3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，辅助学生纠正发音；活用教材中的活动设计，改编为课堂游戏、小组任务；结合教材话题拓展生活中的真实素材，比如学生的书包、全家福照片、校园周边的动物等，让教材内容贴近学生生活，实现活用教材而非教教材。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1能听懂、会说基础问候句型了解英语国家见面问候的基本礼仪能区分中英文问候表达的差异能跟随录音模仿正确发音Unit2能运用句型询问回答姓名了解自我介绍的基本礼仪能简单梳理自我介绍的逻辑顺序能主动和同学用英语打招呼介绍Unit3能认读并说出农场动物词汇了解农场动物在中西文化中的不同象征能对动物进行简单分类能通过图片辅助记忆词汇Unit4能听懂指令指出对应身体部位了解爱护身体的基本常识能对应身体部位名称和具体位置能通过做游戏巩固词汇记忆Unit5能询问并回答身边动物的数量树立保护动物的意识能结合数量对动物进行简单描述能主动观察身边的动物并用英语表达Unit6能介绍自己书包里的学习用品养成整理书包的好习惯能对物品进行分类整理能利用实物记忆词汇Unit7能描述常见物品的颜色了解不同颜色在不同文化中的含义能区分不同颜色，感知色彩差异能在生活中主动用英语描述颜色Unit8能询问回答年龄，认读1-10数字了解询问年龄的基本礼仪能建立数字和数量的对应关系能在生活场景中运用数字Unit9能介绍自己的家庭成员培养热爱家庭的情感能理清家庭成员的关系能借助全家福照片练习表达Unit10能简单描述新朋友的特征培养友好待人的交往意识能简单组织语言描述人物特征能和小组同学合作完成介绍任务Unit11能在简单计算中运用英语数字感知英语在不同学科中的运用能结合数学思维解决简单英语问题能尝试跨学科运用英语知识Unit12能综合运用全册核心词汇句型梳理一学期学习内容，建立学习信心能整合所学知识，形成知识框架能自主复习整理学过的内容五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握本册要求的100个左右核心词汇，发音准确，能听懂、认读、会说；2.掌握15个左右日常交际句型，能在对应真实场景中正确运用，完成简单交流；3.能听懂课堂简单指令，做出对应反应；能跟唱英语歌谣，朗读简单对话。2.过程与方法目标1.通过模仿、游戏、小组合作等方式，体验英语学习的过程，初步掌握词汇记忆、句型运用的基本方法；2.能够借助图片、实物、动作等辅助理解和表达英语，逐步建立英语思维意识；3.能参与简单的课堂活动和小组任务，初步培养合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标1.激发英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度，消除不敢开口的畏难心理；2.初步了解不同文化的简单礼仪，培养友好交往的意识，树立热爱生活、热爱家庭的观念；3.养成良好的英语学习习惯，为后续学习奠定积极的情感基础。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）26个字母的初步感知与正确认读，本册核心词汇的发音与记忆；（2）11个话题相关日常交际句型的理解与运用；（3）开口说英语的胆量与基本交流习惯的养成。2.教学难点（学生难掌握内容）（1）部分相似发音词汇的区分与准确发音；（2）句型在真实场景中的灵活运用，避免机械背诵；（3）保持长期的学习兴趣，养成课后主动复习的习惯。七、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设对应话题的真实生活场景，让学生在情境中运用语言；采用游戏教学法，设计趣味游戏活动，符合三年级学生认知特点，吸引学生注意力；采用全身反应法，结合动作、表情辅助学生记忆词汇和句型，提升学习体验；采用小组合作法，组织学生结对或小组练习，增加开口表达的机会。2.分层教学策略针对不同水平的学生设计分层任务：基础层要求学生掌握核心词汇和句型，能完成基础问答；提高层要求学生能在拓展场景中运用所学知识，完成简单连贯表达；拓展层要求学生能结合旧知自主创编简单对话，满足不同水平学生的学习需求。3.重难点突破策略针对发音难点：通过对比听读、教师口型示范、学生两两互查的方式，反复纠音，逐步提升发音准确性；针对运用难点：设计多层次练习，从机械模仿到半自主表达再到真实运用，逐步推进，降低学习难度；针对兴趣保持难点：每节课设计至少1-2个趣味活动，结合奖励机制，及时肯定学生的进步，维持学习热情。八、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体音频视频、动物/身体/物品模型、磁性黑板贴学具学生自制单词卡、自己的书包、全家福照片、彩色蜡笔、小卡片辅助工具积分奖励贴、课堂游戏道具（骰子、转盘等）九、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月27日）根据2026年秋学期公开开学时间：2026年9月1日开学，国庆节、中秋节、秋假、元旦假期按公开安排设置，进度表如下：周次时间范围教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课+Unit1Hello新授3课时开学报到29.7-9.13Unit1练习巩固+Unit2Myname新授3课时39.14-9.20Unit2练习巩固+Unit3Visittothefarm新授3课时49.21-9.27Unit3练习巩固+Unit4Mybody新授3课时59.28-10.4Unit4第一部分新授1课时国庆中秋假期，放假4天610.5-10.11Unit4巩固+Unit5Animalsaroundus新授3课时710.12-10.18Unit5巩固+Unit6Myschoolbag新授3课时秋假放假2天810.19-10.25Unit6巩固+Unit7Colours新授3课时910.26-11.1Unit7巩固+期中复习3课时1011.2-11.8期中考试+试卷讲评+Unit8Myage新授3课时期中教学质量检测1111.9-11.15Unit8巩固+Unit9Myfamily新授3课时1211.16-11.22Unit9巩固+Unit10Mynewfriends新授3课时1311.23-11.29Unit10巩固+Unit11Mathsineverydaylife新授3课时1411.30-12.6Unit11巩固练习3课时1512.7-12.13Unit12Revision单元复习（Unit1-Unit4）3课时1612.14-12.20Unit12Revision单元复习（Unit5-Unit8）3课时1712.21-12.27Unit12Revision单元复习（Unit9-Unit11）3课时1812.28-1.3全册整合复习2课时元旦放假1天191.4-1.10专项复习（词汇、句型）3课时201.11-1.17综合模拟练习3课时211.18-1.24期末考试+期末讲评3课时期末教学质量检测221.25-1.27学期收尾0课时完成学期结束工作，按时放假本学期总课时：63课时，符合每周3课时的常规教学安排，所有教学与考试工作均在2027年1月27日前完成。十、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂表现、作业完成情况、单元检测结果，将学生分为三个层次：A层（学优生，学习能力强，基础扎实，约占班级20%）、B层（中等生，基础较好，能完成基本学习任务，约占班级60%）、C层（学困生，基础薄弱，学习兴趣不足，约占班级20%）。2.分层辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式A层（培优）拓展与本册话题相关的拓展词汇；练习创编简单对话；尝试阅读简单的英语小故事每周开展一次拓展小组活动；布置拓展阅读任务；鼓励学生在课堂活动中担任小助手，带领同学练习B层（巩固）巩固本册核心词汇与句型，提升句型运用的准确性；培养良好的学习习惯课堂上多给予展示机会；布置针对性的练习任务；引导学生结对互助，相互检查C层（补差）掌握每单元核心词汇与重点句型，能认读词汇，完成基础问答；培养基本学习习惯利用课后服务时间开展每周1次针对性辅导；分解学习任务，降低难度；一对一纠音，基础知识点反复巩固；多鼓励，提升学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度（15%）、作业完成情况（15%）、小组活动表现（5%）、单元口语展示（5%），采用星级评价的方式，每节课记录学生参与情况，每周汇总，每月反馈，关注学生的学习过程与进步幅度。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中检测（20%）和期末检测（40%），检测内容涵盖听力、口语、笔试三个部分，符合三年级启蒙阶段的考核要求，全面考查学生的知识掌握与运用能力。3.评价反馈机制采用“月度小反馈+期中全面反馈+期末总结反馈”的机制，每月通过班级群向家长反馈学生月度学习情况；期中、期末结合检测结果，给出针对性的学习建议；对进步明显的学生及时进行公开表扬，对存在问题的学生进行一对一沟通，实现评价促进发展的作用。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级学优生，对英语学习兴趣浓厚，基础扎实，接受能力强；内容：拓展单元话题相关词汇，练习简单的英语对话创编，开展简易英语绘本阅读，提升语言运用能力；具体方式：利用每周课后服务时间开展1次培优小组活动，布置分层拓展作业，鼓励学生参与学校英语趣味活动，发挥示范引领作用。2.补差计划对象：班级学困生，基础薄弱，存在发音困难、词汇记忆慢、不敢开口等问题；内容：巩固每单元核心词汇与重点句型，从最基础的发音、认读开始，逐步落实知识点，帮助学生建立学习信心；具体方式：每周利用课后服务时间开展1次一对一或小组辅导，分解学习任务，每天落实1-2个核心词汇的记忆，及时肯定学生的微小进步，联合家长督促学生完成基础复习任务，逐步缩小与班级整体的差距。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真做好备课工作，结合学生实际情况设计教学活动，提前准备好学具教具；每节课后及时撰写教学反思，调整后续教学策略；认真批改作业，及时反馈学生存在的问题，做到节