译林小学英语六年级上册《Unit8Ourdreams》第一课时教学设计

一、教学内容分析本课时是译林版小学英语六年级上册第八单元《Ourdreams》的第一课时，主要围绕“梦想”这一核心话题展开。教学内容主要包括：1.核心词汇：关于职业的词汇，如astronaut,scientist,artist,writer,doctor,dancer,driver,singer等（具体词汇根据教材实际罗列）。2.核心句型：Whatdoyouwanttobe...?Iwanttobea/an...3.功能意念：谈论个人梦想职业，初步感知和表达自己的理想。本课时是单元的开篇，旨在通过情境创设和活动引导，让学生初步感知“梦想”的含义，学习相关职业词汇，并能用核心句型询问和表达自己想从事的职业梦想。这为后续课时深入探讨梦想的原因、如何实现梦想等内容奠定基础。二、学情分析授课对象为六年级学生，他们已具备一定的英语词汇量和语言表达能力，对身边事物有较强的好奇心和求知欲。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的职业名称，如teacher,student,farmer等，这为本课新词汇的学习提供了迁移基础。六年级学生思维活跃，乐于参与互动性强、趣味性高的活动，同时也开始对未来有初步的思考和憧憬。因此，本课主题“梦想”能较好地激发他们的学习兴趣和表达欲望。但部分学生在词汇记忆和灵活运用新句型进行交流方面可能仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予充分引导和支持。三、教学目标根据课程标准要求及学生实际情况，制定以下教学目标：（一）知识与技能目标1.能听懂、会说、会读、会写（或认读，根据教材要求）单词：astronaut,scientist,artist,writer,doctor,dancer（根据教材实际词汇调整）。2.能听懂、会说、会读句型：Whatdoyouwanttobe...?Iwanttobea/an...3.能运用所学词汇和句型简单谈论自己或他人的梦想职业。4.能初步理解课文（或对话）内容，感知“梦想”的话题。（二）过程与方法目标1.通过图片、动作、情境等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与词汇和句型的学习。3.引导学生在真实或模拟的语境中运用所学语言进行交流，体验语言的实用性。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对未来的憧憬，培养积极向上的人生态度。2.鼓励学生勇敢表达自己的梦想，尊重他人的梦想。3.初步培养学生为实现梦想而努力的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握关于职业的核心词汇。2.掌握并运用核心句型“Whatdoyouwanttobe...?Iwanttobea/an...”进行询问与回答。（二）教学难点1.部分职业词汇的正确发音，如astronaut,scientist的重音位置。2.在实际情境中灵活、自然地运用所学句型谈论梦想职业。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片、职业人物图片或简笔画、录音机、磁带（或U盘）、奖励用的小星星或小贴纸。2.学生准备：课本、练习本、文具。六、教法学法1.教法：主要采用情境教学法、任务型教学法，并辅以直观演示法、游戏教学法和小组合作学习法。通过创设与“梦想职业”相关的情境，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。2.学法：引导学生通过观察、模仿、体验、实践、合作与交流等方式学习英语，注重培养学生自主学习和合作学习的能力。七、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting&Song:*T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Let'ssingasongtogether,OK?"HelloSong"(或其他学生熟悉的、节奏欢快的歌曲，活跃课堂气氛)。*(播放歌曲，师生共同演唱)2.Freetalk&Lead-in:*T:Singingmakesushappy.Now,lookatme.Iamateacher.(做教书的动作)Iwanttobeagoodteacher.(板书：wanttobe)Whataboutyou?Doyouhaveadream?(用眼神和简单的中文“梦想”提示)Today,wearegoingtotalkaboutourdreams.(板书课题：Unit8Ourdreams，并带领学生齐读)*(出示一些著名人物的图片，如杨利伟、爱因斯坦、徐悲鸿等，或学生熟悉的动画角色，他们都有自己的成就或梦想)*T:Look,whoishe/she?Whatdoeshe/shedo?(引导学生用已学词汇回答，如Heisateacher.Sheisadoctor.)*T:Theyaregreat.Theyhavebigdreams.Doyouwanttoknowmoreaboutdreams?Let'sgo!**设计意图*：通过歌曲和自由交谈热身，营造轻松的学习氛围。利用图片导入，自然引出“梦想”主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teachingnewwords(职业词汇):*(以astronaut为例)*T:(出示宇航员在太空的图片或视频片段)Look!Whoisthis?(引导学生猜测)Yes!He/Sheisanastronaut.(板书：astronaut，并标注音标，带领学生认读，注意重音)*T:Anastronaut.(做开宇宙飞船的动作)Iwanttobeanastronaut.(指着图片)Hewantstobeanastronaut.*(用同样的方法教学scientist,artist,writer,doctor,dancer,singer,driver等词汇。可结合图片、简笔画、动作或简短的英文描述帮助学生理解词义和记忆单词。例如，scientist可以做做实验的动作，artist可以做画画的动作。)*(将新学的单词卡片贴在黑板上，便于学生认读和回顾。)2.Practicenewwords:*Quickresponse:教师快速出示单词卡片，学生认读。*What'smissing?:出示3-4张单词卡片，让学生看几秒后盖住一张，问What'smissing?学生抢答。*"Pointandsay":教师说单词，学生指向对应的图片或卡片；或教师指图片，学生说单词。3.Teachingkey句型"Whatdoyouwanttobe...?Iwanttobea/an...":*T:(拿起astronaut的单词卡片)Ilikespace.Iwanttobeanastronaut.(放慢语速，突出"wanttobeanastronaut")*(指着一名学生)Tom,whatdoyouwanttobe?(板书：Whatdoyouwanttobe?并带领学生认读)*(如果学生不能回答，教师用中文或动作提示，并示范回答)Iwanttobea/an...(板书：Iwanttobea/an...带领学生认读)*T:Tom,whatdoyouwanttobe?*S1:Iwanttobeadoctor.(假设学生回答)*T:Great!Youwanttobeadoctor.(转向另一名学生)Lily,whatdoyouwanttobe?*S2:Iwanttobeadancer.*T:Wonderful!(多问几名学生，鼓励他们尝试回答)**设计意图*：通过直观的图片、动作和教师的示范，帮助学生理解和掌握新词汇和核心句型。多样化的操练活动有助于学生巩固所学。Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)*(教师先与一名学生示范对话)*T:Hello,...Whatdoyouwanttobe?*S:Iwanttobeascientist.Whatdoyouwanttobe?*T:Iwanttobeawriter.*(学生两人一组进行对话练习，教师巡视指导，关注学生发音和句型运用的准确性，及时给予帮助和鼓励。)*(邀请2-3组学生上台展示对话)*S1:Iwanttobeasinger.(然后S1拍S2肩膀，问同样的问题)*S2:Iwanttobeanartist....以此类推。**设计意图*：通过游戏和小组合作，增加语言练习的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中熟练运用所学句型。3.Lookandsay(课本内容处理):*T:OpenyourbookstoPage...Lookatthepictures.Let'ssaywhattheywanttobe.(引导学生看图，用句型"He/Shewantstobea/an..."说出图中人物的梦想职业)*(可先听录音，再跟读，然后师生问答，生生问答)Step4:Production/Consolidation(运用拓展)(约7分钟)1."MyDreamCard":*T:Everyonehasadream.Now,let'smakeasimple"DreamCard".(出示教师制作的示范卡，上面可以画一个简单的职业图标或写职业名称)*T:Drawapictureofyourdreamjoborwritethewordonyourcard.Then,showittoyourgroupmembersandsay:"Hello!Iwanttobea/an...Whataboutyou?"*(给学生3-4分钟时间制作，然后在小组内交流分享)*T:Whowantstoshareyourdreamwiththewholeclass?(邀请几名学生展示自己的梦想卡片，并大声说出自己想成为什么)*S:Hello!Iwanttobeanastronaut.*T:Great!Whydoyouwanttobeanastronaut?(可以简单引导，为下一课时做铺垫，但不做过高要求)**设计意图*：通过制作“梦想卡片”和小组分享，让学生将所学语言知识与个人实际相结合，进行真实的语言输出，培养语言运用能力和自信心。Step5:SummaryandHomework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*T:TodaywelearnedUnit8Ourdreams.Whatnewwordsdidwelearn?(引导学生回顾所学职业词汇)*T:Andwhatsentencedidwelearn?(引导学生说出核心句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...)*T:Everyonehasadream.Yourdreamsaregreat!2.Homework:*(1)Copythenewwords(astronaut,scientist,artist...)3timeseach.*(2)Talkwithyourfamilymembersabouttheirdreamsorwhattheywantedtobewhentheywereyoung.Youcansay:"Whatdidyouwanttobewhenyouwereyoung?"(教师简单示范发音)*(3)Drawapictureofyourdreamjobandwrite1-2sentencesaboutit(e.g.,Iwanttobeanartist.Ilikedrawing.)**设计意图*：总结本课重点，帮助学生梳理知识。作业布置兼顾巩固性和拓展性，鼓励学生将课堂所学延伸到课外，与实际生活联系。八、板书设计Unit8OurdreamsWhatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...::(图片