2026秋北京版（新教材）小学英语五年级上册教学计划附进度表

页2026秋小学五年级上册英语教学计划（北京版新教材）一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的落地，尊重学生个体差异，创设真实语境引导学生主动参与语言实践，在听说读写训练中培养学生综合语言运用能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生已经经过两年多的英语学习，积累了一定的日常词汇和简单句型，具备初步的英语听说能力，多数学生对英语学习保持浓厚的好奇心和参与热情。班级整体学情存在分层，约三分之一学生基础扎实，自主学习能力较强；三分之一学生基础中等，能完成基础学习任务；剩余三分之一学生存在词汇记忆薄弱、开口不敢说的问题。2.认知特点五年级学生具象思维仍占主导，对直观、趣味的活动接受度高，逐步具备初步的逻辑归纳能力，能够在教师引导下梳理简单语言规则，对文化主题类内容的探究兴趣较强，适合开展小组合作探究学习。3.现存问题部分学生音标基础薄弱，词汇拼读、记忆效率低；开口表达存在畏难情绪，句型运用不灵活；读写能力发展不均衡，语篇阅读理解能力有待提升；缺乏稳定的课后英语学习习惯。4.改进方向通过情境化训练降低表达难度，夯实词汇拼读基础，分层设计学习任务，培养学生自主预习、复习的习惯，关注学困生的自信心建立，提升整体语言运用能力。三、教材分析1.教材版本北京版小学英语五年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本学期教材共设置8个单元，围绕“个人喜好”“传统文化”“劳动成长”“中国旅行”“世界文化”“世界体育”六大主题展开，每个单元包含4课时新授课+单元复习，配套2个综合复习单元。内容遵循“话题—词汇—句型—语篇—运用”的编排逻辑，注重语言的实践性和文化的渗透，逐步提升学生的语篇理解和表达能力。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1MyFavouriteThings掌握喜好表达的比较级句型，识记爱好、学科相关词汇正确运用“Which...doyoulikebetter?”“Ilike...best”完成情景对话Unit2TraditionalFestivalsandCulture识记中国传统节日、节气相关词汇，了解节日文化内涵能连贯描述传统节日的习俗，理解文化传承的意义Unit3GrowupinLabour掌握劳动相关动词短语，学会表达自己能做的家务与社区服务树立正确劳动观念，能连贯介绍自己的劳动经历Unit4RevisionI巩固前三个单元的词汇、句型，梳理知识体系综合运用前三个单元知识完成语篇表达Unit5TravelAroundChina识记旅行相关词汇，掌握一般将来时表达旅行计划的句型能独立设计合理的一日旅行计划，并用英语准确介绍Unit6OurWorld识记主要国家、城市相关词汇，了解不同国家的文化特点能简单介绍不同国家的标志性文化，树立全球视野Unit7SportsAroundtheWorld识记不同国家特色运动相关词汇，掌握描述爱好的句型能连贯介绍自己喜爱的运动，理解体育精神的内涵Unit8RevisionII巩固全册核心知识，提升综合语言运用能力整合全册知识完成综合性语言实践任务4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频课件，结合生活场景拓展教学资源，挖掘单元文化内涵设计实践活动；利用单元练习册落实基础知识训练，结合学校英语校本活动拓展语用场景，整合网络优质微课资源辅助分层辅导。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说喜好表达句型，正确拼读核心词汇尊重他人不同的爱好与选择能对比不同事物的特点，培养比较归纳思维掌握分类记忆词汇的方法Unit2能读懂介绍传统节日的语篇，口头介绍节日习俗了解中国传统节日文化，增强文化自信能梳理节日的时间、习俗，培养逻辑梳理能力能通过查阅资料拓展节日知识，提升自主探究能力Unit3能运用句型介绍自己会做的劳动任务，书写简单句子树立正确劳动观，养成爱劳动的习惯能分类整理不同场景的劳动内容，培养分类思维能在生活中运用所学英语描述劳动，提升语用能力Unit5能运用一般将来时表达旅行安排，读懂旅行计划语篇了解中国不同地域的特色风光，热爱祖国大好河山能合理规划行程，培养逻辑规划能力能小组合作完成旅行计划设计，提升合作学习能力Unit6能介绍不同国家的首都与文化特色，听懂相关对话尊重世界文化多样性，树立人类命运共同体意识能对比不同国家文化的差异，培养对比思维能借助地图梳理国家位置信息，提升信息整理能力Unit7能介绍不同国家的特色运动，表达自己的运动爱好理解体育精神，养成坚持运动的习惯能归纳不同国家的运动特色，培养归纳能力能通过制作运动爱好卡片巩固知识，提升动手整理能力五、教学目标1.知识与技能掌握本册8个单元核心词汇约180个，核心句型20组；能正确听懂、读懂与单元主题相关的语篇，能围绕主题进行不少于5句话的连贯口头表达，能书写正确的英语句子；掌握常用字母组合的拼读规则，提升词汇自学能力。2.过程与方法通过情境创设、小组合作、任务探究等方式，参与听说读写语言实践活动；初步形成“预习—练习—复习”的自主学习流程，掌握分类记忆、情境运用等学习方法；提升在真实场景中运用英语解决问题的能力。3.情感态度与价值观保持英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心；了解中华优秀传统文化和世界多元文化，增强文化自信与全球视野；培养热爱劳动、热爱运动、热爱祖国的正向情感，养成良好的学习与生活习惯。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握各单元核心词汇与功能句型，能正确拼读、拼写和运用；（2）能围绕单元主题进行简单的听说读写训练，完成基础语言实践任务；（3）了解不同主题背后的文化内涵，落实英语学科核心素养。2.教学难点（1）正确运用比较级句型和一般将来时句型完成连贯表达，减少语法错误；（2）克服开口表达的畏难情绪，准确理解语篇内容并输出完整观点；（3）将所学语言知识灵活运用到真实生活场景中，提升综合语用能力。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、配套音频视频课件、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴主题活动学具中国地图、世界地图、节日文化卡片、劳动任务清单、旅行计划设计纸、运动爱好卡片信息化教具多媒体交互白板、配套听力音频、教学微课、在线单词练习工具分层辅导学具基础词汇过关清单、拓展阅读材料、培优探究任务单八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设与单元主题匹配的真实生活场景，引导学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，让不同层次学生都能参与完成；采用小组合作探究法，围绕文化、实践主题开展小组活动，提升合作能力；采用听说领先法，落实听说训练，循序渐进提升读写能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层目标：基础层学生要求掌握核心词汇、句型，能完成基础听说任务；提高层要求能灵活运用句型，完成简单读写任务；拓展层要求能完成综合性语用任务，开展主题探究。作业设计也对应分层布置，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对词汇难点，借助音标拼读、分类记忆、情境复现帮助学生巩固；针对句型难点，通过“示范—模仿—替换—创造”的阶梯式训练，逐步提升运用熟练度；针对语篇难点，通过分段阅读、问题引导、思维导图梳理帮助学生理解，降低学习难度；针对表达难点，通过结对练习、小组展示、教师分层指导，帮助学生克服畏难情绪。九、教学进度安排（21周，2026.09.01-2027.01.25）周次日期教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课+Unit1Lesson1-25课时开学报到29.7-9.13Unit1Lesson3-4+单元复习5课时中秋节假期1天39.14-9.20Unit1测试讲评+Unit2Lesson1-25课时49.21-9.27Unit2Lesson3-4+单元复习5课时59.28-10.4Unit2测试讲评+Unit3Lesson12课时国庆节假期4天610.5-10.11Unit3Lesson2-4+单元复习5课时秋假1天710.12-10.18Unit3测试讲评+Unit4RevisionA5课时810.19-10.25Unit4RevisionB+单元复习5课时单元阶段检测910.26-11.1期中复习5课时1011.2-11.8期中考试+试卷讲评+Unit5Lesson14课时期中考试1111.9-11.15Unit5Lesson2-4+单元复习5课时1211.16-11.22Unit5测试讲评+Unit6Lesson1-25课时1311.23-11.29Unit6Lesson3-4+单元复习5课时1411.30-12.6Unit6测试讲评+Unit7Lesson1-25课时1512.7-12.13Unit7Lesson3-4+单元复习5课时1612.14-12.20Unit7测试讲评+Unit8RevisionA5课时1712.21-12.27Unit8RevisionB+单元复习5课时元旦假期1天1812.28-1.3全册核心词汇梳理复习4课时元旦调休191.4-1.10全册核心句型与单元主题复习5课时201.11-1.17专项训练（听说+阅读+写作）5课时211.18-1.25综合模拟+期末考试+讲评5课时期末考试，1.26放寒假说明：总课时105课时，其中新授课80课时，复习检测25课时，所有教学任务在2027年1月25日前完成，符合要求。十、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与表现、作业完成质量、背诵过关情况、小组活动参与度、单元小检测五个部分，采用星级评价方式，每两周总结一次，记录学生学习过程变化。2.终结性评价（占比60%）包含期中考试、期末考试两次统一检测，重点考查学生全册知识的掌握情况和综合语言运用能力，检测题型包含听力、笔试两部分，符合课程标准要求。3.评价反馈机制每单元学习结束后向学生反馈单元评价结果，指出优势与不足；每月向家长反馈学生月度学习情况；期中、期末后结合过程性评价和终结性评价给出综合等级评价，针对不同学生提出个性化改进建议。十一、分层辅导方案（培优补差计划）1.培优计划项目内容辅导对象班级英语基础扎实、学习能力强，对英语有浓厚兴趣的学生辅导内容拓展与单元主题相关的词汇和语篇，训练主题演讲、英文小作文写作，开展英语小故事表演、英语探究项目等拓展活动，提升综合语用能力和思维深度辅导方式每周利用课后服务时间开展一次拓展活动，布置拓展阅读任务，开展小组探究式学习，鼓励学生参加校级英语拓展活动，教师定期进行个性化指导2.补差计划项目内容辅导对象词汇基础薄弱、听说能力不足，学习习惯有待改善的学困生辅导内容夯实音标拼读基础，逐个单元过关核心词汇和核心句型，开展专项听说训练，帮助学生掌握基础学习方法，建立学习自信心辅导方式利用每日课后10分钟进行一对一过关辅导，结对子让优等生带动学困生，设计基础过关清单降低学习难度，每完成一个小目标及时给予鼓励，每周与家长沟通反馈辅导进度十二、教学保障措施1.落实教学常规认真做好课前备课，根据学情调整教学设计，精心设计每一个教学环节；课堂关注全体学生，落实分层提问与分层训练；认真批改作业，及时反馈纠错，做好学困生面批面改工作；每单元结束后及时进行教学反思，调整后续教学策略。2.参与教研活动积极参与学校和区