2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试高频考点卷详细参考解析962

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列离子能大量共存的是（）。A.Ca2+、H+、OH-、Cl-B.Na+、Cu2+、NO、OH-C.Ca2+、K+、CO、OH-D.Cu2+、Na+、Cl-、SO

2、下列事实不能说明元素的金属性或非金属性相对强弱的是（）。A.AB.BC.CD.D

3、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（）。A.集中注意B.拓展思维C.明确目的D.进人课题

4、化学教学中，教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点。这种教学方式属于（）。A.科学探究教学B.小组讨论教学C.角色扮演教学D.社会调查教学

5、科学方法是理解、应用和掌握科学知识的桥梁。科学方法的核心、科学知识体系的精髓是（）。A.科学思想方法B.科学文化体系C.科学对象D.科学过程

6、X、Y、Z、M四种金属，已知X可以从Y的盐溶液中置换出Y：X和Z组成原电池时，Z为正极；Y和Z两种离子在同一溶液中被电解时．阴极只能得到Y单质：M离子的氧化性强于Y离子。则这四种金属的活动性由强到弱的顺序是：（）。A.X>Z>Y>MB.X>Y>Z>MC.M>Z>X>YD.X>Z>M>Y

7、一般来说，化学教师的自我教学反思具有下列哪几方面的指向?（）①对教学设计的反思②对课堂教学行为的反思③对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思④对自己教学研究状况的反思A.①②B.②③C.①③④D.①②③④

8、①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色；②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝；③加入氯水时，溶液略显黄色，再加入BaCl2溶液时，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。对于下列物质，不能确认其在溶液中是否存在的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

9、下列溶液中有关物质的量浓度关系正确的是（）。A.25℃时，pH=2的HA溶液与pH=12的MOH溶液任意比混合：c（H+）+c（M+）=c（OH-）+c（A-）B.pH相等的CH3COONa、NaOH和Na2CO3三种溶液：c（NaOH）＜c（CH3COONa）＜c（Na2CO3）C.物质的量浓度相等的CH3COOH和CH3COONa溶液等体积混合：c（CH3COO-）+c（OH-）=c（H+）-c（CH3COOH）D.0.1mol/L的NaHA溶液，其pH=4，c（HA-）>c（H+）>c（H2A）>c（A2-）

10、化学用语是学习化学的重要工具，下列用来表示物质变化的化学用语中，正确的是（）。A.电解饱和食盐水时，阳极的电极反应式：B.氢氧燃料电池的负极反应式：C.粗铜精炼时，与电源正极相连的是纯铜，电极反应式：D.钢铁发生电化学腐蚀的负极反应式：

11、下列实验现象描述正确的是（）A.磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾B.电解水的实验中，负极产生的气体能使带火星的木条复燃C.在CO还原氧化铜的实验中，固体的颜色由红色变黑色D.铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体

12、下列关于化学用语的表示正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

13、下列属于“知识与技能”教学目标的是（）。A.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能B.树立安全意识.初步形成良好的实验工作习惯C.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流D.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用

14、化学实验设计的首要原则是（）。A.简约性原则B.安全性原则C.科学性原则D.绿色化原则

15、现有盐酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入过量某物质X，溶液的pH随滴入X的量的变化关系如图所示。则X是A.水B.澄清石灰水C.纯碱溶液D.稀盐酸

16、m、n、p、q为原子序数依次增大的短周期主族元素，最外层电子数之和为18，n3-与p2+具有相同电子层结构，下列叙述错误的是（）。A.m、n、q一定均是非金属元素B.离子半径的大小：q>n>pC.最高价氧化物对应水化物的酸性：q>n>mD.m、n、q分别与P形成的二元化合物均含有共价键

17、下列四个图像能正确反映其对应操作的是（）。A.①用一氧化碳还原一定质量的氧化铁粉末B.②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气C.③向一定体积的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液D.④某温度下，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体

18、A、B、C、D四种物质的转化关系如右图所示，它们均为初中化学中常见的物质，其中A是一种黑色氧化物，B物质的溶液呈蓝色。则X可能为A.H2S04B.HClC.NaOHD.Cu(OH)2

19、提问是每个人日常生活中必须经历的事情，课堂提问是化学课堂教学的重要组成部分。下列不属于化学课堂提问的基本要求的是（）。A.基于知识间的内在联系设置问题B.设置开放性问题C.基于学生的认知水平设置问题D.针对优秀学生设置问题

20、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。A.启发式教学模式B.问题解决教学模式C.引导发现教学模式D.合作学习模式

21、作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）。A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

22、普伐他汀是一种调节血脂的药物，其结构简式如图2所示（未表示出其空间构型）。下列关于普伐他汀性质的描述正确的是（）。A.能与FeCl3溶液发生显色反应B.不能使酸性KMnO4溶液褪色C.能发生加成、取代、消去反应D.1mol该物质最多可与1molNaOH反应

23、设N为阿伏加德罗常数值，下列说法正确的是（）。A.常温常压下46g有机物碳CHO中含有极性键数目为7N，B.25℃时，1LpH=12的氢氧化钡溶液中含有OH数目为0.02N，C.4.6g钠与足量0反应后的产物中含离子数目为0.3N，D.标准状况下，2.24LCl，通入足量水中，反应转移的电子数目为0.01N

24、教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括（）。①研读课程标准中相关内容②识别教材内容的知识类型③理清教材知识与技能的要点④分析教材内容之间的相互联系⑤理解教材内容的编排特点与呈现方式⑥挖掘化学教材内容的知识价值⑦选择和组织化学教学内容A.①②③④⑥B.②③④⑥⑦C.②③④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦

25、下列方法和策略中，不属于组织、指导讨论活动的是（）。A.围绕教学目标，精心设计讨论问题B.对学生在学习过程中提出的问题进行选择、加工C.做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题D.预测学生在讨论中可能出现的不同意见、疑难或障碍

26、下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。A.识别B.认同C.发展D.模仿

27、下列可证明甲烷分子是正四面体结构的是A.一氯甲烷没有同分异构体B.二氯甲烷没有同分异构体C.三氯甲烷没有同分异构体D.四氯甲烷没有同分异构体

28、下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是（）。A.知识的启蒙性B.学生的主体性C.模块的选择性D.知识的多样性

29、化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（）。A.分析和理解教材内容B.把握教材的重点难点C.挖掘教材内容的教学价值D.确定教材的教学目标

30、某研究性学习小组为了评价当地雨水的酸度（酸性强弱），选用下列检测试剂，正确的是（）。A.pH值试纸B.酚酞试液C.淀粉碘化钾试纸D.红色石蕊

31、高中化学课程中．侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。A.有机化学基础B.化学与生活C.化学反应原理D.物质结构与性质

32、以下各种尾气吸收装置中，不适合于吸收HCl气体，而且不能防止倒吸的是（）。A.B.C.D.

33、用在呼吸面具中和潜水艇里作为氧气来源的物质是()。A.Cu2+、K+、2-、Cl-B.K+、Na+、HCO3-、NO3－C.OH－、CO32－、Ca2+、K+D.Ba2+、Na+、OH-、2－

34、核化学家在回旋加速器上用高能离子轰击靶，氪核与铅核融合放出1个中子，生成X原子，在120微秒后，该核分裂出1个仅粒子（即氦原子核），衰变成另一个新核Y。下列说法正确的是（）。A.Y元素属于第八周期元素B.X的原子序数是116C.Y原子的中子数为289D.X原子的中子数是175

35、下列离子方程式与所述事实相符且正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

36、在实验室进行化学实验时，稍有不慎即会酿成大祸，生活中对于化学用品的取用同样要求谨慎。下列采取的安全措施错误的是()。A.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风B.自来水厂用氯气给自来水消毒C.稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿玻璃棒缓缓倒入水中D.燃着的酒精灯，酒精不够时，可直接添加

37、下列说法正确的是（）A.化学反应的焓变与反应的途径无关B.盐酸与氢氧化钠溶液的反应中一定有化学键的断裂和形成C.白酒的蒸馏、石油的分馏、煤的干馏都是化学变化D.研发新型催化剂，提高石油和煤中各组分的燃烧热

38、NaHSO3和四种物质：①苯乙酮、②丙酮、③乙醛、④甲醛，分别进行亲核加成反应时，出现浑浊由快到慢的顺序排列中，排序正确的是（）。A.④>③>②>①B.④>③>①>②C.③>④>①>②D.③>④>②>①

39、某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是（）。A.多重联系策略B.多重感官协同记忆策略C.练习—反馈策略D.元认知策略

40、图2所示装置中发生反应的离子方程式为Cu+2H+=Cu2++H2↑，下列说法错误的是（）。A.a、b可能是同种材料的电极B.该装置可能是电解池，电解质溶液为稀硫酸C.该装置可能是Cu-Ag原电池，电解质溶液为稀硝酸D.该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加62g

41、某化学教师在帮助学生学习化学概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只给学生一些事实（例）和问题，让学生自行发现并掌握相应的原理和结论。该化学教师采用的教学方法是（）。A.程序教学法B.发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法

42、在化学教学过程中。教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是()。A.讨论谈话法B.演示观察法C.启发讲授法D.实验探究法

43、下列物质中，既有离子键又有极性共价键的是（）。A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na2O2

44、下列说法正确的是（）。A.16O和18O互为同位素B.漂粉精、液氯、干冰均为混合物C.稀硫酸、氨水均为电解质D.溶于水能电离出H+的物质一定是酸

45、化学工业(chemicalindU8try)又称化学加工工业，泛指生产过程中化学方法占主要地位的过程工业。合成氨、硫酸工业和制碱是中学化学教材中涉及的化学工业内容，某学生对其进行的描述：①合成氨生产过程中将NH，液化分离，可加快正反应速率，提高N：、H：的转化率；率和生产效率：③电解饱和食盐水制烧碱采用离子交换膜法，可防止阴极室产生的Cl：进入阳极室。其中叙述正确的是()。A.只有①B.只有②C.只有③D.①②③

46、下列叙述中正确的是（）。A.通过用氢气与乙烯加成的方法除去乙烷中含有的少量乙烯B.乙醇和汽油都是可再生能源，所以要大力发展“乙醇汽油”C.用水可区分苯、溴苯和硝基苯D.一定条件下，用新制的Cu（OH）2悬浊液可区分葡萄糖和蔗糖

47、做酸碱中和实验时，将5mL5％的盐酸和5mL3％的氢氧化钠溶液混合，观察现象。下列有关该实验的说法正确的是（）。A.反应过程中，溶液温度升高，溶液由粉红色变为无色B.反应完成后溶液呈酸性，溶液中含有氯化钠和HClC.打开盐酸的瓶塞能观察到“白烟”现象D.实验室盛放3％氢氧化钠溶液的试剂瓶使用的是玻璃塞

48、温度为T时，在两个起始容积都为1L的恒温密闭容器发生反应：A.反应过程中，容器I与容器Ⅱ中的总压强的比小于1：3B.两容器达平衡时：c（HI，容器Ⅱ）>3c（HI，容器Ⅰ）C.温度一定，容器Ⅱ中反应达到平衡时（平衡常数为K），有K=K正/K逆成立D.达平衡时，向容器Ⅰ中同时再通入0.1molI2和0.1molHI，则此时v正>v逆

49、STS思想的实质是（）A.人文精神和社会精神的统一B.科学精神和社会精神的统一C.科学精神和人文精神的统一D.人文精神和社会精神的统一

50、现代化学课程的理念是（）。①重视提高学生的科学素养②采用自主、合作、探究的学习方式③强调科学精神与人文精神结合④应用多媒体展示实验过程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

51、重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究能力的评价方式是（）。A.纸笔测验B.档案袋评价C.作业评价D.活动表现评价

52、图2所示装置中发生反应的离子方程式为，下列说法错误的是（）。A.a、b可能是同种材料的电极B.该装置可能是电解池，电解质溶液为稀硫酸C.该装置可能是Cu-Ag原电池，电解质溶液为稀硝酸D.该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加62g

53、25℃时，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是()。A.pH=1的溶液中：Na+、K+、MnO4－、C023－B.由水电离的c(H+)=lxl0-13mol／L的溶液中：Mg2＋、Cu2＋、S042－、N0－3；C.0.1mol／LNH4HCO3溶液中：K+、Na+、N03－、Cl一D.O.1mol/LFeCl3溶液中：Fe2＋、NH4＋、SCN-,SO42－

54、下列解释事实的方程式不准确的是（）。A.用浓盐酸检验氨气：B.碳酸钠溶液显碱性：C.用稀硝酸洗涤试管内壁的银镜：D.长期盛放石灰水的试剂瓶内壁出现白色固体：

55、实现化学教学目标的主要环节是（）。A.组织教学B.导入新课C.讲授新课D.总结练习

56、下面关于高中化学课程性质的描述错误的是（）。A.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程B.课程强调学生的主体性C.高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能D.普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的中级教育课程

57、下列过程没有发生化学变化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的异味B.用热碱溶液清除炊具上残留的污垢C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装

58、某研究小组通过实验探究Cu及其化合物的性质，操作正确且能达到实验目的的是（）。A.将铜丝插入浓硫酸中并加热，反应后再加入水，观察硫酸铜溶液的颜色B.将铜丝伸入盛满氯气的集气瓶中，观察CuCl2的生成C.将CuCl2的溶液在蒸发皿中加热并蒸干，得到无水CuCl2固体D.将表面有铜绿[Cu2（OH）2CO3]的铜器放人盐酸中浸泡，除去铜绿

59、雷雨天闪电时空气中有臭氧生成，下列说法中不正确的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

60、在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡”的相关知识，该教师采用的教学策略属于（）。A.概念强化策略B.概念同化策略C.概念图策略D.概念转变策略

61、下列一组反应的反应类型相同的是A.由溴乙烷制乙醇；由乙烯与水反应制乙醇B.乙烯使溴的四氯化碳褪色，甲苯使KMnO4酸性溶液褪色C.苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯；苯与液溴在催化剂存在下制取溴苯D.1-氯丙烷与NaOH的乙醇溶液加热反应；1-氯丙烷与NaOH的水溶液加热反应

62、香豆素是一种天然香料．存在于黑香豆、兰花等植物中，结构如图2所示，下列说法不正确的是（）。A.香豆素的分子式为C9H602B.在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应C.香豆素可使酸性KMn04溶液褪色D.香豆素属于芳香烃

63、化学新课程实施中．最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是（）。A.纸笔诊断性测验评价B.纸笔总结性测验评价C.档案袋评价D.活动表现评价

64、下列说法正确的是（）。A.一定条件下某吸热反应能自发进行，说明该反应是熵增大的反应B.增大反应物浓度可加快反应速率，因此可用浓硫酸与铁反应增大生成H2的速率C.催化剂可加快反应速率并影响平衡的移动D.增大反应物固体的量可促使平衡正向移动

65、有机化合物与我们的生活息息相关，下列说法正确的是（）。A.甲苯的硝化、油脂的皂化均可看作取代反应B.蛋白质水解生成葡萄糖，放出热量，提供生命活动的能量C.石油裂解的目的是提高轻质液体燃料的产量和质量D.棉花和合成纤维的主要成分是纤维素

66、随着电子的发现，人类开始揭示原子内部的秘密，最早发现电子的科学家是（）。A.拉瓦锡B.道尔顿C.阿伏加德罗D.汤姆生

67、讲授法是以化学教学内容的某种主体为中心，有组织地运用口头语言向学生传授知识，促进学生智力发展的方法。下面关于讲授法的说法错误的是（）。A.讲授法的最大优点是能够在较短时间内，向学生传授大量知识B.讲授法的最大缺点是学生的自主性不能得到很好的发展C.讲授法就是照本宣科，不再适用于当今化学教学D.讲授法中可以用启发式教学

68、下列不属于化学事实性知识的学习策略的是（）。A.多重感官协同记忆策略B.联系一预测策略C.知识结构化策略D.概念同化策略

69、下列分散系能产生“丁达尔效应”的是（）。A.稀硫酸B.硫酸铜溶液C.氢氧化铁胶体D.酒精溶液

70、下列过程放出热量的是（）A.液氨气化B.钠与水反应C.碳酸钙分解D.化学键的断裂

71、（）测验也称标准参照测验，是以具体的教学目标为标准，用以检查学生达到教学目标的程度。因此，还可将其称为达标性考试或资格考试。利用这种测验可以具体了解学生从某一阶段的教学中究竟学到了什么，学得怎样等。A.常模参照B.目标参照C.诊断性D.形成性

72、化学用语是学习化学的重要工具，下列用来表示物质变化的化学用语中，正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

73、在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感、态度与价值观目标D.三者均有

74、某学生运用“如果一种物质中的元素处于中间价态．那么这种物质既有氧化性又有还原性”的规律，得出“一氧化碳既有氧化性又有还原性”。这种学习运用的逻辑思维方法是（）。A.演绎B.归纳C.分类D.类比

75、从系统论的观点看，化学实验的构成要素不包括（）。A.实验者B.实验手段C.实验对象D.实验环境

76、为了防止食品变质，常在食品袋中放入小袋的铁粉，这是利用铁的（）A.还原性B.氧化性C.酸性D.碱性

77、下列有关物质应用的说法，正确的是（）。A.生石灰用作食品抗氧化剂B.盐类都可做调味品C.铝罐可久盛食醋D.小苏打是面包发酵粉的主要成分

78、下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

79、下列有关实验的操作过程正确的是（）。A.酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差B.比较硫与碳的非金属性强弱，用玻璃棒分别蘸取相同浓度的Na2CO3、Na2SO3，溶液滴在pH试纸上，测pHC.检测某种绿色溶液中含有Fe2+：取该溶液少许向其中加入KSCN溶液。不变红色，再向其中滴加氯水，溶液变为红色D.取出分液漏斗中所需的上层液体，当下层液体从分液漏斗下端口流出后，及时关闭活塞，然后更换一个接收器，打开活塞将分液漏斗中的液体放出

80、电浮选凝聚法是工业上采用的一种污水处理方法，即保持污水的pH在5.0~6.0之间，通过电解生成Fe（OH）3胶体，Fe（OH）3胶体具有吸附作用，可吸附水中的污物而使其沉淀下来，起到净水的作用，其原理如图所示。下列说法正确的是（）。A.石墨电极上发生氧化反应B.根据图示，物质A为CO2C.为增强污水的导电能力，可向污水中加入适量乙醇D.甲烷燃料电池中CO32-向空气——极移动二、多选题

81、某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是（）。A.多重联系策略B.多重感官协同记忆策略C.练习—反馈策略D.元认知策略

82、下列属于“知识与技能”教学目标的是（）。A.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能B.树立安全意识.初步形成良好的实验工作习惯C.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流D.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用

83、下列关于学习策略的叙述中，错误的是（）。A.学习策略既是内隐的规则系统，又是外显的程序、步骤、方法等B.不同的知识类型有相同的学习策略C.掌握学习策略不是机械套用，而是灵活应用D.学习策略更多的是学习者在学习中形成和发展的

84、某学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃进行学习。该学生运用的思维方法是（）。A.比较法B.归纳法C.类比法D.分类法

85、化学教学媒体的选择应遵循的原则有（）。①目标性原则②科学性原则③实用性原则④实验优先原则⑤教学最优化原则A.①②③B.②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤

86、教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

87、在新课程中，选取化学教学内容的原则不包括（）。A.十分强调知识的逻辑顺序B.重视学生实验技能的掌握C.重视学习情境的创设D.教材的内容要具有弹性

88、下列物质的使用不涉及化学变化的是()。A.明矾用作净水剂B.液氨用作制冷剂C.氢氟酸刻蚀玻璃D.生石灰用作干燥剂

89、教学过程中教学的中心环节是()。A.巩固知识B.领会知识C.检查知识D.运用知识

90、下列各组离子可能在指定溶液中大量共存的是（）。①酸性溶液中：Fe2+，Al3+，NO3-，I-，Cl-，S2-②室温下，pH=11的溶液中：CO32-，Na+，AlO2-，NO3-，S2-，SO32-③加入Al能放出H2的溶液中：Mg2+，NH4+，Cl-，K+，NO3-④使石蕊变红的溶液中：Cu2+，NO3-，Na+，SO42-⑤室温下，水电离的H+浓度c（H+）=10。12mol/L的溶液中：Cl-，HCO3-，NO3-，NH4+，S2O32-A.①②③④B.①②⑤C.②③④D.②③⑤

91、下列关于化学作业的说法正确的是（）。①化学作业设计是落实理解所学课题内容的必要部分，是学生有效学习的基本保证之一②教师通过对化学作业的检查、交流，可以对自己的教学进行反思，调整教学内容和教学策略，从而更有效地实施教学③通过做化学作业，学生可以培养独立获取信息、处理信息的能力④化学作业有利于学生内化所学的内容，从而提高学习效率A.①②③B.①③C.②④D.①②③④

92、高中化学课程中．侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。A.有机化学基础B.化学与生活C.化学反应原理D.物质结构与性质

93、《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。A.诊断建议B.实施方法C.实施建议D.教材编写

94、小唐同学对所需知识进行了归纳，其中叙述正确的是（）A.KMnO4和MnO2都是氧化物B.合金和合成材料都属于有机合成材料C.过滤和蒸馏都能降低水的硬度D.实验室收集氧气和氢气都可以使用排水法

95、化学教师的自我教学反思是高质量化学教学的保证。下列关于教学反思的说法错误的是（）。A.化学教师的自我教学反思能力是其专业能力的重要组成部分B.化学教师的自我教学反思实质上是一种对化学教学的行动研究C.高质量的化学教学必须靠有效的教师自我教学反思来保证D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行

96、下列离子方程式与所述事实相符且正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

97、化学与我们的日常生活紧密相关．下列说法错误的是（）A.生活中常用肥皂水检验硬水和软水，硬水通过煮沸可以降低硬度B.生活中常见的物质(括号内为主要成分):生石灰(CaO)、食醋(CH3COOH)、熟石灰(Ca(OH)2)、石灰石(CaCO2)，它们的主要成分分别属于氧化物、酸、碱、盐C.生活中火灾时有发生,炒菜时油锅着火可用锅盖盖灭,家用电器着火立即用水灭火D.生活中常食用的一些果汁的pH分别为:苹果汁(2.9-3.3)、橘子汁(3-4)、葡葡汁(3.5-4.5)，胃酸过多的人应少喝上述果汁

98、①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色；②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝；③加入氯水时，溶液略显黄色，再加入BaCl2溶液时，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。对于下列物质，不能确认其在溶液中是否存在的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

99、提问是每个人日常生活中必须经历的事情，课堂提问是化学课堂教学的重要组成部分。下列不属于化学课堂提问的基本要求的是（）。A.基于知识间的内在联系设置问题B.设置开放性问题C.基于学生的认知水平设置问题D.针对优秀学生设置问题

100、教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学方法和策略设计D.教学过程和活动设计

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：H+和OH-反应生成水，不能大量共存，A项错误。Cu2+和OH-反应生成Cu（OH）2沉淀，不能大量共存，B项错误。Ca2+和CO反应生成CaCO3沉淀，不能大量共存，C项错误。Cu2+、Na+、Cl-、SO这四种离子间不发生反应，可以大量共存，D项正确。

2、答案：A本题解析：HCl与NaHCO3溶液反应生成CO2，可知盐酸酸性大于碳酸，但盐酸不是Cl的最高价氧化物对应的水化物，不能以此比较非金属性强弱，A项错误。O、S位于同主族，Cu与S加热反应生成的是硫化亚铜，是由于S的氧化性不强，故非金属性：O>S，B项正确。K、Na位于同主族，与冷水反应，K比Na剧烈，故金属性：K>Na，C项正确。K越大，说明生成的气态氢化物越稳定，故稳定性：HBr>HI，非金属性：Br>I，D项正确。

3、答案：B本题解析：导入新课技能的构成程序的是集中注意、引起兴趣、明确目的、进入课题。

4、答案：C本题解析：科学探究教学是通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，完成对某一问题探究的过程。小组讨论教学是将学生分组，然后集中在一起就某话题展开讨论。角色扮演教学是教师组织学生分别代表某个角色发表言论，进而进行问题的讨论。社会调查教学是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的社会现实状况或历史状况的相关材料的方法。题干中教师让学生扮演不同的角色，对“使用塑料制品对人类是有利还是有害”这一问题发表各自的观点。属于角色扮演教学。

5、答案：A本题解析：科学思想方法是科学方法的核心、科学知识体系的精髓。故本题选A。

6、答案：A本题解析：金属活动性强的单质可以置换出金属活动性较弱的单质，X可以从Y的盐溶液中置换出Y，说明金属活动性X>Y；原电池中，负极金属的活动性较强，X和Z组成原电池时，Z为正极，说明金属活动性X>Z；电解池中。阴极是得电子被还原的一极，氧化性强的最先放电，Y和Z两种离子在同一溶液中被电解时．阴极只能得到Y单质，说明金属活动性Z>Y；M离子的氧化性强于Y离子，说明金属活动性Y>M。这四种金属的活动性顺序为X>Z>Y>M，本题选A。

7、答案：D本题解析：总结一线教师教学反思的特点可以发现，化学教师的自我教学反思一般具有四个方面的指向：一是对教学设计的反思；二是对课堂教学行为的反思；三是对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思；四是对自己教学研究状况的反思。①②③④均正确，故本题选D。

8、答案：B本题解析：加热时放出的气体可以使品红溶液褪色，说明加热可产生二氧化硫气体，可证明存在

9、答案：A本题解析：

10、答案：A本题解析：电解饱和食盐水时，阳极上氯离子放电生成氯气，电极反应式为．A项正确；在氢氧燃料电池的正极上，氧气得电子发生还原反应，电池反应式为B项错误：粗铜精炼时，粗铜连接在电源正极，纯铜连接在电源负极，阳极上电极反应式为C项错误：钢铁发生电化学腐蚀的负极反应式为

11、答案：D本题解析：A、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误．B、电解水的实验中，与电源负极相连的试管内的气体体积多，能燃烧，故选项说法错误．C、在CO还原氧化铜的实验中，生成铜和二氧化碳，会观察到固体的颜色由黑色变红色，故选项说法错误．D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确．故选：D．

12、答案：B本题解析：

13、答案：A本题解析：B.D属于情感态度与价值观目标，C属于过程与方法目标。

14、答案：C本题解析：在进行化学实验设计时，必须遵循的原则有科学性原则、可行性原则、简约性原则、安全性原则。其中，科学性原则是首要原则。

15、答案：C本题解析：暂无解析

16、答案：D本题解析：短周期主族元素m、n、P、q的原子序数依次增大，n3-与P2+具有相同的电子层结构，可知，n为N元素，p为Mg元素；四种原子最外层电子数之和为18，则可知m、q的最外层电子数之和为18-5-2=11，m的原子序数小于N，则m为C元素，q为Cl元素。由分析可知，m为C元素、n为N元素、q为Cl元素，三者都为非金属元素，A项正确。电子层结构相同的离子，核电荷数越大，离子半径越小；同主族带相同电荷的离子，电子层数越多，离子半径越大。q为Cl元素、n为N元素，P为M9元素，三者形成的离子分别为Cl-、N3-、Mg2+，则三者的离子半径大小顺序为q>n>p，B项正确。q、n、m三者最高价氧化物对应的水化物分别为HClO4、HNO3、H2CO3，其酸性：HClO4>HNO3>H2CO3，C项正确。C、N、Cl与Mg形成的二元化合物中，MgCl，为离子化合物，含有离子键，不含有共价键，D项错误。

17、答案：C本题解析：用一氧化碳还原一定质量的氧化铁粉末，氧化铁被还原成单质铁，固体的质量不可能为0，A项错误；催化剂只会改变反应的速率，不会改变生成物的多少，等质量、等浓度的双氧水，加催化剂和不加催化剂放出的氧气量相同，只是反应时间的不同，B项错误；向一定体积的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，随着反应的进行，pH逐渐增大至碱性，C项正确；因为硝酸钾溶液是饱和的，所以加入硝酸钾晶体，溶质的质量分数不变，D项错误。

18、答案：A本题解析：暂无解析

19、答案：D本题解析：【知识点】化学课堂提问技能【解析】在化学课堂提问中，教师要设计促使所有学生参与的问题回答模式，而不是针对少数优秀学生。故本题选D。

20、答案：A本题解析：以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是启发式教学模式。故本题选A。

21、答案：B本题解析：科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。

22、答案：C本题解析：

23、答案：C本题解析：

24、答案：D本题解析：化学教材分析就是在课程标准的基础上对化学教材的内容进行剖析、界定和层次把握，主要包括的内容有研读课程标准中相关内容、识别教材内容的知识类型、理清教材知识与技能的要点、分析教材内容之间的相互联系、理解教材内容的编排特点与呈现方式、挖掘化学教材内容的知识价值、选择和组织化学教学内容。故本题选D。

25、答案：C本题解析：教师做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题属于组织、指导自学活动。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，

26、答案：D本题解析：“识别”属于认知性目标行为动词，“认同”“发展”属于体验性目标行为动词，“模仿”属于技能性目标行为动词。

27、答案：B本题解析：无论甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，还是平面正方形结构，CH3Cl都不存在同分异构体，A错误；若甲烷是正方形的平面结构，则CH2Cl2有两种结构：相邻或者对角线上的氢被Cl取代，而实际上，其二氯取代物只有一种结构，因此只有正四面体结构才符合，B正确；无论甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，还是平面正方形结构，CH4中的四个键完全相同，三氯甲烷都没有同分异构体，C错误；无论甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，还是平面正方形结构，四氯甲烷都没有同分异构体，D错误。

28、答案：A本题解析：A项是义务教育阶段化学课程的性质。

29、答案：D本题解析：本题考查化学教学设计的基本层次。化学教材分析内容包括分析和理解教材内容；把握教材的重点难点；挖掘教材内容的教学价值。故正确答案为D项。

30、答案：A本题解析：本题考查酸碱理论。正常情况下，用于雨水中溶有二氧化碳，其pH在5.6左右。A选项，使用pH试纸能够测定出雨水的pH值，据此可以判断雨水的酸性强弱；B选项，酚酞的变色范围为8﹣10，只能判断溶液显示酸性还是碱性，无法判断雨水的酸性强弱；C选项，淀粉碘化钾试纸用于检验物质是否具有强氧化性，无法用于测定雨水的酸碱性；D选项，红色石蕊用到碱性溶液显示蓝色，无法测定酸性物质，更无法测定雨水的酸性强弱。故正确答案为A项。

31、答案：B本题解析：高中化学选修课程设置6个特点不同的模块：侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的“化学与生活”“化学与技术”模块：侧重反映化学学科的核心研究领域和核心知识的“有机化学基础”“物质结构与性质”及“化学反应原理”模块：体现化学学科的基本特点和侧重探究能力和方法培养的“实验化学”模块。

32、答案：B本题解析：倒置漏斗伸入液面以下，不能起到防倒吸的作用，B项错误。

33、答案：B本题解析：A选项中Cu2+为蓝色，不符合题意。C选项中Ca2+和CO32-可生成白色沉淀，不能大量共存。D选项中Ba2+和SO42－可生成白色沉淀，不符合题意。

34、答案：D本题解析：氪核与铅核融合放出1个中子，生成x原子，则X原子核内有36+82=118个质子，x核分裂出l个仪粒子（即氦原子核），衰变成另一个新核Y，则Y原子核内有116个质子，根据一至七周期元素种类分别是2、8、8、18、18、32、32种，以及族与族之间的相邻关系就可以确定x、Y在元素周期表中的位置。第七周期的元素排满时总共有2+8+8+18+18+32+32=118种，所以第118号元素应在第七周期零族。再根据x、Y的质量数分别为293和289，计算出x、Y中子数分别为l75和173。

35、答案：D本题解析：A项中离子方程式电荷不守恒，A项错误；B项中的方程式是少量Ca(HCO3)2溶液中加入过量NaOH溶液的离子方程式，B项错误；C项的离子方程式为C项错误；D项正确。

36、答案：D本题解析：燃着的酒精灯，若需添加酒精，必须熄灭火焰。绝不允许燃着时加酒精，否则，很易着火，造成事故。

37、答案：A本题解析：A．化学反应的焓变与反应的途径无关，只与反应体系的始态和终点状态有关，故A正确；B．盐酸与氢氧化钠溶液的反应是复分解反应，溶液中自由移动的离子间发生反应生成水，是共价键形成的过程，无化学键断裂，故B错误；C．白酒的蒸馏、石油的分馏属物理变化，因为白酒蒸馏是利用乙醇沸点低分离，石油的分馏是利用石油中各种成分沸点不同将其分离的一种方法，没有新物质生成，所以是物理变化，煤的干馏是复杂的物理化学变化，故C错误；D．催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质，燃烧热是指1mol物质完全燃烧生成稳定氧化物时所放出的热量，所以研发新型催化剂，只能提高石油和煤中各组分的燃烧速率，但不可提高燃烧热，故D错误；故选A．

38、答案：A本题解析：醛、脂肪甲基酮及少于8个碳的脂环酮能与饱和亚硫酸氢钠发生反应，生成α一羟基磺酸钠，反应可用于分离或鉴别醛、酮。醛、酮和饱和亚硫酸氢钠的反应活性顺序为故亚硫酸氢钠分别和题干中四种物质进行亲核加成反应时，出现浑浊由快到慢的顺序为④>③>②>①。故本题选A：

39、答案：B本题解析：多重联系策略是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反映的微观结构有机联系起来，挖掘符号本身所承载的多种意义，使化学用语的含义具体化，在理解含义的基础上学习；多重感官协同记忆策略是指在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、耳朵听、嘴巴练以及用手写等；练习一反馈策略是指在理解化学技能性知识意义的基础上，在反馈作用的参与下反复多次地进行的一种动作，使其达到自动化的水平的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。题干中学生运用的主要学习策略是多重感官协同记忆策略。

40、答案：C本题解析：铜和稀硫酸不能自发反应，要使该反应Cu+2H+=Cu2++H2↑发生，则要将该装置设计成电解池，且铜作阳极，电解质为酸或活泼金属的含氧酸盐。该装置是电解池，a、b材料可能是同种材料，A项正确。该反应不能自发进行，所以只能设计成电解池，电解质溶液为稀硫酸，B项正确。稀硝酸和铜在原电池中反应生成氮氧化物而不生成氢气，C项错误。该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加（64-2）=62g，D项正确。

41、答案：B本题解析：程序教学法是根据程序编制者对学习过程的设想，把教材分解为许多小项目，并按一定顺序排列起来，每一项目都提出问题，通过教学机器和程序教材及时呈现，要求学生做出构答反应（填空或写答案）或选择反应，然后提供正确答案进行核对的一种教学方法。发现教学法是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。暗示教学法把认知与情感、有意识和无意识结合起来，符合启发式教学的基本特点，是一种启发式教学方法。范例教学法是以典型范例为中心的教与学，使学生能够依靠特殊范例掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习。故本题选B。

42、答案：B本题解析：演示观察法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性化学实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。故本题选B。

43、答案：A本题解析：氢氧化钠中既存在离子键又存在极性共价键；氯化氢中只有极性共价键；硫化钠中只有离子键；过氧化钠既有离子键又有非极性共价键。

44、答案：A本题解析：质子数相同而中子数不同的核素互称为同位素，A项正确。漂粉精为混合物，液氯、干冰为纯净物，B项错误。电解质是在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物，稀硫酸、氨水都是混合物，既不是电解质也不是非电解质，C项错误。溶于水电离出的阳离子全部是H+的化合物称为酸，如NaHSO可以电离出H+，但它是盐．D项错误。故本题选A。

45、答案：B本题解析：增大压强平衡正向移动，②正确。电解饱和食盐水阳极产生Cl2，③不正确。

46、答案：D本题解析：A项，乙烯和H2反应条件困难，且难以控制用量，应用通过溴水的方法除去乙烯；B项，汽油不是可再生资源；C项，用水不能区分溴苯和硝基苯，它们均在下层。

47、答案：B本题解析：酸碱中和反应为放热反应，故在本反应过程中溶液的温度升高，但题中并未提及指示剂的类型，故无法判断溶液颜色的变化，A项错误。由题意知盐酸的浓度高于氢氧化钠，在体积相等的情况下，酸碱反应后盐酸会有剩余，故反应后除了产物氯化钠外还有剩余的HCl，B项正确。打开浓盐酸的瓶塞会观察到白烟现象，但题中盐酸浓度只有5％，达不到浓盐酸的标准，故不会看到白烟，C项错误。实验室盛放氢氧化钠的试剂瓶瓶塞不可用玻璃塞，因为氢氧化钠会与玻璃塞中的二氧化硅反应生成有黏性的硅酸钠从而使瓶塞与瓶身黏合，D项错误。

48、答案：C本题解析：假设能按照比例完全转化为HI，反应过程中，容器Ⅰ与容器Ⅱ中气体物质的量之比等

49、答案：C本题解析：STS思想的实质是科学精神和人文精神的统一

50、答案：A本题解析：新一轮化学课程改革的重点包括以下几点：①以提高学生的科学素养为主旨；②重视科学技术与社会的相互联系；③倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；④强化评价的诊断激励与发展功能。由此可以看出，①②③符合。

51、答案：D本题解析：【知识点】化学教学评价【解析】义务教育化学课程标准指出，活动表现评价可以考查学生理解和运用知识的水平、分析问题的思路、实验操作的技能、口头或文字表达能力；了解学生观察能力、想象能力、实践能力和创新能力的发展。活动表现评价还能考查学生主动参与学习的意识、思维的品质、情感态度的变化和合作交流的能力等。故本题选D。

52、答案：C本题解析：铜和稀硫酸不能自发反应，要使该反应发生，则要将该装置设计成电解池，且铜作阳极，电解质为酸或活泼金属的含氧酸盐。该装置是电解池，a、b材料可能是同种材料，A项正确。该反应不能自发进行，所以只能设计成电解池，电解质溶液为稀硫酸，B项正确。硝酸和铜在原电池中反应生成氮氧化物而不生成氢气，C项错误。该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加（64-2）=62g，D项正确。故本题选C。

53、答案：C本题解析：

54、答案：C本题解析：

55、答案：C本题解析：讲授新课是实现化学教学目标的主要环节。

56、答案：D本题解析：《普通高中化学课程标准(实验)》对高中化学课程性质的描述为：普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能．进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学精神。

57、答案：A本题解析：A项，活性炭去除冰箱中的异味是利用活性炭的物理吸附作用，没有发生化学变化，A项正确；B项，炊具上的污垢主要成分是油脂，该过程利用了油脂在碱性条件下(热碱溶液)能发生水解反应，发生了化学变化，B项错误；C项，水果在成熟的过程中，会释放一种称为乙烯的物质，乙烯具有还原性，能够被酸性高锰酸钾溶液氧化．属于化学变化，C项错误；D项，铁粉可吸收氧气。防止食品被氧化，属于化学变化，D项错误。故选A。

58、答案：D本题解析：铜丝与浓硫酸加热生成硫酸铜后，再把混合物加入水中形成硫酸铜溶液，而不能把水加入反应混合物中，防止剩余的浓硫酸稀释时溅出，A项错误；常温下铜与氯气不发生反应，B项错误；氯化铜溶液可以发生水解反应，加热促进水解，水解生成的HCl受热挥发，最后氯化铜完全水解得到Cu（OH）2，C项错误；Cu2（OH）2CO3能溶于盐酸，所以能用盐酸除去铜绿，D项正确。故本题选D。

59、答案：B本题解析：

60、答案：B本题解析：概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式（或体现在上下文中）直接向学习者揭示概念的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念（或二级概念）的过程，本题中教师利用学生认知结构中原有的化学平衡概念获得电离平衡概念，属于概念同化，因此选B。

61、答案：C本题解析：由溴乙烷制乙醇属于取代反应，乙烯与水反应制乙醇属于加成反应，反应类型不同，A错误；乙烯使溴的四氯化碳褪色属于加成反应，甲苯使KMnO4酸性溶液褪色属于氧化反应，反应类型不同，B错误；苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯属于取代反应，苯与液溴在催化剂存在下制取溴苯属于取代反应，反应类型相同，C正确；1-氯丙烷与NaOH的乙醇溶液加热反应属于消去反应，1-氯丙烷与NaOH的水溶液加热反应属于取代反应，反应类型不同，D错误。

62、答案：D本题解析：由香豆素的结构图可知其分子式为C9H6O2，由于其含有双键，在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应，也可使酸性KMnO4溶液褪色。芳香烃通常指分子中含有苯环结构的碳氢化合物，香豆素含有酯基，所以不属于芳香烃。

63、答案：D本题解析：活动表现评价是化学新课程实施中最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法。

64、答案：A本题解析：根据ΔG=ΔH-T·ΔS，如ΔH＞0，则只有ΔS＞0，才能使ΔG＜0，A正确；增大反应物浓度可加快反应速率，浓硫酸与铁反应不能生成H2，B错误；催化剂可加快反应速率，但不会影响平衡的移动，C错误；增大反应物固体的量不会使平衡移动，D错误。

65、答案：A本题解析：蛋白质水解生成氨基酸，B项错误；石油裂解的目的是获得更多的乙烯、丙烯等化工基本原料，C项错误；合成纤维不属于纤维素，D项错误。

66、答案：D本题解析：拉瓦锡首先通过实验验证了空气是由氮气和氧气组成的结论；道尔顿提出了近代原子学说：阿伏加德罗提出了分子与原子的区别：汤姆生最早发现了电子。

67、答案：C本题解析：由于讲授法的最大优点是能够在较短时间内，向学生传授大量系统的知识，因此，讲授法仍然是当今化学教学的主要方法之一。

68、答案：D本题解析：化学事实性知识是指反映物质的组成、性质、存在、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识及化学与社会生产、生活联系的知识。化学事实性知识的学习策略有多重感官协同记忆策略、联系一预测策略和知识结构化策略。概念同化策略是化学理论性知识的学习策略。故本题选D。

69、答案：C本题解析：本题考查溶液。胶体能够产生“丁达尔效应”。故正确答案为C项。

70、答案：B本题解析：A．液态物质具有能量小于气态，则液氨气化吸收热量，故A错误；B．钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，该反应为放热反应，故B正确；C．碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，该反应为吸热反应，故C错误；D．化学键旧键断裂需要吸收热量，故D错误；故选B．

71、答案：B本题解析：目标参照测验也称标准参照测验，是以具体的教学目标为标准，用以检查学生达到教学目标的程度，因此，还可将其称为达标性考试或资格考试。常模参照测验是以团体的平均分数为标准。所谓常模，一般是指某一学生群体已达到的平均成绩。诊断性测验是在学期、学年开始，或一门课程、一个单元的学习开始之前进行的测验。形成性测验是在教学实施过程中进行的测验。

72、答案：A本题解析：

73、答案：D本题解析：本题考查化学教学设计的基本层次。在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感、态度与价值观目标。故正确答案为D项。

74、答案：A本题解析：【知识点】化学学习方法【解析】演绎是把一般规律和原理应用于特殊与个别，以验证一般规律和原理的实用性，即从一般到特殊。故本题选A。

75、答案：D本题解析：化学实验的构成要素包括实验者、实验手段和实验对象。故正确答案为D项。

76、答案：A本题解析：A．铁能和水、氧气反应生成铁锈，防止食品被氧化和吸收水分，铁元素的化合价升高，体现还原性，故A正确；B．氧化性是指元素的化合价需降低，铁是金属，化合价只能升高，无氧化性，故B错误；C．铁属于金属单质，没有酸性，故C错误；D．铁属于金属单质，没有碱性，故D错误；故选A

77、答案：D本题解析：【知识点】元素及其化合物【解析】A项，生石灰用作干燥剂，不能用作食品抗氧化剂，A项错误；B项，氯化钠可以用于调味品，但其他盐不一定(如亚硝酸钠)，B项错误；C项，铝与食醋发生反应，C项错误；D项，小苏打是面包发酵粉的主要成分之一，D项正确。故本题选D。

78、答案：D本题解析：

79、答案：C本题解析：酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶，相当于增加了待测液的量，会使实验结果偏高，A项错误。比较硫和碳的非金属性强弱，应比较硫和碳最高价氧化物对应的水化物的pH的大小，B项错误。C项正确。取分液漏斗中的上层液体，上层液体从上口放出，下层液体从下口放出，以免液体相互污染，D项错误。

80、答案：B本题解析：

81、答案：B本题解析：多重联系策略是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反映的微观结构有机联系起来，挖掘符号本身所承载的多种意义，使化学用语的含义具体化，在理解含义的基础上学习；多重感官协同记忆策略是指在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、耳朵听、嘴巴练以及用手写等；练习一反馈策略是指在理解化学技能性知识意义的基础上，在反馈作用的参与下反复多次地进行的一种动作，使其达到自动化的水平的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。题干中学生运用的主要学习策略是多重感官协同记忆策略。

82、答案：A本题解析：B.D属于情感态度与价值观目标，C属于过程与方法