读书交流课《兔子坡》教学实录

读书交流课《兔子坡》教学实录一、课前准备与导入(约5分钟)(上课铃响，师生问好)师：同学们，最近我们共同阅读了一本非常有趣的书——《兔子坡》。大家还记得书的作者是谁吗？生：(齐声)罗伯特·罗素！师：非常好！罗伯特·罗素用他神奇的笔，为我们描绘了一个生机勃勃的兔子坡，还有那里住着的一群可爱的小动物们。在正式开始我们的交流之前，老师想问问大家，在阅读这本书的时候，你们有没有那么一个瞬间，觉得自己就像是兔子坡的一员，或者特别想走进那个世界去看一看呢？可以简单说说你的感受。(学生稍作思考，举手发言)生1：我读到乔奇跳过死亡溪的时候，心里特别紧张，好像我也在跟着他一起跳一样！生2：我觉得新人家的菜园肯定特别棒，那些蔬菜听起来就很好吃，我也想去看看。师：看来大家都和兔子坡的小动物们产生了深深的共鸣。今天，就让我们一起再次回到兔子坡，和小动物们聊聊他们的故事，分享我们的发现和思考。希望这节课，我们不仅是“读者”，更是“参与者”和“思考者”。准备好了吗？生：准备好了！二、整体感知与角色回顾(约10分钟)师：首先，我们来一个“兔子坡居民大点名”。这本书里，你都认识了哪些印象深刻的小动物？他们各自有什么特点呢？谁愿意来分享一下你最喜欢的角色？(PPT展示书中主要动物角色的图片，不出现名字，引导学生辨认和描述)生3：我最喜欢小兔子乔奇！他勇敢又活泼，还跑得特别快，跳过了那么宽的死亡溪！师：嗯，乔奇的勇敢和活力确实让人印象深刻，他是兔子坡的“小英雄”。还有吗？生4：我喜欢阿那达斯叔公，他虽然有时候有点固执，但很有智慧，说的话都很有道理。生5：田鼠威利也很可爱，他消息灵通，是个小小的“情报员”。师：同学们说得都非常好！我们记住了活泼勇敢的乔奇，睿智的阿那达斯叔公，还有消息灵通的田鼠威利，当然还有我们的主人公——谨慎负责的兔爸爸和温柔的兔妈妈。正是这些性格各异的小动物，共同构成了兔子坡热闹又充满温情的生活。三、重点情节回顾与探讨(约20分钟)师：兔子坡的宁静生活，因为一件什么事情而被打破，又充满了期待呢？生：(齐声)新人家要搬来了！师：是的，“新人家要来啦！”这个消息像长了翅膀一样传遍了兔子坡。小动物们对此是什么反应呢？他们的心情如何？请大家快速浏览书本的前几章，找出相关的描写，然后和同桌讨论一下。(学生浏览书本，小声讨论，约3分钟)师：好，时间到。哪位同学愿意分享一下你的发现？小动物们是期待，还是害怕，或者兼而有之？生6：他们既期待又害怕。期待新人家能给他们带来好的生活，比如菜园里的蔬菜；但又害怕新人家是“坏人”，会伤害他们，就像以前的人家一样。师：你提到了“以前的人家”，这一点很重要。以前的人家给兔子坡的动物们留下了什么样的记忆？生7：以前的人家很坏，他们不给动物们留食物，还用陷阱和毒药，把动物们害得很惨。师：所以，这种对“坏人家”的恐惧，和对“好人家”的期盼交织在一起，让小动物们的心情变得非常复杂。书中有没有哪个情节特别能体现他们这种既期待又紧张的心情？生8：他们派威利去打探消息的时候，大家都很紧张地等着，乔奇还不停地问“威利回来了吗？”师：是的，那种翘首以盼的心情，作者描写得非常生动。那么，当新人家真的搬来之后，他们的行为是怎样的呢？小动物们又是如何观察和判断新人家的？我们来聚焦几个关键事件。(PPT展示问题：新人家做了哪些事情，让小动物们觉得他们是“好人”？)师：请大家在书中找一找，新人家用哪些实际行动赢得了动物们的信任？可以用概括性的词语或者短句记录在你的阅读笔记本上，然后我们来交流。(学生阅读、记录，约4分钟)生9：新人家在菜园里留了一部分蔬菜给动物们吃，没有全部摘光。生10：他们救了掉进水里的田鼠威利。生11：他们还在门口放了食盆，专门给小动物们准备食物。生12：乔奇受伤的时候，新人家的小女孩还给他包扎了伤口。师：同学们找得都非常准确！新人家用他们的善良、慷慨和对小动物的尊重，一点点打消了动物们的疑虑。特别是乔奇受伤被救的那个情节，阿那达斯叔公的态度发生了怎样的转变？生13：阿那达斯叔公一开始对新人家是持怀疑态度的，他觉得“天下乌鸦一般黑”，但看到新人家救了乔奇，还那么细心照顾，他就彻底相信新人家是好人了。师：说得真好！从怀疑到信任，不仅仅是阿那达斯叔公，也是所有兔子坡居民态度的转变。这个转变过程，让我们看到了善意的力量。四、主题探讨与感悟分享(约15分钟)师：读完整本书，兔子坡因为新人家的到来，发生了翻天覆地的变化。从最初的“愁云惨淡”到后来的“繁荣兴旺”，你认为最根本的原因是什么？生14：是新人家的善良和友好。他们关心小动物，和小动物们和谐相处。师：和谐相处，这个词用得非常好。这让老师想到了书的扉页上可能会有的一句话——“人与自然和谐共处”。除了这个，书中还有哪些地方让你感受到了“爱”与“温暖”？生15：兔爸爸和兔妈妈对乔奇的爱，乔奇和朋友们之间的友谊。生16：小动物们虽然一开始有分歧，但在面对新人家这件事上，他们是团结的。师：团结互助，也是兔子坡能够重获生机的重要原因。那么，从这些小动物身上，或者从新人家身上，我们能学到些什么呢？生17：我们要爱护小动物，保护大自然。生18：要像新人家一样善良，乐于助人。生19：遇到事情不要急于下结论，要像阿那达斯叔公那样，通过观察和事实来判断。师：同学们的感悟都非常深刻。这本书不仅仅是一个童话故事，它更像一面镜子，让我们看到了善良、信任、友谊和人与自然和谐相处的美好。当我们用善意对待世界，世界也会回报我们以温暖。五、拓展延伸与总结(约5分钟)师：非常开心今天能和大家一起重温《兔子坡》的美好。故事的最后，兔子坡迎来了丰收和欢乐，小动物们和新人家幸福地生活在一起。如果让你给兔子坡的小动物们写一封信，或者你想成为兔子坡的新居民，你会对他们说些什么，或者你会如何与他们相处呢？课后可以把你的想法写下来，下节课我们可以继续分享。师：同学们，一本好书就像一次奇妙的旅行。《兔子坡》的旅行即将结束，但我们阅读的脚步不会停止。希望大家能把在这本书中学到的善良、勇敢和爱，带到我们的生活中，也希望大家能继续在书海中探索，发现更多的美好。今天的读书交流课就到这里，下课！(师生再见)教学反思(课后补充)本次《兔子坡》读书交流课，旨在通过引导学生回顾情节、分析角色、探讨主题，加深对作品的理解，并从中汲取正能量。课堂上，学生参与积极性较高，能够围绕问题展开思考和讨论，特别是在“新人家如何赢得信任”和“从书中获得的感悟”环节，学生们的发言展现了他们独特的视角和深刻的思考。在导入环节，通过“身临其境”的感受分享，迅速拉近了学生与文本的距离。重点情节回顾时，采用问题导向和小组讨论的方式，引导学生自主探究。主题探讨环节，则试图将文本与现实生活联系起来，引导学生思考作品的现实意义。不足之处在于，对于个别性格较为内向的学生，未能给予