2026年全国教师资格之中学数学学科知识与教学能力考试黑金提分题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、关于免疫球蛋白的说法错误的是A.免疫球蛋白是由浆细胞产生的B.能与相应抗原特异性结合并执行体液免疫功能C.免疫球蛋白可分为分泌型（sIg）和膜型（mIg）D.所有的抗体均是免疫球蛋白E.免疫球蛋白按轻链抗原性可分为IgG、IgA.IgM、IgD.IgE五类

2、单核巨噬细胞的典型的表面标志是A.CD2B.CD3C.CD14D.CD16E.CD28

3、已知随机变量X服从正态分布N(μ，σ2)，设随机变量Y=2X，那么Y服从的分布是()。A.如上图所示B.如上图所示C.如上图所示D.如上图所示

4、特种蛋白免疫分析仪是基于抗原-抗体反应原理，不溶性免疫复合物可使溶液浊度改变，再通过浊度检测标本中微量物质的分析方法。影响免疫浊度分析的重要因素A.温育系统故障B.伪浊度C.边缘效应D.携带污染E.比色系统故障

5、《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列，其中选修系列l是为希望在人文社会科学等方面发展学生而设置的，下列内容不属于选修系列1的是()。A.矩阵变换B.推理证明C.导数及应用D.常用逻辑用语

6、外源性凝血系统最常用的筛选试验是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

7、《义务教育教学课程标准（2011年版）》中对“图形性质与证明”中列出了9个基本事实，下列不属于的是（）。A.两直线相交，有且只有一个交点B.过一点有且只有一条直线与这条直线垂直C.两点确定一条直线D.两角夹边分别相等的两个三角形全等

8、属于Ⅳ型变态反应的疾病是A.类风湿关节炎B.强直性脊柱炎C.新生儿溶血症D.血清过敏性休克E.接触性皮炎

9、若矩阵有三个线性无关的特征向量，A=2是A的二重特征根，则()A.x=-2，y=2B.x=1，y=-1C.x=2，y=-2D.x=-1,y=1

10、下列叙述哪项是正确的（）A.多发性骨髓瘤外周血可检到瘤细胞B.慢性粒细胞白血病外周血可检到幼稚粒细胞C.淋巴肉瘤细胞常在早期出现在外周血中D.急性粒细胞白血病外周血可找到原始粒细胞E.急性淋巴细胞白血病外周血中可找到涂抹细胞

11、光学法包括A.光学法B.黏度法C.电流法D.透射比浊法和散射比浊法E.以上都是

12、骨髓涂片中见异常幼稚细胞占40%，这些细胞的化学染色结果分别是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳选择是A.急性单核细胞性白血病B.组织细胞性白血病C.急性粒细胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-单细胞性白血病

13、下列命题不是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的“图形与几何”领域的9条“基本事实”的是（）.A.两点之间线段最短B.过一点有且只有一条直线与这条直线垂直C.三边分别相等的两个三角形全等D.两条平行直线被第三直线所截，同位角相等

14、下列矩阵中，()是正定矩阵。A.B.C.D.

15、欲了解M蛋白的类型应做A.血清蛋白区带电泳B.免疫电泳C.免疫固定电泳D.免疫球蛋白的定量测定E.尿本周蛋白检测

16、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这体现了下列哪项教学原则?（）A.启发式原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

17、乙酰胆碱是A.激活血小板物质B.舒血管物质C.调节血液凝固物质D.缩血管物质E.既有舒血管又能缩血管的物质

18、目前在凝血仪上使用的凝固法有A.光学法B.黏度法C.电流法D.透射比浊法和散射比浊法E.以上都是

19、抗凝血酶Ⅲ活性测定多采用A.凝固法B.透射免疫比浊法和散射免疫比浊法C.免疫学法D.发色底物法E.以上都是

20、使用口服抗凝剂时PT应维持在A.正常对照的1.0～1.5倍B.正常对照的1.5～2.0倍C.正常对照的2.0～2.5倍D.正常对照的2.5～3.0倍E.正常对照的3倍以上

21、Ⅲ型超敏反应A.由IgE抗体介导B.单核细胞增高C.以细胞溶解和组织损伤为主D.T细胞与抗原结合后导致的炎症反应E.可溶性免疫复合物沉积

22、冷球蛋白沉淀与复溶解的温度通常为A.-20℃，4℃B.-4℃，37℃C.-4℃，0℃D.0℃，37℃E.-20℃，37℃

23、在由数字1，2，3，4，5组成的所有没有重复数字的五位数中，大于23145且小于43521的数共有（）A.56个B.57个C.58个D.60个

24、传染性单核细胞增多症的实验室特点是A.EBV抗体阴性B.外周血中无异形淋巴细胞C.嗜异性凝集试验阳性D.骨髓中单核细胞明显增加E.骨髓象中可见异形淋巴细胞，原始、幼稚淋巴细胞增多

25、已知平面直角坐标系内一个圆，其方程为沿x轴平移后与圆相切，则移动后的直线在Y轴上最小的截距是()A.-2B.-6C.2D.6

26、下列函数在x=0处可导的是()。A.如上图所示B.如上图所示C.如上图所示D.如上图所示

27、男，45岁，因骨盆骨折住院。X线检查发现多部位溶骨性病变。实验室检查：骨髓浆细胞占25%，血沉50mm/h，血红蛋白为80g/L，尿本周蛋白阳性，血清蛋白电泳呈现M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。该患者最可能的临床诊断是A.一过性单克隆丙种球蛋白病B.持续性多克隆丙种球蛋白病C.多发性骨髓瘤D.冷球蛋白血症E.原发性巨球蛋白血症

28、乳腺癌的标志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

29、边长为4的正方体木块，各面均涂成红色，将其锯成64个边长为1的小正方体，并将它们搅匀混在一起，随机抽取一个小正方体，恰有两面为红色的概率是（）。A.AB.BC.CD.D

30、已知则．f(1)=()A.-lB.0C.1D.π

31、义务教育课程的总目标是从()方面进行阐述的。A.认识，理解，掌握和解决问题B.基础知识，基础技能，问题解决和情感C.知识，技能，问题解决，情感态度价值观D.知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度

32、已知{an}，{bn}均为等差数列，其前n项和分别为等于（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

33、引起Ⅰ型超敏反应的变应原是A.组胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身变性的IgGE.油漆

34、义务教育阶段的数学教育的三个基本属性是（）。A.基础性、竞争性、普及型B.基础性、普及型、发展性C.竞争性、普及性、发展性D.基础性、竞争性、发展性

35、在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（）。A.理解B.了解C.掌握D.知道

36、抗病毒活性测定主要用于哪种细胞因子的测定A.ILB.INFC.TNFD.SCFE.MCP

37、在新一轮的数学教育改革中，逐渐代替了数学教学大纲，成为数学教育指导性文件的是（）。A.数学教学方案B.数学课程标准C.教学教材D.数学教学参考书

38、义务教育阶段的数学教育是（）。A.基础教育B.筛选性教育C.精英公民教育D.公民教育

39、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于A.微丝B.致密颗粒C.α颗粒D.溶酶体颗粒E.微管

40、细胞膜型Ig合成中恒定区基因所连接的外显子是（）A.CμB.SC.MCD.σE.Cγ

41、下列命题中，假命题为()。A.存在四边相等的四边形不是正方形B.z1，z2∈C，zl=z2为实数的充分必要条件是z1+z2互为共轭复数C.若X，Y∈R，且x+y>2，则X，Y至少有一个大于1D.

42、已知随机变量X的概率密度函数为则D（X）=（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

43、三元一次方程组所代表的三个平面的位置关系为（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

44、多发性骨髓瘤患者，血清中M蛋白含量低，不易在电泳中发现，常出现本周蛋白质、高血钙、肾功能损害及淀粉样变，属于免疫学分型的哪一型（）A.IgA型B.IgD型C.轻链型D.不分泌型E.IgG型

45、设f（x）=acosx+bsinx是R到R的函数，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是线形空间，则V的维数是（）。A.1B.2C.3D.∞

46、与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》(I—Ⅵ卷)的我国数学家是()。A.徐光启B.刘徽C.祖冲之D.杨辉

47、正常细胞性贫血首选的检查指标是A.网织红细胞B.血红蛋白C.血细胞比容D.红细胞体积分布宽度E.骨髓细胞形态

48、组线性相关的是（）。A.a1，a2，a3B.a1，a2，a4C.a1，a3，a4D.a2，a3，a4

49、已知线性方程组AX=Kβ1+β2有解，其中等于()。A.1B.-lC.2D.-2

50、半圆形闸门半径为R(米)，将其垂直放入水中，且直径与水面齐，设水密度p=1。若坐标原点取在圆心，x轴正向朝下，则闸门所受压力P为()。A.B.C.D.

51、下列关于椭圆的叙述，正确的是（）。A.平面内两个定点的距离之和等于常数的动点轨迹是椭圆B.平面内到定点和定直线距离之比大于1的动点轨迹是椭圆C.从椭圆的一个焦点出发的射线，经椭圆反射后通过椭圆的另一个焦点D.平面与圆柱面的截线是椭圆

52、一个五边形与其经过位似变换后的对应图形之间不满足下列关系的是()。A.对应线段成比例B.对应点连线共点C.对应角不相等D.面积的比等于对应线段的比的平方

53、设λ1，λ2是矩阵A的两个不同的特征值，对应的特征向量分别为α1，α2，则α1，A(α1+α2)线性无关的充分必要条件是()。A.λ1=0B.λ2=0C.λ1≠0D.λ2≠0

54、与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我国数学家是（）。A.徐光启B.刘徽C.祖冲之D.杨辉

55、在学习数学和应用数学的过程中逐步形成和发展的数学学科核心素养包括：（）、直观想象、数学运算、数据分析等。A.分类讨论B.数学建模C.数形结合D.分离变量

56、骨髓病态造血最常出现于下列哪种疾病A.缺铁性贫血B.再生障碍性贫血C.骨髓增生异常综合征D.传染性单核细胞增多症E.地中海贫血

57、在高等代数中，有一个线性变换叫做正交变换，即不改变任意两点的距离的变换。下列变换中不是正交变换的是()。A.平移变换B.旋转变换C.反射变换D.相似变换

58、数学发展史上曾经发生过三次危机，触发第三次危机的事件是（）。A.无理数的发现B.微积分的创立C.罗素悖论D.数学命题的机器证明

59、函数y=-x·COS3f的部分图象是()。A.B.C.D.

60、临床有出血症状且APTT延长和PT正常可见于A.痔疮B.FⅦ缺乏症C.血友病D.FⅩⅢ缺乏症E.DIC

61、属于检测Ⅲ型超敏反应的试验A.Coombs试验B.结核菌素皮试C.挑刺试验D.特异性IgG抗体测定E.循环免疫复合物测定

62、最常见的Ig缺陷病是A.选择性IgA缺陷病B.先天性胸腺发育不全综合征C.遗传性血管神经性水肿D.慢性肉芽肿病E.阵发性夜间血红蛋白尿

63、()是中国古典数学最重要的著作，分为方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程及勾股九章。A.《九章算术》B.《孙子算经》C.《数书九章》D.《代数学》

64、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。A.课内与课外相结合B.德育与智育相结合C.教师与学生相结合D.教师与家长相结合

65、义务教育阶段的数学课程应该具有（）。A.基础性、普及性、发展性B.实践性、普及性、选拔性C.基础性、实践性、选拔性D.实践性、普及性、发展性

66、重症肌无力在损伤机制上属于（）A.细胞免疫功能缺陷B.Ⅱ型超敏反应C.体液免疫功能低下D.巨噬细胞缺陷E.NK细胞活性低下

67、男性，65岁，手脚麻木伴头晕3个月，并时常有鼻出血。体检：脾肋下0cm，肝肋下5cm。检验：血红蛋白量150g／L，血小板数1100×10／L，白细胞数21×10／L首先考虑是下列哪一种疾病A.慢性中性粒细胞白血病B.骨髓增生性疾病C.原发性血小板增多症D.慢性粒细胞白血病E.继发性血小板增多症

68、动物免疫中最常用的佐剂是A.卡介苗B.明矾C.弗氏佐剂D.脂多糖E.吐温-20

69、设函数等于()。A.1B.2C.D.

70、一数列极限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

71、Levy-Jewrling质控图中是以上列哪项来定值限的A.室间质控B.室内检测C.变异系数D.平均值E.标准差

72、下列哪种疾病做PAS染色时红系呈阳性反应A.再生障碍性贫血B.巨幼红细胞性贫血C.红白血病D.溶血性贫血E.巨幼细胞性贫血

73、在空间直角坐标系中，双曲柱面与平面2x-y-2=0的交为（）A.椭圆B.两条平行线C.抛物线D.双曲线

74、下列说法错误的是()A.义务教育阶段的课程内容要反映社会的需求、数学的特点，要符合学生的认知规律B.有效的教学活动是学生学和教师教的统一C.教师教学要发挥主体作用，处理好讲授与学生自主学习的关系D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程

75、下列描述为演绎推理的是（）。A.从一般到特殊的推理B.从特殊到一般的推理C.通过实验验证结论的推理D.通过观察猜想得到结论的推理

76、已知向量a与b的夹角为π/3，且|a|=1，|b|=2，若m=λa+b与n=2a-b互相垂直，则λ的为（）。A.-2B.-1C.1D.2

77、在空间直角坐标系，直线与平面3x-2y-z+5=0的位置关系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直线在平面上

78、如图，α⊥β，α∩β=l，A∈α，B∈β，A，B到l的距离分别是a和b，AB与a，β所成的角分别是θ和φ，AB在α，β内的射影分别是m和n，若a>b，则()。A.θ>φ，m>nB.θ>φ，m＜nC.θ＜φ，m＜nD.θ＜φ，m>n

79、恶性淋巴瘤是发生在人体哪个部位的恶性疾病A.淋巴结和淋巴组织B.骨髓C.造血器官D.肝脏E.淋巴细胞系统

80、设?(x)为开区间(a，b)上的可导函数，则下列命题正确的是（）A.?(x)在(a，b)上必有最大值B.?(x)在(a，b)上必一致连续C.?(x)在(a，b)上必有界D.?(x)在(a，b)上必连续二、多选题

81、下列说法中不正确的是（）。A.教学活动是教师单方面的活动，教师是学习的领导者B.评价既要关注学生学习的结果、也要重视学习的过程C.为了适应时代发展对人才培养的需要，新课程标准指出：义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识D.总体目标是义务教育阶段数学课程的终极目标，而学段目标则是总体目标的细化和学段化

82、在接触抗原后，T和B淋巴细胞增殖的主要场所是A.骨髓和淋巴结B.肝和淋巴结C.脾和淋巴结D.淋巴结E.卵黄囊和淋巴结

83、内、外源性凝血系统形成凝血活酶时，都需要的因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

84、Grave病的自身抗原是A.甲状腺球蛋白B.乙酰胆碱受体C.红细胞D.甲状腺细胞表面TSH受体E.肾上腺皮质细胞

85、内源凝血途径的始动因子是下列哪一个A.ⅩB.ⅧC.因子ⅨD.ⅫE.ⅩⅢ

86、贫血伴轻、中度黄疸，肝功能试验均正常，最可能的诊断为是A.晚期肝硬化B.脾功能亢进C.溶血性贫血D.ITPE.急性白血病

87、设?(x)为[a，b]上的连续函数，则下列命题不正确的是（）(常考)A.?(x)在[a，b]上有最大值B.?(x)在[a，b]上一致连续C.?(x)在[a，b]上可积D.?(x)在[a，b]上可导

88、已知随机变量X服从正态分布X(μ，σ2)，假设随机变量Y=2X-3，Y服从的分布是（）A.N(2μ-3，2σ2-3)B.N(2μ-3，4σ2)C.N(2μ-3，4σ2+9)D.N(2μ-3，4σ2-9)

89、设事件A与事件B互不相容，则（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

90、关于血浆游离血红蛋白，正确的是A.正常情况下，血浆中血红蛋白少部分与结合珠蛋白结合B.血管外溶血增高C.血管内溶血不增高D.测定游离血红蛋白不可判断红细胞的破坏程度E.正常情况下仅有微量游离血红蛋白

91、下列关系不正确的是（）。A.AB.BC.CD.D

92、室间质控应在下列哪项基础上进一步实施A.愈小愈好B.先进设备C.室内质控D.在允许误差内E.质控试剂

93、下列定积分计算结果正确的是（）。A.AB.BC.CD.D

94、关于抗碱血红蛋白的叙述，下列哪项是不正确的A.又称碱变性试验B.珠蛋白生成障碍性贫血时，HbF减少C.用半饱和硫酸铵中止反应D.用540nm波长比色E.测定HbF的抗碱能力

95、冷球蛋白沉淀与复溶解的温度通常为A.-20℃，4℃B.-4℃，37℃C.-4℃，0℃D.0℃，37℃E.-20℃，37℃

96、患者，男，51岁。尿频、尿痛间断发作2年，下腹隐痛、肛门坠胀1年。查体：肛门指诊双侧前列腺明显增大、压痛、质偏硬，中央沟变浅，肛门括约肌无松弛。前列腺液生化检查锌含量为1.76mmol/L，B超显示前列腺增大。患者最可能的诊断是A.急性前列腺炎B.慢性前列腺炎C.前列腺癌D.良性前列腺增生E.前列腺结核

97、Th2辅助性T细胞主要分泌的细胞因子不包括A.IL-2B.IL-4C.IL-5D.IL-6E.IL-10

98、患者，女性，30岁，3年前无明显诱因出现巩膜发黄，全身乏力，常感头昏，皮肤瘙痒，并多次出现酱油色尿。近3个月来，乏力加重，无法正常工作而入院。体格检查发现重度贫血，巩膜黄染，肝肋下2cm，脾平脐，其余未见异常。血常规显示WBC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可见晚幼粒细胞，成熟红细胞明显大小不等和形态异常，可见较多的小球形红细胞和嗜多色形红细胞，网织红细胞30%。拟诊"溶血性贫血"入院。为了进一步明确溶血的存在，应首选哪一方面的实验室检查A.肾功能测定B.肝功能测定C.LDH、总胆红素、间接胆红素、血红蛋白尿等测定D.补体测定E.红细胞沉降率测定

99、《方程和方程组》属于下面哪一部分内容？（）A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践

100、属于所有T细胞共有的标志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20三、问答题

101、增加沉淀反应的浊度用A.琼脂糖B.琼脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸铵E.聚丙烯酰胺

102、传染性单核细胞增多症为A.骨髓中粒系成熟障碍B.血中异型淋巴细胞增多C.NAP积分及阳性率下降D.血中白细胞增多且有明显毒性改变E.骨髓中网状细胞增多

103、《义务教育课程数学课程标准（2011年版）》中强调培养学生“符号意识”。简要回答“符号意识”表现为哪些方面，并举例说明。

104、对碱性α-丁酸萘酚酯酶染色法正常细胞描述错误的是A.各期粒细胞均为阳性B.外周血的T淋巴细胞呈阳性C.巨核细胞可呈阴性D.组织细胞可呈阳性E.幼稚单核细胞和成熟单核细胞，均为阳性

105、简述“尺规作图”的基本要求，并写出古希腊时期“几何作图三大问题”的具体内容。

106、某教师关于“反比例函数图像”教学过程中的三个步骤为：第一步：复习回顾提出问题：我们已经学过一次函数的哪些内容？是如何研究的？第二步：引入新课提出问题：反比例函数的图像是什么形状呢？……（第三步过程省略）（1）该教学过程的主要特点是什么？（2）在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是直线，而是光滑曲线？（3）对于第三步的③，如果你是该老师，如何引导学生思考函数图像在第一象限（或第三象限）的变化？

107、设行向量组(2，1，1，1)，(2，1，a，a)，(3，2，1，a)，(4，3，2，1)线性相关，且a≠1，求a。

108、在中学数学教学中，如何贯彻理论与实际相结合原则

109、高中数学课程要求将数学文化融人课堂教学中，数学文化的教学意义是什么?如何才能有效实施数学文化的教学?

110、简述向量在高中数学课程中的作用。

111、有人认为目前的教学缺乏对中学生思维能力的培养，请谈一谈你的看法，并说一说在老师在教学中应该如何做。

112、在一次军事演习中，某舟桥连接到命令要赶到某小河D岸为进行中的A部队架设浮桥。假设舟桥连到达D岸的时间服从7点到7点30分这时间段内的均匀分布，架设需要20分钟时间，A部队到达D岸的时间服从7点30分到8点这时间段内的均匀分布。且舟桥连的到达时间和A部队的到达时间相互独立。则A部队到达D岸时能立即过桥的概率。

113、凝血酶原酶指的是A.ⅫA-ⅪA-PF3-CaB.TF-ⅦA-CaC.FⅩA-ⅤA-PF3-CaD.ⅤA-ⅧA-PF3-CaE.ⅨA-ⅧA-PF3-Ca

114、过敏性鼻炎和过敏性哮喘属于A.Ⅰ型超敏反应B.Ⅱ型超敏反应C.Ⅲ型超敏反应D.Ⅳ型超敏反应E.以上均正确

115、-次实践活动中，某班甲、乙两个小组各20名同学在综合实践基地脱玉米、完成脱粒数量（千克）的数据如下：甲组：57，59，63，63，64，71，71，71，72，75乙组：50，53，57，62，62，63，65，65，67，68问题：（1）分别计算甲、乙两组同学脱粒数量（千克）的中位数；（2分）（2）比照甲，乙两组数据，请你给出2种信息，并说明实际意义。（5分）

116、分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。

117、在平面有界区域内，由连续曲线C围成一个封闭图形。证明：存在实数ξ使直线y=x+ξ平分该图形的面积。

118、P-选择素存在于A.微丝B.致密颗粒C.α颗粒D.溶酶体颗粒E.微管

119、设顾客在某银行窗口等待服务的时间X(min)的概率密度为用变量Y表示顾客对银行服务质量的评价值若顾客等待时间不超过5（min）则评价值为Y=1;否则，评价值为y=-1，即（1）求X的分布函数。（2）求Y的分布律。

120、下列是三位教师对“等比数列概念”引入的教学片段。【教师甲】用实例引入，选了一个增长率的问题，有某国企随着体制改革和技术革新，给国家创造的利税逐年增加，下面是近几年的利税值（万元）：1000，1100，1210，1331，……，如果按照这个规律发展下去，下一年会给国家创造多少利税呢?【教师乙】以具体的等比数列引入，先给出四个数列。1，2，4，8，16，…1，-1，1，-1，1，…-4，2，-1，…1，1，l，1，1，…由同学们自己去研究，这四个数列中，每个数列相邻两项之间有什么关系?这四个数列有什么共同点?【教师丙】以等差数列引入，开门见山，明确地告诉学生，“今天我们这节课学习等比数列，它与等差数列有密切的联系，同学们完全可以根据已学过的等差数列来研究等比数列。”什么样的数列叫等差数列?你能类比猜想什么是等比数列吗?列举出一两个例子，试说出它的定义。问题：（1）请分析三位教师教学引入片段的特点?（2）在（1）的基础上，谈谈你对课题引入的观点。四、问答题

121、针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(15分)(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15分)

122、成熟B细胞主要表达A.TCR、CD3B.CD19、CD20、CD21、CD22C.HLA-B27D.CD4T和CD8T淋巴细胞E.MDR对于流式细胞仪常用标记抗原，描述正确的是

123、下面是某同学解方程的过程：求方程x(x-l)=x。解：x(x-1)=x，两边同时除以x得x=2。问题：(1)该同学的解题过程哪一步错了分析原因；(2)针对该生的情况，请你设计一个教学片段，并说明教学意图；(3)怎样防范这样的错误

124、可将IgG裂解成F(ab)和数个小片段的酶是A.限制性核酸内切酶B.胃蛋白酶C.胰蛋白酶D.木瓜蛋白酶E.β-内酰胺酶

125、表明肾脏是非选择性地排泌分子量较大的蛋白质的SPI是A.SPI≤0.1B.SPI≥0.1C.SPI≤0.5D.SPI≤0.2E.SPI≥0.2

126、请以“直线与平面平行的判定”为课题，完成下列教学设计。(1)教学目标(10分)(2)本节课的教学重、难点(10分)(3)写出新课引入和新知探究、巩固、应用等及设计意图(10分)

127、简要谈谈数学教学方法的选择依据的因素有哪些

128、分裂池含有A.4～5次B.2～3次C.晚幼粒细胞D.杆状核和分叶核细胞E.原始粒细胞、早幼粒细胞、中幼粒细胞

129、正常人血浆中不存在的因子是A.ⅠB.ⅢC.ⅤD.ⅦE.Ⅻ

130、《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数据分析观念”的含义是什么？

参考答案与解析

1、答案：E本题解析：所有的抗体均是免疫球蛋白，但并非所有的免疫球蛋白都是抗体。免疫球蛋白按重链抗原性可分为IgG、IgA、IgM、IgD、IgE五类。

2、答案：C本题解析：单核巨噬细胞的典型的表面标志是CD14。

3、答案：C本题解析：由于随机变量X服从正态分布N(μ，σ2)，则随机变量Y=2X的均值为2μ，方差为4σ2，即Y服从的分布是N(2μ，4σ2)。

4、答案：B本题解析：1.特种蛋白免疫分析仪根据监测角度的不同分为免疫透射分析和免疫散射浊度分析。

5、答案：A本题解析：选修l-l的内容是：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。选修1-2的内容是：统计案例、推理与证明、数系扩充与复数的引入、框图。矩阵变换属于选修系列4的内容。所以选A。

6、答案：A本题解析：暂无解析

7、答案：A本题解析：《义务教育数学课程标准（2011年版）》列出以下9个基本事实，作为义务教育阶段图形性质证明的出发点：（1）两点确定一条直线。（2）两点之间的线段最短。（3）过一点有且只有一条直线与这条直线垂直。（4）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。（5）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。（6）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。（7）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。（8）三边分别相等的两个三角形全等。（9）两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。

8、答案：E本题解析：用动物免疫血清（抗毒素）治疗或紧急预防时发生的变态反应，属于Ⅰ型超敏反应。新生儿溶血症属于Ⅱ型超敏反应。RA属于Ⅲ型超敏反应。接触性皮炎属于Ⅳ型超敏反应。

9、答案：C本题解析：本题考查矩阵特征向量的相关知识。因为三阶矩阵A有三个线性无关的特征向量，且A=2是A的二重特征根，所以齐次线性方程组(2E-A)X----0有两个线性无关的解向量，则3-r(2E—A)=2，r(2E—A)=1。因为所以要使r(2E—A)=1，则有即x=2，y=-2。

10、答案：B本题解析：暂无解析

11、答案：D本题解析：1.目前在凝血仪上使用的凝固法大致分为三类：①光学法（光学法又可分为：透射比浊法和散射比浊法）；②黏度法；③电流法。2.光学法可分为透射比浊法和散射比浊法。

12、答案：B本题解析：异常组织细胞性白血病的α-NBE染色呈阳性反应，且不被NaF抑制，而单核细胞虽呈阳性反应，但可被NaF明显抑制。

13、答案：D本题解析：本题主要考查初中数学课程知识。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的“图形与几何”领域的9条“基本事实”为：（1）两点确定一条直线；（2）两点之间线段最短；（3）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；（4）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行；（5）两条平行线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；（6）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等；（7）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等；（8）三边相等的两个三角形全等；（9）两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。故A、B、C三项正确。由基本事实（5）两条平行线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。可知，D项错误。

14、答案：C本题解析：由正定矩阵的顺序主子式大于0，计算可得C选项为正定矩阵。

15、答案：B本题解析：血清蛋白区带电泳为检测M蛋白的初筛试验，鉴定其类型能力差；免疫电泳可以鉴别M蛋白的类型，但其灵敏度低于免疫固定电泳；血清免疫球蛋白的定量对于诊断免疫球蛋白增殖性疾病具有重要价值；多发性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白检测加以鉴别。

16、答案：A本题解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为教师要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发学生思考问题，但决不直接把答案告诉学生。教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，强迫和代替学生学习。启发式原则（启发性原则）是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，使学生自觉地掌握科学知识从而提高分析问题、解决问题的能力。因材施教原则是指教师在教学中，既要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短获得最佳的发展。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力。巩固性原则是指教师在教学中，使学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并长久地保持在记忆中，在需要的时候能够准确无误地呈现出来，以利于学生运用知识技能。

17、答案：B本题解析：暂无解析

18、答案：E本题解析：1.目前在凝血仪上使用的凝固法大致分为三类：①光学法（光学法又可分为：透射比浊法和散射比浊法）；②黏度法；③电流法。2.光学法可分为透射比浊法和散射比浊法。

19、答案：D本题解析：1.凝血仪的检测原理和方法包括凝固法（也称为生物学法）、发色底物法和免疫学法（又分为透射免疫比浊法和散射免疫比浊法）。2.免疫学法分为透射免疫比浊法和散射免疫比浊法。3.血浆纤溶酶原测定分为活性测定和抗原测定。活性测定通常用发色底物法，其原理为在受检血浆中加尿激酶和发色底物，受检血浆中的纤溶酶原在尿激酶作用下，转变成纤溶酶，后者作用于发色底物，生成对硝基苯胺(PNA)而显色。显色的深浅与纤溶酶的水平呈正相关，通过计算求得血浆中纤溶酶原的活性。纤溶酶原抗原测定通常采用免疫学方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性测定多采用发色底物法；AT-Ⅲ抗原测定多采用免疫学方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同时测定为佳。临床意义：①AT-Ⅲ增高见于血友病、白血病和再生障碍性贫血等的急性出血期以及口服抗凝药物治疗过程中。②减低见于先天性和获得性AT-Ⅲ缺乏症，后者见于血栓前状态、血栓性疾病、DIC和肝脏疾病等。

20、答案：B本题解析：PT是监测口服抗凝剂的首选指标，应使PT维持在正常对照值的1.5～2.0倍，使PTINR维持在1.5～2.0为佳。

21、答案：E本题解析：Ⅰ型超敏反应由特异性IgE抗体介导。Ⅱ型超敏反应是在补体、巨噬细胞和NK细胞参与下引起的以细胞溶解和组织损伤为主的病理性免疫反应。Ⅲ型超敏反应主要是可溶性免疫复合物沉积引起的。Ⅳ型超敏反应是效应T细胞与特异性抗原结合后引起的以单个核细胞浸润和组织损伤为主要特征的炎症反应。

22、答案：B本题解析：冷球蛋白是一组在低温下发生沉淀，加温后又复溶的免疫球蛋白。一般在-4℃时发生沉淀，37℃时又复溶解。

23、答案：C本题解析：前三位为231，有1个，即23154；前三

24、答案：C本题解析：传染性单核细胞增多症病人血清中可存在嗜异性抗体，阳性反应在起病后1～2周出现，第2～3周凝集素滴定度最高，一般能在体内保持3～6个月或更长时间。

25、答案：C本题解析：

26、答案：C本题解析：

27、答案：C本题解析：1.M蛋白是单克隆淋巴细胞或浆细胞恶性增值，多出现于多发性骨髓瘤、巨球蛋白血症，或恶性淋巴瘤。

28、答案：E本题解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分别是原发性肝细胞癌、结肠癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的肿瘤标志。

29、答案：A本题解析：本题主要考查概率的计算及空间想象能力。根据题意，是将大正方体分成四层，每层16个小正方体，两个面都为红色的处于棱上（除过顶点处），每条棱有2个，12条棱共有24个符合条件的小正方体，因此取到两面为红色的小正方体的概率为

30、答案：B本题解析：本题考查泰勒级数的相关知识。因为

31、答案：D本题解析：义务教育阶段的总目标是知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度。

32、答案：B本题解析：由已知

33、答案：B本题解析：暂无解析

34、答案：B本题解析：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。

35、答案：C本题解析：本题考查《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程目标行为动词的相关知识。在课程标准中有两类行为动词，-类是描述结果目标的行为动词，包括“了解(知道)、理解、掌握、运用”等术语。另-类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。每-组术语中按照从前到后的顺序要求递增，即行为动词按要求的高低排序为：了解(知道)＜理解＜掌握＜运用，经历＜体验＜探索。

36、答案：B本题解析：可利用INF的抗病毒作用来测定INF。

37、答案：B本题解析：在新一轮的数学教育改革中，数学课程标准逐渐代替了数学教学大纲，成为数学教育的指导性文件。

38、答案：A本题解析：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基本课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和理解能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。所以，义务教育阶段的数学教育是基础教育。

39、答案：C本题解析：暂无解析

40、答案：C本题解析：IgM为五聚体，是Ig中分子最大者。分子结构呈环形，含一个J链，各单位通过μ链倒数第二位的二硫键与J链互相连接。μ链含有5个同源区，其CH3和CH4相当于IgG的CH2和CH3，无铰链区。Ig合成中恒定区基因所连接的外显子MC。

41、答案：B本题解析：数，故B为假命题，应选B。

42、答案：B本题解析：

43、答案：C本题解析：所以三个平面两两相交，围成一个三棱柱。故本题选C。

44、答案：B本题解析：暂无解析

45、答案：A本题解析：本题主要考查线性代数的知识。由题意知，线性空间V中的每一个元素都是cosx和sinx的线性组合。而cosx和sinx是线性无关（如果存在实数m，n，使得mcosx+nsins）=0对任意x∈R都成立，则m=n=0）。因此cosx和sinx是线性空间V的一组基，所以V的维数是2。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

46、答案：A本题解析：明朝末年，《原本》传入中国。1606年，由我国数学家徐光启执笔，意大利传教士利玛窦口译，合作翻译了《原本》的前六卷，并于1607年在北京印刷出版。这是我国最早的汉译本，在翻译时，徐光启在“原本”前加上了“几何”一词，“几何原本”一词由此而来。

47、答案：A本题解析：正常细胞性贫血首选的检查指标是网织红细胞检查。

48、答案：C本题解析：

49、答案：D本题解析：已知线性方程组是非齐次的，如果方程要有解，则系数矩阵的秩要等于增广矩阵的秩．由此可以求出K。

50、答案：C本题解析：

51、答案：C本题解析：本题主要考查椭圆的定义及焦点含义。椭圆定义的方式方法有多种,其中一种定义方式：椭圆平面内到定点F（c,0）的距离和到定直线(F不在直线上）的距离之比为常数(即离心率e，0＜e＜1）的点的轨迹是椭圆。从椭圆的一个焦点出发的射线，经椭圆反射后通过椭圆另外一个焦点，这是椭圆具有的光学性质。C项正确，当选。A项：常数需大于两定点间的距离，若该点与两个定点的距离之和等于两个定点之间的距离，该点的轨迹不是椭圆而是线段。与题干不符，排除。B项：平面内到定点和定直线距离之比大于1的常数的动点轨迹是双曲线，定点需为焦点。与题干不符，排除。D项：平面与圆柱面的截线可能是椭圆、圆或其他图形。与题干不符，排除。

52、答案：C本题解析：本题考查位似图形的性质。两个图形位似，那么任意一对对应点到位似中心的距离之比都等于位似比，任意一组对应边都互相平行(或在一条直线上)。位似图形面积的比等于相似比的平方。位似图形对应点连线的交点是位似中心，位似图形对应线段的比等于相似比。位似图形高、周长的比都等于相似比。新版习题，考前押题，金考典软件考前更新，更多考生做题笔记分享，下载链接www.位似图形的对应角都相等。C选项不正确，故本题选C。

53、答案：D本题解析：

54、答案：A本题解析：本题主要考查数理知识。Ａ项：《几何原本》是意大利传教士利玛窦和徐光启根据德国人克拉维乌斯校订增补的拉丁文本《欧几里得原本》（15卷）合译所得，定名为《几何原本》。Ｂ项：刘徽是我国古典数学理论的奠基人之一，代表作品有《九章算术注》和《海岛算经》。Ｃ项：祖冲之是南北朝数学家，首次将圆周率精确到小数点后第七位。Ｄ项：杨辉为南宋数学家和数学教育家，著有数学著作《详解九章算法》《日用算法》《乘除通变本末》《田亩比类乘除捷法》《续古摘奇算法》，后三本合称为《杨辉算法》。

55、答案：B本题解析：《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出，数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。

56、答案：C本题解析：骨髓增生异常综合征初期血液学异常主要有贫血、血小板和中性粒细胞减少，多数病例同时有3项，也有1～2项减少，并可见病态造血。其余选项不见病态造血。

57、答案：D本题解析：相似变化改变两点之间的距离，其余三种变换都不改变任意两点间的距离。

58、答案：C本题解析：本题主要考查对数学历史的了解。第三次数学危机为罗素悖论的产生，其引发了关于数学逻辑基础可靠性的问题，导致无矛盾的集合论公理系统的产生。

59、答案：D本题解析：

60、答案：C本题解析：①APTT正常和PT延长多见于如遗传性和获得性因子Ⅶ缺乏症，多数是由于外源性凝血途径缺陷所致的出血性疾病。②APTT延长和PT正常多数是由于内源性凝血途径缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏症（遗传性、获得性）。③APTT和PT均延长见于遗传性和获得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏症、肝脏病、DIC等。④临床有出血症状且APTT和PT均正常可见于FⅫ缺乏症。

61、答案：E本题解析：Ⅰ型超敏反应的检测试验包括皮肤试验和血清IgE检测；Ⅱ型超敏反应的检测试验是抗细胞抗体的检测（如Rh抗体和抗球蛋白抗体）；Ⅲ型超敏反应的试验是免疫复合物的测定；Ⅳ型超敏反应包括结核菌素皮试和斑点试验。

62、答案：A本题解析：选择性IgA缺陷病是最常见的Ig缺陷病；先天性胸腺发育不全综合征是典型的T细胞缺陷型疾病半甲状腺功能低下；遗传性血管神经性水肿为原发性补体系统缺陷，临床表现为反复发作的皮肤黏膜水肿；慢性肉芽肿病为原发性吞噬细胞缺陷，表现为反复的化脓性感染伴有慢性化脓性肉芽肿形成。

63、答案：A本题解析：《九章算术》是中国古典数学最重要的著作，分成九章，依次是：方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程及勾股。

64、答案：A本题解析：“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。

65、答案：A本题解析：义务教育阶段的数学课程应具有：基础性、普及性和发展性。．

66、答案：B本题解析：重症肌无力在损伤机制上属于Ⅱ型超敏反应。

67、答案：C本题解析：暂无解析

68、答案：C本题解析：最常用于免疫动物的佐剂是弗氏佐剂，分为弗氏完全佐剂和弗氏不完全佐剂两种。弗氏完全佐剂中加入卡介苗可提高佐剂的性能。

69、答案：B本题解析：

70、答案：B本题解析：

71、答案：D本题解析：标准定值血清可用来作为室内检测；Levy-Jewrling质控图中是以平均值来定值限的。

72、答案：C本题解析：红白血病大部分病例以中晚幼红细胞为主，细胞化学染色幼红细胞PAS呈阳性反应。

73、答案：B本题解析：二维平面内x2-y2=1与2x-y-2=0有两个交点，则在空间直角坐标系中双曲柱面x2-y2=1与平面2x-y2=0的交为两条平行线。

74、答案：C本题解析：教师教学要发挥引导作用，而不是主体作用，故选c。

75、答案：A本题解析：演绎推理是从一般规律出发，运用逻辑证明或数学运算，得出特殊事物应遵循的规律，即从一般到特殊的推理。归纳推理是由个别、特殊到一般的推理，通过实验结论和通过观察猜想得到结论的推理都是归纳推理。

76、答案：D本题解析：因为m，n垂直，所以mn=0，即（λa+bn）（2a-b）=0，2λ|a|2+（2-λ）|a||b|cosπ/3-|b|2=0，得出λ=2

77、答案：C本题解析：本题考查空间解析几何的线面关系。由题意可知直线的方向向量为s=(1,2,-1),过定点(2,11,-1),平面的法向量n=(3,-2,-1),因为5.n=0,定点(2,11,-1)不在平面上面上，故直线与平面的关系为平行。故本题选C。

78、答案：D本题解析：

79、答案：A本题解析：霍奇金病和非霍奇金淋巴瘤都属于恶性淋巴瘤，是淋巴结或其他淋巴组织中的淋巴细胞发生恶性增生而引起的淋巴瘤。

80、答案：D本题解析：根据微积分的知识，可导的函数必连续，

81、答案：A本题解析：新课程标准明确指出，数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，认为教学活动是教师单方面的活动是完全错误的，故选A。

82、答案：C本题解析：暂无解析

83、答案：D本题解析：暂无解析

84、答案：D本题解析：1.甲状腺细胞表面TSH受体是Grave病的自身抗原。

85、答案：D本题解析：暂无解析

86、答案：C本题解析：脾功能亢进、ITP、急性白血病的患者一般不伴有轻度和中度黄疸，晚期肝硬化患者肝功能试验异常。贫血伴轻中度黄疸，肝功能试验均正常，符合溶血性贫血。

87、答案：D本题解析：若函数?(x)在[a，b]上可导，则可推知?(x)在[a，b]上连续，反之不成立，故D项错误。由闭区间上连续函数的局部性质知，若?(x)在[a，b]上连续，则?(x)在[a，b]上有最大值与最小值，故A项正确；由一致连续性定理知，有界闭集上任意连续函数都是一致连续函数，故B项正确；由定积分存在定理可知，在[a，b]上连续的函数必可积，故C项正确。

88、答案：B本题解析：X～N(μ，σ2)，Y=2X-3，则E(Y)=2E(X)-3=2μ-3，D(Y)=D(2X-3)=4D(X)=4σ2，故Y～N(2μ-3，4σ2)。

89、答案：D本题解析：

90、答案：E本题解析：血浆游离血红蛋白在血管内溶血时显著升高，珠蛋白生成障碍性贫血、自身免疫性溶血性贫血时轻度增高，血管外溶血、红细胞膜缺陷性溶血性贫血时不增高。

91、答案：B本题解析：

92、答案：C本题解析：临床实验值定量分析测定结果的误差应该在允许误差内；室间质控应在室内质控基础上进一步实施。

93、答案：D本题解析：

94、答案：B本题解析：暂无解析

95、答案：B本题解析：冷球蛋白是一组在低温下发生沉淀，加温后又复溶的免疫球蛋白。一般在-4℃时发生沉淀，37℃时又复溶解。

96、答案：B本题解析：1.患者尿频，尿痛2年，下腹隐痛，肛门指诊均符合慢性前列腺炎。前列腺液锌含量明显降低1.7mmol/L（正常为5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大时锌含量增高，前列腺癌锌含量虽下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

97、答案：A本题解析：辅助性T细胞包括Th1和Th2，其中Th2主要分泌IL-4、IL-5、IL-6、IL-10，IL-2为Th1辅助性T细胞分泌。

98、答案：C本题解析：1.溶血性贫血时LDH、总胆红素、间接胆红素升高，常见血红蛋白尿。

99、答案：A本题解析：数与代数这部分内容包括：学生将学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。所以应该选择A。

100、答案：B本题解析：所有T细胞均有共同的标志性抗原，一般认为是CD3分子。

101、答案：C本题解析：4.制备亲和层析柱选择琼脂糖珠4B；聚乙二醇是增浊剂；琼脂糖是双向免疫扩散试验中常用的支持物；常用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳进行抗体纯度的鉴定。

102、答案：B本题解析：暂无解析

103、答案：本题解析：本题主要考查对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的解读。1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述；2.举例阐述“符号意识”表现的具体方面。

104、答案：A本题解析：暂无解析

105、答案：本题解析：本题主要考查有关“尺规作图”，以及“几何作图三大问题”的相关数学史知识。尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图。①尺规作图使用的直尺和圆规带有想象性质，跟现实中的并非完全相同；②直尺必须没有刻度，无限长，且只能使用直尺的固定一侧。只可以用它来将两个点连在一起，不可以在上画刻度；③圆规可以开至无限宽，但上面亦不能有刻度。它只可以拉开成之前构造过的长度。尺规作图是起源于古希腊的数学课题。只使用圆规和直尺，并且只准许使用有限次，来解决不同的平面几何作图题。①三等分角问题：三等分一个任意角；②倍立方问题：作一个立方体，使它的体积是已知立方体的体积的两倍；③化圆为方问题：作一个正方形，使它的面积等于已知圆的面积。以上三个问题在2400年前的古希腊已提出这些问题，但在欧几里得几何学的限制下，以上三个问题都不可能解决的。直至1837年，法国数学家万芝尔才首先证明“三等分角”和“倍立方”为尺规作图不能问题。而后在1882年德国数学家林德曼证明π是超越数后，“化圆为方”也被证明为尺规作图不能问题。

106、答案：本题解析：本题主要从“反比例函数图像”教学片段入手，考查反比例函数的概念、性质及图像、教学过程的基本要素、教学方法的选择，初中数学课程的课程内容、实施建议，以及教学案例分析的基本能力等相关知识。（1）教学过程的主要特点可以从导入的方式、教学思想、教学理念等多角度来分析。（2）在第二步的连线过程中，引导学生思考所连的线不是直线，而是光滑曲线，教学的方法可以多种多样，一定要注意是“引导”学生主动发现反比例函数图像是光滑曲线，而不是直线。（3）对于第三步引导学生思考函数图像在第一象限（或第三象限）的变化规律，这一问题与第二题的问题类似，一定要秉承“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意“引导”学生观察图像在第一象限和第三象限随的变化情况，总结规律。

107、答案：本题解析：

108、答案：本题解析：应用理论与实践相结合的原则进行教学，一方面应提高理论水平，重视一般原理与方法的教学，充分发挥理论的指导作用，克服只注意算法，不注意算理，片面强调技巧，搞题海战术等不良现象．另一方面，应注意联系实际，注意用实例说明数学的应用，通过实例培养学生运用数学知识的能力．因此，在引入实例时，应注意例子的典型性和简明性，不断更新联系实际的内容和处理手法，密切与物理，化学等学科知识的联系．总之，应用理论与实践相结合的原则，要求我们在数学教学中遵循实践—认识—再实践—再认识的规律，充分注意数学应用的广泛性，充分注意数学原理与数学应用的辨证关系，充分注意数学理论来源于实践又应用于实践．

109、答案：本题解析：数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。广义上还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分，以及数学与社会的联系，数学与各种文化的关系等。数学文化的教学意义是学习、了解数学的观点、意识和思维方式，培养学生的数学素养及数学思维方式，培养学生的推理意识、抽象意识、整体意识和化归意识，以达到提高学生从数学角度发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。实施数学文化教学应当采取多样化的教学方式。教师应结合有关内容有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值。教师在教学中还应尽可能地对有关课题做形象化的处理，应充分开发和利用校内外的教育资源，并主动地与其他学科的教师交流，更好地促进学科问的交融和渗透。教师也可以和其他学科教师一起，考查学生在查阅文献、阅读资料、撰写作文或报告、合作交流中的表现，对优秀的作品应当给予鼓励、展示和推荐。教材中有关数学文化的内容，要注意介绍重要的数学思想、优秀的数学成果、有关人和事的人文精神，贯穿思想品德教育，要短小、生动、有趣、自然、深入浅出、通俗易懂。

110、答案：本题解析：向量在高中数学中的教育价值，主要体现在它有利于培养学生数形结合的思想方法，有利于拓宽解题思路，有利于发展学生的运算能力。（1）向量的引入有利于培养学生数形结合的思想方法向量集数与形于一身，它既是代数研究对象，又是几何研究对象；既可以进行运算，又可以图形表示，它是数形结合思想方法的体现。因此，学习向量知识有利于培养学生数形结合的思想方法。（2）向量的引入有利于拓宽解题思路向量方法既是数学思想方法的体现，又是问题解决的一种方法途径。在中学数学中，向量使数与形合二为一，联系几何、代数、三角函数等知识。它既是解决问题的思想方法，又是手段工具；它使得学生在解决数学问题时思路清晰明确，降低思维转换过程的难度。向量方法对于解决数学问题及日常生活中的实际问题具有重要价值。（3）向量的引入有利于发展学生的运算能力向量的线性运算与多项式的运算相类似，其运算特点主要表现在向量的数量积运算。向量的运算与数的运算、多项式的运算既有联系又有区别，向量的运算形式比较多，比较全面。学习向量知识可以发展学生的运算能力，增强学生对代数运算本质的认识。

111、答案：本题解析：现代教育观点认为，数学教学活动是数学活动的教学，即思维活动的教学。孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆”,养成良好的思维品质是教学改革中的一个重要课题，在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，在如今的教育体制之下灌输式教学还是很常见，从而忽视了对学生学习思维的培养，这对于学生创新能力的培养是极其不利的，因此在教育体制改革的趋势之下，我们不仅要重视学生基本知识和基本技能的学习，更应该注重学生思维品质的培养。心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。思维的深刻性既是数学的性质决定了数学教学既要以学生为基础，又要培养学生的思维深刻性。数学思维的深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。数学教学中应当教育学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，养成追根究底的习惯。数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。因此，数学教学中，一方面可以考虑训练学生的运算速度，另一方面要尽量使学生掌握数学概念、原理的本质，提高所掌握的数学知识的抽象程度。因为所掌握的知识越本质、抽象程度越高，其适应的范围就越广泛，检索的速度也就越快。另外，运算速度不仅仅是对数学知识理解程度的差异，而且还有运算习惯以及思维概括能力的差异。因此，数学教学中，应当时刻向学生提出速度方面的要求，使学生掌握速算的要领。为了培养学生的思维灵活性，应当增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到举一反三”。教学实践表明，变式教学对于培养学生思维的灵活性有很大作用。

112、答案：本题解析：假设7点是零时，记x，y分别表示舟桥连与A部队到达D岸的时间，则A部队到达D岸时能立即过桥的充要条件是

113、答案：C本题解析：在Ca的参与下FⅩA-ⅤA-PF3结合形成FⅩA-ⅤA-PF3-Ca复合物，即凝血酶原酶。

114、答案：A本题解析：过敏性鼻炎和过敏性哮喘属于Ⅰ型超敏反应；Goodpasture综合征为肺出血，肾炎综合征属于Ⅱ型超敏反应；Arthus及类Arthus反应属于Ⅲ型超敏反应；移植排斥反应属于Ⅳ型超敏反应。

115、答案：本题解析：（1）根据中位数的定义知，甲组脱粒数量的中位数为乙组脱粒数量的中位数为为（2）①甲组同学脱粒数量的平均值为（57+59+63+63+64+71+71+71+72+75+75+78+79+82+83+83+85+86+86+89）÷20=74.6，乙组同学脱粒数量的平均值为（50+53+57+62+62+63+65+65+67+6869+73+76+77+78+85+85+88+94+96）÷20=71.65。根据平均数的大小比较可知，甲组脱粒速度更快。②根据两组数据的波动情况，能够看出甲组数据更稳定，乙组数据波动很大。进而可知，甲组同学的脱粒能力差不多，而乙组同学脱粒能力存在很大的个体差异性。

116、答案：本题解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论，强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式：强调概念和命题的不断分化和综合贯通；强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。实际应用中，要了解学生对新旧知识的掌握程度及接受能力，用耳熟能详的“已知”内容去教导“未知”内容。比如我们在学习椭圆的时候，可以从“圆”类比着来学习。

117、答案：本题解析：

118、答案：C本题解析：暂无解析

119、答案：本题解析：

120、答案：本题解析：（1）教师甲采用实例导入法，结合生活实例使学生较容易地接受新知，加深学生对新知的理解，感受新知在生活实际中的应用，使学生深切感受到生活中处处有数学。教师乙采用悬念导入法，激发学生的好奇心和求知欲，既巧妙地提出了学习任务，又创造出探求知识的教学情景，让学生的思维和教师的讲课交融在一起，使师生之间产生共振。教师丙采用了直接导入法，开门见山地导入课题，直接给出本节课的教学目标，以引起学生的有意注意，使其直接进入学习状态，迅速找准定位，把握这节课的基本轮廓，提高学生的学习效率和质量。（2）课题引入是在课堂教学活动开始时的教学行为方式，是教学活动的重要环节，精彩的引入可以激发学生的求知欲．产生学习动机，明确学习方向，为整节课的教学打下良好的基础。课题引入在新课教学中是非常重要的，教师在教学活动中可以采用多种多样的方法来进行课题引入，从而促进学生的认知活动与情感态度的有机结合，让学生全身心地投入到学习中去。

121、答案：本题解析：(1)看一看以下式子，展开式是什么?有多少项?通过上面的等式，大家已经发现了一定的规律，展开式的首项和末项的系数均为1，中间项系数为其“肩上”的两个数字之和。那么(a+b)n是否也有这样的规律呢?你能准确写出这些项吗?引出新课。设计意图：通过这样的导入设计，首先创设情境，激发了学生的学习兴趣以及求知欲，有利于后续课堂的继续推进，另外在引导的过程中，先从简单的式子人手，再一步步深入，符合学生的认知经验，也为其在后续推导(a+b)n的过程中提供一定的方法和依据。(2)推导二项式定理的基本