2026秋小学鲁科版（五四制）新教材英语四年级上册教学计划含教学进度表

页2026年秋季学期四年级上册英语教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持以生为本的教育理念，面向全体学生，遵循四年级学生认知发展规律，突出英语学习的实践性与应用性，在夯实语言基础的同时，培养学生跨文化意识与自主学习能力，促进学生全面发展。二、学情分析四年级学生经过两年的英语学习，已经掌握了基础的日常英语词汇与简单句型，具备初步的听说能力，对英语学习保持着较高的好奇心与参与热情。四年级学生认知特点以具象思维为主，喜欢生动活泼的游戏、情境类学习活动，注意力集中时间约为20分钟，需要通过多样化活动维持课堂参与度。当前存在的主要问题：部分学生对单词发音的掌握不够扎实，认读拼写能力较弱；少数学生不敢开口表达，听说自信心不足；班级学生英语基础存在分层差异，部分学生已经能够进行简单的日常交流，少部分学生还未熟练掌握三年级基础内容；学生读写能力发展滞后于听说能力，缺乏规范的书写习惯。改进方向：依托情境活动加强听说训练，鼓励学生大胆开口；针对分层差异设计分层任务，满足不同学生学习需求；从起始阶段规范书写要求，循序渐进培养学生读写能力；通过趣味活动激发学生持续的学习兴趣。三、教材分析本次使用教材为鲁科版（五四制）新教材四年级上册，教材共包含7个新授单元、2个复习单元，每个单元设置4课时内容，配套单元复习与检测环节，整体知识体系由浅入深，围绕贴近学生生活的主题展开：单元主题核心知识单元重点单元难点Unit1Schoollife学校课程词汇，谈论课程与喜好掌握课程类词汇，正确运用句型询问与回答课程安排正确运用句型表达个人课程喜好Unit2Daysoftheweek星期词汇，谈论星期与日常活动掌握星期词汇，询问回答星期及周末活动介词on在星期前的正确使用Unit3Colourfulseasons季节词汇，描述季节特征与喜好掌握季节词汇，描述不同季节特点正确表达个人季节喜好及原因Unit4Weatherandourlife天气词汇，描述天气状况掌握天气词汇，正确描述不同天气特征现在进行时描述天气的结构运用Unit5Hobbies爱好词汇，询问与介绍爱好掌握爱好类词汇，正确运用一般现在时谈论爱好第三人称单数谓语动词变化规则的运用Unit6Familymembers职业词汇，介绍家庭成员工作掌握职业词汇，询问回答职业与工作地点正确区分不同职业与工作地点的搭配Unit7Waysofcommunication沟通方式词汇，介绍正在做的事掌握沟通相关词汇，运用现在进行时描述动作现在进行时句型结构的正确使用Review1、Review2梳理前四单元、后三单元核心知识整合知识体系，提升综合运用能力教材资源利用：充分利用教材配套的音频、视频资源训练学生听说能力；结合教材情景图开展对话创编活动；开发配套练习册与单元检测资源落实知识巩固；拓展利用生活中的英语资源（如校园标识、常见英文词汇），丰富学习素材。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、认读课程词汇，熟练运用相关句型询问课程了解中外小学课程设置的异同，培养开放包容的态度能分类整理课程词汇，提升归纳能力能借助图片记忆单词，养成拼读记忆习惯Unit2掌握星期词汇，能正确询问回答星期与日常安排了解中西方星期表达方式的差异，感受不同文化作息特点能按顺序排列星期，培养逻辑排序能力能制作个人星期作息表，在运用中巩固知识Unit3能描述不同季节的天气与活动，表达个人季节喜好了解不同地区季节差异，培养尊重自然的意识能对比不同季节特征，提升比较分析能力能通过绘画配文介绍季节，提升知识运用能力Unit4能正确描述不同天气状况，读懂简单天气预报了解天气对生活的影响，树立健康生活的意识能根据天气匹配合适的活动，提升推理判断能力能坚持记录一周天气，培养自主探究习惯Unit5能询问介绍个人与他人爱好，正确使用第三人称单数句型尊重不同的兴趣爱好，理解爱好对生活的意义能区分第一人称与第三人称句型变化，提升辨析能力能通过小组调查活动获取信息，提升合作学习能力Unit6能介绍家庭成员的职业与工作地点，正确运用相关句型了解不同职业的社会价值，尊重每一种职业能对职业进行分类，提升归纳整理能力能制作家庭职业树，在实践中巩固知识Unit7能运用现在进行时描述正在进行的沟通活动，听懂电话用语了解现代不同沟通方式的特点，正确认识科技对生活的影响能区分一般现在时与现在进行时的用法，提升语法辨析能力能在模拟情境中运用所学用语，提升情境应用能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册教材7个单元的核心词汇共计约80个，能够正确认读、规范拼写，在语境中正确运用。2.掌握本册8个核心功能句型，能够正确运用句型开展日常对话交流，听懂问题并作出符合逻辑的回答。3.能正确认读单词与句子，语音语调基本正确，能读懂简单的英语小语段，能根据要求规范书写四会单词与句子。（二）过程与方法1.通过情境模拟、游戏互动、小组合作等方式，经历听说读写完整的语言学习过程，提升语言运用能力。2.初步掌握单词拼读、分类记忆的学习方法，能够借助图片、音频等资源自主预习与复习。3.能够在小组活动中与同伴合作完成学习任务，提升沟通与合作能力。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂英语活动，敢于开口表达。2.了解不同主题下的文化知识，培养跨文化理解意识，树立积极向上的生活态度。3.逐步养成良好的英语学习习惯，提升自主学习意识，在学习中获得成就感。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握本册各单元核心词汇与功能句型，落实听说读写基础能力。2.能够围绕单元主题，运用所学知识开展简单的对话与交流。3.养成规范的英语书写习惯，掌握正确的单词拼读方法。（二）教学难点1.第三人称单数谓语动词变化、现在进行时结构等基础语法的正确运用。2.学生开口表达的自信心培养，以及语言输出的准确性提升。3.兼顾班级分层差异，让不同基础的学生都能获得提升。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件、音频播放器实践操作类学具自制单词卡片、个人作息表、季节绘画卡、家庭职业树手工卡、天气记录表情境教学类教具电话道具、作业纸条、多媒体情境视频、实物职业道具（如白大褂模型、听诊器模型）测评类工具单元过关检测单、课堂活动评价表、分层练习纸八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，围绕单元主题创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用游戏教学法，设计猜单词、传话、抢答等趣味游戏，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设置小组调查、情境展示等任务，让学生在完成任务的过程中提升语言运用能力。2.分层教学策略：针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇与基本句型，完成基础练习；提高层学生要求能够熟练运用句型开展对话，完成拓展练习；拓展层学生要求能够围绕主题创编小语段，完成综合实践任务。课堂提问设计也兼顾不同层次学生，让每个学生都能获得参与机会。3.重难点突破策略：对于词汇难点，采用音形结合的方法，引导学生拼读记忆，结合图片与动作帮助理解；对于语法难点，通过大量的情境感知、例句对比，让学生在运用中总结规律，不进行抽象语法讲解；对于表达难点，采用先输入后输出的顺序，从跟读到模仿再到创编，循序渐进降低难度，帮助学生建立表达自信心。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优基础扎实、学习能力强的学生拓展主题相关词汇，开展简单英语语段写作训练，提升听说综合能力每周开展一次拓展阅读训练，布置主题创编任务，组织英语小故事分享活动补差基础薄弱、学习困难的学生巩固三年级核心词汇与句型，夯实本册单元基础词汇与句型，纠正发音利用课后服务时间每周开展2次一对一辅导，布置分层基础作业，建立结对帮扶机制，安排优生结对互助中等基础尚可，但能力有待提升的学生强化核心知识落实，加强句型运用训练，提升表达准确性课堂多提问关注，布置中等难度拓展任务，组织小组合作练习十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据2026年秋季开学安排，9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日与秋假，进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课，Unit1SchoollifeLesson13课时收心教育29.7-9.13Unit1Lesson2、Lesson3、Lesson44课时39.14-9.20Unit1复习检测，Unit2DaysoftheweekLesson14课时49.21-9.27Unit2Lesson2、Lesson3、Lesson44课时中秋节放假1天59.28-10.4Unit2复习检测，国庆假期2课时国庆节放假3天610.5-10.11国庆假期，Unit3ColourfulseasonsLesson1、Lesson22课时调休补班710.12-10.18Unit3Lesson3、Lesson4，单元复习检测4课时秋假放假2天810.19-10.25Unit4WeatherandourlifeLesson1、Lesson2、Lesson34课时910.26-11.1Unit4Lesson4，单元复习检测，Review1梳理4课时1011.2-11.8Review1检测，期中复习4课时1111.9-11.15期中考试，试卷讲评，Unit5HobbiesLesson13课时期中考试1211.16-11.22Unit5Lesson2、Lesson3、Lesson44课时1311.23-11.29Unit5复习检测，Unit6FamilymembersLesson1、Lesson24课时1411.30-12.6Unit6Lesson3、Lesson4，单元复习检测4课时1512.7-12.13Unit7WaysofcommunicationLesson1、Lesson2、Lesson34课时1612.14-12.20Unit7Lesson4，单元复习检测，Review2梳理4课时1712.21-12.27Review2检测，总复习模块一：词汇4课时1812.28-1.3总复习模块二：句型，元旦放假3课时元旦放假1天191.4-1.10总复习模块三：对话与综合运用4课时201.11-1.17专项练习，综合模拟检测4课时211.18-1.24期末考试，试卷讲评，学期总结3课时期末考试，1月25日起放寒假总课时共计：74课时，其中新授60课时，复习检测14课时，符合学期教学安排，于2027年1月24日前完成所有教学与考试任务，满足1月27日前结束学期的要求。十一、评价方式1.过程性评价：占总成绩的40%，评价内容包含课堂参与度、作业完成质量、小组活动表现、单词听写过关情况，采用课堂星级评价、每周作业评价相结合的方式，记录学生日常学习表现，每两周反馈一次给学生与家长。2.终结性评价：占总成绩的60%，包含单元检测、期中考试、期末考试，检测内容紧扣教学目标，突出核心知识与能力考查，难度符合四年级学生水平。3.评价反馈机制：单元检测后3天内完成批改与讲评，当天反馈给学生；期中、期末考试后一周内完成讲评，结合过程性评价给出综合评语，通过家校群、家长会反馈学生学期整体表现，针对存在问题给出个性化改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的约10%学生。内容：拓展单元主题相关词汇，拓展简单英语阅读语段训练，指导学生进行简单英语写话练习，提升学生听说综合能力，指导学生参与英语实践活动。具体方式：利用每周三课后服务时间开展一次培优拓展活动，布置个性化拓展任务，如英语小故事朗读、主题小作文创编，组织班级英语分享会，为学生提供展示平台。（二）补差计划对象：班级英语基础薄弱、单词认读困难、句型掌握不扎实的约15%学生。内容：巩固三年级核心词汇与句型，循序渐进落实本册每个单元的基础词汇与核心句型，纠正单词发音，培养基本的书写习惯，提升学习自信心。具体方式：建立"一生一档"跟踪基础过关情况，利用每周二、周四课后服务时间开展小范围辅导，采用"优生结对互助"机制，每天落实10个单词的认读过关，布置分层基础作业，每完成一个单元基础过关及时给予鼓励，帮助学生逐步提升。十三、教学保障措施1.教学常规：认真落实备课、上课、作业批改、辅导、检测各个教学环节，提前备好每一节课，根据班级学情调整教学内