2026秋小学鲁科版（五四制）英语三年级上册教学计划含进度表

页2026秋小学鲁科版（五四制）英语三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的英语听说能力与良好学习习惯，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为三年级起点学生，是学生正式接触系统英语学习的第一个学期，班级人数基本稳定，学生整体对全新的外语学习充满好奇心与探索欲。2.认知特点三年级学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），以具象思维为主，擅长通过图像、动作、游戏等直观方式学习，喜欢模仿、表现，参与课堂活动的积极性较高。3.现存问题部分学生此前未接触过英语，存在零起点差异；学生倾听与开口表达的习惯尚未养成，部分学生害羞不敢开口；课堂常规意识薄弱，容易出现注意力分散的情况。4.改进方向从兴趣培养和习惯养成入手，降低入门难度，设计多样化的互动活动鼓励全员参与；关注零起点学生的适应进度，循序渐进搭建学习阶梯，帮助学生逐步建立英语学习信心。三、教材分析1.教材版本鲁科版（五四制）新教材三年级上册2.知识体系本册教材共7个单元，分为4个主题模块：问候与自我介绍、朋友与身份介绍、身体部位、学习用品、颜色、数字、家庭，每个单元包含4课（3节新授课+1节复习课），单元后设置复习检测，中期安排Review1综合复习，整体遵循“从易到难、从输入到输出”的认知规律，以听说训练为核心，侧重培养学生开口表达的能力。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1Greetings掌握基本问候语、自我介绍句型，能正确认读常见英文名字准确发音自我介绍句型，敢于主动开口问候Unit2Friends掌握介绍他人、询问姓名的句型，能识别朋友身份的表达正确区分this/He的用法，在情境中准确运用句型Unit3Partsofthebody能认读、指认常见身体部位单词，听懂指令做出对应动作区分单复数表达，准确发音多音节身体部位单词Unit4Schoolthings掌握常见学习用品单词，能运用句型描述物品、提出指令准确区分this/that，在实际情境中执行指令Unit5Coloursaroundus能认读常见颜色单词，运用句型询问并回答颜色正确发音多个颜色单词，在真实场景中识别并表达颜色Unit6Numbers能认读1-10数字单词，会用数字询问和回答数量区分相近发音的数字，正确运用howmany句型提问Unit7Family能认读家庭成员单词，介绍家庭成员及职业正确区分不同家庭成员的称谓，运用句型准确介绍4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画视频，结合课本插图、活动手册搭建多维学习情境；挖掘教材中的生活情境素材，结合学生校园、家庭生活拓展练习场景，开发班级、家庭相关的主题实践活动，提升教材内容的适用性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Greetings能听懂、会说问候与自我介绍句型，正确认读5个核心单词了解英语国家日常问候的基本礼仪能对应中文问候与英文表达，建立中英对应思维能跟唱单元问候歌谣，养成跟听模仿的习惯Unit2Friends能听懂、会说介绍他人与询问姓名句型，认读6个核心单词了解用英语介绍朋友的基本礼仪能区分自我介绍与介绍他人的不同表达能在小组活动中主动介绍同伴，提升合作参与能力Unit3Partsofthebody能听懂指令指认身体部位，说出7个核心单词了解身体部位的英文表达，养成爱护身体的意识能对应单词与身体部位，提升具象匹配思维能跟着老师做动作记单词，掌握动觉记忆方法Unit4Schoolthings能说出6种学习用品单词，听懂并执行收纳指令养成整理个人学习用品的习惯能区分近处和远处物品的不同表达能整理自己的学习用品并对应说出单词，提升归纳能力Unit5Coloursaroundus能说出8种常见颜色单词，问答物品颜色了解不同颜色在生活中的常见含义能对物品按颜色分类，提升分类思维能力能在生活中寻找对应颜色并用英语表达，提升观察能力Unit6Numbers能认读1-10数字单词，问答物品数量了解英语数字的使用场景，感知数字在生活中的作用能对应数字和数量，提升数感能数一数身边物品并用英语表达，提升生活运用能力Unit7Family能说出6个家庭成员单词，介绍家庭成员及职业了解家庭结构，培养热爱家庭的情感能按照辈分区分家庭成员称谓，提升逻辑分类能力能向他人介绍自己的家庭，提升口语表达能力五、教学目标1.知识与技能掌握本册7个单元共40余个核心单词，掌握8个常用功能句型；能听懂简单的课堂指令并做出反应；能进行简单的日常问候、自我介绍、介绍他人等口语表达；能认读正确的单词发音，养成正确的语音语调习惯。2.过程与方法通过跟听模仿、游戏互动、情境表演等方式参与英语学习；初步养成倾听、开口、认读的基本学习习惯；能在小组合作中完成简单的学习任务，初步掌握模仿记忆、动觉记忆等学习方法。3.情感态度与价值观激发英语学习的兴趣，建立英语学习的自信心；了解简单的英语国家交际礼仪，乐于用英语进行简单的交流；培养热爱生活、热爱家庭、合作分享的积极情感。六、教学重难点教学重点（核心知识点）1.掌握26个字母外的本册核心单词的正确发音与认读；2.掌握每个单元的核心功能句型，能在对应情境中正确运用；3.养成认真倾听、大胆开口的基本英语学习习惯。教学难点1.部分单词的相近发音区分（如数字、身体部位单词）；2.在真实情境中灵活准确运用所学句型进行表达；3.零起点学生快速适应英语课堂节奏，克服不敢开口的心理障碍。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、人物头饰、身体部位挂图、彩色磁性教具单元专属学具Unit1：学生英文名卡片；Unit2：朋友照片；Unit3：身体部位拼图；Unit4：个人学习用品；Unit5：彩色卡纸/彩笔；Unit6：气球/小道具；Unit7：家庭照片多媒体教具教材配套动画视频、互动教学PPT、课堂游戏互动课件拓展工具课堂评价星星贴纸、学生成长学习手册八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设问候、交朋友、介绍家庭等贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用游戏教学法，设计抢读单词、听指令做动作、传话游戏等活动，符合三年级学生认知特点，维持课堂注意力；采用全身反应法，通过动作、表情辅助单词记忆，降低学习难度。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层学生要求能跟说单词、认读核心句型；提高层要求能独立运用句型进行简单表达；拓展层要求能在拓展情境中创编简单对话，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对发音难点，通过拆分音节示范、对比听辨、反复模仿练习突破；针对句型运用难点，通过“示范—结对练习—情境表演”的阶梯式训练，逐步提升学生运用能力；针对心理障碍，多鼓励少纠错，建立宽松的课堂表达氛围，帮助学生克服开口恐惧。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础补差零起点、发音不准确、不敢开口的学生巩固核心单词发音、跟说核心句型，纠正发音错误课后10分钟一对一带读，结对帮扶（优生带差生），布置跟读音频打卡作业培优拓展接受速度快、基础扎实的学生拓展相关主题词汇，指导创编简单对话，开展英语小演讲练习组织英语兴趣小组活动，布置拓展实践任务（如制作英语单词卡片、介绍自己的物品）十、教学进度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月26日）周次日期教学内容课时安排备注/节点18.31-9.6开学第一课课堂常规入门Unit1Lesson1Hi!I'mJenny2课时开学29.7-9.13Unit1Lesson2Howareyou?Lesson3Nicetomeetyou2课时39.14-9.20Unit1Lesson4Again,please单元复习检测2课时49.21-9.27Unit2Lesson1ThisisWangHongLesson2What'syourname?2课时中秋节假期59.28-10.4国庆假期0课时国庆节假期610.5-10.11Unit2Lesson3He'smyfriendLesson4Again,please2课时710.12-10.18Unit2单元复习检测Unit3Lesson1Thisismyhead2课时810.19-10.25Unit3Lesson2It'sasmallnoseLesson3Ihavetwowings2课时秋假910.26-11.1Unit3Lesson4Again,please单元复习检测2课时1011.2-11.8Unit4Lesson1IhaveanewpenLesson2What'sthat?2课时期中复习1111.9-11.15Review1综合复习期中考试2课时期中考试1211.16-11.22Unit4Lesson3PutitinyourbagLesson4Again,please2课时期中讲评1311.23-11.29Unit4单元复习检测Unit5Lesson1Whatcolouristhis?2课时1411.30-12.6Unit5Lesson2IseeredandorangeLesson3Ilikebrown2课时1512.7-12.13Unit5Lesson4Again,please单元复习检测2课时1612.14-12.20Unit6Lesson1Fiveballoons,pleaseLesson2I'meight2课时1712.21-12.27Unit6Lesson3Howmanybooks?Lesson4Again,please2课时1812.28-1.3Unit6单元复习检测Unit7Lesson1Thisismymother2课时元旦假期191.4-1.10Unit7Lesson2Isthisyourbrother?Lesson3MyfatherisaPEteacher2课时201.11-1.17Unit7Lesson4Again,please单元复习检测2课时211.18-1.26全册综合复习期末考试2课时期末考试，学期结束说明：本学期按每周2课时安排，总课时42课时，含节假日、秋假调整，所有教学与考试环节均在2027年1月27日前完成，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与（开口发言、活动参与）、作业完成（跟读打卡、活动手册）、小组合作三个维度进行评价，采用星星贴纸累计积分的方式，每周小结一次，记录学生学习过程表现。2.终结性评价（占比40%）通过单元检测、期中考试、期末考试进行评价，检测内容以听说为主，侧重考察学生对核心单词、句型的掌握与运用能力，笔试部分降低难度，符合三年级起点要求。3.评价反馈机制每周向学生反馈积分情况，每月向家长反馈学生课堂表现与学习进度；期中、期末后出具个性化学习评价报告，针对学生存在的问题给出具体改进建议，实现评价促发展的目标。十二、培优补差计划1.培优计划对象：课堂接受能力强、已经掌握基础内容的学生；内容：拓展单元主题相关词汇，指导学生进行简单对话创编，培养学生英语听说拓展能力；具体方式：利用每周课后服务时间开展30分钟的英语兴趣小组活动，布置个性化拓展任务（如制作英语主题小报、录制口语展示视频），组织班级英语口语展示活动，为学生提供展示平台。2.补差计划对象：零起点基础薄弱、发音不准确、不敢开口的学生；内容：巩固核心单词发音，练习核心句型跟读，帮助学生跟上课堂进度，建立学习信心；具体方式：建立“一对一结对帮扶”机制，安排优生和补差学生同桌，课上带动参与；利用每天课后10分钟进行一对一带读辅导，布置低难度的跟读音频打卡作业，每次过关及时给予鼓励，逐步缩小学业差距