2026秋小学鲁科版（五四制）英语五年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋五年级上册英语教学计划（鲁科版五四制新教材）一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持"以生为本"的教学原则，面向全体学生，遵循五年级学生的认知发展规律，突出英语学习的实践性与应用性，培养学生初步的英语语言运用能力、跨文化意识和自主学习习惯，为后续英语学习奠定扎实基础。二、学情分析1.学生基本情况本班学生经过前四年的英语学习，已经掌握了一定量的常用词汇和基础句型，具备初步的日常会话能力，多数学生对英语学习保持较高的兴趣。2.认知特点五年级学生思维活跃，好奇心强，擅长通过直观感知、游戏互动、情境体验等方式学习新知识，乐于参与合作探究类的课堂活动，抽象理解能力仍在发展过程中。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇记忆不扎实，句型运用不够灵活；学生英语水平分层明显，少数优秀学生能够灵活运用语言，后进学生存在不敢开口、读写能力不足的问题；部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课后巩固不到位。4.改进方向创设趣味情境激发学生参与热情，落实分层教学满足不同层次学生的学习需求，加强听说读写基本功训练，帮助学生养成良好的课前预习、课后复习习惯，逐步缩小两极分化。三、教材分析1.教材版本鲁科版（五四制）五年级上册新教材，共7个教学单元、2个复习单元，每个单元包含4课内容及单元综合与测试板块。2.知识体系本册教材围绕"教师节""情绪感受""生日""乡村生活""体育运动""榜样人物""传统节日"七大主题展开，涵盖以下核心知识模块：形容词描述人物、一般过去时描述过去状态与事件、日期询问与表达、Therebe句型描述场景、现在进行时描述正在发生的动作、一般过去时描述过去的行为、节日相关表达；每个单元按"情境输入-句型操练-语篇拓展-巩固复习"的逻辑编排，逐步提升学生的听说读写能力。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1Teachers'Day掌握描述人物性格外貌的形容词，会用核心句型描述老师准确运用形容词组合描述人物，正确发音多音节形容词Unit2Differentfeelings掌握情绪类词汇，会用句型询问和表达情绪正确使用be动词过去式询问和回答问题Unit3Happybirthday掌握日期询问句型，会表达生日日期，了解生日相关活动表达序数词的正确拼写与读音，一般过去时描述过去活动的正确运用Unit4Countrylife掌握Therebe句型描述乡村场景，掌握现在进行时结构区分Therebe句型的单复数形式，正确运用现在进行时描述动作Unit5Sports掌握运动类词汇，会询问喜好，正确描述正在进行的体育活动现在进行时中动词ing形式的变化规则，在真实场景中灵活运用Unit6Rolemodels掌握职业与行为相关词汇，会用一般过去时描述榜样人物的事迹不规则动词过去式的记忆与正确运用Unit7Traditionalfestivals掌握传统节日相关词汇，会描述节日活动在情境中连贯描述节日的传统习俗Review1/Review2巩固前半/后半学期核心词汇与句型，提升综合运用能力整合所学知识完成综合性语用任务4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合学校智慧教室设备拓展多媒体学习资源；挖掘单元主题中的生活化素材，结合学生生活实际补充真实语料；整合单元练习与综合测试资源，分层设计训练内容，提升教材使用效率。四、教学目标1.知识与技能掌握本册7个单元的核心词汇与常用句型，能够正确发音、拼写；能够听懂简单的课堂用语与对话，能进行简单的日常交流；能够读懂简单的小短文，能根据提示写出简单的句子，完成拼写、仿写等书写任务；掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时三种基本时态的基本结构与用法。2.过程与方法通过情境体验、合作探究、游戏操练等方式学习英语，初步形成在真实场景中运用英语交流的能力；掌握基本的词汇记忆方法、阅读技巧，逐步提升自主学习能力；通过小组合作活动提升沟通与协作能力。3.情感态度与价值观保持英语学习的兴趣与信心，乐于开口说英语；了解不同主题的文化内涵，懂得尊敬师长、尊重榜样、传承传统节日文化；培养跨文化交流意识，养成合作分享的学习习惯。五、教学重难点1.教学重点本册核心知识点共3个：核心词汇与句型的掌握；三种基础时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时）的结构与基本用法；围绕单元主题进行简单的听说读写综合运用。2.教学难点不规则动词过去式的记忆与运用；现在进行时中动词ing形式的变化规则；在真实情境中灵活运用所学语言进行连贯表达；缩小不同层次学生的英语水平差距。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听说读写描述人物的形容词，会用句型描述他人了解教师节文化，懂得尊重老师能从不同维度描述人物，提升逻辑表达能力掌握分类记忆形容词的方法Unit2能表达不同情绪，会用过去式询问情绪状态懂得体察他人情绪，学会合理调节情绪能区分不同情绪的适用场景，提升分类思维能力能在情境中理解记忆情绪类词汇Unit3能询问和表达生日日期，会描述生日活动了解不同国家生日文化的异同能按时间顺序描述生日活动，提升有序表达能力掌握序数词的记忆规律Unit4能描述乡村场景，会用现在进行时描述动作了解乡村与城市生活的差异，懂得热爱自然能按空间顺序描述场景，提升空间思维能力学会在图片帮助下理解语篇内容Unit5能表达运动喜好，描述正在进行的体育活动了解体育运动的意义，养成运动的习惯能区分不同运动类型，提升归纳思维能力能通过合作游戏操练句型，提升合作学习能力Unit6能用一般过去时描述榜样人物的事迹学习榜样人物的优秀品质，树立正确价值观能梳理榜样人物的事迹，提升归纳概括能力能通过查阅资料拓展了解榜样信息Unit7能描述传统节日的主要活动了解中国传统节日文化，增强文化自信能对比不同节日的习俗，提升对比思维能力能通过制作节日手账巩固所学知识七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的单元主题情境，让学生在真实语境中学习；采用任务驱动教学法，设计听、说、读、写分层任务，引导学生逐步完成学习目标；采用游戏教学法，设计词汇闯关、句型接龙等趣味活动，激发学生参与兴趣；采用合作探究法，组织小组对话、小组展示等活动，提升学生的合作能力与语言运用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标：基础层学生掌握核心词汇与基础句型，能够完成基础听说读写任务；提高层学生在掌握基础内容的基础上，能够完成简单的语篇拓展任务；拓展层学生能够灵活运用所学语言完成综合性表达任务。提问设计、练习设计、作业设计均对应分层要求，让每个学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对语法知识难点，采用"情境感知-规律总结-分层操练-综合运用"的流程，逐步突破；针对词汇记忆难点，采用分类记忆、联想记忆、游戏巩固等多种方法，提升记忆效果；针对表达难点，搭建"词汇-句型-语篇"的脚手架，从易到难逐步引导学生完成连贯表达。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件自制学具单元主题词汇手卡、生日日期转盘、情绪表情卡片、节日思维导图模板信息化教具智慧教室交互白板、教材配套音频视频、英语学习小程序、线上互动工具实践活动教具节日手账制作材料、小组对话任务单、单元知识整理思维导图纸九、教学进度安排（2026秋，共21周）依据2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月22日-1月26日前完成期末工作，总时长21周，进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课常规教育Unit1Teachers'DayLesson1329.7-9.13Unit1Lesson2Lesson3Lesson4439.14-9.20Unit1单元精讲+综合练习3中秋节假期49.21-9.27Unit1检测讲评Unit2DifferentfeelingsLesson1459.28-10.4Unit2Lesson22国庆节假期610.5-10.11Unit2Lesson3Lesson43国庆假期调休710.12-10.18Unit2单元精讲+综合练习检测讲评4810.19-10.25Unit3HappybirthdayLesson1Lesson24秋假910.26-11.1Unit3Lesson3Lesson4单元练习41011.2-11.8Unit3检测讲评Unit4CountrylifeLesson1Lesson241111.9-11.15Unit4Lesson3Lesson4单元练习4期中复习1211.16-11.22期中复习期中考试试卷讲评3期中考试1311.23-11.29Unit4检测讲评Review1单元复习41411.30-12.6Unit5SportsLesson1Lesson241512.7-12.13Unit5Lesson3Lesson4单元练习检测讲评41612.14-12.20Unit6RolemodelsLesson1Lesson241712.21-12.27Unit6Lesson3Lesson4单元练习检测讲评41812.28-1.3Unit7TraditionalfestivalsLesson1Lesson23元旦假期191.4-1.10Unit7Lesson3Lesson4单元练习检测讲评4201.11-1.17Review2全册知识点梳理期末复习4211.18-1.24综合复习期末考试讲评总结4期末考试学期结束说明：本学期总课时约74课时，节假日、秋假、期中期末考试节点已按要求标注，全部教学任务与考试安排在2027年1月27日前完成，符合要求。十、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层英语基础扎实，学习能力强的学生拓展单元主题相关词汇与语篇，提升阅读与写作能力，训练综合性语用表达每周开展一次拓展阅读指导，布置拓展写作任务，组织英语展示活动基础层基础达标，能力中等的学生巩固核心词汇与句型，加强语法应用训练，提升语篇理解能力课堂针对性提问，布置分层练习，每周一次小组互助辅导补差层基础薄弱，学习困难的学生巩固26字母发音，过关核心词汇与基础句型，训练基本听说能力利用课后服务时间开展一对一过关辅导，制定每日过关清单，同伴结对帮扶十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）评价内容包括课堂参与度、作业完成质量、小组合作表现、单词句型过关情况、单元口语展示情况，采用课堂星级评价、每周积分统计的方式进行记录。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试，重点考查学生本学期核心知识的掌握情况与综合语言运用能力。3.评价反馈机制每周向学生反馈课堂表现积分，每个单元完成后反馈单元检测结果，每月向家长反馈学生阶段性学习情况；针对学生存在的问题及时进行个性化反馈，提出明确的改进建议，实现教-学-评的一致性。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语成绩排名前15%的学生；内容：拓展与单元主题相关的课外阅读材料，训练英文小写作，开展英语演讲、英语短剧等拓展活动；方式：每周利用课后服务时间开展一次培优活动，布置个性化拓展作业，鼓励学生参加英语实践活动。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱，成绩落后的学生；内容：从核心词汇、基础句型抓起，逐单元过关基础知识，训练基本的听说能力，补全之前遗漏的基础知识；方式：建立"一对一"结对帮扶（优等生带后进生），利用每天课后10分钟进行词汇过关，每周进行一次基础检测，及时查漏补缺。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作