2026秋小学鲁科版（五四制）英语五年级上册教学计划含教学进度表

页2026秋五年级上册英语教学计划（鲁科版五四制新教材）一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，结合学校办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，关注个体差异，在真实情境中培养学生的英语综合运用能力，引导学生形成积极的情感态度与自主学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析维度具体内容学生基本情况五年级学生经过四年的英语学习，已经积累了一定的日常词汇与简单句型，具备初步的听说能力，大部分学生对英语学习保持较高的兴趣。认知特点学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、情境化的教学活动接受度高，善于模仿，乐于参与互动游戏与小组活动，但长文本理解与自主归纳能力仍有待发展。现存问题约20%的学生基础薄弱，词汇拼写与句型运用不熟练，听说胆子小不敢开口；部分学生缺乏良好的预习复习习惯，知识遗忘较快；少部分优生吃不饱，需要拓展提升空间。班级整体读写能力差异较大，阅读答题的规范性有待提高。改进方向创设低门槛、多层次的课堂活动，鼓励薄弱生开口；通过分层作业与针对性辅导缩小差距；设计拓展任务满足优生需求，培养学生自主预习复习的学习习惯，逐步提升读写能力。三、教材分析1.教材基本信息本教材为鲁科版（五四制）新教材五年级上册，共包含7个单元，2个复习模块，每个单元设置4个课时（含1个单元巩固复习课Again,please），每个单元围绕一个贴近学生生活的主题展开，符合五年级学生的认知水平与生活经验。2.知识体系教材以主题为引领，情境为载体，按“话题-功能-结构-任务”的体系编排，七个单元主题分别为：教师节、不同情绪、生日、乡村生活、运动、榜样人物、传统节日，涵盖了个人、家庭、社会、文化等多个话题维度，词汇围绕主题展开，句型逐步从简单描述过渡到时态运用（一般过去时、现在进行时），符合语言学习的梯度进阶规律。3.单元重难点梳理单元单元重点单元难点Unit1Teachers'Day掌握描述人物外貌性格的形容词；学会介绍他人的句型准确运用形容词进行多维度描述，在情境中自然表达问候Unit2Differentfeelings掌握表达不同情绪的词汇；学会询问和表达情绪的句型正确使用be动词的过去式（was/were）描述过去的情绪Unit3Happybirthday掌握日期相关词汇；学会询问生日的句型，了解生日相关表达正确使用序数词表达日期，区分一般过去时和一般现在时的用法Unit4Countrylife掌握乡村事物相关词汇；学会therebe句型的用法正确区分therebe句型的单数/复数形式，描述乡村场景Unit5Sports掌握运动类词汇；学会询问爱好的句型，现在进行时描述活动现在进行时的结构运用，正确描述正在进行的动作Unit6Rolemodels掌握职业与行为相关词汇；学会描述人物成就的句型一般过去时不规则动词的记忆与运用Unit7Traditionalfestivals掌握传统节日相关词汇；学会描述节日活动的句型了解中西方节日文化差异，用连贯语言介绍节日Review1-2巩固半学期/全学期核心词汇与句型整合知识完成综合运用任务4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、活动手册等资源，结合学校智慧校园平台拓展数字化学习资源，挖掘单元主题中的生活素材（如教师节手工制作、生日派对模拟、传统节日文化探究），开发主题式实践活动，将教材内容与学生生活实际结合，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说描述人物性格外貌的词汇，能介绍自己熟悉的老师懂得尊重老师，理解教师节的意义能从不同维度描述人物，培养分类观察能力能通过思维导图整理描述人物的词汇Unit2能表达不同情绪，能询问他人过去的情绪状态学会感知自己和他人的情绪，懂得合理调节情绪能区分不同情绪的适用场景，培养情绪感知能力能在情境中运用所学句型进行对话练习Unit3能询问和回答生日日期，能描述生日活动感受生日的意义，体会家庭亲情能按时间顺序梳理生日活动，培养逻辑表达能力能自主整理序数词的变化规律Unit4能描述乡村的景物，能说出乡村常见的食物了解城乡生活差异，感受乡村生活的美好能对比城乡生活的不同，培养对比分析能力能通过图片联想记忆景物类词汇Unit5能询问和回答运动爱好，能描述正在进行的体育运动理解体育运动的意义，养成热爱运动的习惯能按照类别整理运动词汇，培养归纳能力能在球类活动中运用英语交流，提升合作学习能力Unit6能描述榜样人物的事迹与品质了解榜样人物的优秀品质，树立积极的人生目标能梳理榜样人物的事迹，培养逻辑归纳能力能通过查阅资料了解榜样人物，提升自主探究能力Unit7能介绍中国传统节日的主要活动感受中国传统节日文化，增强文化自信，了解西方节日的基本信息能对比中西方节日的不同，培养文化比较能力能小组合作完成节日主题海报制作，提升合作学习能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握七个单元共约150个核心词汇与20个重点句型，能正确听、说、读、写四会单词；2.能正确运用一般现在时、一般过去时、现在进行时三种基本时态进行表达，掌握不同时态的结构变化；3.能听懂课堂指令与简单对话，能围绕单元主题进行日常对话交流，能读懂简单的短文，能完成50词以内的英文语段写作。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式，引导学生在体验中学习语言，提升语言运用能力；2.培养学生借助思维导图、图片联想等方式记忆词汇，自主预习复习的学习方法；3.通过主题探究活动，引导学生学会合作学习、自主探究，提升问题解决能力。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，养成积极参与课堂活动的习惯；2.能理解不同文化的差异，尊重他人，热爱中华传统文化，树立正确的价值观；3.能在英语活动中体会合作的乐趣，培养自信开朗的性格，提升跨文化交流意识。六、教学重难点教学重点1.每个单元核心词汇与重点句型的掌握；2.三种基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时）的结构与正确运用；3.围绕单元主题进行听说读写综合语言运用能力的培养。教学难点1.一般过去时不规则动词的记忆与运用，不同时态的区分；2.连贯语段的口头与书面表达，阅读短文的信息提取能力；3.学困生的词汇基础夯实与开口表达信心的培养。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、任务驱动教学法、游戏教学法，结合多媒体创设真实的语言情境，让学生在完成任务的过程中学习运用语言；2.分层教学策略：针对不同水平的学生设计分层学习任务，基础层侧重词汇句型过关，提高层侧重语篇表达与拓展，满足不同学生的学习需求；3.重难点突破策略：核心词汇通过“情境呈现-模仿操练-运用巩固”三步落实，语法难点通过对比归纳、大量情境操练帮助学生理解，语篇教学通过“分层阅读-信息提取-复述输出”逐步推进，降低学习难度；4.听说先行策略：每节课预留不少于10分钟的听说互动时间，坚持每日5分钟听说训练，提升学生听说能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频U盘、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件主题活动学具Unit1：人物名片卡片；Unit2：情绪表情卡片；Unit3：生日蛋糕手工材料；Unit4：乡村景物拼图；Unit5：球类小模型；Unit6：榜样人物资料卡；Unit7：节日主题手工彩纸、画笔数字化教具智慧校园英语学习平台、英语配音软件、在线互动答题工具九、教学进度安排（2026秋，共21周）根据2026年开学安排，9月1日开学，2027年1月22日-26日期末考试，1月27日前完成学期工作，进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、Unit1Lesson1She'sverykind3中秋节假期1天29.8-9.12Unit1Lesson2Yourteacherwasyoung、Lesson3I'msohappytoseeyou、Lesson4Again,please439.15-9.19Unit1单元检测评讲、Unit2Lesson1He'sexcited449.22-9.26Unit2Lesson2Wereyouhappy?、Lesson3Don'tworry、Lesson4Again,please459.29-10.3Unit2单元检测评讲2国庆假期4天610.6-10.10Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?、Lesson2Let'ssingthebirthdaysong4国庆调休710.13-10.17Unit3Lesson3Theyhadabirthdayparty、Lesson4Again,please、单元检测评讲4810.20-10.24Unit4Lesson1Thereisarivernearthevillage、Lesson2Arethereanypotatoes?4秋假1天910.27-10.31Unit4Lesson3Heispickingapples、Lesson4Again,please、单元检测评讲41011.3-11.7Review1复习、期中复习备考41111.10-11.14期中考试、试卷评讲4期中考试1211.17-11.21Unit5Lesson1Whatsportsdoyoulike?、Lesson2Theboysareplayingbasketball41311.24-11.28Unit5Lesson3Whatagoal!、Lesson4Again,please、单元检测评讲41412.1-12.5Unit6Lesson1Hewroteagreatbook、Lesson2Heworkedhard41512.8-12.12Unit6Lesson3Myfatherismyrolemodel、Lesson4Again,please、单元检测评讲41612.15-12.19Unit7Lesson1Myfamilygettogether、Lesson2Wevisitourrelatives41712.22-12.26Unit7Lesson3HappySpringFestival!、Lesson4Again,please、单元检测评讲41812.29-1.2Review2复习3元旦假期1天191.5-1.9全册词汇专项复习、句型专项复习4201.12-1.16听说专项复习、阅读写作专项复习4211.19-1.24综合模拟练习、期末考试4期末考，1月27日前结束十、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优班级英语成绩前15%，基础扎实、学习能力强的学生1.拓展单元主题相关词汇与句型，增加阅读量；

2.训练主题演讲、英语配音、短文写作等综合能力；

3.指导开展主题探究活动，提升综合语言运用能力。1.布置拓展阅读与写作任务；

2.组建英语兴趣小组，定期开展配音、演讲活动；

3.课堂中设计拓展性问题，引导深度思考。补差班级英语成绩后20%，基础薄弱、词汇量不足的学生1.巩固每个单元核心四会词汇与重点句型，过好基础关；

2.训练基本听说能力，纠正发音，鼓励开口；

3.梳理基础语法，掌握基本句型的运用方法。1.利用早读、课后服务时间进行每日10分钟针对性辅导；

2.制定词汇过关计划，每日过关5个核心词汇；

3.结对帮扶，安排优生与学困生同桌，互助学习；

4.设计基础层课堂任务与作业，让学困生获得成功体验。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）包含课堂参与度（10%）、作业完成质量（10%）、单元检测（10%）、口语表达与活动参与（10%），通过课堂提问记录、作业批改、口语抽测、活动表现等方式进行记录，每周小结，每月反馈。2.终结性评价（占比60%）包括期中考试（20%）和期末考试（40%），以纸笔测试结合口语测试的方式进行，全面考查学生的听说读写能力。3.评价反馈机制采用“等级+评语”的反馈方式，每周通过班级群反馈学生课堂表现，每月发放学习情况小结，期中、期末后针对每个学生的情况给出个性化评语与改进建议；同时建立学生成长记录袋，收录学生的作业、检测、活动作品，跟踪学生学习成长过程。十二、教学保障措施1.教学常