2026秋小学英语（川教版三起新教材）四年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋四年级上册英语（川教版三起新教材）教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校“以生为本、素养导向”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，通过创设真实语言情境，引导学生在语言实践活动中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力，帮助学生形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的日常交际用语和简单词汇，对英语学习保持着较高的好奇心和参与热情，班级整体学习氛围良好。2.认知特点四年级学生以形象思维为主，注意力集中时长约15-20分钟，偏好游戏化、情境化、互动性强的学习活动，善于通过模仿、观察、体验感知新知，适合在具体场景中开展语言练习。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇积累不足，开口表达存在畏难情绪；少数学生缺乏良好的英语学习习惯，课上参与度不高，课后巩固落实不到位；班级学生英语水平存在一定分层，两极分化趋势初步显现，部分学生对规则类话题的语言运用不够灵活。4.改进方向优化课堂活动设计，丰富互动形式吸引学生注意力；分层设计学习任务，满足不同层次学生学习需求；强化学习习惯培养，落实每日基础过关；鼓励学生大胆开口，降低表达难度，增强学生英语学习自信心。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为川教版（三起）新教材四年级上册，共分为三个模块，分别围绕规则、季节、健康生活三个主题展开。2.知识体系本册教材以主题为引领，以语用为载体，三个模块分别对应不同生活主题：ModuleA围绕“公共与校园规则”展开，学习禁止类、建议类祈使句表达；ModuleB围绕“季节与天气”展开，学习询问描述天气、谈论季节喜好的常用句型；ModuleC围绕“健康生活习惯”展开，学习谈论饮食、运动相关的交际用语，整体遵循“从生活中来、到生活中去”的编排逻辑，每个单元包含词汇学习、句型操练、语篇阅读、拓展挑战四个部分，循序渐进提升学生语言能力。3.单元重难点模块单元教学重点教学难点ModuleAUnit1Don’tPicktheFlowers!掌握公共场所规则相关词汇，会用祈使句表达禁止行为在真实场景中正确运用禁止类祈使句ModuleAUnit2FollowtheRules掌握规则相关动词短语，能读懂简单规则提示语区分不同场景下的规则表达，准确转述规则要求ModuleAUnit3WhatShouldWeDo?掌握建议类句型“Whatshouldwedo?”及答语能根据场景提出合理行为建议ModuleA综合与测试梳理模块核心句型，完成模块知识整合灵活运用模块知识完成情境交际ModuleBUnit4How’stheWeather?掌握常见天气词汇，会用“How’stheweather?”询问天气能结合季节对应描述天气特点ModuleBUnit5WhatSeasonIsIt?掌握四个季节词汇，能识别并谈论不同季节特征用连贯语言描述季节的典型特征ModuleBUnit6What’sYourFavouriteSeason?会询问并回答最喜欢的季节及原因能用简单句型说明喜欢某个季节的理由ModuleB综合与测试梳理模块话题词汇，完成季节话题综合表达围绕季节话题完成连贯口语表达ModuleCUnit7TalkaboutYourMeals掌握三餐饮食相关词汇，会谈论一日三餐内容能用英语连贯介绍自己的日常饮食ModuleCUnit8DoYouLikeSports?掌握常见运动词汇，会用一般疑问句询问运动喜好准确运用Doyoulike?句型完成问答ModuleCUnit9YouHaveHealthyHabits掌握健康习惯相关表达，能区分健康与不健康习惯能围绕健康话题给出简单合理建议ModuleC综合与测试整合健康话题核心知识，完成模块检测运用所学知识谈论健康生活方式4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、单词卡片等素材，结合生活场景拓展教学资源：利用校园、社区实景拍摄规则、季节相关图片，开发校本微视频，补充适合四年级学生的简短英语动画片段；结合学校运动会、秋游等校园活动，设计真实语言实践任务，丰富教材内容，让语言学习贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单模块单元核心素养落实要点ModuleAUnit1语言能力：能听、说、读、写规则类核心词汇，能正确说出禁止祈使句；文化意识：了解中外公共场所共同的行为准则；思维品质：能区分可做与不可做的行为，培养分类思维；学习能力：能通过跟读模仿掌握正确语音语调Unit2语言能力：能读懂简单规则文本，能向他人转述规则要求；文化意识：理解规则的公共意义，树立规则意识；思维品质：能根据场景分类梳理不同规则，提升归纳能力；学习能力：能通过小组合作梳理单元核心知识点Unit3语言能力：能运用建议句型完成情境问答；文化意识：理解公共场合互相提醒规则的文明行为；思维品质：能根据具体情境提出合理建议，提升批判性思维；学习能力：能借助思维导图整理单元句型挑战+综合通过故事阅读巩固规则话题表达，能完成模块知识整合，提升语篇认读能力ModuleBUnit4语言能力：掌握天气词汇，能正确询问回答天气情况；文化意识：了解不同地区天气差异对生活的影响；思维品质：能对应季节和天气特点，建立关联思维；学习能力：能通过观察图片学习新词汇Unit5语言能力：能认读说出四个季节的名称，描述基本季节特征；文化意识：了解不同季节的典型中外民俗活动；思维品质：能按顺序梳理四季特征，提升逻辑思维；学习能力：能通过Chant歌谣记忆季节词汇Unit6语言能力：能询问回答个人季节喜好并说明简单原因；文化意识：理解个人喜好的多样性，学会尊重不同喜好；思维品质：能从多个角度说明喜好原因，提升发散思维；学习能力：能独立完成简单的话题写作（图文结合）挑战+综合通过话题写作巩固季节表达，整合模块知识，提升综合语言运用能力ModuleCUnit7语言能力：掌握三餐词汇，能谈论一日三餐内容；文化意识：了解健康饮食的基本标准，对比中外饮食差异；思维品质：能区分健康与不健康饮食，培养判断思维；学习能力：能制作个人饮食记录表落实语言运用Unit8语言能力：掌握运动词汇，能运用句型询问回答运动喜好；文化意识：理解运动对健康的意义，养成运动习惯；思维品质：能分类整理不同类型运动，提升归纳能力；学习能力：能通过小组调查完成句型操练Unit9语言能力：能识别区分健康与不健康习惯，给出简单健康建议；文化意识：理解健康生活对个人成长的意义；思维品质：能反思个人生活习惯，提出改进方向；学习能力：能制定个人健康生活计划挑战+综合通过故事阅读理解健康习惯的重要性，完成全册知识整合复习五、教学目标1.知识与技能1.掌握本册三个模块共80余个核心词汇，掌握12个常用功能句型，能正确认读、拼写四会单词；

2.能听懂课堂指令并做出正确反应，能围绕三个主题进行日常简单对话，能读懂简单的语篇和小故事；

3.能正确书写字母和单词，能完成简单的图文结合表达，掌握基本的英语书写规范。2.过程与方法1.通过游戏、情境模拟、小组合作等方式，经历词汇学习、句型操练、话题表达完整学习过程；

2.初步形成借助图片、动作、上下文猜测生词含义的学习策略；

3.能参与简单的英语项目式学习活动，如制作规则提示牌、绘制季节海报等，提升语言实践能力。3.情感态度与价值观1.保持英语学习的兴趣和积极性，乐于开口表达，敢于用英语进行交流；

2.树立规则意识，养成健康的生活习惯，学会尊重他人的不同喜好；

3.初步了解不同文化背景下的生活常识，培养跨文化认知意识。六、教学重难点1.教学重点1.三个主题模块的核心词汇、功能句型的掌握；

2.能围绕本册三个主题完成简单的听、说、读、写训练；

3.培养学生良好的英语学习习惯，保持英语学习兴趣。2.教学难点1.不同场景下灵活运用功能句型完成真实交际，避免死记硬背；

2.克服开口表达的畏难情绪，敢于进行口语表达；

3.梳理整合单元知识，形成结构化的知识体系，提升综合语言运用能力。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设和学生生活贴近的真实场景（如校园规则、出游谈天气、健康打卡等），让学生在情境中学习运用语言；采用任务驱动法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中习得新知；运用游戏教学法，针对词汇句型设计快答、接龙、猜词等互动游戏，匹配四年级学生认知特点，提升课堂参与度；结合交际教学法，突出语言的交际功能，鼓励学生在互动交流中运用语言。2.分层教学策略针对不同层次学生设计三类学习任务：基础层任务要求掌握核心词汇和句型，完成基础听说练习；提高层任务要求能熟练运用句型完成对话，完成简单表达；拓展层任务要求能围绕主题进行连贯表达，完成拓展实践任务。作业设计也对应分层，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对核心词汇，利用图片、卡片、TPR教学法帮助学生建立音形义关联，通过多频次滚动复习巩固记忆；针对功能句型，结合真实场景反复操练，从机械模仿到灵活运用逐步进阶；针对学生开口难的问题，建立小组互助机制，降低表达压力，采用分层提问方式，让不同层次学生都有开口机会，及时给予正向反馈增强自信心。八、学具教具使用清单类别具体清单常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件自制学具规则提示卡、季节词汇转盘、天气卡片、运动道具卡片、空白海报、彩笔多媒体资源教材配套音频、动画视频、自制情境微视频、在线互动小游戏实践活动教具个人饮食记录表、健康习惯打卡表、小组任务单、评价积分表九、教学进度安排表（共21周，2026年9月1日开学，2027年1月22日放假，满足2027年1月27日前结束学期要求）周次日期范围教学内容安排课时安排备注（节点/节假日）19.1-9.6开学第一课三年级知识回顾课程introduction3课时9月1日开学29.7-9.13ModuleAUnit1Don’tPicktheFlowers!词汇+句型3课时39.14-9.20Unit1巩固练习+Unit2FollowtheRules词汇+句型3课时中秋节假期49.21-9.27Unit2巩固练习+Unit3WhatShouldWeDo?词汇3课时秋假1天59.28-10.4Unit3句型教学2课时国庆节假期610.5-10.11Unit3巩固练习+ChallengeYourselfA3课时国庆节假期调休710.12-10.18ModuleA单元整理与复习3课时810.19-10.25ModuleA单元检测+讲评+ModuleBUnit4How’stheWeather?词汇3课时期中复习启动910.26-11.1Unit4句型教学+巩固练习+Unit5WhatSeasonIsIt?词汇3课时期中1011.2-11.8Unit5句型+巩固练习+Unit6What’sYourFavouriteSeason?词汇3课时秋假2天1111.9-11.15Unit6句型+巩固练习3课时1211.16-11.22ChallengeYourselfB+ModuleB整理复习3课时1311.23-11.29ModuleB检测讲评+ModuleCUnit7TalkaboutYourMeals词汇+句型3课时1411.30-12.6Unit7巩固练习+Unit8DoYouLikeSports?词汇+句型3课时1512.7-12.13Unit8巩固练习+Unit9YouHaveHealthyHabits词汇3课时1612.14-12.20Unit9句型+巩固练习+ChallengeYourselfC3课时1712.21-12.27ModuleC整理复习与单元检测3课时元旦假期1812.28-1.3全册词汇专项复习3课时元旦调休191.4-1.10全册句型专项+话题专项复习3课时201.11-1.17模拟检测+错题讲评3课时期末211.18-1.24期末查漏补缺+期末检测学期总结3课时1月22日学期结束，满足1月27日前要求说明：本学期实际教学周21周，总课时61节，包含节假日调整后剩余课时符合实际教学安排，期中安排在第9周，期末安排在第20-21周，包含秋假、法定节假日，进度安排符合要求。十、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容具体方式培优基础扎实、学习能力强的学生，占班级15%-20%拓展主题相关词汇，训练连贯话题表达，开展简单英语小故事阅读，完成拓展性实践任务每周一次小组拓展活动，布置拓展阅读任务，指导制作英语主题海报，鼓励参与校园英语展示活动中等生基础合格，但运用能力不足的学生，占班级60%-65%巩固核心词汇句型，加强句型运用训练，提升口语表达流畅度课上增加提问互动机会，布置分层巩固作业，每周一次结对互助练习补差基础薄弱、学习困难的学生，占班级15%-20%巩固核心词汇认读拼写，掌握最基本的功能句型，落实每日基础过关每日利用课后服务10分钟进行基础过关，结对安排优生一对一互助，降低作业难度，及时给予正向鼓励十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度、作业完成质量、小组活动表现、阶段性单词句型过关四个部分，采用积分制记录，每两周汇总一次，及时反馈给学生和家长，关注学生学习过程中的进步。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包含单元检测、期中检测、期末检测三个部分，重点考查学生核心知识掌握情况和综合语言运用能力，检测难度符合四年级学生水平，基础题占比80%，拓展题占比20%。3.评价反馈机制建立“课上即时反馈+每周小结反馈+每月家校反馈”三级反馈机制：课上对学生表现即时给予口头评价反馈；每周小结积分情况反馈给学生；每月结合过程性评价和作业情况，通过班级群或