2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试能力提升卷（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、卡巴列夫斯基认为，()的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。A.道德伦理与美B.素质与能力C.智力与能力D.修养与技能

2、下列谱例中，不协和音程的数量有（）。A.1个B.2个C.3个D.4个

3、下列哪些疾病禁用含盐酸麻黄碱的中成药A.甲状腺功能亢进症B.高血压病C.动脉硬化D.心绞痛E.糖尿病

4、下列谱例属于哪种音乐体裁?（）A.卡农B.赋格C.前奏曲D.奏鸣曲

5、（）创作的《幻想交响曲》是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。A.拉威尔B.柏辽兹C.帕格尼尼D.莫扎特

6、《渔阳鼙鼓动地来》出自作品（）。A.《长生殿》B.《长恨歌》C.《渔光曲》D.《渔阳曲》

7、下列选项中对此旋律的和弦标记顺序正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

8、适宜通风干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱菔子D.熟地黄E.薏苡仁

9、下列属于舒伯特声乐套曲的是（）A.《美丽的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鳟鱼》D.《菩提树》

10、在初中欣赏课《青春舞曲》中，在扩展延伸环节，老师请学生以小组为单位为乐曲编创舞蹈，并且请同学分组展示编创成果，并由老师进行评价并记录，这种评价方式是()。A.形成性评价B.终结性评价C.自评D.他评

11、关于曲式中的“再现”，下列说法错误的是（）。A.再现在某种意义上说也是一种重复，但不是立即重复B.再现所指的重复不仅仅是原样重复C.音乐材料的再现只可能是某个较短的片段D.再现不仅包括音乐材料，还包括构成音乐的其他要素

12、改革开放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是()A.王立平B.施光南C.王铭D.傅庚展

13、哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（）A.设疑导入、故事导入B.创境导入、温故导入C.故事导入、实验导入D.温故导人、机变导入

14、患者，女，39岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。中成药治疗宜选用A.女金丸B.乌鸡白凤丸C.定坤丸D.人参归脾丸E.鹿角胶

15、下列选项中属于柴可夫斯基的歌剧作品的是（）A.《黑桃皇后》B.《天鹅湖》C.《胡桃夹子》D.《睡美人》

16、“作曲家所表现的理念，主要都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中”，上述观点体现的美学观是（）。A.形式主义B.指涉主义C.表现主义D.极简主义

17、从下面谱例的旋律及歌词判断，该歌曲属于（）体裁。A.青海花儿B.陕北信天游C.蒙古族长调D.侗族大歌

18、咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是（）A.啊、发、爸、假B.爱、来、坏、怪C.归、水、蕾、飞D.俺、旋、仙、见

19、合唱指挥起拍的三要素是()A.速度、节拍、情绪B.节拍、声部、情绪C.速度、力度、节拍D.速度、力度、情绪

20、以下作品属于什么乐派的音乐()A.巴洛克音乐B.文艺复兴C.浪漫主义D.印象主义

21、阴邪盛而导致的实寒证，其治疗方法是A.阴中求阳B.虚则补之C.寒者热之D.热者寒之E.阴病治阳

22、下面谱例出自哪一个省的民歌？（）A.福建B.江苏C.安徽D.浙江

23、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。下列中西药联用，能降低西药毒副作用的药组是A.金银花与青霉素B.氯氮平与石麦汤C.甘草与氢化可的松D.珍菊降压片与可乐定E.地西泮与苓桂术甘汤

24、5.马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律?()A.《山林之歌》B.《牧歌》C.《摇篮曲》D.《思乡曲》

25、下面谱例中的速度标记是（）。A.柔板B.快板C.小快板D.急板

26、下面谱例选自哪部歌剧？A.《小二黑结婚》B.《红梅赞》C.《洪湖赤卫队》D.《江姐》

27、下列不属于三大安魂曲的是()。A.《d小调安魂曲》(莫扎特)B.《安魂曲》(威尔第)C.《安魂曲》(佛瑞)D.《安魂曲》(亨德尔)

28、贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了《第九(合唱)交响曲》，他将德国诗人（）的诗《欢乐颂》谱写进作品，创造了交响音乐与合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”的思想追求。A.拜伦B.普希金C.歌德D.席勒

29、下列哪一剧目与《女驸马》属于同类剧种（）A.《花为媒》B.《长生殿》C.《花木兰》D.《天仙配》

30、下面谱例是一首民歌片段，它出自哪个国家？（）A.朝鲜B.日本C.印度D.埃及

31、“学生本位原则”包括两层含义，分别是（）。A.以学生的学为本，以学生的发展为本B.突出音乐特点，关注学科综合C.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力D.面对全体学生，注重个性发展

32、王老师在教授《沂蒙山小调》时，用了30分钟和学生讨论沂蒙山风光，10分钟介绍小调知识点，学生都很感兴趣，最后5分钟学习歌曲。该教师的授课方式主要违背了义务教育课程标准的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

33、女高音是女声最高的声部，其音域通常是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

34、交响诗《荒山之夜》是()的作品。A.穆索尔斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.格拉祖诺夫

35、下面谱例的体裁是（）。A.卡农B.赋格C.夜曲D.托卡塔

36、这段旋律是在我国哪一时期创作的?()A.改革开放初期B.新中国成立初期C.解放战争时期D.抗日战争后期

37、“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。A.比较欣赏B.独立欣赏C.盲目欣赏D.设疑欣赏

38、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。A.整体性原则B.导向性原则C.科学性原则D.可操作性原则

39、下列属于隋唐时期作品的是（）A.《碣石调·幽兰》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鹅》

40、下面谱例属于哪种类型的音乐？（）A.单音音乐B.主调音乐C.复调音乐D.无调性音乐

41、在电影《英雄》中为了表现电影的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器．古琴属于哪一种乐器?（）A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器

42、下列有关变奏曲式的叙述有误的是（）。A.主题不宜过大，一般为二段式结构B.主题不宜太复杂，但需要有鲜明的性格C.变奏与变奏之间一般相对独立，次序可以颠倒D.以变奏手法为基础，但也常与其他各种手法和结构原则一起结合使用

43、以下歌曲属于号子的哪种类型()A.船渔号子B.农事号子C.挑担号子D.工程号子

44、通过试卷方式对学生的学习情况进行检测，并以分数或等级的形式表现出来，这体现了评价方法中的（）A.终结性评价B.定性评价C.形成性评价D.定量评价

45、我国第一部较系统地总结儒家音乐思想的论著是（）。A.《乐记》B.《乐论》C.《声无哀乐论》D.《梦溪笔谈》

46、下列由谷建芬创作的歌曲是()A.《大海啊，故乡》B.《歌声与微笑》C.《难忘今宵》D.《小草》

47、下列选项属于音乐剧的是（）。A.《美丽人生》B.《爱乐之城》C.《罗马假日》D.《音乐之声》

48、“Andante”的中文含义是()A.中板B.柔板C.快板D.行板

49、国际教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”下列哪一项教学活动符合这一理念?（）A.识读乐谱B.即兴编创C.合作探究D.创作实践

50、下列有关交响乐队的正确说法是()。A.弦乐组处于乐队的从属地位B.铜管乐组富于色彩变化，木管乐组具有明亮的音响C.铜管乐组具有明亮的音响，木管乐组富于色彩变化D.打击乐组处于乐队的核心地位

51、下面谱例是一首歌曲片段，它出自哪个国家？（）A.俄罗斯B.墨西哥C.日本D.美国

52、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.日本B.巴基斯坦C.土耳其D.印度尼西亚

53、“大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远……”20世纪80年代，著名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。以下属于信天游的是()。A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小调》C.《对鸟》D.《赶牲灵》

54、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤卫队》D.《红珊瑚》

55、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始

56、根据不同民族、地域，以及演唱风格特点等，可以把声乐分为许多不同的唱法，通常我们大致分为四类。分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生态唱法B.呼麦唱法C.即兴演唱D.童声合唱

57、下列不属于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情绪D.姿势

58、不属于音乐课程性质主要体现的是（）。A.人文性B.审美性C.体验性D.实践性

59、音乐课上，教师关掉灯用投影仪播放黄河汹涌奔腾的视频，听黄河咆哮的声音，让学生想象自己站在黄河边的情景，并问学生“此时你们想到了什么歌曲?”学生回答后，教师顺势引入新课“今天我们学习～首在抗战时期起到鼓舞性作用的歌曲《黄河大合唱》’。教师在开始导入时运用了（）。A.语言创设情境B.多媒体创设情境C.环境创设情境D.绘画创设情境

60、京剧三大件伴奏乐器分别是（）A.京胡、京二胡、琵琶B.京胡、高胡、二胡C.京胡、京二胡、月琴D.京胡、二胡、古筝

61、“南洪北孔”中，“北孔”的代表作品是（）。A.《牡丹亭》B.《浣纱记》C.《长生殿》D.《桃花扇》

62、音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉”，“不要用自己的理解代替学生的感觉。”该陈述体现的教学理论是()A.重视音乐体现的同一性B.重视音乐的实践C.重视音乐的技能训练D.重视音乐体验的独特性

63、评剧的雏形是（）。A.乐亭大鼓B.落地唱书C.木板大鼓D.落子戏

64、下面谱例属于哪种音乐类型？（）A.单声音乐B.主调音乐C.复调音乐D.无调性音乐

65、下列关于小提琴协奏曲《梁祝》的叙述，不正确的是（）。A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用奏鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材

66、“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念()A.理解多元文化B.面向全体学生C.重视音乐实践D.弘扬民族音乐

67、下列选项中，不属于G角七声调式同宫系统调的是（）。A.bB徵七声调式B.E宫七声调式C.F商七声调式D.C羽七声调式

68、20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是A.歌剧B.儿童歌舞剧C.艺术歌曲D.交响乐

69、下面谱例片段是作曲家柏辽兹创作的（）。A.《安魂曲》B.《暴风雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交响曲》

70、在期末测试中，教师出了一道填空题，要求学生写出《降B大调玛祖卡》的曲作者。这是考查学生哪个方面的能力?（）A.记忆B.理解C.创造D.评价

71、在初中音乐鉴赏课《阳关三叠》中，老师带领学生聆听欣赏歌曲后，结合旋律与学生共同伴随音乐进行诗歌朗诵，并让擅长绘画的同学画出送别的场景，并与大家进行分享和讨论，这一教学过程体现了新课程标准中基本理念的（）。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

72、下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律?（）A.《江姐》B.《茶花女》C.《小二黑结婚》D.《图兰朵》

73、下列选项中，哪一组是正三和弦()A.I、Ⅱ、Ⅲ级和弦B.I、Ⅳ、V级和弦C.I、Ⅲ、V级和弦D.I、Ⅳ、Ⅵ级和弦

74、班级合唱排练时，能始终保持全体学生动力的是()A.学生的音准B.学生的节奏C.学生的兴趣D.学生的音色

75、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域？（）A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.音乐与相关文化

76、下面谱例出自柴科夫斯基的（）。A.《胡桃夹子》B.《睡美人》C.《天鹅湖》D.《黑桃皇后》

77、在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?A.学生聆听音乐想象溜冰的动作B.学生观看华尔兹舞蹈录像C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作D.请一位同学说说溜冰的感受

78、下列选项中表述正确的是（）A.《天鹅湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波兰风格的舞曲B.贝多芬的《第九（合唱）交响曲》歌词选自歌德的诗作C.舒伯特的《魔王》的歌词作者为法国诗人席勒D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词

79、1934年,在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是()。A.《晚会》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》

80、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是()A.科普兰B.格什温C.伯恩斯坦D.艾夫斯二、多选题

81、下列音程中音数是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.纯五度

82、在广州方言歌曲《行花街》的教学时，老师强调学生用粤语演唱，其教学的主要目的是（）。A.提高学生的演唱技巧B.提高学生的分析能力C.加深对音乐要素的理解D.体验并表现歌曲的风格特点

83、欧洲音乐流派中，开创并大量使用变化音记号进行“十二音列体系”创作的音乐家是（）。A.贝尔格B.韦伯恩C.勋伯格D.柴科夫斯基

84、组曲《中国狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聂耳C.贺绿汀D.赵元任

85、《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，音乐与相关文化领域包括（）①音乐表现要素②音乐与艺术之外的其他学科③音乐与姊妹艺术④音乐与社会生活⑤音乐风格与流派A.①②③B.②③④C.①④⑤D.②④⑤

86、下面谱例的演奏形式是（）。A.弦乐五重奏B.铜管五重奏C.木管五重奏D.钢琴四重奏

87、图2中的舞蹈为农乐舞，主要流行于（）。A.朝鲜族B.维吾尔族C.藏族D.鄂伦春族

88、音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）A.过程性B.实践性C.个体性D.主动性

89、下面谱例出自哪位作曲家的作品（）A.门德尔松B.比才C.李斯特D.肖邦

90、美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的发展中心。音乐剧《猫》《歌剧魅影》的曲作者是__________的著名作曲家__________。选（）A.英国、安德鲁·洛依德·韦伯B.美国、安德鲁·洛依德·韦伯C.法国、克劳德·米歇尔·勋伯格D.美国、奥斯卡·汉姆斯特恩

91、在中学教学过程中，需要教师树立保护学生嗓音的理念，以下体现这一理念的是（）。A.弱唱、小声唱B.长时间练习C.大声喊唱D.强调学生用嗓意识

92、下面谱例出自哪一个省的民歌（）A.山东B.江苏C.云南D.浙江

93、下列乐器中，属于越南民族乐器的是()A.姆比拉B.独弦琴C.排箫D.竖琴

94、下面谱例属于哪种体裁的音乐?（）A.进行曲B.前奏曲C.赋格D.卡农

95、歌曲《乘着歌声的翅膀》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

96、下列不属于明代四大声腔的是（）。A.昆山腔B.海盐腔C.皮黄腔D.弋阳腔

97、图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是（）。A.浙江余姚市河姆渡B.湖北随州随县C.河南安阳武官村D.河南舞阳贾湖遗址

98、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于()A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价

99、将下面乐谱移为F调圆号演奏，调号为（）。A.一个降号B.一个升号C.三个升号D.四个升号

100、多利亚调式和弗里几亚调式是()民间音乐旋律构成的基础。A.墨西哥B.菲律宾C.西班牙D.日本三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1.聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2.能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学3.播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。4.提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?5.师总结。6.出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。7.再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?8.根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。9.组织学生表演。四、总结10.将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。11.将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?12.课堂小结。13.播放歌曲《阿西里西》。五、小结与作业14.作实践与创造第四题。15.讨论、比较后分析总结。16.唱着歌曲走出教室。

102、请根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例：

103、呕吐脓血，味腥臭者，属于A.寒饮B.胃气虚寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.内痈

104、内服藿香正气水可用的药引是A.清茶B.姜汤C.米汤D.黄酒E.淡盐水

105、丝虫以哪一阶段对人体致病为主A.成虫B.丝状蚴C.虫卵D.腊肠期蚴E.微丝蚴

106、根据中医望诊理论血虚可见A.牙齿蛀蚀B.齿稀根露C.齿龈青紫D.齿龈红肿E.齿龈淡白

107、将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。要求：（1）符合圆舞曲体裁特征，可增减音符（包括休止符）改变节奏。（7分）（2）在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）

108、案例：在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感到了作品的悲伤的时候．只有一个学生小声地说了句：“感觉不到。”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学。依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。

109、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》（1）老师讲述这一选段的故事情节。（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。

110、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:七年级学生教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。要求:(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)附谱例:

111、瘾疹风热犯表证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

112、分析下面的谱例。要求：(1)写歌曲的调式调性。(2)说明歌曲旋律音调上的特点。(3)画出曲式结构图。(4)说明乐句间主要的结构特点。

113、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】洪湖水浪打浪【教学目标】17.通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。18.通过聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打得真漂亮》，感受体验其音乐情绪。知道歌剧音乐在歌剧中的作用：了解我国新歌剧的基本特征。【教学内容】19.《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》。20.《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》。【教学重难点】教学重点：21.让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。22.重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。教学难点：让学生积极理解、参与、体验、表现歌剧音乐。【教学教具】多媒体、钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。【教学过程】一、设问导人师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?(分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段)师：哪一首是歌剧?生：《清粼粼的水来蓝滢滢的天》。师：你们作出如此判断的理由是什么?生：歌剧是以唱为主。师：你们说得很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。二、感知与认识23.播放《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第二段录像片段。师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?生：音乐、文学、戏剧、美术……．师：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，综合了文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式。那么．接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步的了解。24.欣赏《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第三段录像片段。师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?生：不，音乐占主导地位。师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外。还有什么?生：器乐音乐。师：歌剧里．声乐和器乐是否平分秋色?生：歌唱最为重要。师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?生：表现作品，推动戏剧发展。师：通过聆听。你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格?生：民族唱法或者美声唱法。师：这首歌曲里有没有舞蹈?生：没有。(可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过渡性的)师：歌剧的舞台美术给你的印象如何?生：感觉好美、好真实……(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性)师：歌剧的综合性建立在主次分明、严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。25.学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第三段，感受音乐情绪。师；这首歌曲具有怎样的风格?(具有民族特点和地方色彩)引出：我国歌剧创作过程及特点。教师介绍我国新歌剧发展简况。1.创作过程：探索阶段(1919--1944年)、奠基阶段(1944--1955年)、深入阶段(1956一)。26.特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。师：下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧《洪湖赤卫队》。27.播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧剧情背景。28.播放《这一仗打得真漂亮》录音。问题：这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)师：可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱，某些段落还有接近说白的朗诵。29.歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)师：音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象。30.你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈感受)师：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定，将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。31.学生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)让学生再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。三、拓展与创造师：歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。同学们．你们知道还有哪些唱段吗?生：《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口难开》等。师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》好吗?(提供歌谱)学生根据自己的喜好分成四组：①舞蹈组同学随音乐即兴起舞。②部分学生随音乐模仿划船动作。③部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。④部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)课堂小结：今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过对两部经典歌剧唱段的欣赏、体验，了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用：更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力。所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。同学们可以在课后去搜集外国的优秀歌剧，与我国的歌剧对比欣赏一下，看看外国歌剧和我国歌剧艺术有什么相同和不同之处，下节课我们一起交流，好吗?下课。

114、将下列旋律片段进行变奏改写。要求：(1)用变奏的手法将谱例改变成3／8拍子的乐曲，可改变旋律风格，音乐形象需完整；(8分)(2)说明改变后由何种类型乐器演奏。(2分)

115、案例：在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”针对此现象，教师该采取怎样的措施?

116、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】32.在了解音乐剧相关知识的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。33.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。(说明：本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认识。)【教学过程片段】34.导入(1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。(2)总结音乐剧表演所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。35.新课教学(1)欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物形象及具体场景。(2)分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组任务教师提供阿拉伯风格旋律素材()，学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞美组任务设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素材。进行角色的塑造。36.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”(略)

117、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?37.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?38.再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?39.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?40.小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

118、婴幼儿患者合理应用中药的原则为A.尽量口服给药B.用药及时，用量要轻C.宜用轻清之品D.不滥用滋补E.宜佐健脾和胃，凉肝定惊

119、乐段写段。要求：1.用下面谱例作为第一乐句，完成一个4乐句的乐段。（5分）2.结构为“起承转合”。（5分）

120、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2分)(2)画出曲式结构图并标明小节数。(5分)(3)说明乐句间主要的结构特点。(5分)(4)分析歌曲旋律音调上的特点。(3分)四、问答题

121、在煎煮中药饮片前，应先加冷水浸泡A.5～10分钟B.10～15分钟C.15～20分钟D.20～30分钟E.25～30分钟

122、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。

123、瘾疹风热犯表证的主要症状有A.遇热皮疹加重B.风团鲜红C.得冷则减D.脉浮数E.舌红苔黄腻

124、常用的杀灭红细胞外疟原虫的药物为A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

125、治疗绝经前后诸证时，属脾肾阳虚者，宜选用的方剂是A.沙参麦冬汤B.附子理中丸C.健固汤D.龙胆泻肝丸E.六味地黄丸

126、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）[课题名称]《新疆之春》[教学对象]七年级学生[教学内容]欣赏《新疆之春》[主要目标]1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）[教学过程]（前略）.展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。（2）播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目。（1）舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;（2）打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;（3）朗诵组:为《新疆之春》配乐朗诵。3.学生分组表演展示。小节（略）

127、治疗胃痛寒凝气滞证，宜选用的方剂是A.良附丸B.丹栀逍遥散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黄芪建中汤

128、合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成（主旋律在高声部），第二组（下方四个声部）与第一组（上方四个声部）之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：（1）将其改编为二声部合唱。（4分）（2）改编完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。（6分）

129、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声。

130、钩蚴培养法的最适温度为（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：卡巴列夫斯基认为，道德伦理与美的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。因为艺术的特点、艺术课程与科学技术课程的原则区别，就在于任何一部真正的艺术作品都兼有道德伦理因素和美的因素。任何力量都不能把这两种因素分开。所以，没有艺术，特别是没有音乐，就不能真正地培养人的个性。

2、答案：A本题解析：不协和音程包括大小二度、大小七度、所有的增减音程和倍增倍减音程。谱例中各音程的音程性质从左往右依次是纯五度、小三度、大二度、纯四度、纯五度、小三度、纯四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不协和音程只有大二度。

3、答案：A、B、C、D本题解析：暂无解析

4、答案：B本题解析：这是一首典型的赋格曲。谱例中，首先出现在低声部的旋律即是“主题”，它的“答题”在高音谱表上的两个声部中先后出现，分别是第2小节末尾的中声部，以及第5小节的高声部，经过两次模仿，“主题”很快回到低声部开始展开（第7小节），这是赋格曲中很常见的写作手法。

5、答案：B本题解析：柏辽兹，法国作曲家、指挥家，被称为标题音乐大师。《幻想交响曲》不仅是柏辽兹个人的代表作，更是音乐史上极为重要的交响乐作品。

6、答案：B本题解析：《长恨歌》是黄自根据自居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《渔阳鼙鼓动地来》是第三乐章，为男声四部合唱。

7、答案：A本题解析：分析谱例中的个和弦，第一个和弦包含的音为a—c1-f1-c2，为下属三和弦的第一转位Ⅳ6和弦。第二个和弦包含的音为f-d1-aI-c2，为二级七和弦的第一转位Ⅱ56和弦。第三个和弦包含的音为g-el-gl-c2，为主三和弦的第二转位I46和弦。第四个和弦包含的音为G—f1—g1—bl，为属七和弦V7。第五个和弦包含的音为c-e1-g1-c2，为原位主三和弦Ⅰ级。名师如何巧解题？查看视频解析>>

8、答案：D本题解析：含糖分及黏液质较多的饮片，如肉苁蓉、熟地黄、天冬、党参等，应贮于通风干燥处。

9、答案：A本题解析：《野玫瑰》《鳟鱼》《菩提树》属于舒伯特的艺术歌曲。舒伯特的声乐套曲有《美丽的磨坊姑娘》《冬之旅》。

10、答案：D本题解析：他评是教师对学生在不同学习阶段音乐成长记录册上的评语，以及对音乐聆听、分辨、现场演唱、演奏等形式的评价。题干中的教师请同学分组展示，并由老师进行评价．属于他评．

11、答案：C本题解析：再现是构成曲式的重要手法之一，指某一主题呈示以后，经过对比或发展，再次出现。再现在某种意义上可视为一种特殊的间隔性重复，体现了乐曲主题的贯穿与材料的统一；再现不仅仅是原样重复，分为严格再现与变化再现两种形式；根据曲式结构的不同，再现的规模可以是一个乐句，也可以是独立的乐段；再现不仅包括音乐材料，在古典音乐中，再现部分必须返回主调陈述，在近现代音乐中，速度、力度、节奏型、织体、音色等很多音乐要素也可能成为再现的构成因素。

12、答案：D本题解析：《打起手鼓唱起歌》是施光南的作品

13、答案：C本题解析：实验导入属于理科经常使用的课堂导人的组织形式。

14、答案：E本题解析：暂无解析

15、答案：A本题解析：B．C、D都是柴可夫斯基的舞剧作品。

16、答案：A本题解析：题干中的观点主要表达了对形式的注重，而忽视了对内容的关注，属于典型的形式主义。A项与题干相符，当选。B项：指涉主义是当代西方文论中一个重要的概念，贯穿于从俄国形式主义到法国结构主义乃至后结构主义的历史过程。与题干不符，排除。C项：表现主义是艺术家通过作品着重表现内心的情感，而忽视对描写对象形式的摹写，因此往往表现为对现实的扭曲和抽象化，这个做法常用来表达恐惧的情感。因此，主题欢快的表现主义作品很少见。与题干不符，排除。D项：极简主义是生活及艺术的一种风格，目的在于追求极致简约的效果，并且不接受违反这一形态的任何事物。与题干不符，排除。

17、答案：C本题解析：谱例选自蒙古族长调《辽阔的草原》。

18、答案：C本题解析：灰堆辙是指韵母是ei、ui的字。

19、答案：D本题解析：合唱指挥起拍的三要素是速度、力度、情绪。

20、答案：A本题解析：该旋律为《哈利路亚》，选自巴洛克时期亨德尔的著名清唱剧《弥赛亚》。《弥赛亚》这部著名的清唱剧的脚本是以《圣经》和英国祈祷书的诗篇为基础编写而成。《哈利路亚》位于第二部分的结尾，是经典的合唱作品，具有波澜壮阔的气势，体现出强烈的戏剧性。

21、答案：C本题解析：阴邪盛而导致的实寒证，属于阴阳偏胜中的阴过盛有余，为邪气有余之实证。阴阳偏胜的治疗原则是损其有余、实则泻之。阴胜则寒，属实寒证，宜用温热药以制其阴，治寒以热，即寒者热之，故答案选C。

22、答案：B本题解析：知识点:对中国民间歌曲谱例的识别。题干给出的旋律是江苏民歌《拔根芦柴花》。《拔根芦柴花》原是一首江苏江都的地方民歌。

23、答案：B本题解析：氯氮平最常见的不良反应是流涎，用石麦汤可以降低此副作用。

24、答案：D本题解析：《思乡曲》作于1937年,是马思聪所作《内蒙组曲》中的第二首,主题部分源自绥远民歌《城墙上跑马》也称《墙头上跑马》

25、答案：B本题解析：根据谱例中的速度标记“Allegro”可知为快板。A项柔板的速度标记为Adagio，C项小快板的速度标记为Allegretto，D选项急板的速度标记为Presto。

26、答案：C本题解析：谱例为《洪湖赤卫队》中唱段《洪湖水浪打浪》第三、四句。

27、答案：D本题解析：三大安魂曲是莫扎特的《d小调安魂曲》、威尔第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲》。

28、答案：D本题解析：贝多芬《第九(合唱)》交响曲是他的创作顶峰，他在交响曲的末乐章将人声引入庞大的管弦乐音响之中，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词。用独唱、合唱和管弦乐队谱写出他一生所坚信的“艺术能联合人类”的伟大颂歌。

29、答案：D本题解析：《女驸马》是一部极富传奇色彩的古装黄梅戏。《天仙配》也是一部黄梅戏。

30、答案：A本题解析：本题考查对朝鲜民歌的认识。题干中的旋律是拍，旋律中出现了二度、三度和四度旋律进行，三拍子和二、四度旋律可以判断这是朝鲜音乐的重要标志。A项正确。B项：日本民歌一般由其独特的音阶来创作，如都节音乐（346713）或律音阶（124561）。与题干不符，排除。C项：印度民歌一般节奏复杂多变，旋律装饰性强。与题干不符，排除。D项：埃及音乐通常节奏自由，旋律装饰性和律动性很强。与题干不符，排除。

31、答案：A本题解析：学生本位原则包括以学生的学为本、以学生的发展为本两层含义。B、C、D三项都属于音乐课程的基本理念：

32、答案：C本题解析：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，培养学生的音乐听觉能力是音乐学习的首要任务，也是学习音乐技能的基础。学生在这堂课中接触的课外知识过多，将大部分时间都用于观看视频资料和聆听讲解，用于演唱实践的时间过短。这种教学行为违背了“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。

33、答案：A本题解析：女高音的音域通常为c1一c3，音色明朗而富于诗意，善于演唱歌唱性的曲调。

34、答案：A本题解析：《荒山之夜》是俄国作曲家穆索尔斯基的代表作之一。名师如何巧解题？查看视频解析>>

35、答案：A本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应，互相模仿的复调模式。谱例中的两个声部在同度上间隔一个小节展开，方向及节奏一致，是典型的同度卡农。

36、答案：D本题解析：《东方红》由李有源、公木词，李涣之编曲，是抗日战争时期陕甘宁边区新民歌的代表作。歌曲于1944年发表在《解放日报》上。这首最早在陕北传唱的歌曲以朴实的语言，唱出了人民群众对伟大领袖毛泽东主席及其领导的中国共产党的深情．歌词简单，情感真实，旋律好记，因此流传极广。

37、答案：A本题解析：比较欣赏能够激发学生的学习兴趣，加深其对音乐作品的理解和记忆。通过比较分析可以丰富学生的情感体验，拓展艺术视野。

38、答案：A本题解析：音乐教学评价原则有整体性原则、导向性原则、科学性原则、可操作性原则、开放性原则。A项整体性原则指既注重音乐能力的整体发展，又注重人文素养的全面发展；B项导向性原则指引导音乐教学向着正确的方向发展；C项科学性原则指符合青少年身心发展规律和音乐审美教育规律；D项可操作性原则指将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学。

39、答案：B本题解析：《霓裳羽衣曲》是唐朝最为著名的法曲作品，《碣石调·幽兰》是南朝梁时人丘明的传谱，《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品，《海青拿天鹅》是元代的琵琶曲。

40、答案：C本题解析：复调音乐是“多声部音乐”中的一种组合形式，是在横向思维的基础上，将两个或两个以上具有独立意义的旋律线前后叠置起来，运用对位法使每条旋律在纵向排列上有机地结合而构成复调音乐。根据谱例可看出上下两声部的旋律是横向独立发展的，为复调音乐。

41、答案：C本题解析：古琴属于秦汉时期的弹拨乐器。

42、答案：C本题解析：变奏曲式一般是指一首作品的各个部分都是对主题的加花变化发展而来的。变奏曲的主题必须具有简洁的旋律、节奏、和声和织体，明晰的调式、调性和曲式结构，这样的主题才能有进一步的变化、发展的可能性。变奏曲主题的结构多半是单二部曲式，较少见的是乐段和单三部曲式。变奏曲式的整体结构必须借助于其他曲式组合原则来对各个变奏曲目加以组织。由于变奏数量不定，少则二三次，多则几十次，容易导致结构过于发散无序，故变奏曲式中主题与变奏之间、变奏与变奏之间，常通过音乐的某种逻辑联系，将某些具有共性化规律的部分连接在一起。

43、答案：C本题解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，它是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。挑担是个体性的劳动，不需要使用一领众和的演唱方式。由于劳动强度不大，它的旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词(特别是其中的衬词)和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。

44、答案：D本题解析：定量评价具有比较准确、便于实施等优点，通过定量评价可以获得每个学生音乐学习的等级。

45、答案：A本题解析：《乐记》是我国第一部较系统总结儒家音乐思想的著作。

46、答案：B本题解析：《大海啊，故乡》由王立平作曲，《歌声与微笑》由谷建芬作曲，《难忘今宵》由王酩作曲，《小草》由王祖皆、张卓娅作曲。

47、答案：D本题解析：本题考查西方音乐史中的音乐剧代表作品。A选项《美丽人生》是一部由罗伯托?贝尼尼执导，罗伯托?贝尼尼、尼可莱塔?布拉斯基、乔治?坎塔里尼等人主演的电影；B选项《爱乐之城》是一部歌舞电影；C选项《罗马假日》是一部电影。

48、答案：D本题解析：“Andante”的中文含义是行板。

49、答案：C本题解析：这句话中的“共处”指与人的合作能力。在音乐教学活动中，这种学习方式通过组内学习、主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式，不仅能使学生充分感受和体验音乐，而且通过合作形成小组间相互竞争的格局，能够增强学生“利益共同体”的集体荣誉感，激发学生主动参与学习、乐于探究的兴趣。

50、答案：C本题解析：在西洋交响乐队中，弦乐组处于乐队的核心地位，铜管乐组具有明亮的音响，木管乐组富于色彩变化。

51、答案：D本题解析：该旋律片段选自((AmazingGrace))，中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，也是全世界基督徒都会唱的一首歌，被奉为基督教圣歌。

52、答案：B本题解析：通过视唱谱例可知，该旋律选自巴基斯坦民歌《美丽的国土》，它几乎是所有来自巴基斯坦的艺术团演出时的保留曲目。

53、答案：D本题解析：《上去高山望平川》是青海的花儿，《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》，是一首带有山歌风味的小调，《对鸟》是浙江的山歌，《赶牲灵》是陕北信天游中的代表曲目

54、答案：C本题解析：歌剧《洪湖赤卫队》讲述了发生在1930年夏国内革命战争时期，湖北洪湖地区的地方革命武装洪湖赤卫队在韩英和刘闯的带领下．利用湖区与敌人彭霸天等反动势力进行英勇斗争，沉痛打击敌人，保卫红色根据地的故事。

55、答案：B本题解析：口琴分低音区(左边)、中音区(中间)、高音区(右边)三个音区，初学建议从中音区开始学习，就是从左往右第九个孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音区的排列很规则，很好记住和练习)。

56、答案：A本题解析：以前，我国声乐界公认的唱法有三种：美声唱法、民族唱法、通俗唱法，其实还有一种就是原生态唱法，它包括我国丰富多彩、形式繁多的民间音乐的各种类型，除了民间歌曲以外，还有民间戏曲演唱、民间曲艺(说唱)演唱。

57、答案：D本题解析：指挥中起拍收拍的三要素为速度、力度、情绪。

58、答案：C本题解析：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面：人文性、审美性、实践性。

59、答案：B本题解析：多媒体在现代音乐课堂教学中已经是不可或缺又习以为常的一部分。电脑、投影仪、音箱等设备，可以将音乐、音乐描绘的画面等内容更直观生动地展现出来。

60、答案：C本题解析：京剧的三大件伴奏乐器为京胡、京二胡、月琴。

61、答案：D本题解析：“南洪北孔”是清代两位著名戏曲作家的合称。“南洪”指的是洪舁，代表作品是《长生殿》。“北孔”指的是孔尚任，代表作品是《桃花扇》。

62、答案：D本题解析：每个人的情感体验都具有其独特性,音乐并没有具象化的内容,因此关于对音乐情感体验也没有统一的答案。“不要用过多的讲解代替学生的听觉”和“不要用自己的理解代替学生的感觉”强调的是尊重学生自己的听觉感受,尊重学生自身的差异性,重视音乐体验的独特性。

63、答案：D本题解析：评剧是我国北方地区的一种地方戏，是在河北民间说唱“莲花落”与民间歌舞“蹦蹦”的基础上发展起来的。其雏形被称作“蹦蹦戏”或“落子戏”，俗称“唐山落子”，又名“平腔梆子戏”，简称“平戏”。

64、答案：C本题解析：谱例中的旋律有四个声部,声部独立性较强,可以分为两组,组与组之间进人时间前后错开,具有卡农模仿的关系,属于复调音乐。故本题选C。

65、答案：B本题解析：知识点:小提琴协奏曲。《梁祝》是1958年我国当代作曲家陈刚与何占豪共同创作的小提琴协奏曲，1959年首演于上海兰心大剧院，首演小提琴由俞丽拿担任。该作品以我国传统民间故事《梁山伯与祝英台》为背景，吸收了浙江越剧的旋律素材，是一部里程碑式的杰作。B项表述错误，符合题干要求，当选。A、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

66、答案：C本题解析：“用模进手法写作音乐片段”体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的重视音乐实践。

67、答案：B本题解析：在同一自然音列上的各个调式，由于它们是同一个宫音，故称之为同宫系统调。其特点是宫音相同、调号相同、主音不同。G角七声调式的同宫系统调分别是bB徵调、C羽调、bE宫调、F商调。

68、答案：B本题解析：黎锦晖主要创作了12部儿童歌舞剧和24部儿童歌舞表演曲。故本题选B。

69、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为柏辽兹创作的《幻想交响曲》的第一乐章。该作品是第一部浪漫主义标题交响曲，各乐章均附有标题及文字说明。这种将音乐与文学结合，以旋律诠释文学形象的综合性音乐形式，极大地丰富了器乐作品的艺术表现力。

70、答案：A本题解析：题干中，教师要求学生写出《降B大调玛祖卡》的曲作者，是在考查学生对知识的记忆能力。记忆是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。B项理解是衡量学习效益的重要指标，包括整体思考的能力、洞察问题的能力、想象力、类比力等；C项创造是指产生新思想，发现和创造新事物的能力；D项评价是对确定对象的意义、价值或者状态进行评估。

71、答案：B本题解析：题干中该教师结合音乐与学生进行诗歌朗诵，以及综合美术学科进行分享和讨论。体现了突出音乐特点，关注学科综合这一新课程标准基本理念。

72、答案：D本题解析：谱例中的旋律为民歌《茉莉花》，普契尼创作的歌剧《图兰朵》借鉴了江南民歌《茉莉花》的旋律。在歌剧中，《茉莉花》的旋律象征着公主图兰朵，带有浓郁的东方韵味。

73、答案：B本题解析：正三和弦是指在调式的主音、下属音、属音（即Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级音）上构成的三和弦，分别代表着和声的三个功能（主功能、下属功能、属功能），是调式中最为重要的三个和弦。主功能用字母T表示，下属功能用字母S表示，属功能用字母D表示。

74、答案：C本题解析：兴趣是最好的教师，也是推动学生积极学习的强大动力。

75、答案：B本题解析：知识点:音乐课程领域。创造领域包括探索音响与音乐、即兴编创以及创作实践。题干中的关键词是“即兴吹奏”，属于创造领域。B项正确。A项：演唱属于表现领域。与题干不符，排除。C项：综合性艺术表演属于表现领域。与题干不符，排除。D项：音乐与相关文化包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术之外的其他学科。与题干不符，排除。

76、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是《天鹅湖序曲》主题的片段。

77、答案：C本题解析：暂无解析

78、答案：D本题解析：《天鹅湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有意大利风格的舞曲；贝多芬的《第九（合唱）交响曲》的歌词选自德国著名诗人席勒的诗作；《魔王》是舒伯特根据歌德同名诗创作的；《大地之歌》是马勒创作的大型交响声乐套曲，作品采用了七首中国唐诗的德文版为歌词。

79、答案：B本题解析：《牧童短笛》原名《牧童之笛》是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲,同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。该作品创作于1934年,并在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。

80、答案：B本题解析：美国音乐长期受欧洲主流音乐影响，20世纪初才有明确表现美国国民性格的音乐出现，先驱者便是格什温。他将美国大陆流行的通俗爵士乐运用在传统音乐中，综合了欧洲音乐艺术、爵士乐、黑人歌曲等各种形式，创造出交响爵士乐，成为美国音乐的一种特色。这方面的代表作《蓝色狂想曲》，被认为是“容许爵士乐从酒吧间门里探出头来”的第一个成功的尝试。

81、答案：C本题解析：增四度的音数是4,小三度的音数是11/2,增三度的音数是21/2,纯五度的音数是31/2

82、答案：D本题解析：教师强调学生用粤语演唱，通过方言的演唱让学生体会广东方言的韵味，体验并表现歌曲的风格特点。

83、答案：C本题解析：十二音体系是勋伯格开创的无调性作曲技法，这为作曲家们提供了一种组织音高的新方式。与强调某个中心音的传统调性体系不同，在十二音体系中，十二个半音的地位是完全相等的，它们需要按照一定顺序排成序列加以呈现。这体现在旋律中带有大量变化音记号。

84、答案：A本题解析：《中国狂想曲》是冼星海的最后一部作品，同时也是中国第一首管弦乐狂想曲。该作品将旋律明快、生气勃勃的广东民歌《下山虎》、山西民歌《五月鲜花》、陕西民歌《观灯记》以及陕北民歌《秧歌》等数首各具特点的民歌曲调连在一起加以变化发展而成，具有浓郁的民族气息。

85、答案：B本题解析：音乐与相关文化领域包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。

86、答案：A本题解析：谱例中五个声部的乐器分别是第一小提琴（ViolinⅠ）、第二小提琴（ViolinⅡ）、中提琴（Viola）、大提琴（Violoncello）、低音提琴（DoubleBass或Bass），其演奏形式是弦乐五重奏。

87、答案：A本题解析：农乐舞是朝鲜族的一种舞蹈类型，俗称“农乐”，是一种融音乐、舞蹈、演唱为一体综合性的民族民间艺术，也是农事劳动中的自娱性集体舞蹈，有情节表演和技巧表演两种，其中以象帽舞最具特色。

88、答案：A本题解析：在教学过程中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律显得至关重要。

89、答案：B本题解析：谱例所示片段为比才的歌剧《卡门》的序曲部分。

90、答案：A本题解析：安德鲁·洛依德·韦伯，英国著名音乐剧作曲家，代表作有《猫》《歌剧魅影》等。

91、答案：D本题解析：科学地训练嗓音以及科学的保健知识是维持学生美妙嗓音，保持学生自身“乐器”正常工作和经久耐用的前提。

92、答案：C本题解析：谱例出自云南民歌《远方的客人请你留下来》。

93、答案：B本题解析：姆比拉是非洲乐器，独弦琴是越南乐器，排箫是中国乐器，竖琴是起源于古波斯（今伊朗）的乐器。

94、答案：D本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应、互相模仿的复调模式。谱例所示的是一首带有附加声部的八度卡农。其低声部为附加声部，上方两声部在同度上间隔一小节展开。

95、答案：B本题解析：《乘着歌声的翅膀》是一首6/8拍子的歌曲，所以指挥图示应为六拍子。

96、答案：C本题解析：明代具有代表性的声腔有海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔。地方戏兴起后的中国戏曲四大声腔系统是指昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔。

97、答案：D本题解析：图片中的乐器为贾湖骨笛，是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器，考古学家在1986--1987年和2001年先后在河南舞阳县贾湖发现骨笛30多支。根据测定，贾湖骨笛历史最早的距今约9000年，晚期的距今约8000年。

98、答案：A本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中评价建议里提到：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

99、答案：C本题解析：暂无解析

100、答案：C本题解析：教会音乐的多利亚和弗里几亚这两种调式的四音列是西班牙民间音乐旋律构成的基础。

101、答案：本题解析：(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。(2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放《阿里西里》的意义不明确。

102、答案：本题解析：一、教学目标41.情感态度与价值观目标：学生对优秀音乐作品的鉴赏与审美能力得到提高，对祖国民歌、大好河山的热爱之情得到激发。42.过程与方法目标：在讲解、小组讨论、合作探究的过程中，掌握不同体裁的民歌，运用民歌的知识进行歌曲的辨析。43.知识与技能目标：通过了解、学习民歌，知道我国民歌分为三类，掌握其中号子、山歌的特点。二、教学重点通过对民歌的欣赏与演唱，掌握民歌的种类与风格。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，让我们跟随美妙动听的音乐开始我们的音乐之旅，听，远处的山里传来了这样的声音。教师播放《山路十八弯》的开头部分，让学生仔细聆听，然后提问。师：同学们听出来这是一段什么风格的音乐了吗生：中国民歌。师：好，我们今天就来欣赏并学习几首具有代表性的中国民歌。【设计意图】用听赏的方法让学生主动去听辨歌曲风格。（二）初步感知44.教师讲解中国民歌在中国民族音乐中的重要地位，给出民歌的概念。（民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。大体上可分为号子、山歌、小调三种体裁）45.初听《川江船夫号子》和《山丹丹开花红艳艳》，引导学生说一说听完歌曲的感受，学生自由回答，教师总结。（三）对比赏析46.欣赏《川江船夫号子》（1）教师展示纤夫拉船的图片，提问学生：从图片当中能看出什么并让学生听赏作品，初步感受作品情绪。（2）游戏互动：请一个学生来推钢琴，学生推不动，再叫上两个同学一起推，边推边喊号子，从中体会号子的作用。（3）请学生跟着音乐一起吆喝，利用课堂有效资源进行节奏的练习。如：拍桌子、椅子。（4）了解歌曲的组成，号子之间有何不同并如何区分。（劳动内容不同，所喊的劳动号子也不相同）47.欣赏《山丹丹开花红艳艳》（1）初听歌曲第一部分。（2）跟钢琴学唱歌曲主旋律，听钢琴弹奏，全体哼唱。（3）教师讲解山歌的概念及歌曲的特点。播放歌手阿宝演唱的视频《山丹丹开花红艳艳》，并让学生跟随音乐哼唱。听赏后学生仔细分析乐谱，区分一、二、三段的区别，前后四人为一个小组总结出以下内容：（4）展示山丹丹花图片，对植物进行介绍，分段欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》。【设计意图】听赏歌曲后，用图片做引导，启发学生学习的兴趣，对歌曲的欣赏起积极的作用。48.对比《川江船夫号子》和《山丹丹开花红艳艳》，川江船夫号子的演唱特点是“一领众和”，领的人也是劳动的指挥者，学生体会号子的节奏，能够区分号子与山歌的不同，能总结民歌的作用。【设计意图】欣赏《川江船夫号子》，了解号子的种类、作用，让学生体会号子的节奏，通过与歌曲《山丹丹开花红艳艳》对比，让学生能够区分号子与山歌的不同，能总结民歌的作用。（四）拓展延伸漫游民歌乡活动：教师播放PPT课件，听赏一组民歌，判断所听音乐属于号子还是山歌。学生分为四大组，以计分比赛的方式抢答，教师公布答案：《赶牲灵》（山歌）、《黄河船夫曲》（号子）、《槐花几时开》（山歌）、《哈腰挂》（号子）。（五）小结教师总结：今天我们了解了中国民歌，它在中国音乐及世界音乐的舞台上有重要作用。我们要热爱祖国优秀的音乐作品，并继承和发扬这些优秀的文化，因为只有民族的，才是世界的。

103、答案：E本题解析：呕吐痰涎，其质清稀者，属于寒饮；呕吐物清稀而挟有食物、无酸臭味者，多为胃气虚寒；呕吐物色黄味苦，多属肝胆有热，胃失和降；呕吐物秽浊酸臭，多因胃热或食积所致；吐血鲜红或暗红，夹有食物残渣，多因肝火犯胃或瘀血内停；呕吐脓血，味腥臭者，多为内痈。

104、答案：B本题解析：对外感风寒或脾胃虚寒之呕吐泄泻等病证，常用生姜、大枣煎汤送服中成药，如治风寒表实咳嗽的通宣理肺丸、温中散寒的附子理中丸、和中解表的藿香正气水等，以增强散风寒、和脾胃、温中止呕之功，一般用生姜3～5片，水煎取汤送服。故题选B。

105、答案：A本题解析：暂无解析

106、答案：E本题解析：本题考查齿龈变化的临床意义：齿稀根露多属肾虚或虚火上炎，龈肉失养；齿龈淡白多见于血虚或失血，血少不能充盈龈络；齿龈红肿多为胃火亢甚，火热循经上炎，熏灼牙龈。

107、答案：本题解析：

108、答案：本题解析：此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。(1)优点：在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念。缺点：授课过程中．面对学生提出的不同意见．该教师并没有予以理会．而是继续授课。该教师的这种做法违背了课程标准中