《老山界》教案设计

《老山界》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1.识记并理解文中重要的生字词，如“惊惶”、“攀谈”、“苛捐杂税”、“酣然入梦”、“蜷”、“缀”等，掌握其音、形、义及在语境中的运用。2.理解课文内容，把握文章记叙的六要素，理清红军翻越老山界的经过和路线。3.学习本文以时间变化和地点转移为线索组织材料的方法。4.品味文中生动、形象、富有表现力的语言，体会景物描写的作用。（二）过程与方法1.通过自主阅读、圈点勾画，培养学生筛选信息、概括要点的能力。2.通过小组讨论、合作探究，引导学生深入理解红军在翻越老山界过程中所展现的精神品质。3.学习运用多种描写方法（如动作、语言、景物描写等）来表现中心思想的写作手法。（三）情感态度与价值观1.感受红军长征途中不畏艰难险阻、勇于战胜困难的革命英雄主义和乐观主义精神。2.体会革命先辈的艰辛与伟大，珍惜今天的幸福生活，培养爱国情怀和坚毅品格。二、教学重难点（一）教学重点1.梳理红军翻越老山界的经过，理解课文的记叙顺序和线索。2.分析红军在翻越老山界过程中遇到的困难以及他们是如何克服这些困难的，体会红军的精神品质。（二）教学难点1.理解文中景物描写的作用，特别是对夜景的描写，如何烘托气氛、表现人物情感和精神境界。2.体会作者在叙述中蕴含的思想感情，理解“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话的深刻含义。三、课时安排2课时四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、长征背景资料、老山界相关图片、重点字词、问题设计等），准备相关音频或视频资料（如长征纪录片片段）。2.学生：预习课文，通读全文，借助工具书解决生字词，初步了解课文大意，思考课后习题。五、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）1.提问：同学们，提到中国革命史上的伟大壮举，你们会想到什么？（引导学生回答“长征”）2.简介长征：长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，翻越18座大山，跨过24条大河……今天，我们就要通过一篇课文，跟随红军的脚步，去体验他们翻越其中一座高山——老山界的经历。3.板书课题：老山界（并简要介绍老山界的地理位置和重要性，以及作者陆定一）。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.学生自由朗读课文，要求：*圈点勾画出生字词，借助工具书或同桌互助解决。*思考：本文主要写了一件什么事？红军翻越老山界经历了哪些阶段？2.检查预习，字词积累：*出示PPT，检查学生对重点字词的掌握情况（注音、解释）。*如：惊惶（huáng）、攀谈（pān）、苛捐杂税（kē）、酣然入梦（hān）、蜷（quán）、缀（zhuì）、矗立（chù）、咀嚼（jǔjué）等。3.概括主要内容：*提问：谁能用简洁的语言说说本文记叙了什么内容？（红军长征途中翻越老山界的经过。）*引导学生找出记叙的六要素：时间（从第一天下午到第二天下午）、地点（老山界）、人物（红军战士）、起因（红军长征，必须翻越老山界）、经过（登山、夜宿、下山）、结果（成功翻越老山界）。（三）再读课文，梳理情节（约20分钟）1.引导学生细读课文，找出表明时间变化和地点转移的词语或句子，填写下面的表格（或师生共同梳理）：时间地点主要事件/经历:-----------:---------------:--------------------------------------------第一天下午从山脚到半山腰决定翻山，与瑶民攀谈，初步感受山高路险。天黑以后半山腰到山顶附近夜行军，走“之”字形山路，描写悬崖峭壁的艰险。半夜里山顶雷公岩夜宿山顶，描写夜景，战士们的疲惫与坚持。第二天黎明山顶欣赏日出美景，感受胜利的喜悦。第二天下午下山到山脚顺利下山，总结翻越老山界的意义。2.讨论：红军在翻越老山界的过程中，遇到了哪些困难？（引导学生从行路难、睡觉难、吃饭难、处境难等方面概括）*行路难：山路险峻、陡峭、狭窄；悬崖峭壁；夜黑无光。*睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。*吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。*处境难：敌人追击、伤病困扰。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们初步了解了红军翻越老山界的经过，感受到了行军的艰难。那么，面对这些困难，红军战士们是如何表现的？他们身上体现了怎样的精神品质？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，特别是描写景物和表现红军战士精神面貌的段落。*思考：红军战士在面对困难时，表现出了哪些可贵的品质？找出相关语句。第二课时（一）复习导入（约5分钟）*提问：上节课我们学习了红军翻越老山界遇到了哪些困难？（学生回答，教师板书关键词）面对这些困难，红军战士是如何克服的呢？他们展现了怎样的精神风貌？（二）研读课文，品味语言，体会精神（约25分钟）1.探究红军战士的精神品质：*引导学生找出文中描写红军战士言行、神态、心理活动的语句，小组讨论：红军战士在困难面前表现出了怎样的态度和精神品质？*例如：*“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”——坚定的决心。*“一路前进，一路唱歌，一路欢笑。”“我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。”——革命乐观主义精神、团结互助。*“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”——面对艰险环境的从容、豪迈，对自然景色的热爱（以景衬情）。*“横着心躺下去”、“酣然入梦”、“浑身打着颤”却依然坚持——顽强的意志、不怕牺牲的精神。*“我们走的是通向云端的路”、“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”——坚定的革命信念、钢铁般的意志。*教师总结：红军战士展现了不怕困难、艰苦奋斗、团结互助、乐观向上、意志坚定的革命英雄主义和乐观主义精神。2.品味景物描写的作用：*重点研读文中描写夜景和日出的段落（第13-19段，第22段）。*提问：作者在描写夜景时，运用了哪些修辞手法？写出了景物的什么特点？这样写有什么好处？*比喻：“星星好像黑色幕上缀着的宝石”、“黑的山峰像巨人一样矗立”、“山谷包围得像一口井”。*视觉、听觉描写：“天上闪烁的星星”、“远远地还听见敌人飞机的叹息”、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的……”*作用：*写出了老山界夜晚的高峻、险峻、寂静。*烘托了红军战士在艰苦环境下的乐观主义精神和豪迈气概。*表现了红军战士对革命前途的坚定信念（即使在黑暗中也能看到“闪烁的星星”）。*使文章更生动形象，富有感染力。*日出的描写：“这真是我生平没见过的奇观”，表现了红军战士克服困难后的喜悦和对美好景色的赞美，也象征着革命前途的光明。3.理解关键句的含义：*“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”*提问：这句话有什么含义？（表明老山界是红军长征中遇到的第一座难走的山，它是长征路上的一个小考验，却也充分体现了红军的顽强意志。同时也暗示了长征的艰难险阻是前所未有的。）（三）拓展延伸，感悟精神（约10分钟）1.讨论：老山界的翻越，对于红军长征来说，有什么重要意义？（不仅是一次军事行动的胜利，更是对红军战士意志和信念的考验与锤炼，为后续的长征奠定了精神基础。）2.联系现实：今天我们学习《老山界》，从红军战士身上能学到哪些精神？这些精神对我们的学习和生活有什么启示？（引导学生从面对困难、学习态度、团队合作、理想信念等方面谈感悟。）（四）课堂总结（约3分钟）*《老山界》以生动的笔触记叙了红军翻越老山界的艰辛历程，展现了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、团结乐观的革命精神。这不仅是一段历史的记录，更是一笔宝贵的精神财富，激励着我们不断前进。希望同学们能将这种精神内化于心，外化于行。（五）作业布置（约2分钟）1.摘抄文中你认为最精彩的语句或段落，并说说理由。2.写一篇读后感，题目自拟，谈谈你学习《老山界》后的感想和启示（300字左右）。3.课外阅读有关长征的故事或书籍，如《红星照耀中国》。六、板书设计老山界陆定一时间线索：第一天下午—天黑后—半夜里—第二天黎明—第二天下午主要困难：行路难（险、陡、黑）睡觉难（冷、硬、窄）吃饭难（饿、缺粮）处境难（敌追、伤病）红军精神：不怕困难、艰苦奋斗团结互助、乐观向上意志坚定、信念如磐景物描写：夜景（高、险、静）——烘托乐观豪迈，象征光明希望日出（奇观）——喜悦、胜利主题：记叙红军翻越老