绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》

绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》活动名称：是谁嗯嗯在我头上年龄段：中班（4-5岁）活动目标1.认知目标：理解故事内容，了解不同动物“嗯嗯”（粪便）的不同形态和特征，知道“嗯嗯”是动物正常的生理现象。2.能力目标：能根据动物“嗯嗯”的特征进行简单的判断和推理，发展观察、比较和语言表达能力。3.情感目标：感受故事的幽默诙谐，体验阅读的乐趣，初步养成良好的卫生习惯（如不乱拉嗯嗯）。活动准备1.物质准备：*绘本《是谁嗯嗯在我头上》PPT或实体书。*故事中出现的动物图片（小鼹鼠、鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪、大狗）及其对应的“嗯嗯”图片或实物模型（如可用彩泥制作不同形状的“嗯嗯”）。*小鼹鼠头饰一个，“嗯嗯”道具（如用软纸团制作）。2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识，对“嗯嗯”有初步的概念。活动过程一、导入活动：神秘的“嗯嗯”1.教师出示小鼹鼠头饰，模仿小鼹鼠的语气：“小朋友们好，我是小鼹鼠，今天我遇到一件倒霉的事情，你们想知道是什么吗？”2.教师轻轻将“嗯嗯”道具放在一个小朋友的头上（或自己头上），提问：“哎呀，这是什么呀？（引导幼儿说出“嗯嗯”）是谁把嗯嗯拉在了小鼹鼠的头上呢？小鼹鼠可生气了，它决定去找出这个捣蛋鬼！”3.引出绘本名称：“今天，我们就一起来听一个有趣的故事，名字叫做《是谁嗯嗯在我头上》。”二、展开活动：小鼹鼠的“寻凶”之旅1.分段阅读，观察猜测：*教师讲述故事开头：“小鼹鼠从地下伸出头来，开心地想透透气，结果‘噗通’一声，一坨嗯嗯掉在了它的头上。”提问：“小鼹鼠是什么表情？它会怎么想？”*引导幼儿观察画面中小鼹鼠头上的“嗯嗯”的形状、颜色等特征。*小鼹鼠遇到了谁？（鸽子）它是怎么问的？鸽子是怎么回答的？鸽子的嗯嗯是什么样的？（白色、糊状、一点点）出示鸽子图片和鸽子的“嗯嗯”图片，引导幼儿比较与小鼹鼠头上的“嗯嗯”是否一样。*用同样的方法引导幼儿阅读小鼹鼠遇到马、野兔、山羊、奶牛、猪的情节。每次遇到一个动物，都引导幼儿观察该动物“嗯嗯”的特征，并与小鼹鼠头上的“嗯嗯”进行比较、判断。*马：大大的、圆圆的、一堆。*野兔：小小的、圆圆的、像豆子。*山羊：一颗颗、椭圆形、黑色的。*奶牛：像一盘巧克力蛋糕（引导幼儿观察其形状和颜色）。*猪：软软的、黏糊糊的。*提问：“这些动物的嗯嗯和小鼹鼠头上的一样吗？小鼹鼠找到是谁干的了吗？它的心情怎么样？”2.揭开谜底，感受幽默：*小鼹鼠遇到了大狗，它是怎么问的？大狗是怎么做的？（没有回答，直接“汪汪”叫着跑掉，并拉了一坨大狗的嗯嗯）*教师模仿大狗拉嗯嗯的声音和动作，提问：“大狗的嗯嗯是什么样的？（棕色、粗粗的、长长的）和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？”*小鼹鼠终于知道是谁的嗯嗯了！它是怎么做的？（爬到大狗的头上，拉了一坨小小的、黑黑的嗯嗯）*提问：“小鼹鼠为什么要这样做？你觉得这样做对吗？（引导幼儿理解小鼹鼠的委屈和愤怒，同时可以简单引导这是动物间的行为，我们人类不这样做）”*最后苍蝇来了，它说了什么？（“我知道，这是大狗的嗯嗯！”）苍蝇是怎么知道的？（因为苍蝇喜欢吃大便）3.完整欣赏，梳理经验：*教师完整讲述一遍故事，鼓励幼儿跟着一起讲述对话部分。*故事讲完了，我们认识了哪些动物的嗯嗯？它们都是什么样的？（出示所有动物和对应的“嗯嗯”图片，引导幼儿一起回顾和描述）*小结：不同的动物，它们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的。三、讨论与小结1.提问：“你觉得这个故事有趣吗？哪里最有趣？”2.“动物为什么会拉嗯嗯？”（这是动物正常的生理现象，把身体里不需要的东西排出来）3.“我们小朋友要在哪里拉嗯嗯呢？”（厕所）“拉完嗯嗯要做什么？”（擦屁股、冲水、洗手）引导幼儿养成良好的卫生习惯。活动延伸1.美工区：提供彩泥、纸张等材料，让幼儿创作自己喜欢的动物的“嗯嗯”，或画出故事中的情节。2.益智区：投放动物图片和对应的“嗯嗯”图片，让幼儿进行配对游戏。3.语言区：放置绘本，鼓励幼儿自由翻阅和讲述故事；提供动物指偶，供幼儿进行角色扮演。4.科学探索区：引导幼儿观察、讨论其他动物的“嗯嗯”，如小鸟的、小猫的、小狗的（如果幼儿园有饲养角或幼儿有相关经验）。可以扩展到了解动物粪便的作用，如作为肥料等（视幼儿兴趣和理解能力而定）。活动反思*幼儿对“嗯嗯”这一话题的兴趣是否浓厚，参与讨论和观察的积极性如何。*幼儿是否能够通过观察比较，理解不同动物“嗯嗯”的特征。*活动中是否有效调动了幼儿的多种感官，如视觉、听觉（模仿声音）。*语言表达目标的达成情况，幼儿是否能清晰地表达自己的发现和想法。*活动延伸是否能有效激发幼儿进一步探索的兴趣。*在处理小鼹鼠也在大狗头上拉嗯嗯这一情节时，引导是否恰当。这篇教案旨在