2026年秋苏教版科学三年级上册教学工作计划

年秋苏教版科学三年级上册教学工作计划一、指导思想本学期科学教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。2024年修订版苏教版科学新教材于2026年秋季正式投入使用，教学中坚持“做中学、学中思”的理念，注重从学生的生活经验出发，创设真实、生动的教学情境。引导学生通过观察、实验、讨论、制作等活动，亲身体验科学探究的过程，初步掌握科学探究的基本方法。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，激发学生对自然现象的好奇心与求知欲，帮助学生逐步形成尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。二、教材分析（一）教材总体编排特点本学期使用苏教版（2024年审定）科学三年级上册新教材，共设五个单元和1个专项学习，包含20课，全册约需36课时。教材内容围绕“自然物质与现象”展开，呈现“从具体到抽象、从现象到本质”的逻辑递进。教材编排突出“探究式学习”理念，每个课时以“问题导入—实验探究—总结提升”为流程，搭配大量插图、实验步骤示意图和“思考与讨论”板块，符合三年级学生认知规律。教材注重“做中学”，每个单元包含3至4个可操作实验，强调学生亲身体验。（二）各单元内容分析第一单元：研究土壤本单元包含第1课《土壤里面有什么》、第2课《不同的土壤》、第3课《肥沃的土壤》、第4课《植被与土壤》，共4课。本单元聚焦土壤的成分、类型及与植被的关系，衔接学生生活经验与系统科学探究。第1课引导学生通过采集土壤样本、分离成分等实践活动认识土壤的复杂组成；第2课帮助学生区分砂质土、黏质土、壤质土；第3课聚焦土壤的肥力，探究腐殖质的作用；第4课探究植被与土壤的相互关系。对应课程标准“10.3岩石和土壤”核心内容，指向“地球系统”核心概念。第二单元：固体和液体本单元包含第5课《认识液体》、第6课《认识固体》、第7课《固体的混合与分离》、第8课《固体、液体的混合与分离》，共4课。本单元以物质状态为核心，学生将认识固体和液体的基本特征，学习区分和描述它们的特性。通过实验探究固体的混合与分离方法，以及固体与液体的混合与分离。对应“物质的结构与性质”核心概念，指向“物质与能量”跨学科概念。第三单元：地球上的水体本单元包含第9课《河流与湖泊》、第10课《地下水》、第11课《海洋》、第12课《珍稀水资源》，共4课。本单元围绕地球水资源展开，引导学生了解河流、湖泊、地下水、海洋等主要水体类型。帮助学生认识水资源的珍贵，了解水资源短缺的原因及保护措施。对应“地球系统”核心概念和“10.2水循环”学习内容。第四单元：空气的性质本单元包含第13课《吹气球》、第14课《称空气》、第15课《热气球》、第16课《风的形成》，共4课。本单元围绕空气探秘主题，通过实验探究空气占据空间、空气有质量、热空气上升以及风的形成等空气的基本性质。每课设计一项核心挑战任务，层层递进。对应“物质的结构与性质”核心概念。第五单元：材料的演变本单元包含第17课《天然材料与人造材料》、第18课《纺织材料》、第19课《建筑材料》、第20课《纳米材料》，共4课-。本单元从天然材料到人造材料，展现材料的发展历程。第17课引导学生区分天然材料和人造材料；第18课和第19课从“衣”和“住”两个领域深入探究一类材料的性能与演变；第20课通过“莲叶效应”认识纳米材料的特殊性能。对应“技术、工程与社会”核心概念。专项学习：像工程师那样本单元是综合实践活动，引导学生沉浸式体验工程设计的完整流程，经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的过程。培养学生问题解决与团队协作能力。三、学情分析（一）学生基本情况三年级学生年龄大多在8—9周岁之间，经过两年的小学生活，已具备初步的观察能力和动手操作意识。学生对科学课的学习已有一定基础，对周围世界充满了好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探索未知。（二）认知特点三年级学生的思维以具体形象思维为主，对直观、可触摸的事物感知更深刻，但抽象逻辑思维仍在发展中。学生对“土壤成分”“水体类型”等抽象概念的理解需借助大量实物观察和实验操作。注意力集中时间相对较短，需要通过丰富多样的活动和生动有趣的实验激发学习兴趣。（三）能力基础学生已能参与小组活动，但合作分工的条理性不足。具备一定的观察能力和动手能力，但科学探究的方法和技能尚未形成，如有序观察、规范实验、准确记录等方面需要加强。实验操作的规范性欠缺，使用工具时易忽略安全要点，实验记录的完整性有待提升。（四）现存问题约50%的学生能主动提出简单问题，30%的学生需在引导下思考，20%的学生对科学探究的主动性较弱。部分学生可能存在畏难情绪，或在小组合作中表现不够主动。学生在合作学习和表达交流方面的能力有待提升。对实验现象的分析和结论的归纳能力仍需引导。四、教学目标（一）科学观念知道土壤由矿物质颗粒、腐殖质、水分、空气等成分组成，能区分砂质土、黏质土、壤质土等不同土壤类型。能辨别固体和液体的基本特征，理解固体混合与分离的常见方法。了解地球上水体的分布，知道河流、湖泊、地下水、海洋的基本特点。认识空气具有质量、占据空间等性质，知道风的形成与空气流动有关。能区分天然材料与人造材料，知道纺织材料、建筑材料的常见类型及用途，初步了解纳米材料的特殊性能。理解植被与土壤的相互影响，知道水资源短缺的原因及保护措施，认识材料演变与技术发展的关系。（二）科学思维能通过感官和简单工具（如放大镜、烧杯、天平）观察土壤、固体、液体等的特征。能比较不同土壤的颗粒大小和保水性。能比较固体与液体的形状和流动性差异，归纳其本质区别。能根据实验现象分析土壤成分、空气性质等，初步发展基于现象推理的逻辑思维。能提出与科学探究相关的简单问题，并尝试通过观察、实验等方法收集证据。（三）探究实践掌握用放大镜观察、纸巾吸水、水中搅拌等分离土壤成分的方法。能小组合作完成土壤成分分离、固体混合等探究任务。能使用量筒、电子天平、烧杯等简单仪器进行测量和实验。能对观察和实验结果进行简单整理和分析，用文字或图表进行记录和描述。（四）态度责任保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。养成如实记录、严谨操作的科学习惯。增强对土壤生态价值、水资源保护、材料与环境关系的认知与保护意识。初步形成尊重事实、严谨认真的科学态度，敢于提出不同见解。五、教学重难点（一）教学重点1.识别土壤的主要成分（矿物质颗粒、腐殖质、水分、空气），掌握简单的成分分离实验方法。2.能区分砂质土、黏质土、壤质土，比较不同土壤的特性。3.辨认生活中常见的固体和液体，认识固体和液体的基本性质。4.了解河流、湖泊、地下水、海洋等主要水体类型。5.认识空气具有质量、占据空间等基本性质。6.区分天然材料和人造材料，了解材料的发展历程。（二）教学难点1.通过实验现象推理土壤中“隐藏成分”（如腐殖质、空气）的存在，理解各成分与植物生长的关联。2.归纳固体与液体的本质区别（有无固定形状、流动性等）。3.理解植被在防治土壤流失与沙化中的关键作用。4.理解“结构决定性能”的科学原理（如纳米材料的特殊结构决定特殊性能）。5.理解植被与土壤的相互影响关系。六、教学措施（一）创设真实探究情境从学生的生活实际出发，以“问题链”引导学生从“可见成分”到“隐藏成分”逐步探究。围绕单元主题创设情境化学习场景，如“校园土壤科考队”“空气探秘局”等--。通过问题导入激发学生的探究欲望，让学生在真实情境中发现问题、提出问题。（二）注重实验探究教学设计递进式实验活动，让学生通过动手操作获取直接经验。在实验中引导学生经历“猜测—验证—总结”的完整过程。每课至少安排1个可操作实验。注重实验操作的规范性指导，培养学生安全使用工具的习惯。引导学生如实记录实验现象，学会用文字或图表记录结果。（三）强化小组合作学习合理分组（4人一组），明确分工（操作员、记录员、发言人、安全员）。培养学生合作分工的条理性，避免“争抢器材”或“被动等待”的现象。通过小组讨论、交流分享，培养学生的表达交流能力。（四）注重直观教学与概念建构借助视频、示意图辅助理解抽象概念（如腐殖质形成、空气流动等）。运用实物展示、图片、模型等直观手段丰富教学内容。从具体现象入手，逐步引导学生建立科学概念。注重帮助学生建立“土壤是复杂自然系统”等整体认知。（五）关注个体差异关注约20%对科学探究主动性较弱的学生，通过趣味活动激发其参与热情。对实验操作能力较弱的学生给予更多指导和练习机会。对学有余力的学生提供拓展性探究任务。采用多元化的评价方式，关注每一位学生的进步和成长。七、教学进度表

周次日期教学内容课时备注第1周9.1—9.4开学常规教育、科学课规则介绍（1）；第一单元·研究土壤：第1课《土壤里面有什么》（1）29.1正式上课第2周9.7—9.11第一单元·研究土壤：第1课《土壤里面有什么》（1）、第2课《不同的土壤》（1）2

第3周9.14—9.18第一单元·研究土壤：第2课《不同的土壤》（1）、第3课《肥沃的土壤》（1）2

第4周9.21—9.24第一单元·研究土壤：第3课《肥沃的土壤》（1）、第4课《植被与土壤》（1）29.25—9.27中秋节放假第5周9.28—9.30第一单元·研究土壤：第4课《植被与土壤》（1）、单元活动与小结（1）210.1—10.7国庆节放假第6周10.8—10.10第二单元·固体和液体：第5课《认识液体》（1）110.10（周六）上班第7周10.12—10.16第二单元·固体和液体：第5课《认识液体》（1）、第6课《认识固体》（1）2

第8周10.19—10.23第二单元·固体和液体：第6课《认识固体》（1）、第7课《固体的混合与分离》（1）2

第9周10.26—10.30第二单元·固体和液体：第7课《固体的混合与分离》（1）、第8课《固体、液体的混合与分离》（1）2秋假可能安排在本周或下周第10周11.2—11.6第二单元·固体和液体：第8课《固体、液体的混合与分离》（1）、单元活动与小结（1）2

第11周11.9—11.13第三单元·地球上的水体：第9课《河流与湖泊》（1）2

第12周11.16—11.20第三单元·地球上的水体：第9课《河流与湖泊》（1）、第10课《地下水》（1）2

第13周11.23—11.27第三单元·地球上的水体：第10课《地下水》（1）、第11课《海洋》（1）2秋假若安排在本周，课时相应减少第14周11.30—12.4第三单元·地球上的水体：第11课《海洋》（1）、第12课《珍稀水资源》（1）2

第15周12.7—12.11第三单元·地球上的水体：第12课《珍稀水资源》（1）、单元活动与小结（1）2

第16周12.14—12.18第四单元·空气的性质：第13课《吹气球》（1）、第14课《称空气》（1）2新课结束第17周12.21—12.25第四单