教师政治思想考核报告(3篇)

教师政治思想考核报告(3篇)第一篇202X—202X学年XX区属义务教育阶段公办学校教师政治思想考核工作，严格以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的二十大报告关于“办好人民满意的教育”相关部署，深入贯彻全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会精神，严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等政策文件要求，由区教育局思政股牵头、各学校党组织具体实施，覆盖全区23所公办小学、8所公办初中共2147名在岗专任教师，截至202X年9月15日已完成全部考核流程，现将考核相关情况报告如下。本次考核坚持“定量与定性结合、日常与期末结合、自评与他评结合”的原则，坚决杜绝“凭印象打分、靠材料定档”的形式主义问题，设置4个一级考核指标、16个二级考核指标，其中政治理论学习占比25%，政治立场与意识形态践行占比30%，师德师风与履职尽责占比30%，思想政治引领成效占比15%，考核方式包括日常政治学习考勤、季度政治理论测试、学年意识形态风险排查、学生及家长满意度测评、学科思政融入情况评审、个人述职与党组织评议6个环节，确保考核结果真实反映教师政治思想实际水平。本次考核共收齐教师政治学习心得体会2147份，组织季度政治理论闭卷测试4次，平均参考率99.7%，测试平均得分89.2分，发放学生调查问卷42000份、家长调查问卷38000份，有效回收率分别为98.2%、96.7%，最终评定优秀等次322人，占比15%，合格等次1809人，占比84.26%，基本合格等次13人，占比0.61%，不合格等次3人，占比0.14%，所有考核结果均已反馈至教师本人及所在学校，无一人提出复核申请。政治理论学习维度考核中，全区各学校严格落实“第一议题”学习制度，每月组织不少于2次的集中政治学习，全年累计开展党的二十大精神专题学习、《习近平谈治国理政》第四卷专题学习、习近平总书记关于教育的重要论述专题学习等集中学习活动216场次，组织红色教育基地实地研学活动37场次，覆盖教师1982人次。大部分教师能够按要求完成学习任务，撰写学习笔记不少于1万字，提交的心得体会能够结合自身教学实际谈感悟、谈落实，其中XX小学三年级语文教研组提交的《红色课文教学中的思政融入路径思考》、XX中学道德与法治教研组提交的《核心素养导向下初中思政课实践教学模式探索》等12篇心得体会被选为全区优秀学习成果汇编内容，在全区各学校进行巡展。考核同时发现，23名年龄在55岁以上的老教师存在学习主动性不足的问题，部分老教师的学习笔记存在抄录文件原文、心得体会照搬网络内容的情况，13名基本合格等次的教师中有7人是因为学习任务完成质量不达标，针对这部分教师，所在学校党组织已逐一开展谈话提醒，要求限期补学相关内容并重新提交学习成果。政治立场与意识形态践行维度考核中，重点核查教师是否坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，是否在教育教学活动中同党中央保持高度一致，是否存在传播有害学生身心健康的言论、参与非法宗教活动、有偿补课等违规行为。本次考核通过查阅学校意识形态工作台账、教师社交平台内容排查、学生匿名访谈等方式，未发现教师存在公开反对党的路线方针政策、参与非法宗教活动的行为，3名不合格等次教师中，2人存在参与校外有偿补课的违规行为，1人存在课堂上随意吐槽政策、传播消极情绪的问题，目前2名参与有偿补课的教师已按规定给予记过处分，扣除当年全部绩效奖金，取消3年内职称评审资格，1名课堂传播消极言论的教师已给予调离教学岗位、待岗培训6个月的处理。考核同时发现，17名刚入职的年轻教师存在意识形态风险研判能力不足的问题，部分教师在课堂上引用网络不良段子、推荐没有经过官方审核的课外读物，未意识到这类行为可能对学生价值观造成的不良影响，针对这部分年轻教师，区教育局已统一组织为期3天的意识形态专题培训，考核合格后方可返回教学岗位。师德师风与履职尽责维度考核中，重点考察教师是否落实立德树人根本任务，是否关爱学生、平等对待每一名学生，是否存在体罚或变相体罚学生、收取家长礼品礼金等违规行为。本次考核共收到家长提交的表扬信127封，评选出“学生最喜爱的教师”120名，其中XX中学的张桂英老师常年帮扶留守学生，累计为27名留守学生提供学业辅导、心理疏导，自费为学生购买学习生活用品近万元，所带班级的留守学生学业成绩提升率达到89%，被学生家长亲切称为“张妈妈”，本次考核直接评定为优秀等次；XX小学的李建国老师，把本地红色文化融入语文课堂，开发的《家乡的红色故事》校本课程获得市级校本课程一等奖，累计开展红色主题宣讲32场次，覆盖学生2000余人次，同样被评定为优秀等次。考核同时发现，7名教师存在变相体罚学生的行为，主要表现为罚抄作业超过正常量、罚站超过1课时，其中3名教师已受到家长投诉，针对这部分教师，学校已逐一进行批评教育，要求作出书面检讨，并将相关记录存入个人师德档案。思想政治引领成效维度考核中，重点考察教师将思政元素融入学科教学的能力，以及担任班主任、辅导员期间开展学生思想引导的成效。全区87%的教师能够结合学科特点融入思政元素，比如数学教师在讲授统计相关内容时，融入我国脱贫攻坚、高铁建设等领域的统计数据，引导学生感受国家发展成就；语文教师在讲授古典文学内容时，融入传统文化传承、爱国主义等主题，引导学生增强文化自信；体育教师在开展体育教学时，融入奥运精神、集体主义等内容，引导学生养成顽强拼搏的意志品质。考核同时发现，部分学校的学科思政融入存在“两张皮”的问题，部分教师只是生硬地在课堂上插入思政内容，没有和学科知识有机结合，学生接受度不高，针对这一问题，区教育局已组织思政课教师和各学科教师结对子，共同开发学科思政教学案例，计划在202X-202X学年完成所有学科的思政教学案例库建设。本次考核也暴露出部分学校存在政治思想考核机制不完善的问题，有4所学校的考核指标设置不够细化，存在重业务轻政治的倾向，把学生考试成绩作为考核的核心指标，政治思想考核存在走过场的问题，部分学校的考核结果没有和教师的评优评先、职称评审挂钩，没有发挥考核的激励约束作用。针对这些问题，下一步区教育局将建立考核督导机制，每学期对各学校的政治思想考核工作进行抽查，抽查比例不低于30%，发现走过场的学校取消当年评优资格，追究党组织书记的责任；同时强化考核结果运用，把政治思想考核结果作为教师职称评审、评优评先、岗位晋升的首要条件，凡是政治思想考核不合格的，实行“一票否决”，已经获得职称或者荣誉的，按规定予以撤销。针对老教师学习主动性不足的问题，将分层分类制定学习计划，组织老教师开展“讲教育故事、谈发展变化”等体验式学习活动，增强学习的代入感；针对年轻教师意识形态能力不足的问题，每季度组织一次意识形态风险研判会，梳理课堂教学、校园活动中可能存在的意识形态风险点，提升年轻教师的风险防范能力。第二篇XX职业技术学院202X年度专任教师政治思想考核工作，严格落实《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》《职业教育法》相关要求，紧扣职业教育“立德树人、技能报国”核心使命，由学校党委牵头，党委教师工作部、教务处、学生处、各二级学院党组织共同参与，面向全校426名专任教师、78名校外兼职教师开展全覆盖考核，重点考察教师在政治理论学习、课程思政建设、学生思想引领、技能育人实践等方面的表现，累计完成访谈学生1200人次、查阅教学台账3200余份、审核课程思政设计方案412份，最终形成完整考核结果，现将相关情况报告如下。本次考核搭建“1+5+N”的组织体系，1是学校党委统一领导，把握考核的政治方向和总体要求；5是党委教师工作部、教务处、学生处、纪委办公室、马克思主义学院5个部门共同组成考核工作组，负责制定考核标准、统筹考核流程、审核考核结果；N是各二级学院党组织具体落实本学院教师的考核工作，安排专人负责材料收集、民主测评、结果反馈等具体工作，确保考核责任层层压实，杜绝考核“上热中温下冷”的问题。考核指标设置紧扣职业教育特点，区分公共基础课教师、专业课教师、实训指导教师、校外兼职教师4类群体设置差异化指标，其中公共基础课教师重点考核马克思主义理论素养、意识形态阵地管控能力，专业课教师重点考核课程思政融入能力、工匠精神传播成效，实训指导教师重点考核劳动教育落实情况、技能育人实际效果，校外兼职教师重点考核政治立场、职业操守，杜绝“一刀切”的考核模式，确保考核符合不同岗位教师的工作实际。本次考核共评定优秀等次75人，占比14.7%，合格等次422人，占比82.7%，基本合格等次12人，占比2.35%，不合格等次2人，占比0.39%，其中优秀等次教师中，有42人是指导学生获得省级以上技能大赛奖项的指导教师，有21人是学校课程思政示范课程的负责人，充分体现了“政治思想与业务能力融合考核”的导向。政治理论学习维度考核中，学校全年组织习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神专题学习8次，开展“劳模进校园、工匠上讲台”主题活动12场次，邀请全国劳模、大国工匠来校为教师授课17次，组织教师赴制造、商贸、信息技术等领域的头部企业开展实践锻炼176人次，98%的教师能够按要求完成学习任务，提交的学习成果能够结合自身教学和企业实践经历，提出课程改革、育人模式优化的具体思路。其中智能制造学院的王军老师，结合自身在新能源汽车制造企业3个月的实践经历，开发的《新能源汽车技术中的大国工匠故事》课程思政案例，被评为省级职业教育课程思政优秀案例，纳入全省职业教育课程思政案例库；经贸学院的刘敏老师，结合电子商务企业的实践经历，把诚信经营、国货品牌建设等内容融入电子商务课程教学，引导学生树立正确的职业观，所带班级有3名学生毕业之后进入本土国货品牌企业工作，负责电商运营，相关做法被省教育厅作为职业教育育人典型进行宣传。考核同时发现，19名教师存在学习敷衍的问题，部分教师的企业实践报告只是简单罗列工作内容，没有结合育人工作谈思考，针对这部分教师，学校已要求重新参与企业实践，实践考核合格后方可参与下一年度的职称评审。课程思政建设维度考核中，重点核查教师的课程教案、课堂实录是否融入思政元素，思政元素是否和专业知识有机结合，是否能够起到引导学生树立正确价值观的作用。学校目前已建成省级课程思政示范课程3门、校级课程思政示范课程27门，覆盖所有一级专业，82%的专业课教师能够在教案中明确思政融入点，结合专业特点融入工匠精神、劳模精神、劳动精神、职业操守等内容。考核同时发现，12名基本合格等次的教师中有6人是因为课程思政设计质量不达标，存在“思政元素硬套、两张皮”的问题，比如有的建筑工程专业教师在讲授施工技术内容时，生硬插入爱国主义内容，和专业知识没有关联，学生普遍反映突兀、难以接受；有的护理专业教师在讲授护理操作内容时，只是简单提一句“要关爱患者”，没有结合南丁格尔事迹、抗疫医护人员事迹等内容展开，思政引导作用没有发挥。针对这一问题，学校下一步将组织专业课教师和思政课教师结对子，每个专业配备1名专职思政课教师作为课程思政指导教师，共同开发课程思政案例，每学期组织一次课程思政设计大赛，评选优秀案例在全校推广，同时将课程思政设计质量作为教师教学考核的核心指标，占比不低于20%。学生思想引领维度考核中，重点考核教师担任班主任、学业导师期间的工作成效，包括班级学风建设、学生思想动态掌握、困难学生帮扶、就业指导等内容。本次考核中，72名担任班主任的教师获得所带班级学生100%满意度评价，其中经贸学院的刘敏老师，担任202X级电子商务班班主任期间，累计为12名家庭困难学生联系勤工俭学岗位，帮助8名就业困难学生顺利进入对口企业就业，所带班级的毕业生就业率达到100%，有3名学生获得省级优秀毕业生称号，本次考核被评为优秀等次；信息工程学院的张伟老师，担任学业导师期间，每周组织一次学生谈心谈话会，及时掌握学生的思想动态，先后帮助3名有心理问题的学生走出困境，顺利完成学业，被学生称为“最贴心的张老师”。考核同时发现，部分教师对学生思想引领工作重视不足，认为只要把专业技能教好就行，学生的思想问题是辅导员的工作，担任班主任期间很少和学生谈心，对学生的家庭情况、思想状况不了解，本次考核中有4名教师因为学生满意度低于60%被评定为基本合格，针对这部分教师，学校已进行谈话提醒，要求制定班主任工作改进计划，每学期至少完成所带班级所有学生的1次谈心谈话，学校将定期抽查谈心谈话记录。技能育人实践维度考核中，重点考核实训指导教师在实训过程中是否落实劳动教育要求，是否融入工匠精神、劳模精神培育，指导学生技能大赛过程中是否引导学生树立集体主义、精益求精的意识。本次考核中，27名指导学生获得省级以上技能大赛奖项的教师全部被评定为优秀等次，其中智能制造学院的李强老师，指导学生参加全国职业院校技能大赛获得一等奖，备赛期间不仅指导学生打磨技能，还带领学生学习大国工匠的先进事迹，引导学生树立“技能报国”的理想，所指导的学生毕业之后进入航天制造企业工作，成为核心技术工人。考核同时发现，部分实训指导教师存在“重技能轻品德”的倾向，实训过程中只关注学生的操作是否规范、速度是否达标，忽略对学生劳动习惯、职业操守的培养，甚至有的实训指导教师在实训课上吐槽“技能再好也不如搞管理赚得多”，给学生造成不良引导，针对这部分教师，学校已进行批评教育，要求实训课每次至少安排5分钟的思政引导内容，纳入实训教学评价体系，由学生对思政引导效果进行打分，打分结果纳入教师考核成绩。本次考核也暴露出校外兼职教师政治思想考核存在盲区的问题，78名校外兼职教师中有12人全年参与学校政治学习的次数不足2次，部分兼职教师的政治立场、言行举止难以全面掌握，存在意识形态风险。针对这一问题，学校下一步将建立“准入前政治审核、履职中定期考核、退出前综合评价”的全流程管理机制，兼职教师入职前必须提交无犯罪记录证明、原单位出具的政治思想表现鉴定，由学校党委教师工作部进行审核，审核不合格的不予聘用；兼职教师每学期必须参加不少于2次的学校组织的政治学习，每学年提交1份政治思想表现自评报告，由所在二级学院进行考核，考核不合格的直接解除聘用关系。同时强化考核结果运用，把政治思想考核结果和教师的绩效工资、职称评审、岗位聘用直接挂钩，本次考核中2名不合格的教师，1名是因为在课堂上传播错误言论，已经给予解除聘用合同的处理，另1名是因为参与校外违规培训，已经给予记过处分，取消3年内职称评审资格。第三篇XX市202X年度民办义务教育阶段学校教师政治思想专项考核工作，严格落实《民办教育促进法》《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》《新时代中小学教师职业行为十项准则》相关要求，由市教育局思政科、民办教育管理科联合市民办教育协会共同组织实施，覆盖全市12所民办小学、4所民办初中共1127名在岗专任教师、189名行政后勤人员，重点核查民办教师队伍政治立场、理想信念、师德师风、公益属性践行等核心指标，累计开展实地督导检查16次，发放学生及家长调查问卷76000份，访谈教师代表236人次，梳理问题清单4大类17项，现将考核相关情况报告如下。本次考核是针对我市民办义务教育阶段学校普遍存在的重升学率轻思政建设、重经济效益轻公益属性问题开展的专项考核，目的是规范民办学校办学行为，强化民办教师队伍政治思想建设，确保民办教育发展的正确方向，落实“立德树人”根本任务。考核前，市教育局专门印发《民办义务教育阶段学校教师政治思想考核实施方案》，明确考核标准、流程和结果运用规则，组织所有参与考核的工作人员开展为期2天的培训，确保考核公平公正、标准统一。考核实施前首先开展前置核查，重点核查各民办学校的党组织建设情况，是否落实“党建入章”要求，是否配备专职党务工作人员，是否按要求开展“三会一课”等组织生活，本次考核发现12所民办学校中有10所已经完成党建入章，8所建立了独立党组织，4所建立了联合党组织，还有2所学校的党组织活动开展不规范，存在“重业务轻党建”的问题，“三会一课”记录不全，政治学习次数达不到要求，针对这2所学校，已要求在202X年12月底前完成整改，整改不到位的年检直接评定为不合格。本次考核设置政治立场、理论学习、师德师风、思政引领4个一级指标，其中政治立场占比35%，重点考核教师是否坚定拥护党的领导，是否存在传播错误言论、参与非法活动的行为；理论学习占比20%，重点考核教师参与政治学习的情况、学习成果质量；师德师风占比30%，重点考核教师是否存在有偿补课、体罚学生、收取家长礼品礼金等违规行为；思政引领占比15%，重点考核教师在课堂上融入思政元素的情况、开展学生思想引导的成效。考核方式包括查阅学校党建和学习台账、教师个人档案核查、学生及家长满意度测评、随堂听课、教师个人述职、党组织评议6个环节，所有考核结果均要求有明确的佐证材料，杜绝“凭印象打分”的问题。本次考核共评定优秀等次158人，占比11.6%，合格等次1112人，占比81.7%，基本合格等次78人，占比5.7%，不合格等次18人，占比1.3%，其中不合格等次的18人中，有11人存在体罚学生、收取家长礼品礼金的违规行为，有4人存在课堂上传播消极言论、推荐不良课外读物的问题，有3人存在参与校外有偿补课的行为，均已按相关规定给予处理，其中8人被解除聘用合同，10人给予记过处分，所有不合格教师的相关信息均已纳入我市民办教师黑名单，5年内不得在本市民办学校任教。政治立场维度考核中，重点核查教师是否坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，是否在教育教学活动中同党中央保持高度一致，是否存在违反党的教育方针的行为。通过查阅教师社交平台账号、访谈学生、随堂听课等方式，未发现教师存在公开反对党的路线方针政策、参与非法宗教活动的行为，但有4名教师存在课堂上随意吐槽政策、传播“读书无用论”“金钱至上”等错误价值观的问题，比如有的教师在课堂上对学生说“考不上好大学以后只能去工地干活，没出息”，有的教师向学生推荐包含暴力、色情内容的课外读物，给学生价值观造成不良影响，针对这4名教师，已全部给予解除聘用合同的处理，并纳入民办教师黑名单。考核同时发现，部分民办学校存在弱化思政教育的问题，有6所学校挤占思政课、体育课的时间用来上语文、数学等主课，有的学校甚至把思政课改成自习课，由其他学科教师看班，针对这一问题，已要求相关学校立即整改，严格按照国家课程标准开设思政课，配齐专职思政课教师，整改不到位的核减下一年度的招生指标。理论学习维度考核中，重点核查各民办学校是否按要求组织教师开展政治学习，教师是否完成规定的学习任务。考核发现，只有4所民办学校能够按要求每月组织不少于2次的集中政治学习，其他8所学校的政治学习存在走过场的问题，有6所学校的政治学习记录存在造假的情况，部分教师的学习笔记是临时抄录的，没有结合自身工作实际谈感悟，有的教师的学习笔记甚至和去年的内容完全一样。有78名教师全年参与政治学习的次数不足3次，对党的教育方针、新时代教师职业行为准则等内容不了解，这部分教师全部被评定为基本合格等次，要求限期完成40学时的政治补学，补学考核合格后方可继续上岗。针对这一问题，下一步市教育局将建立民办教师政治思想常态化培训机制，每年组织不少于40学时的全员政治培训，新入职的民办教师必须参加不少于10学时的岗前政治培训，考核合格后方可上岗，培训费用由市教育局和民办学校各承担50%，减轻民办学校的负担。师德师风维度考核中，重点核查教师是否存在违反师德师风的行为，本次考核共收到家长投诉27件，其中11件经查实属实，涉及教师体罚学生、收取家长礼品礼金、诱导学生参加校外培训机构培训等问题。比如XX民办小学的一名教师，每学期都向家长推销课外辅导资料，收取书店的回扣，还诱导学生参加自己亲戚开的校外培训班，累计收取回扣近2万元，本次考核被评定为不合格，已给予解除聘用合同的处理，并退还违规收取的费用；XX民办初中的一名教师，经常体罚成绩不好的学生，罚学生抄作业100遍、罚站半天，甚至用戒尺打学生手心，造成多名学生出现厌学情绪，已给予记过处分，解除聘用合同。考核同时发现，部分民办教师对教育的公益属性认识不足，存在功利化教学的倾向，有的教师为了提高班级考试成绩，只关注成绩好的学生，对成绩差的学生不管不问，甚至劝成绩差的学生转学，影响教育公平。针对这一问题，下一步将把师德师风考核作为民办教师考核的核心内容，建立师德师风举报平台，接受学生和家长的监督，凡是出现违反师德师风行为的，一律纳入民办教师黑名单，不得再从事教育工作。思政引领维度考核中，重点核查教师将思政元素融入学科教学的能力，以及开展学生思想引导的成效。本次考核发现，只有