春江花月夜(自作)

春江花月夜[唐]张若虚

复习检测问：在以下诗文中，诗人们借取了什么意象表达了什么情感？“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》）“日日思君不见君，共饮长江水。”（李之仪《卜算子》）借明月表达相思之情借江水寄托相思之苦“春花秋月何时了，往事知多少？”（李煜《虞美人》）“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”（苏轼《赤壁赋》）借明月寄寓亡国之愁借江水表达人生短暂、宇宙永恒之思预习检测问：请写出括号前字的字音。滟滟（）芳甸（）霰（）汀（）上纤（）尘浦（）上扁（）舟砧（）西斜（）碣（）石yàndiànxiàntīngpǔzhēnxiānpiānxiájié关于作者

张若虚（约660－约720）扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安。

与贺知章、包融、张旭并称为“吴中四士”。

但《全唐诗》仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放、富有理想的高远意境。关于作品《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。

《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”

、“春风第一花”

、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。问题一：

请从景物、哲理、情感

三个方面划分本诗的层次。

第一部分（开头八句）：依次摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。

第二部分（接下来八句）：由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。

第三部分（余下二十句）：从观照人生进而抒写人间

思妇游子的离愁别恨，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。

春江花月（景）宇宙人生（理）思妇游子（情）完美融合春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。问题二：

研读第一部分，

体味本诗的景物美。1：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中的“生”字使用，有何妙处？

“生”字运用了拟人的修辞手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命。2：“滟滟随波千万里，何处春江无月明”两句体现了月色（月光）的什么特点？

“千万里”和“无月明”体现了月色无垠。3：“月照花林皆似霰”体现了月色（月光）的什么特点？

“皆似霰”运用了比喻的修辞手法，体现了月色纯净。4：“空里流霜不觉飞”如何体现诗人用词精炼？

“流”字体现月光自上而下的照耀，“飞”字则是体现霜的自由流动；此句将“月色”比作“霜”，并不是真的下霜，所以用“流”而“不觉飞”。5：诗人借助哪些意象构造了一幅什么样的画面？营造了什么样的氛围（意境）？诗人借助“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”等意境，构造了一幅色泽柔和清丽的春江花月图，以纯净的月光统摄全景，营造出幽美恬静的意境。6：诗人着重描写明月和江水，有何用意？

永恒的自然之景常引发诗人们对人生的思考，更是诗人们情感的寄托。“江月”，是日常最自然常见之景，更易引诗人在下文深思人生与宇宙的异同；“江月”，亦是常被人寄予绵长的愁绪，更易使诗人于后文抒发相思之愁。

小结：诗人一着眼便是一幅春江花月夜的壮丽画面，气势宏伟，景象壮观。这八句，由大到小，由远及近，以层次分明地笔墨创造了一个幽美恬静的美妙境界，赞颂了大自然的奇丽景色。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。问题三：

研读第二部分，

体味本诗的哲理美。1：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”为诗人产生哲思构画了什么样的画面？哪个字眼提示了后文抒情内容？

诗人眼中自然而成了一幅万物一色的纯净之景，此景使得诗人内心也变得澄明清净，心与自然开始有了一种灵性的交流。由“江月”发出对宇宙、人生的思考，这充分体现了中国诗人所特有的人生观和“宇宙意识”。一个“孤”字又体现了诗人当时孤单的心境，可见后文抒情定是抒孤寂之情，而非团圆之乐。2：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。”此四句体现了诗人什么样的哲学思考？（1）诗人面对江月思考宇宙、人生，得出了什么结论？

诗人在思考宇宙生成与人类本源问题不得其解后，又转入对人类在宇宙生存状态的思考：宇宙永恒，江月常在，而生命呢？就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与江月共存于天地之间。

宇宙永恒，人生短暂，人类无穷尽。（2）诗人所得的哲理缘于他什么样的人生态度？

诗人虽有对人生短暂的感伤，但又并不颓废与绝望，有此思考是缘于对人生的追求与热爱。（3）“无穷已”说明了人类群体的什么特点？“望相似”表明了宇宙的什么特点？

“无穷已”说明虽然人生短暂，但人类代代绵延；“望相似”表明江月虽然恒存，但永远如一，单调重复。由此看，在感受到短暂与永恒、有限与无限的矛盾后，诗人把深情的目光投向了可恋慕的人生，而这人生的精华就在于“情”。（4）诗人这样的思考于当时有何进步意义？

诗人在思想上能够超越以前那些单纯感时伤怀的哲理诗，能将对人生哲理的追求和对宇宙奥秘的探索结合起来，肯定短暂、渺小却美好、丰富的人生，不像有些诗歌往往喟叹自然的永存、繁华的短促，常在人生与自然、有限与永恒的鲜明对照中选择归依后者，认为千秋永在的自然山水高于转瞬即逝的人世繁华，强调对人生的放弃。这体现了诗人积极洒脱的人生态度，以及对人类精神的深刻追求。3：在“不知江月待何人，但见长江送流水”中，哪两个字眼起过渡作用？

“待”与“送”两字，借月表现了不知等待着什么人却又永远不能如愿的遗恨。借此二字，诗人自然地把笔触由上半篇的自然景色转到了人生图像，引出了下半篇男女相思的离愁别恨。

小结：诗人从对春江月景的描摹到对宇宙发出理性的探寻，强调了人生的真正意义在于对“短暂”的把握，对“有限”的珍惜，以及对“丰富”的追求。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。问题四：

研读第三部分，

体味本诗的情感美。1：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”此四句如何总写月夜中思妇与游子的两地相思情？（1）前两句中，诗人借由什么来寄寓情感？

借“白云”的飘忽，象征游子的行踪不定；借“青枫浦上”引出送游子之人，这人哪能承受如此的离愁。（2）后两句使用了什么修辞手法？有何用意？

借代。以“扁舟子”代指游子，以“明月楼”代指思妇。

互文。虽直写“谁家”、“何处”，事实却是不止一家、一处。诗人如此设问，意在说明离愁别恨犹如江水、月光，流经各处，遍洒各家。2：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”使用了什么修辞手法？有何作用？

“徘徊”二字将“月”拟人化，月光因浮云飘动而明灭不定，月光因怀着对思妇的怜悯而不忍离去。诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的思念之情。3：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”中的动词表现了思妇什么心情？

“卷”和“拂”这两个动作，表明思妇想赶走这令她触景生情的恼人的月光，可是月光“卷不去”、“拂还来”，这生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘，也照应了前文的“徘徊”。4：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”表达了思妇的什么期望？

两地分隔之人只能共望月光而无法传递音信，思妇只能怀远期望，盼满腹相思追随月光普照在游子心中。犹如苏轼所言：但愿人长久，千里共婵娟。5：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”两句照应了前文什么内容？此两句表明传信的鱼雁不能传信，照应了前文的“不相闻”；而不能传信的原因竟是雁儿飞不出无边的月光，鱼儿只能泛起阵阵波纹，照应了开头所描写的月光之纯净无垠。6：最后八句，诗人用什么景物来烘托游子的思归之情？

诗人用梦中的“落花”，送春的“流水”以及沉沉的“斜月”来烘托游子的思归之情。7：“春半”与“流春”预示着游子的什么状况？

梦见花落，感慨春光将逝，而游子依然远在天涯。江水流春，流逝的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。8：“沉沉”二字渲染了游子的什么情绪？“无限路”又交代了什么样的事实？

“沉沉”二字渲染了游子的孤寂，加重了游子的相思之愁。

“无限路”交代了游子此时有家难归的事实，更是交代了只要真爱存在这份离愁别恨就会永恒存在的事实，也引出了“不知乘月几人归”的疑问。这让诗人、思妇与游子，都带着无着落的离情，伴着落月之光，继续“前行”于这短暂而又丰富的人生道路中。

小结：诗人借思妇怀远图与游子思归图，表现了二人分隔两地，以共赏一轮明月来寄托相思之苦的真实况味。并借永恒存在的浓郁相思情颂扬了人间纯洁的爱情。问题五：

本诗运用了哪些

艺术手法？1：本诗运用了什么抒情手法？

2：本诗运用了哪些修辞手法？

借景抒情，情景交融。拟人、借代、互文、比喻、反复等。3：本诗的韵律有何特点？

每四句换一韵，平仄相间，既整齐有致又错综变化。韵律悠扬宛转，极具音乐美。4：本诗的结构有何特点？意境结构：

结构精致：

“月”为全诗之魂，以月的升落为时间线索，构思全篇。将月光下的自然之景与不眠的思妇以及漂泊的游子形象完美结合。景物美、哲理美、情感美。思考一：

在诗歌中，

“月”的联想意义有哪些？1、从文化渊源上看：

月文化源远流长。

2、从月亮的亮度和质感上看：月光虽明亮，但与日光相比，她仍然显得有些清幽，不如阳光温暖，有时给人凄清、悲凉之感。3、从月亮的特征来看：人们尽管身在不同的地方，但看到的月亮都是相同的。

4、从月相的形态及其变化来看：

圆月如盘，团团圆圆；残月如勾，残缺不全。思考二：

古人常借月寄托哪些情感？一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀例如：王维《山居秋暝》：

“明月松间照，清泉石上流。”辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》：

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”苏轼《和子由中秋见月》：

“明月未出群山高，瑞光万丈生白毫。”二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感

例如：张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”三、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀例如：李白《月下独酌》：

“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。”

四、以月蕴涵时空的永恒例如：苏轼《前赤壁赋》：

“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。目标检测1、下面对诗句的理解不正确的一项是（）A、“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢宏。一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。B、“滟滟随波千万里，何处春江无月明！”月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里。“何处春江无月明”以陈述句的形式，透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情。C、“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”这两