部编版三年级语文下册句子专项训练

部编版三年级语文下册句子专项训练句子是语言的基石，是表情达意的基本单位。对于三年级的同学而言，掌握好句子的相关知识，不仅能让我们的表达更清晰、更准确，也是我们进行阅读理解和习作的重要基础。本学期，我们在句子的学习上有了新的拓展和深化，下面我们就针对一些重点和难点，进行专项梳理与训练。一、把句子写完整、写通顺一个完整的句子，通常需要包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个基本部分。我们在说话和写话时，首先要保证句子的完整性，不能丢三落四。例如：*错误：在操场上奔跑。（谁在操场上奔跑？）*正确：同学们在操场上奔跑。*错误：小明高高兴兴地。（小明高高兴兴地做什么？）*正确：小明高高兴兴地去上学。除了完整，句子还要通顺，也就是说词语搭配要得当，语序要合理，不能颠三倒四，让人听不明白。例如：*错误：太阳把早饭吃了。（词语搭配不当）*正确：我把早饭吃了。*错误：我家有一只可爱的小花狗，它叫豆豆，是我奶奶送给我的。（这句通顺）*错误：可爱的一只小花狗我家有，豆豆它叫，送给我奶奶是。（语序混乱）训练方法：1.多读：朗读课文中的优美句子，培养语感，语感强了，写句子自然就通顺了。2.多思：写完一句话后，自己读一读，想一想：这句话说清楚了吗？别人能听懂吗？有没有不合适的词语？3.仿写：仿照课文或课外读物中的精彩句子进行练习。二、常见句式的变换三年级我们需要掌握几种基本的句式变换，这有助于我们更灵活地运用语言。1.“把”字句与“被”字句的转换“把”字句强调动作对事物的处置结果，基本结构是：谁把什么怎么样了。“被”字句强调事物被处置的结果，基本结构是：什么被谁怎么样了。转换方法：*“把”字句变“被”字句：将“把”字前后的两个名词调换位置，“把”换成“被”。*“被”字句变“把”字句：将“被”字前后的两个名词调换位置，“被”换成“把”。例如：*我把作业写完了。（把字句）→作业被我写完了。（被字句）*雨水被太阳晒干了。（被字句）→太阳把雨水晒干了。（把字句）2.陈述句与反问句的转换陈述句是直接陈述事实或表达观点的句子。反问句则是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气更强烈。转换方法（陈述句改为反问句）：1.在肯定词前加上“难道”等反问语气词（如果原句是否定句，则去掉否定词，加上“难道”）。2.在句末加上“吗”“呢”等疑问助词。3.将句号改为问号。4.根据原意调整词语，使反问句的意思与原陈述句一致（通常肯定的陈述句改为反问句要加上否定词，否定的陈述句改为反问句要去掉否定词）。例如：*这朵花很美。（陈述句）→难道这朵花不美吗？（反问句）*我们不能浪费粮食。（陈述句）→我们难道能浪费粮食吗？（反问句）（反问句改为陈述句则反之）*难道我们不应该好好学习吗？（反问句）→我们应该好好学习。（陈述句）3.肯定句与否定句的转换肯定句表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思。转换时要注意保持句子意思的基本不变（双重否定句表达肯定意思，且语气更强）。例如：*他是个好学生。（肯定句）→他不是个坏学生。（否定句，意思基本不变）*我必须去。（肯定句）→我不能不去。（双重否定句，表达更强烈的肯定）三、学会运用关联词语关联词语能把两个或多个意思相关的句子连接起来，使句子之间的关系更清晰，表达更连贯。三年级阶段我们需要掌握一些常用的关联词语。常见关联词语及用法：1.并列关系：各分句间的关系是平行并列的。*常用：“一边……一边……”“又……又……”“既……又……”*例句：小红一边唱歌，一边跳舞。2.因果关系：分句间是原因和结果的关系。*常用：“因为……所以……”“……因此……”*例句：因为今天下雨，所以我们没有去春游。3.条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这条件下产生的结果。*常用：“只要……就……”“只有……才……”*例句：只要努力学习，就能取得好成绩。4.转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对。*常用：“虽然……但是……”*例句：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。5.选择关系：各分句列出几种情况，从中选出一种。*常用：“不是……就是……”“或者……或者……”*例句：我们下课不是跳皮筋，就是踢毽子。运用关联词语的注意事项：*要弄清分句之间的关系，选择恰当的关联词语。*关联词语要成对使用（有些可单独使用），不能搭配错误。四、让句子更生动形象——扩句与缩句1.扩句（扩写句子）扩句就是给简单的句子加上适当的修饰语（如形容词、副词、表示时间、地点、方式的词语等），使句子更具体、更生动、更形象。扩句方法：*找出句子的主干（谁/什么，做什么/怎么样/是什么）。*在主干词语前添加合适的修饰、限制词语。*可以从“谁”（什么样的谁）、“做什么”（怎样地做什么）、“什么”（什么样的什么）、“怎么样”（怎么样地怎么样）等角度去思考添加。例如：*小鸟唱歌。→可爱的小鸟在树上快乐地唱歌。（“可爱的”修饰小鸟，“在树上”“快乐地”修饰唱歌）*太阳升起。→火红的太阳从东方慢慢地升起。2.缩句（缩写句子）缩句与扩句相反，是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子的主干，使句子更简洁，但不能改变句子的基本意思。缩句方法：*“的”“地”前面的词语一般要去掉（“的”字前是定语，“地”字前是状语）。*“得”后面补充说明的词语一般要去掉（“得”字后是补语）。*表示时间、地点、数量、方向、环境等的词语（状语）一般要去掉。*句子的主干（主语、谓语、宾语）必须保留。例如：*活泼可爱的小松鼠在树枝上蹦来跳去。→松鼠蹦来跳去。*我们在明亮的教室里认真地学习。→我们学习。五、认识并运用修辞手法（比喻、拟人）修辞手法能让我们的句子更富有文采和感染力。三年级主要学习比喻和拟人两种修辞手法。1.比喻比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。*构成：本体（被比喻的事物）、喻体（用来做比喻的事物）、比喻词（“像”“好像”“仿佛”“犹如”“是”等）。例句：*弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（把“月亮”比作“小船”）*大象的耳朵像两把大大的扇子。2.拟人拟人就是把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。例句：*小草偷偷地从土里钻了出来。（“偷偷地”“钻”是人的动作）*小鸟在枝头唱歌。（“唱歌”是人的行为）运用比喻和拟人时要注意：*比喻要贴切，本体和喻体要有相似之处。*拟人要符合事物的特点，不能牵强附会。六、修改病句修改病句是培养我们语言表达准确性的重要训练。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。修改病句的步骤：1.读：读懂原句，弄清句子要表达的意思。2.找：找出句子的毛病（病因）。3.改：针对病因，用“增、删、调、换”等方法进行修改，要保留句子原意，改动要小。4.查：检查修改后的句子是否通顺，意思是否正确。常见病句及修改举例：*成分残缺：我们要学习。（学什么？）→我们要学习语文。*搭配不当：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当）→他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。*词序颠倒：我把作业昨天写完了。→我昨天把作业写完了。*重复啰嗦：他非常十分高兴。（“非常”和“十分”意思相近）→他非常高兴。*前后矛盾：今天晴空万里，天上飘着朵朵乌云。→今天晴空万里。七、句子的积累与运用“读书破万卷，下笔如有神。”平时要多朗读、多背诵课文中的优美句段，积累好词佳句，并尝试在自己的口头表达和习作中运用。可以准备一个“佳句积累本”，把自己喜欢的句子抄下来，时常翻看。训练建议：1.专项练习与综合练习相结合：针对每种句式或知识点进行专项突破，再进行综合练习巩固。2.多读多思，培养语感：语感对句子的正误判断和流畅表达至关重要。3