暑期思想动态调研报告(3篇)

暑期思想动态调研报告(3篇)第一篇本次调研以某省12所包含双一流高校、普通本科院校、高职高专在内的不同层次高校的2176名全日制本科生、研究生为对象，通过线上匿名问卷、线下重点访谈、暑期实践点位随机随访相结合的方式开展，调研周期为2024年7月15日至8月25日，重点聚焦大学生暑期参与社会实践、学业规划、意识形态认知、就业择业观念、社会热点关切五个维度的思想动态，共回收有效问卷2092份，完成一对一深度访谈72人，覆盖文、理、工、农、医、艺等全部学科门类，大一至研三各年级占比分别为24.7%、26.2%、22.1%、16.8%、7.3%、2.9%，样本分布具有广泛代表性。从调研结果来看，受访大学生暑期整体思想状态积极向上，政治立场坚定，对国家发展前景充满信心，实践参与热情高涨，学业和就业规划更加务实，整体呈现出四个方面的鲜明特征。第一，政治认同持续深化，民族自豪感和家国情怀显著提升。94.6%的受访者表示暑期主动关注过成都大运会、南方防汛救灾、上半年国民经济数据发布等国家重大事件，其中87.2%的受访者认为我国在大型赛事筹办、应急救灾处置、经济稳增长方面的治理能力显著优于西方发达国家。访谈中有17名参与大运会志愿服务的学生表示，在赛事服务过程中接触到来自全球的运动员，对方对中国的基础设施、服务水平、文化氛围赞不绝口，自己的民族自豪感大幅提升，有68.3%的非党员学生表示经过暑期的所见所闻，入党意愿有所增强。还有23名参与防汛救灾志愿服务的学生表示，在救灾现场看到党员干部始终冲在最前面，不眠不休转移群众、抢修基础设施，真正理解了“党员先锋模范作用”的内涵，有11名学生在暑期提交了入党申请书。第二，实践参与热情高涨，价值认知在基层历练中不断落地。82.7%的受访者暑期参与了各类社会实践活动，其中32.4%参与了乡村振兴帮扶、基层政务实习，28.7%参与了应急志愿、社区服务，21.9%参与了专业相关的企业实习、科研实训，仅有17.3%的受访者暑期未参与任何实践活动。访谈中某农业大学的大三学生表示，自己暑期在豫南某乡镇农技站实习，跟着农技人员走村入户帮农户检测土壤肥力、指导病虫害防治，有农户拉着他说之前按照老方法种小麦亩产只有800斤，今年用了他们推广的新品种和测土配方施肥技术，亩产涨到了1200斤，那一刻他真正感受到了农学专业的价值，之前觉得学农没前途的想法彻底消失。还有某建筑大学的研究生表示，暑期参与了乡村建设的实践项目，帮着村里设计老年活动中心和文化广场，现在项目已经开工建设，想到之后村民能用上自己设计的场地，就觉得特别有成就感，毕业之后打算从事乡村建设相关的工作。第三，学业规划更加务实，差异化发展取向明显。37.2%的受访者表示暑期主要时间用于备考研究生、公务员、事业单位，28.9%的受访者在准备实习、职业资格考试，19.4%的受访者在完成课程作业、参与科研项目，仅有14.5%的受访者表示暑期没有明确的学业规划。大部分学生的规划不再盲目跟风，而是结合自身实际情况做出选择，比如某双一流高校的大四学生表示，自己之前本来打算跟风考研，但是暑期在互联网公司实习了2个月，发现自己更适合直接就业，已经拿到了心仪公司的产品经理offer，放弃了考研的打算。还有某高职高专的数控专业学生表示，暑期在企业参加订单班实训，熟练掌握了五轴联动数控机床的操作技术，毕业之后就能直接入职，月薪能达到8000元以上，不需要再担心就业问题。调研还发现，有12.6%的学生选择在暑期gap一段时间，要么出门旅行增长见识，要么在家陪伴家人，调整状态，不再把“不停赶路”当成唯一的选择。第四，就业观念趋于理性，对灵活就业、基层就业的接受度大幅提升。71.2%的受访者表示不再执着于“体制内”“一线城市”“高薪”等传统就业标签，愿意考虑到县域基层、中西部地区就业，或者从事自媒体、自由职业等灵活就业工作。访谈中有某传媒专业的大四学生表示，自己暑期在做短视频账号，主要分享乡村美食和民俗文化，现在已经有12万粉丝，每个月的广告收入和直播带货收入已经超过了普通白领的工资，毕业之后打算全职做内容创作，助力家乡的农产品销售。还有某师范专业的大三学生表示，暑期参与了乡村支教活动，发现乡村学校很缺优秀的音体美老师，毕业之后打算报考特岗教师，到乡村去教书，让乡村的孩子也能接受到优质的素质教育。调研还发现，有32.7%的受访毕业生表示愿意报考“三支一扶”“西部计划”等基层服务项目，到基层去历练自己，为乡村振兴贡献力量。与此同时，调研也发现了部分大学生暑期思想动态中存在的突出问题，需要引起重视。第一，部分学生网络媒介素养不足，对不实信息的辨别能力有待提升。18.3%的受访者表示暑期刷到过“考研二战成功率不足10%”“考公就是躺平”“灵活就业没有保障”等不实言论，其中32.7%的受访者表示看到这些言论之后会产生焦虑情绪，甚至会动摇自己的原有规划。访谈中有一名准备二战考研的学生表示，自己在某社交平台刷到很多人说二战也考不上，不如直接工作，那段时间每天都失眠，后来和辅导员沟通之后才知道这些言论都是某些培训机构为了卖课刻意制造的焦虑。还有部分学生表示，看到网络上有人抹黑国家政策、诋毁英雄先烈的时候，不知道该怎么反驳，只能选择视而不见。第二，部分学生社会实践流于形式，没有真正实现历练成长的目的。27.4%的受访者表示自己参与暑期实践只是为了凑够学分，随便找个单位盖个章就完事，没有真正参与到实际工作中。还有12.6%的受访者表示参与的实践活动内容和自己的专业、兴趣完全不相关，收获很小，比如有个计算机专业的学生表示，自己暑期参加的实践活动就是每天在社区帮着整理档案，根本用不上自己的专业知识，觉得浪费时间。还有部分学生表示，学校组织的实践项目大多是“走马观花”，参观几个点位、开几个座谈会就结束了，根本没有深入基层了解实际情况。第三，学业就业压力传导下的心理波动较为普遍。42.6%的受访者表示暑期存在不同程度的焦虑情绪，其中21.3%的受访者表示焦虑程度较为严重，影响到了正常的生活和学习。焦虑的来源主要是考研考公竞争激烈、就业难度大、学业进度落后于同龄人。访谈中有一名大三的学生表示，自己身边的同学要么已经拿到了大厂的实习offer，要么已经复习了半年考研，自己还不知道未来要干什么，每天都很焦虑，甚至不想出门，不想和同学联系。还有一名准备秋招的毕业生表示，自己暑期投了上百份简历，只收到了几个面试通知，还都没有通过，觉得自己特别没用，甚至有了轻生的念头。第四，部分家庭经济困难学生的暑期生活保障存在短板。9.7%的受访者属于家庭经济困难学生，其中32.8%的表示暑期需要打2份以上的工来赚学费和生活费，没有时间参与社会实践、备考等活动。还有17.2%的表示因为没有钱，暑期只能待在学校或者家里，没有办法参加研学、实习等需要付费的活动，和其他同学的差距越来越大。访谈中有一名来自偏远山区的大一学生表示，暑期他在工厂打了2个月的工，赚够了学费和生活费，但是错过了学校组织的专业实习，开学之后老师说实习经历会影响保研资格，他觉得特别无助。针对上述问题，调研提出四个方面的对策建议。第一，强化思想引领，筑牢意识形态阵地。高校要结合暑期学生的活动特点，通过线上主题班会、实践点位临时党支部、优秀学子事迹宣讲等方式，及时将国家的最新政策、发展成就传递给学生，针对学生关注的热点问题，要及时做好解读回应，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。还要加强网络素养教育，教学生如何辨别网络不实信息，如何正确应对网络上的错误言论，避免被不良言论误导。第二，优化实践育人体系，提升社会实践的实效性。高校要结合不同专业、不同年级学生的特点，设计针对性的实践项目，建立健全实践考核机制，通过随机回访实践单位、要求学生提交实践日志、开展实践成果答辩等方式，杜绝“盖章了事”的形式主义。还要和地方政府、企业、基层单位合作，搭建更多的实践平台，为学生提供更多和专业相关、能够真正锻炼能力的实践岗位，还要为家庭经济困难学生参与实践提供交通补贴、生活补贴，保障他们平等参与的权利。第三，完善学业就业帮扶机制，缓解学生的焦虑情绪。高校要组织辅导员、班主任、专业教师在暑期定期和学生沟通，了解学生的学业规划和心理状态，针对有焦虑情绪的学生，要及时做好心理疏导。针对备考研究生、公务员的学生，要提供免费的备考指导、资料分享、模拟考试等服务，帮助学生提高备考效率。针对打算就业的学生，要多推送实习、就业信息，开展简历制作、面试技巧等培训，帮助学生提升就业竞争力。还要建立完善的心理危机干预机制，及时发现有严重心理问题的学生，进行专业干预。第四，健全家庭经济困难学生帮扶体系，解决学生的后顾之忧。高校要在暑期做好家庭经济困难学生的摸排工作，为他们提供更多的勤工助学岗位，发放临时生活补贴，还要为他们参与实习、备考等活动提供必要的经济支持，比如报销实习路费、提供免费的备考资料等，避免学生因为经济问题影响学业和发展。还要发动校友、爱心企业为家庭经济困难学生提供助学金、奖学金，帮助他们顺利完成学业。第二篇本次调研覆盖东部某副省级城市6个街道27个社区的14-18岁初高中学生共1243人，结合社区暑期托管、新时代文明实践站特色活动开展匿名问卷、小组座谈、一对一随访，调研周期为2024年7月20日至8月22日，重点摸排该年龄段青少年暑期思想认知、价值取向、网络行为、亲子关系、成长诉求五个方面的动态特征，共回收有效问卷1197份，完成小组座谈12场、一对一访谈48人，其中初中学生占比57.2%，高中学生占比42.8%，本地户籍学生占比68.4%，外来务工人员子女占比31.6%，样本覆盖不同家庭收入、不同学业层次的青少年群体，具有较强的代表性。从调研结果来看，受访青少年暑期整体思想状态健康向上，爱国主义情感浓厚，社会责任意识较强，兴趣发展多元，自我意识凸显，整体呈现出四个方面的鲜明特征。第一，爱国主义情感浓厚，对红色文化的接受度不断提升。91.4%的受访者表示暑期参与过各类红色主题活动，其中47.2%参与了社区组织的红色研学、红色观影活动，32.7%和家人一起参观了红色纪念馆、革命旧址，19.1%在网络上观看过红色主题的短视频、纪录片。访谈中有一名初二的学生表示，自己暑期参加了社区组织的“重走长征路”徒步研学活动，3天走了30公里，脚上磨了好几个水泡，那一刻才真正感受到红军长征的艰辛，之前在课本上学到的内容都变活了，现在再看到有人诋毁革命先烈，自己会主动站出来反驳。还有一名高一的学生表示，暑期和家人一起去了重庆的红岩革命纪念馆，看到江姐等革命先烈在狱中依然坚持斗争的事迹，特别感动，现在自己的手机壁纸就是江姐的画像，每次遇到困难的时候就会看看，激励自己不要放弃。第二，社会责任意识增强，愿意参与各类志愿服务活动。76.3%的受访者暑期参与过社区组织的志愿服务活动，其中38.2%参与了社区环境整治、垃圾分类宣传，27.6%参与了关爱空巢老人、留守儿童的活动，21.7%参与了应急知识宣传、反诈宣传活动，还有12.5%的学生主动报名担任了社区暑期托管的“小助教”，帮着工作人员照顾低龄儿童。访谈中有一名高一的学生表示，自己暑期帮着社区的老人教智能手机，有个奶奶学会了视频通话之后，第一时间给在外打工的儿子打了视频电话，还拉着他的手不停道谢，那一刻他觉得自己做的事情特别有意义，以后还要多参加这样的活动。还有一名初三的学生表示，暑期参与了社区的反诈宣传活动，跟着民警一起给居民发宣传手册，讲解反诈知识，有个阿姨差点给诈骗分子转账，刚好遇到他们去宣传，才避免了损失，他觉得自己的工作特别有价值。第三，兴趣发展更加多元，职业选择不再局限于传统行业。68.2%的受访者表示暑期花了很多时间在自己的兴趣爱好上，其中27.4%学习了绘画、音乐等艺术类技能，22.1%学习了编程、机器人等科技类技能，18.7%参与了滑板、街舞等运动类活动，还有11.8%的学生尝试了短视频创作、直播等内容创作活动。在职业选择方面，仅有32.7%的受访者表示未来想做医生、教师、公务员等传统职业，41.2%的受访者表示未来想做自媒体博主、电竞选手、动漫设计师等新兴职业，还有26.1%的受访者表示还没有想好未来的职业，但是想做自己感兴趣的事情。访谈中有一名初二的学生表示，自己特别喜欢机器人编程，暑期参加了全国青少年机器人竞赛，拿到了一等奖，以后想做人工智能工程师，研发出更多能够帮助人们的机器人。还有一名高一的学生表示，自己暑期在做汉服相关的短视频账号，现在已经有3万多粉丝，以后想做汉服设计师，推广中国的传统文化。第四，自我意识更加凸显，对平等沟通的诉求强烈。82.4%的受访者表示希望父母能够尊重自己的想法，不要把自己的意愿强加给自己，67.3%的受访者表示如果和父母有不同意见，会主动和父母沟通，而不是一味顺从。访谈中有一名初三的学生表示，自己暑期本来打算和同学一起去参加科技夏令营，但是父母非要让他去上数学补习班，他和父母坐下来认真谈了自己的未来规划，说自己以后想学人工智能专业，参加科技夏令营对自己的帮助更大，还把自己之前参加科技竞赛拿的奖状给父母看，最后父母同意了他的要求，他觉得这样的沟通方式比吵架有用多了。还有一名高二的学生表示，自己的父母平时工作很忙，很少有时间和他沟通，他主动和父母约定，每周日晚上拿出一个小时的时间“家庭会谈”，大家互相说说自己最近的生活和想法，现在和父母的关系比之前好多了。与此同时，调研也发现了部分青少年暑期思想动态中存在的突出问题，需要引起重视。第一，网络沉迷问题较为突出，不良信息对青少年的负面影响不容忽视。21.7%的受访者表示每天刷短视频、玩网游的时间超过4小时，其中12.3%的受访者表示经常熬夜刷视频、玩游戏，严重影响了正常的作息和学习。还有37.2%的受访者表示暑期在网络上看到过暴力、低俗、拜金等不良内容，其中18.6%的受访者表示这些内容会影响自己的价值判断，比如有学生表示看到网络上有人炫富，觉得读书没用，不如当网红赚大钱。还有部分学生表示，自己在网络上认识了一些陌生网友，有时候会和对方说一些自己的烦心事，但是不知道对方是不是好人，容易遇到诈骗或者其他危险。第二，学业压力导致的亲子矛盾频发，部分青少年存在厌学情绪。42.8%的受访者表示暑期和父母发生过争吵，其中67.3%的争吵原因和学业、补课有关。27.4%的受访者表示父母给自己报了3个以上的补习班，每天的时间都被排满了，根本没有休息的时间。还有12.6%的受访者表示因为压力太大，已经出现了厌学情绪，甚至有自残、自杀的念头。访谈中有一名高二的学生表示，自己暑期每天早上6点就要起床去上补习班，晚上10点才能回家，还要做父母布置的额外作业，觉得活着特别累，有时候甚至想从楼上跳下去一了百了。还有一名初三的学生表示，自己的成绩本来就不好，父母还要给他报5个补习班，他每天都不想去上课，就躲在网吧里玩游戏，父母知道之后把他打了一顿，他现在根本不想和父母说话。第三，部分外来务工人员子女、留守儿童的暑期照料存在短板。31.6%的外来务工人员子女中，有47.2%的表示父母暑期要上班，自己一个人在家，没有人照顾，每天只能吃外卖。还有28.7%的表示父母根本没有时间管自己的学习，自己在家每天就是玩手机，作业都没有写。还有部分跟随祖辈生活的留守儿童表示，祖辈年纪大了，根本管不住自己，暑期没有办法参加任何兴趣班、研学活动，和其他同学的差距越来越大。访谈中有一名外来务工人员子女表示，自己的父母在菜市场卖菜，每天早上4点就要出门，晚上8点才能回家，他每天自己在家做饭、写作业，有时候害怕就把所有的灯都打开，特别希望父母能多陪陪自己。还有一名留守儿童表示，自己跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶不会用智能手机，他想和在外打工的父母视频通话都不行，暑期看到其他同学都和父母出去旅游，他特别羡慕。第四，部分青少年的抗挫折能力不足，心理韧性有待提升。37.2%的受访者表示如果遇到考试失利、和同学闹矛盾、被老师批评等挫折，会觉得自己特别没用，甚至会很长时间走不出来。18.7%的受访者表示不愿意把自己的烦心事告诉父母或者老师，宁愿自己憋着，或者在网络上找陌生人倾诉。还有9.4%的受访者表示曾经有过自我伤害的行为。访谈中有一名高一的学生表示，自己暑期参加钢琴考级没有通过，觉得自己特别没用，辜负了父母的期望，把自己关在房间里3天没有出门，也不想吃饭。还有一名初二的学生表示，自己和最好的朋友闹矛盾了，不知道该怎么解决，每天都很不开心，甚至不想去学校。针对上述问题，调研提出四个方面的对策建议。第一，丰富暑期线下活动供给，引导青少年合理使用网络。社区、学校要联合起来，针对青少年的兴趣爱好，开设更多的公益兴趣班、研学活动、志愿服务项目，把青少年的注意力从网络上吸引到线下活动中来。还要加强网络安全教育，引导青少年合理控制上网时间，学会辨别网络不良信息，避免沉迷网络，不要随便和陌生网友见面。还要联合网信部门，加大对网络不良信息的整治力度，为青少年营造健康的网络环境。第二，搭建家校社协同沟通平台，缓解亲子矛盾和学业压力。学校要在暑期组织教师开展家访活动，了解学生的暑期生活和心理状态，引导家长树立正确的教育观念，不要给孩子报过多的补习班，要尊重孩子的兴趣爱好，不要只看重孩子的学习成绩。社区要开设家长课堂，邀请教育专家、心理专家给家长传授亲子沟通的技巧，帮助家长和孩子建立良好的沟通关系。还要开设青少年心理疏导热线，为有心理问题的青少年提供免费的咨询服务，及时化解他们的负面情绪。第三，完善特殊群体青少年的暑期关爱体系，保障他们平等的成长权利。社区要对外来务工人员子女、留守儿童进行摸排，建立专门的台账，组织志愿者对他们进行一对一结对帮扶，为他们提供免费的暑期托管、学业辅导、兴趣培养等服务。还要发动爱心企业、爱心人士为他们提供必要的物质帮助，比如赠送学习用品、资助他们参加研学活动等，让他们感受到社会的温暖。还要定期组织他们和在外打工的父母视频通话，缓解他们的思念之情。第四，加强心理健康教育和挫折教育，提升青少年的心理韧性。学校要把心理健康教育和挫折教育纳入日常教学体系，定期开展心理健康讲座、素质拓展活动，引导学生正确面对挫折，学会调节自己的情绪。还要建立健全学生心理档案，在暑期定期对学生的心理状态进行摸排，及时发现有心理问题的学生，进行干预和疏导。还要引导家长多关注孩子的心理状态，不要只看重孩子的学习成绩，要多和孩子沟通，了解孩子的内心想法，多鼓励孩子，不要总是打压孩子。第三篇本次调研面向中西部某地级市下辖12个区县的35岁以下乡镇（街道）青年公务员、事业单位人员、村（社区）两委青年成员共892人，通过半结构化访谈、匿名问卷、专题座谈会相结合的方式开展，调研周期为2024年7月18日至8月24日，聚焦暑期防汛抗旱、防返贫监测、暑期留守儿童关爱等重点工作推进中青年干部的思想状态、履职认知、职业诉求、生活困境四个维度的动态情况，共回收有效问卷867份，开展专题座谈会12场，完成一对一深度访谈63人，其中乡镇（街道）干部占比62.7%，村（社区）干部占比37.3%，入职不满3年的占比48.2%，入职3-5年的占比31.4%，入职5年以上的占比20.4%，样本覆盖不同层级、不同入职年限的基层青年干部群体，具有较强的代表性。从调研结果来看，受访基层青年干部暑期整体思想状态积极向上，担当意识强烈，对基层工作的认知不断深化，对基层发展的信心充足，学习意愿强烈，整体呈现出四个方面的鲜明特征。第一，担当意识强烈，在急难险重任务中能够冲在一线。92.6%的受访者表示暑期参与了防汛抗旱、防返贫监测、留守儿童关爱等重点工作，其中72.4%的受访者表示暑期有连续10天以上没有休息，28.7%的受访者表示曾经在防汛点连续值守超过24小时。访谈中有一名28岁的乡镇副镇长表示，今年暑期当地遭遇了极端强降雨，他负责值守的村有12户群众住在地质灾害隐患点，他连续21天吃住在防汛点，每天逐户排查隐患，转移群众，脚都泡肿了，但是看到没有群众伤亡，觉得所有的辛苦都是值得的。还有一名26岁的村党支部副书记表示，暑期他牵头办了村里的留守儿童暑期托管班，自己掏腰包买了文具、书籍，每天下午给孩子们辅导作业，组织他们做游戏，看到孩子们脸上的笑容，觉得自己的工作特别有意义。第二，对基层工作的认知不断深化，群众工作能力持续提升。78.3%的受访者表示经过暑期重点工作的历练，对基层工作的复杂性有了更深刻的认识，群众工作能力得到了很大的提升。访谈中有一名入职不满1年的选调生表示，自己刚到乡镇的时候，和群众说话都紧张，不知道怎么和群众打交道，暑期跟着老村干部一起去排查防汛隐患，帮着群众抢收庄稼，慢慢学会了用群众的语言和群众沟通，现在群众有什么事都愿意找他，他觉得自己真正融入了基层。还有一名村文书表示，之前他觉得基层工作就是填填报表、开开会议，暑期参与了防返贫监测走访，连续10天走了200多户农户，了解到很多群众的实际困难，帮着3户群众申请了低保，帮着5户群众解决了饮水问题，才明白基层工作最重要的就是为群众办实事。第三，对基层发展的信心充足，愿意扎根基层干事创业。67.2%的受访者表示愿意长期在基层工作，为乡村振兴贡献自己的力量，其中32.7%的受访者表示已经在基层找到了自己的奋斗方向。比如有一名学畜牧专业的青年干部表示，暑期他调研了当地的养殖产业，发现当地的黑猪养殖有很大的发展潜力，现在已经牵头成立了养殖合作社，带领农户发展黑猪养殖，预计明年就能带动20多户农户增收，他说自己要在基层干出一番事业，让乡亲们都过上好日子。还有一名学旅游管理的青年干部表示，暑期他调研了当地的古村落资源，已经写好了乡村旅游发展规划，打算明年引入社会资本，把古村落打造成旅游打卡点，带动当地的民宿、农家乐发展。第四，学习意愿强烈，希望能够提升自己的履职能力。82.4%的受访者表示希望能够有更多的培训学习机会，提升自己的专业能力和业务水平，其中47.2%的受访者希望能够参加应急管理、产业发展、乡村建设等方面的专业培训，32.7%的受访者希望能够到上级部门或者发达地区挂职锻炼，学习先进的工作经验。访谈中有一名乡镇应急办的青年干部表示，今年暑期遭遇了极端强降雨，他在处置险情的时候，发现自己的应急处置专业知识不足，很多时候只能靠经验，特别希望能够参加系统的应急管理培训，提升自己的专业能力。还有一名村党支部书记表示，自己不知道怎么发展村集体经济，特别希望能够到发达地区的先进村去挂职学习，看看别人是怎么发展集体经济的。与此同时，调研也发现了部分基层青年干部思想动态中存在的突出问题，需要引起重视。第一，基层负担过重，大量时间消耗在非必要的事务性工作上。62.4%的受访者表示暑期要应付至少3次以上的督导检查，48.9%的受访者表示每天要花一半以上的时间填报表、写材料，没有时间真正下沉到群众中去开展工作。访谈中有一名乡镇干部表示，暑期防汛期间，上级部门每天要报10多张报表，很多报表的内容都是重复的，他每天要花3个多小时填报表，根本没有时间去防汛点排查隐患，有时候觉得特别无奈。还有一名村文书表示，每天要接十几个上级部门的电话，要填各种各样的报表，有时候连吃饭的时间都没有，根本没有时间去帮群众解决实际问题。第二，晋升渠道狭窄，薪资待遇偏低，职业发展空间有限。57.2%的受访者表示基层青年干部的晋升机会很少，很多人干了十几年还是科员。48.7%的受访者表示自己的工资每个月只有3000多块钱，还要还房贷、车贷，养活家人，经济压力很大。还有27.3%的受访者表示同工不同酬的问题比较突出，村（社区）的青年干部没有编制，工资更低，也没有相应的保障，工作积极性受到很大影响。访谈中有一名村团支部书记表示，自己每个月的工资只有2000多块钱，还没有在外打工赚得多，要不是对村里有感情，早就辞职了。还有一名入职5年的乡镇公务员表示，和自己一起毕业的同学在市直单位工作，已经提拔为副科级干部了，自己还是科员，觉得看不到职业发展的希望。第三，生活困境较多，婚恋、照顾家庭等问题难以解决。48.9%的受访者表示自己是单身，因为基层工作太忙，社交圈子窄，根本没有时间谈恋爱。37.2%的受访者表示自己家在市区，但是乡镇离市区太远，周末经常加班，