2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金试题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、构成美术教学的四大要素是（）。A.教师、学生、课程、资源与技术B.教师、学生、目标、反馈与评价C.家长、学生、课程、设备与手段D.教师、学生、教材、模式与方法

2、苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（）。A.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚

3、在每一次的考试中李老师都会把学生的过往成绩与其该次成绩进行比较，来分析学生在知识的学习中的成长，这种评价方法是（）。A.诊断性评价B.个体差异性评价C.形成性评价D.分析评价法

4、有些课包含有结构的知识和独特的技能，教学目标是要求学生掌握这种知识和技能。对于这类课则宜于采用（）A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.多媒体辅助策略D.合作学习策略

5、（）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。A.教学目标B.教学过程C.教学设计D.教学评价

6、在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯具”体现的目标属于（）。A.技能目标B.过程目标C.情感目标D.态度目标

7、罗中立的（）是根据在大巴山体验生活的经历创作的油画作品。A.《蒲公英》B.《父亲》C.《春意》D.《晨曲》

8、对美术教学“演示法”不恰当的评述是（）。A.能够增强学生对美术知识的理解B.能够加强学生的直观感受C.能够帮助学生掌握技法要领D.能够充分尊重学生的自主性

9、患者，女，38岁，宫颈活组织检查确诊为宫颈癌，病灶累及后穹窿，无宫旁浸润。患者早期出现的临床症状最可能的是A.接触性出血B.脓性白带C.下腹痛D.腰骶痛E.排便困难

10、圣索菲亚大教堂是()建筑艺术中最辉煌的成就之一。A.巴西利卡B.罗马式C.拜占庭D.哥特式

11、古代青铜器中铭文最长的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.莲鹤方壶D.后母戊大方鼎

12、线描教学中，教师采用“听后画”策略，让学生欣赏作品，学生讨论，教师讲评，之后进行练习。这表明()A.教学策略受制于教学方法B.教学策略层次上低于教学方法C.方法是策略的具体化D.方法不受策略的支配

13、如图2,中国传统建筑的重要构件，它的名称是()。图2A.华拱B.斗拱C.平梁D.鸱吻

14、《普通高中美术课程标准（实验）》中“课程性质”部分与“激发创新精神”搭配的短语是（）。A.提高生活品质B.弘扬人文精神C.增强实践能力D.促进身心健康

15、高中美术课程标准的书法学习内容包含（）五种书法的学习。A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书B.隶书、楷书、行书、行楷、草书C.篆书、隶书、楷书、行书、草书D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书

16、运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价，这种教学评价是（）。A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价

17、希腊最伟大的雕塑家是菲迪亚斯，他为帕特农神庙创作的神像是（）。A.《雅典娜神像》B.《持矛者》C.《赫尔墨斯和小酒神》D.《萨提尔》

18、下列选项中，不属于按内容、题材分类的绘画种类是（）。A.肖像画B.风景画C.静物画D.水彩画

19、在《多彩的学习生活——校园伙伴》一课中，“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于教学目标中的（）目标。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度和价值观”D.“体验与创造”

20、被称为“天下第二行书”的是()。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《兰亭序》D.《醉翁亭记》

21、下列选项中，教师在(素描静物)一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是（）。A.讲授法B.探究法C.讨论法D.演示法

22、民间美术作为课程资源属于（）。A.人力资源B.网络资源C.自然资源D.文化资源

23、提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是（)A.林风眠B.张大千C.齐白石D.徐悲鸿

24、如图，北京故宫建筑群布局的主要特点是()。A.建筑群著名的色调之美B.体现建筑群雄伟壮观C.建筑功能与材质之美D.依据中轴线左右对称

25、在上《手绘线条的图像表达》一课时李老师布置作业“运用线条手绘自我形象”，下列选项恰当的是（）。A.联系了学生生活实际，体现课程标准要求B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念C.增加了学生负担，不符合学生实际能力D.作业要求简单，不符合学生认知特点

26、下列年画题材中，蕴含着祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉庆有余》C.《女十忙》D.《门神秦琼》

27、某教师期末将学生平时态度的30％纳入学生总成绩，这种评价方法是（）A.表现性评价B.绝对评价C.总结性评价D.诊断性评价

28、三氯叔丁醇可在眼用液体制剂中用作A.抑菌剂B.黏度调节剂C.渗透压调节剂D.pH值调节剂E.增溶剂

29、写意山水画技法的一般步骤是（）。A.“勾”“皴”“染”“描”B.“勾”“皴”“染”“点”C.勾线、罩染、涂色D.写生、勾线、染色

30、如下图，该作品的表现风格是（）。A.原始主义B.立体主义C.抽象派D.野兽派

31、被誉为“现代风景画之父”的是（）。A.罗塞蒂B.康斯太勃尔C.透纳D.罗丹

32、董其昌提出了“南北宗论”，在他看来，北宗以（）为代表；而南宗则以王维的水墨山水作为典范。A.李思训父子的着色山水B.李成的雪景山水C.郭熙的云石山水D.米芾的米点山水

33、董其昌的“南北宗论”体现了美术批评的（）。A.倾向性B.客观性C.时代性D.独立性

34、《动物图案设计》一课，课前按学习任务搜集并整理自己喜欢的动物图片资料进行初步设计的学习方式是()A.接受学习B.自主学习C.专业学习D.实践学习

35、下列选项中，不属于高中美术课程总目标内容的是（）。A.学会分析、评价美术作品及美术现象B.传承民族文化，反映学科最新发展C.理解美术与其他学科之间的关系D.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动

36、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中能够提高综合解决问题能力的学习领域是()。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

37、在教学环节中，（）是教师讲授和学生学习的基本依据。A.教科书B.教材C.教学大纲D.教学计划

38、如图5，该雕塑作品的作者是（）。A.米开朗基罗B.贝尼尼C.罗丹D.多纳太罗

39、元代画家强调个人情感的抒发和个性风格的呈现，在倪瓒所画的《六君子图》中，六“君子”是指以下哪六种树木（）A.松、柏、洋、槐、楠、榆B.松、槐、楠、榆、橡、樟C.松、槐、楠、柏、樟、榆D.松、槐、樟、柳、柏、榆

40、宋代鞍马画家首推（）。A.王铎B.龚开C.文同D.李公麟

41、学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习成绩进行评价，这一评价方式是（）A.多主体评价B.表现性评价C.阶段性评价D.形成性评价

42、老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准.这属于（）。A.表现性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

43、教学重点是指（）。A.学生难以理解的内容B.学生必须学习的内容C.学生必须掌握的内容D.学生难以掌握的内容

44、欣赏不同时代和文化背景下的美术作品，了解艺术家与流派，通过描述、分析与讨论认识艺术门类与表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品能进行简单的评价，恰当地表达自己的感受。这属于“欣赏·评述”模块在第()学段的学习。A.一B.二C.三D.四

45、人物画“没骨”画法，由（）所创。A.李公麟B.恽寿平C.黄荃D.曾鲸

46、如图1，该壁画所在的石窟是（）。A.莫高窟B.麦积山石窟C.龙门石窟D.云冈石窟

47、古希腊艺术发展的黄金时期是指公元（）。A.前3世纪B.前5世纪至公元前4世纪C.前4世纪至公元1世纪D.1世纪

48、美术教师进行水彩画示范时，不适合的做法是（）。A.面向全体学生B.讲清作画步骤C.提示作画要点D.画而不讲

49、美术教师设计课堂导入要注意（）A.针对性和趣味性B.丰富性和广泛性C.具体性和社会性D.审美性和科学性

50、女性，60岁，不慎跌倒，右肩部着地，感局部疼痛，不能活动，即送骨科急诊，检查发现：右肩畸形呈方肩，右手不能搭于对侧肩部。常规检查应是A.X线片B.X线片，MRI检查C.整复后摄片D.整复前摄片E.整复前血常规检查

51、下列选项中，不属于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.桡骨C.髌骨D.腓骨

52、在雕塑课《人类的朋友一动物雕塑》中，胡老师现场制作了一尊小猪雕塑，并讲解了制作过程中的要点，然后要求学生进行练习。这种教学方法属于（）。A.演示法B.示范法C.比较法D.讨论法

53、下列线项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是()。A.《威伦道夫的维纳斯》B.《阿弗洛狄德的维纳斯》C.《纳菲尔提提王后像》D.《命运三女神》

54、下列卡通形象中没有运用拟人创作手法的是()A.卡通人物B.画板拟人C.铅笔拟人D.草莓跳绳

55、为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做到的是（）。A.讲解艺术家的轶闻趣事，提高学生学习兴趣B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格，引起学生的震动C.讲述作品中的故事和情节.让学生理解主题和内容D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品

56、对于普通高中美术课程的所有学习模块，学生应如何选择（）A.除去美术鉴赏，其他的可以自主选择B.必须选择三个以上C.学校分配D.都可以自主选择

57、视点与两个水平距点形成的三角形为（）。A.直角三角形B.等腰直角三角形C.等边三角形D.等腰三角形

58、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“通过美术学习活动，学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法”。这一表述所体现的理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调创新精神，培养解决问题的能力

59、改变同一种色相明度和纯度的调和方法是（）。A.渐变调和B.类似色调和C.色彩调和D.对比调和

60、下列选项中对教学情境描述不正确的是（）。A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面

61、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，师生交流互动，并通过对话的形式来引导学生获得或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法

62、下列选项中，运用了美术教育调查研究方法的是（）。A.对美术教育史料进行梳理B.查找并分析美术教育文献C.发放问卷了解学生对美术课程的态度D.通过教学实践验证新教学方法的效果

63、《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的美术鉴赏方法和程序是()。A.评价一描述一解释一再评价B.比较一评价一解释一综合C.描述一解释一评价一创作D.描述一分析一解释一评价

64、下列选项中，不属于哥特式建筑的是（）。A.圣玛丽修道院B.米兰大教堂C.巴黎圣母院D.科隆主教堂

65、下列作品中，“劝诫宫中妇女遵守封建道德”的一幅作品是()A.《虢国夫人游春图》B.《捣练图》C.《挥扇仕女图》D.《女史箴图》

66、李可染的名作《春雨江南图》吸取了西方绘画中光和色的长处，并充分发挥应用中国画传统技法中的（）创造了中国山水画的独特境界。A.泼墨法B.破墨法C.积墨法D.留白法

67、属于复色的是（）。A.红色B.绿色C.褐色D.黄色

68、具有“剑脊”性状特征的药材是A.海马B.蛤蚧C.蕲蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇

69、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.吕德B.罗丹C.米开朗基罗D.多纳太罗

70、标志着早期文艺复兴的来临的三位佛罗伦萨大师不包括（）A.布鲁内莱斯基B.提香C.多纳太罗D.马萨乔

71、对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（）。A.教师的教资教态B.教师的教学能力C.教师的评价语言D.教师的驾驭课堂能力

72、铜版画又称为（）。A.孔版画B.凹版画C.凸版画D.平版画

73、教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有()。A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性

74、（）对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。A.美术教材B.美术教育机构C.美术教师D.美术展览

75、李老师为《美术与环保》一课设置的教学目标之一是“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”。这一目标所属的目标维度是A.过程与方法B.情感、态度和价值观C.知识与技能D.空间与想象

76、不属于宋代瓷窑体系的是（）。A.青瓷窑系B.青花窑系C.白瓷窑系D.黑瓷窑系

77、张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是（）模块的教学。A.绘画B.雕塑C.美术鉴赏D.设计

78、明清坛庙建筑中，规模最大的是（）。A.天坛B.地坛C.日坛D.月坛

79、依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，“设计”指的是()。A.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动B.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图的活动C.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，事后进行验证和鉴定的审美活动D.正式制造某种物品前，根据--定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动

80、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价二、多选题

81、清初“四王”中，主张画作“熟不甜、生不涩、淡而厚、实而清”的画家是（）。A.王时敏B.王鉴C.王晕D.王原祁

82、某地以民间剪纸闻名。因此，当地教育部门在该地区普通中学推广民间剪纸系列美术课程。该课程属于（）。A.职业课程B.校本课程C.国家课程D.地方课程

83、建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生（）。A.调整心态、控制自我B.发现自我、反思自我C.张扬自我、发展个性D.开发潜能、扬长避短-

84、蒋兆和于1943年完成的描绘日本侵华战争时期中国难民悲惨生活的巨幅长卷是（）。A.《地道战》B.《流民图》C.《在激流中前进》D.《南京大屠杀》

85、李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用（）美术课程结束方式。A.悬疑式B.回顾式C.告诫式D.延展式

86、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，这体现了教学中的（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则

87、《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是()。A.了解中国画中毛笔和墨的材质特点B.认识中国画优秀传统和审美特性C.了解中国画的构图方式D.把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神

88、魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于（）。A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价

89、“欣赏·评述”学习领域7—9年级的评价要点中，学生描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出（）字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。A.300B.400C.500D.600

90、谢老师在电脑绘画的教学中，每次课程结束后，都会对学生创作的作品进行拍照，在肯定学生的制作方法的基础上提出改进意见，这一评价方式是（）。A.选拔性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.过程性评价

91、下列选项中，不属于腿部肌肉的是（）。A.股四头肌B.腓肠肌C.比目鱼肌D.斜方肌

92、华托、布歇、弗拉戈纳尔是法国（）的著名代表画家。A.浪漫主义B.现实主义C.洛可可艺术D.巴洛克艺术

93、明代画坛上哪位画家在大写意花卉方面达到了较高的艺术水准（）。A.徐渭B.陈淳C.五原祁D.吴历

94、董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

95、徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给学生，要求大家探讨印制过程。学生仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题。此学习方法是()A.研究性学习B.表现性学习C.自发性学习D.接受性学习

96、下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》在美术教学全过程中要贯穿的基本理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调个性的培养,具有扎实的基础

97、在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（）和提高动手能力。A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.创新意识

98、含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是A.切片B.蒸、煮、烫C.熏硫D.发汗E.揉搓

99、“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于（）。A.美国B.法国C.意大利D.英国

100、民间年画谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”是指绘画中的（）。A.布局B.造型C.构思D.设计三、问答题

101、简述美术教学中小组合作学习的实施要点

102、简述普通高中美术课程资源的开发与利用建议。

103、根据所提供的教材片段，合理设计l课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

104、简述莫奈的《日出·印象》。

105、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

106、李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时.这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。问题：分析李老师对教材内容进行调整.借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。

107、简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“教学建议”的主要内容

108、在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法．拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片．让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入．一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。

109、请根据所提供的教材片段，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

110、简述教学策略选择的基本原则。

111、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，如何采用多种评价方式评价美术作业?

112、简述《普通高中美术课程标准(实验)》现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。

113、四、装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、面、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与均衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合，相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色调的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着经济社会、文化的发展和生活方式的变化，装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画（摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图册》）2.根据中国民间纹样创作的装饰画（同上书）3.根据生活场景创作的装饰画（同上书）4.装饰画局部丁绍光五、实践彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程5.选材与立意现以选材《秋》为例。表现《秋》的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。6.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、村舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。7.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。8.确定色彩关系抓住“秋”的意境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画。9.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出各形象的细部关系。在色彩表现方面可运用平涂、晕染、勾线等各种画法，要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果，把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或“梦”为主题，创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。按照所提供的文字资料设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

114、展子虔的《游春图》有何艺术特色

115、简要分析伦勃朗作品《夜巡》。

116、案例：以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段：教学片段一：感知.体验1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿教师活动：介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。学生活动：在教师的带领下，模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。2.图解、分析雕塑的形式美教师活动：教师画出“维纳斯”的轮廓草图，进行形式美的分析。学生活动：观察并谈谈自己的认识。3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂教师提出问题：“维纳斯”的手臂是什么样的如果手臂完好会呈现什么样的动作为什么人们说.没有手臂的“维纳斯”是最美的学生活动：发挥想象，分小组讨论，各小组派代表用自己的身体模拟“维纳斯”的动作，为其“接上”手臂。教师总结：对同学们的想象力和积极参与表示赞赏，并强调无论她手臂的动作是什么样的都破坏了她身体完美的“S”型曲线，而且没有手臂的“维纳斯”给人无限遐想的空间。教学片段二：创意.表达教师展示以《断臂的维纳斯》为原型的当代艺术(达利的《带抽屉的维纳斯》)。学生活动：体会艺术家是如何“挪用”经典进行创作的，谈谈自己观看这些作品的感受，从中得到什么样的启发。教师活动：(总结)同样的题材、内容，艺术家采用不同的形式作品便有了新的含义.或者给人全新的感受。绘画实践：采用“挪用”经典的方法，以《断臂的维纳斯》为蓝本，创作一幅绘画作品。第一步：模仿——画出“维纳斯”的外部轮廓，要求抓住特征。通过动手画，再一次体验“维纳斯”的形式美。第二步：创造——在轮廓的基础上展开头脑风暴，进行创意表达。例如可以用各种创意图形或文字进行装饰。第三步：展示，评价——在教室内举办一次小型画展，同学们相互交流，自评、互评作品，分享快乐。问题：请分析以上教学片段是如何体现“三维目标”的

117、李老师在上鉴赏课《人类生活真实再现》一课中，展示国画《捣练图》和油画《拾穗者》，提问：这两件作品有什么区别?这些作品都是以什么为基础进行创作的以及想要表达什么?接下来引导学生以小组为单位讨论并回答。在学生回答中，他们紧紧围绕油画和国画使用不同的绘画工具以及他们分别喜欢和不喜欢那幅作品进行浅层次的回答，没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：请你分析本课的缺点，并提出改进建议。

118、简述教学策略与教学方法的区别。

119、案例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（12分），并提出改进建议（8分）

120、段老师上《楷书》一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后，要求学生自选字帖，准确地临摹6～8个字。之后的教学环节如下：（1）学生写完后，段老师检查了每个同学的习作，并给予鼓励。（2）他请临摹相同字体的同学交换习作，互相指出存在的问题。（3）他请每组选派代表介绍所临字帖的风格和点画特征，随后结合学生出现的问题提出改进建议，帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。问题：请结合案例，对段老师的教学评价环节进行分析。四、问答题

121、简要分析籍里柯的《梅杜萨之筏》。

122、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

123、呈不规则块状、片状或盔帽状，表面凹凸不平，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹的药材为A.苏木B.降香C.沉香D.鸡血藤E.大血藤

124、案例：一位热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习，对学生提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果为什么.

125、案例．某学校为了给学生创造更好的教学环境，学校给每个班级安装了电脑及投影仪等多媒体资源。某初中美术老师认为，由此不再用黑板，黑板被投影仪所代替。这位老师的看法你如何评价

126、葛根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

127、茎枝成圆柱形，节膨大，嚼之有黏性的是ABCDEA.车前草B.益母草C.淡竹叶D.麻黄E.槲寄生

128、用线条勾勒出粱楷的《泼墨仙人图》的大体形态。

129、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能

130、请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；(3)设计至少3个课堂提问。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：课程是学校教学的载体，学生和老师是参与的主体，目标与反馈和评价是教学过程而非教学要素，答案范围过窄。家长不参与美术教学依旧可以完成，教材比起课程资源范围过窄，模式与方法是教学手段，同时没有教材也可以完成美术教学，比如：教师根据时代热点自己开发的课程，没有教材，只有教学资源。

2、答案：A本题解析：【知识点】张旭书法。【答案】A。【解析】张旭是一位极有个性的唐代草书大家，落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故又有“张颠”的雅称。

3、答案：B本题解析：个体差异性评价是根据学生自己前后的纵向对比来分析学生的学习情况的一种评价方法。

4、答案：A本题解析：我们在教学中提倡“以学生为中心”的探究发现的学习方式，但在具体教学中，尤其对于技能的传授与掌握，还是要采用教师讲授的方式，如中国画传统技法等。

5、答案：A本题解析：教学目标是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。教与学的一切活动都要围绕它来进行。

6、答案：A本题解析：知识与技能目标是学生在该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。本题中“利用材料进行不同造型、色彩和质感灯具的制作”，正是这一目标的体现。##jinkaodian

7、答案：B本题解析：罗中立，1997年被评为文化部百位“德艺双馨”的艺术家。他根据在大巴山体验生活的经历创作的油画《父亲》成为他最著名的代表作，作品用浓厚的油彩，精微而细腻的笔触，塑造了一个感情真挚、纯朴憨厚的普通农民形象，表现了罗中立的乡土主义情怀。

8、答案：D本题解析：演示法能使学生获得丰富的感性知识，有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难，更好地巩固知识。但没有充分尊重学生的自主性。故选D。

9、答案：A本题解析：1.接触性出血是宫颈癌早期症状。2.结合宫颈癌的分期，选用的治疗方案为子宫根治术加盆腔淋巴清扫术。3.宫颈刮片细胞学检查是普查宫颈病变的方法。

10、答案：C本题解析：圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，坐落在蓝色清真寺对面，因其巨大的圆顶而闻名于世，它是拜占庭式建筑的代表作，它的突出成就在于创造了以帆拱上的穹顶为中心的复杂拱券结构平衡体系.是一幢“改变了建筑史”的拜占庭式建筑典范。

11、答案：A本题解析：周宣王时期的毛公鼎铭文长达497字，是目前所知最长的青铜器铭文。

12、答案：C本题解析：教学方法是教学策略的具体化，介于教学策略和教学实践之间，是更为详细具体的方式、手段和途径。

13、答案：B本题解析：中国传统建筑的基本构件有台基、木头圆柱、开间、进深、大梁、斗拱、彩画、屋顶、山墙、藻井等。图片所示为斗拱。斗拱一般置于柱头、额枋和屋面之间，用来支撑梁架、挑出屋檐，兼具装饰作用．由方形木块、弓形短木、斜置长木等组成。其他三项都不是中国传统建筑的重要构件。华拱、平梁，都是宋式建筑的构件。鸱吻是中国古代神话传说中的神兽，是古代建筑屋脊正脊两端的一种饰物。

14、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质为：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术．弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；扩宽发展空间，助益人生规划。

15、答案：C本题解析：暂无解析

16、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。故选D。

17、答案：A本题解析：菲迪亚斯是古希腊的雕塑家和建筑师，在公元前438年承担了帕特农神庙的全部装饰性工作，帕特农神庙是为雅典的保护神雅典娜而建。这尊雕像表现的主题是和平，它的基调是平静、庄重和威严，受到了后来的苏格拉底和柏拉图以及全希腊人的极大赞美。苏格拉底曾用这件作品来界定“美”的概念。

18、答案：D本题解析：按题材、内容，可将绘画分为人物画、风景画、山水画、花鸟画、动物画、静物画、历史画等。按工具材料和技法的不同，可将绘画分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等。

19、答案：A本题解析：“知识与技能”目标所表述的内容是学生学习本课需要掌握的知识点和技能，题干中“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于三维目标中的“知识与技能”目标。

20、答案：B本题解析：颜真卿的《祭侄文稿》是为祭奠在安禄山叛乱中死去的堂侄而书，整篇文字真情流露，而所书文字在激情之下，不计工拙，无拘无束，堪称情感与书法结合的典范，被誉为“天下第二行书”。

21、答案：D本题解析：演示法是美术课尤其是技法课教学常用的方法，主要是为了让学生明了作画的方法、步骤，提高学生作画水平。《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，教师采用演示法可以最直观地让学生感受到明暗调子变化规律。其他三项都不能让学生直观地感受明暗调子变化规律。

22、答案：D本题解析：本题考查课程资源开发与利用建议知识。美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源、文化资源。A项：人力资源，不属于美术课程资源之一。与题干不符，排除。B项：网络资源，比如远程教育、慕课、网络授课资料等。充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。与题干不符，排除。C项：自然资源，如自然景观、自然材料等，中国的五岳就属于自然景观类型。与题干不符，排除。D项：文化资源，教师可以运用社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间美术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行美术教学。所以民间美术属于文化资源之一。与题干相符，当选。

23、答案：D本题解析：本题考查近现代美术教育家。徐悲鸿，江苏宜兴人。他先后赴日本考察、留学法国，深受欧洲古典艺术的影响，推行现实主义艺术。1949年任中央美术学院第一任院长。徐悲鸿在艺术创作上以"师法造化，寻求真理”为原则,作品多取材现实生活，坚定不移地选择现实主义道路，认定“素描写生是一切造型艺术的基础”。这种艺术观和他一贯关注现实生活，关心国家民族命运的人生观相一致。从而创作出了中国画《奔马》《八骏图》《愚公移山》《九方皋》《负伤之狮》等以及油画《田横五百士》等一系列优秀作品，其愤世嫉俗、歌颂英雄与鞭挞邪恶的主题体现了现实主义的创作精神，不愧为我国近现代现实主义艺术大师。故本题选D。

24、答案：D本题解析：本题考察明清时期建筑艺术。明清北京城的规划特点整个城市以宫城为中心;宫城按前朝后寝布置;运用了强调中轴线的手法(从外城南门永定门直至钟鼓楼构成8公里的轴线)。故本题选D。

25、答案：A本题解析：本题考查学生对教学实施《手绘线条的图像表达》布置作业的判定知识。《手绘线条的图像表达》是造型表现领域，属于创作课，作业布置为“运用线条手绘自我形象”并无不妥，而且能够贴近生活实际。A项正确。B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。

26、答案：A本题解析：A项，《瓜瓞石榴》石榴取其子多之意,瓞：小瓜；绵绵：延续不断的样子。如同一根连绵不断的藤上结了许多大大小小的瓜一样。引用为祝颂子孙昌盛。B项，《吉庆有余》“鱼”与“余”、“荷”与“合”同音。比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。C项，《女十忙》所谓女十忙，就是农家妇女将棉花制成布要经过：弹花、搓股卷、纺线、拐线、浆线、打筒、接线、引线、缠纬纱、织布十个操作程序。形象地描绘了晋南农家妇女贤惠善良的品德。D项，《门神秦琼》在民间，秦琼作为家庭的守护者门神更为大众熟知。中国的门神信仰由来己久，门神信仰最初可以追溯到《论衡》所载《山海经》中的度朔山故事沧海之中：有度朔之山，上有大桃木，其屈蟠三千里，其技间东北曰鬼门，万鬼所出入也。上有二神人，一曰神茶，一曰郁垒，主阅领万鬼，恶害之鬼，执以苇索而以食虎。于是黄帝乃作礼，以时驱之，立大桃人，门户画神茶郁垒与虎，悬苇索以御凶魅。汉代以后，卫士成庆、武将秦琼与尉迟恭、捉鬼专业户钟爐等人则逐渐加入到了门神的行列之中，到了明清时期，又出现了相对前代武将门神的文门神。因而，门神更多地是老百姓根据自己的意愿创造出来的、用来祈福纳祥之意。

27、答案：A本题解析：表现性评价属于质性评价的范畴，是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。

28、答案：A本题解析：暂无解析

29、答案：B本题解析：一幅山水画，不论有怎样的风格范式，一般(纯抽象和实验水墨作品除外)都离不开一种最基本的作画步骤，既勾、皴、染、点。只要把此四步安排得合理，就能成一幅画，如果处理得有特点，就是一幅特具风格的画。这四步好比一个人：“勾”以立其骨架结构；“皴”以生其皮肉肌肤；“染”以周流气脉；“点”是毛发坠饰。

30、答案：B本题解析：本题考查20世纪美术立体主义画派。该作品是毕加索的《公鸡》作品。他在画这只公鸡时，毕加索就不满足于仅仅描摹出一只鸡的外形。他使用了漫画的手法表现出它的争强好斗、它的粗野无礼和它的愚蠢无知，故本题选B。

31、答案：B本题解析：透纳与康斯太勃尔同为19世纪英国风景画画家。康斯太勃尔被誉为“现代风景画之父”。

32、答案：A本题解析：董其昌字玄宰，号思白，松江华亭人，官至礼部尚书。他精于鉴赏，长于书法，绘画则以山水见胜。著有《画旨》，提出“南北宗”论，他说：“禅家有南北二宗，唐时始分。画有南北二宗，亦唐时分也。但其人非南北耳。北宗则李思训父子着色山水，南宗则王摩诘始用渲淡。”，

33、答案：A本题解析：董其昌在“南北宗论”中对“北宗”的轻蔑充分体现了美术批评强烈的倾向性特征。也正是美术批评这种明确的倾向性和强烈的价值判断，使其具有了调节、导向美术创作的力量。

34、答案：B本题解析：自主学习是与接受学习相对立的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。由题干可知，答案是B。

35、答案：B本题解析：高中美术课程的总目标有：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

36、答案：D本题解析：“综合·探索”学习领域是通过了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。

37、答案：A本题解析：暂无解析

38、答案：A本题解析：图为文艺复兴三杰之一的米开朗基罗的代表作品《摩西》。

39、答案：C本题解析：《六君子图》画了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木，以表达自己做人的志趣。

40、答案：D本题解析：北宋画家李公麟善画人物，尤工画马。《五马图》为其代表作。该画为长卷，共分五段，皆以线描勾成，线条流畅简括，施以极清淡的颜色辅助，含蓄地表现了人物的民族特征和马的神态。画面以朴实的肖像形式给人一种亲切感，对后世影响甚大，成为后世鞍马人物画的最佳范本。

41、答案：A本题解析：题干中强调王老师综合了学生、家长和教师三个主体的评价进行综合评价，属于多主体评价，故答案选A。

42、答案：C本题解析：形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的，是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。老师运用摄影的方式手机学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准，正是运用了形成性评价。

43、答案：C本题解析：教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置．是学生应该主要理解和必须掌握的内容。

44、答案：D本题解析：题干是对义务教育阶段第四学段学习内容的描述。

45、答案：D本题解析：明代曾鲸，擅画肖像，在继承粉彩渲染传统技法的同时，汲取西洋画的某些手法，形成注重墨骨，层层烘染，立体感强的独特画法。所画人物肖像强调观察体会，抓住最动人处，精心描绘，尤注重点睛，形象逼真，栩栩如生，有“如镜取影，俨然如生”之誉，从学者甚众，遂形成波臣派。有《葛一龙像》《王时敏像》《黄道周像》等传世。

46、答案：A本题解析：暂无解析

47、答案：B本题解析：古希腊艺术发展的黄金时期是古典时期，古典时代(公元前5一公元前4世纪中叶)前期是城邦的繁荣昌盛时代，后期则盛极而衰。故选B。

48、答案：D本题解析：本题为选非题，考查的是做范画的恰当做法。在美术的教学过程中，老师的示范教学是必不可少的。由于示范教学能让学生更加直观地了解美术技能和方法，浅显易懂，因此，教师可以通过示范教学的方式来提高学生的学习兴趣和积极性，让学生从繁杂的理论中解脱出来，因此要正确合理的运用示范教学示范的目的主要是行为的展示和模仿。示范活动应该突出方法的要领和程序性，在这一过程中应面向全体学生，同时可以通过讲述加以提示。故A、B、C项表述正确。D项：画而不讲，是不正确的，在示范的过程中，教师要一边讲解一边示范，这样才能让学生更加直观的学习绘画的技法。

49、答案：A本题解析：美术教师设计课堂导入要注意：针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性。故答案为A。

50、答案：A本题解析：肩关节脱位临床症状1.伤肩肿胀，疼痛，主动和被动活动受限。2.患肢弹性固定于轻度外展位，常以健手托患臂，头和躯干向患侧倾斜。3.肩三角肌塌陷，呈方肩畸形，在腋窝，喙突下或锁骨下可触及移位的肱骨头，关节盂空虚。4.搭肩试验阳性，患侧手靠胸时，手掌不能搭在对侧肩部。故该题选A

51、答案：B本题解析：股骨，为大腿骨。桡骨，为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大拇指的一侧，分为一体和两端。髌骨即膝盖骨。腓骨是人和脊椎动物(四足类)小腿上的两块长骨之一，位于小腿外侧，较细。

52、答案：B本题解析：本题考查教学方法。题干中老师进行了示范后学生进行练习。示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。直观性的示范展示，让学生更好掌握技法技能，解决教学重难点，实现教学目标，激发学生的创作兴趣。B项正确。A项：演示法，演示的目的是使学生获得丰富的感性材料，以加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。往往此教学方法知识教师演示，而学生并不需要动手练习。与题干不符，排除。C项：比较法，比较法是指有目的地选取相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析，以帮助学生理解作品的特点。直观地展示教学内容，使学生更容易理解和接受；学生在对比分析中，更容易掌握美术作品的特点和艺术规律；有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性；有利于学生审美情趣的提高。与题干不符，排除。D项：讨论法，讨论是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交流互相启迪，分享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。讨论法可以发挥学生的主体作用、学习积极性和主动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往能力；激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。与题干不符，排除。

53、答案：A本题解析：A项，《威伦道夫的维纳斯》是一尊小型的女性裸体雕像，在奥地利维也纳附近出土。据考证，这属于旧石器时代晚期奥瑞纳文化期的作品，距今两万年左右。这种造型很可能作为神灵偶像，插在松软土地上以供崇拜，也是生殖崇拜的具体体现。B项，《阿弗洛狄德的维纳斯》造型具有古典的理想美，它融合了古希腊雕刻中的崇高与优美的两种风格，以其空间的体积感和女人体的柔美而具有的永恒魅力。C项，《纳菲尔提提王后像》是现存的古埃及人像中最美的作品之一。这尊雕像生动地表现出一个端庄典雅的东方女性的形象:容貌清秀、五官纤巧，面部流露出娴静、敏感、温文尔雅的气质。她的长脖子被夸张成细长的曲线，显得十分优美，突出地表现了女性的恬静和高雅之美。D项，《命运三女神》这是菲狄亚斯的杰作之一。《命运三女神》的塑造体现了菲狄亚斯的艺术风格,是古典雕刻理想美的典范，显示了古希腊成熟的雕刻水平。故本题选A。

54、答案：A本题解析：A为卡通人物，不存在拟人手法。

55、答案：D本题解析：考点为美术鉴赏的基本方法。《普通高中美术课程标准(实验)》美术鉴赏内容要求中的成就标准明确指出：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。故选D。

56、答案：D本题解析：普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。故选D。

57、答案：B本题解析：视点与两个水平距点间形成的三角形为等腰直角三角形。故选B。

58、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》课程基本理念中指出要“注重学习方法和过程，提高美术素养”，主要体现在：普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探索艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。

59、答案：A本题解析：使色调、明度或彩度通过有一定规律的次序排列所产生的色彩调和称为渐变法调和。

60、答案：C本题解析：C选项不能在教学情境中体现出来。

61、答案：B本题解析：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识的一种教学方法。题干所述内容属于讨论法。故答案选B。

62、答案：C本题解析：中小学美术教育调查研究方法是指在教育学、人类学、美术学等学科的相关理论的指导下，运用观察法、问卷法、访谈法、个案研究法以及测验法等研究方法，对美术教育教学的过程、环境等进行实地调查，收集美术教育活动的参与者对某些问题的态度或看法，并对现状作出科学分析，提出具体工作建议的一整套实践活动。A、B项，为教育理论的梳理与研究，并没有涉及到美术教育教学方法。D项，为验证性实验教学方法。

63、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的美术鉴赏的成就标准的第二条是懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

64、答案：A本题解析：本题干要求不属于哥特式建筑。选项中圣玛丽修道院是从12世纪中叶开始建造的教堂，是卑尔根最古老的建筑之一，同时也是挪威最著名的罗马式教堂。

65、答案：D本题解析：《虢国夫人游春图》表现了宫中贵妇骑马踏春的情景，《捣练图》表现了宫中妇人劳作的场景，《挥扇仕女图》表现了宫中妇人哀愁的心绪。《女史箴图》是顾恺之根据张华的《女史箴》而作，“女史”指宫廷妇女，“箴”则为规劝之意，此图是宫廷女官在劝导嫔妃们慎言善行，普天下女子也可以此为鉴。答案是D。

66、答案：C本题解析：李可染在重视表现物象光、色特征的前提下，结合点染法与擦法的运用，发展了传统的积墨法．创造了他独具特色的“带有光色因素的积墨法”。可以说，在一定意义上，“带有光色因素的积墨法”源于西方印象派的油画技法，是李可染在传统积墨法基础上的突破与创新。

67、答案：C本题解析：复色是用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色，红色与黄色是三原色，而绿色则是间色。

68、答案：D本题解析：乌梢蛇的鉴别术语：“剑脊”。

69、答案：C本题解析：米开朗基罗是意大利文艺复兴时期伟大的画家、雕塑家、建筑师，是文艺复兴时期雕塑艺术巅峰的代表。其作品有绘画《大卫》《创世纪》、雕塑《摩西像》等。

70、答案：B本题解析：意大利文艺复兴早期佛罗伦萨画派的三位大师分别是建筑师布鲁内莱斯基、雕塑家多纳太罗和画家马萨乔。

71、答案：B本题解析：【知识点】教学评价。【答案】B。【解析】对教学能力的评价应从教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力来进行判断。

72、答案：B本题解析：【知识点】铜版画。【答案】B。【解析】铜版画，指在金属版上用腐蚀液腐蚀或直接用针或刀刻制而成的一种版画．属于凹版。也称“蚀刻版画”“铜刻版画”“铜蚀版画”“腐蚀版画”，因较常用的金属版是铜版，故称铜版画。

73、答案：D本题解析：教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这都体现了教学评价具有客观性。

74、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中指出：“美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。”

75、答案：B本题解析：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。情感态度与价值观目标指的是高中阶段的学生能够学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识。”所以题干李老师为《美术与环保》中对于目标的设定符合“情感、态度和价值观”目标。

76、答案：B本题解析：青花是元代时取得的进展。

77、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》，“美术鉴赏”模块的内容要求之一是了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。

78、答案：A本题解析：天坛占地面积约为280公顷，比故宫还要大四倍，是中国现存最大的一处庙坛建筑。

79、答案：D本题解析：正式制作某种物品前,根据一定的功能和审美要求,预先制定方法、图样或模型的活动。

80、答案：A本题解析：诊断性评价属于“教学前评价”。

81、答案：D本题解析：王原祁与王时敏、王鉴、王晕合称“四王”，王原祁主张好画当在不生不熟之间，自出心裁，不受古法拘束，“熟不甜、生不涩、淡而厚、实而清”书卷之气盎然纸墨外。故选D。

82、答案：D本题解析：地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。地方课程在于满足地方社会发展的现实需要，是由省、自治区、直辖市为主制定的课程。题干中课程主导部门为当地教育部分。

83、答案：B本题解析：建立学生成长记录袋能够帮助教师了解学生的学习态度和特点，发现学生潜能，从而及时给予指导。学生成长记录袋能帮助学生进行反思和总结，从而促进学生发现自我、反思自我。

84、答案：B本题解析：蒋兆和的《流民图》作于民族灾难空前深重的抗日战争时期，不仅是蒋兆和的个人代表作．也是一个时代人物画的代表作。全画高2米，长12米(原作30米)，称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。

85、答案：B本题解析：李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引导学生更好去回忆，以及引导学生在日常生活中，也要关注生活，运用了回顾式的结束方式。

86、答案：D本题解析：题目所引《学记》的话旨在说明教学活动在于引导和启发，而非硬性灌输。

87、答案：D本题解析：教学难点是学生理解和掌握上存在困难的某个节点．一般是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，是学习难度较高或阻力较大的地方。从课程题目中可以看出．本课的知识是绘制出一幅中国画，课程难点是把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神。

88、答案：D本题解析：量化评价是指在评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后进行同类的对比或与要求的指标对比，从而反映其优劣的程度的评价方式。魏老师的评价方式属于量化评价。

89、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“欣赏·评述”学习领域7—9年级的评价要点指出：“描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件”。

90、答案：C本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料夹，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思以及评价等，谢老师通过拍照也是属于建立美术档案袋的一种方法。

91、答案：D本题解析：斜方肌属于背部肌肉。

92、答案：C本题解析：18世纪上半叶居统治地位的是宫廷喜好繁荣浮华风格的洛可可艺术，追求轻盈纤巧、精致细腻的风格，趣味甜俗，充满脂粉气，以华托、布歇和弗拉戈纳尔为代表。

93、答案：A本题解析：徐渭把中国写意花鸟画推向能够强烈抒写内心情感的极高境界，成为中国写意花鸟画发展的里程碑。故选A。

94、答案：B本题解析：董源的作品有《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》等，擅长用披麻皴、点子皴等画法。故选B。

95、答案：A本题解析：题干中所描述的“呈现作品一探讨过程一讨论解答”的方式属于研究性学习。

96、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出课程基本理念是美术课程应该要体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化；注重学习方法和过程，提高美术素养；强调创新精神．培养解决问题的能力；提倡质性评价，促进个性发展。

97、答案：A本题解析：【知识点】学习领域内容。【答案】A。【解析】在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的设计意识和提高动手能力。故选A。

98、答案：B本题解析：含浆汁、淀粉或糖分多的药材，用一般方法不易干燥，须先经蒸、煮或烫的处理，则易干燥，同时使一些药材中的酶失去活力，不致分解药材的有效成分。

99、答案：D本题解析：【知识点】现代美术——波普艺术。【答案】D。【解析】波普艺术产生于20世纪50年代末，在20世纪60年代形成一种国际性的文化潮流，首先出现在英国，后在美国广泛流行。

100、答案：A本题解析：【解析】在民间年画中布局指的就是“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”。

101、答案：本题解析：小组合作学习的实施要点：(1)控制小组规模。小组的人数不宜过少或过多，一般以4一-6人为宜。(2)选择合适的分组方式。分组方式有就近分组、随机分组、自由分组、任务分组、异质分组等。教师可以根据需要综合使用多种分组方式，以达到良好的学习效果。(3)明确学习目的和任务分配。(4)鼓励学生在合作学习的过程中，积极与组员沟通、交流，让每一位组员感受到自己的价值，以保证小组能够长期稳定的良好运转。

102、答案：本题解析：(1)各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室，配齐相应的美术教学设置(包括储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所)与器材，配置可供美术课使用的多媒体教学设备。(2)学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。(3)各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。(4)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。(5)广泛利用校外的各种课程资源，如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。(6)尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。

103、答案：本题解析：梅竹言志一、教学目标10.尝试用中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。11.通过对写意梅花的欣赏、讨论，理解梅花所表达的内涵精神，并尝试用中国画工具、材料创作一幅梅花作品，体验画梅的乐趣。12.通过梅花所寄托的人格精神，养成学生坚韧不拔的性格，增强对生活、大自然以及中国传统绘画的热爱。二、教学重难点重点：掌握写意梅花用笔与用墨的方法。难点：理解中国花鸟画借物抒情的特点，并能够运用写意的方式表达自己的情感。三、教学方法讲授法、演示法、示范法。四、教学过程（一）导人新课播放《红梅赞》，并出示歌词，学生聆听，思考问题：从这首歌曲中你能领会到梅花怎样的精神气质？你还记得哪些赞颂梅花的诗词？学生回答。教师总结梅花的精神气质，揭示课题《梅竹言志》。（二）交流探讨，新课教学1.讲解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法，并提出问题：“你还知道哪些植物可以象征精神品格？”学生思考。教师总结：梅、兰、竹、菊。13.展示《寻梅》《红梅》作品与梅花的照片，小组讨论问题：“作品中的梅花与照片中的有什么区别？”学生交流回答。教师总结：作品中的梅花进行了概括加工，能够更好地体现梅花的品质14.继续引导学生欣赏齐白石的《红梅》，并讨论问题：齐白石先生所画的梅花在笔墨运用上有什么特点？学生交流回答。教师总结：笔墨注意干湿变化，中锋侧锋并用，讲究书法用笔意味，线条的交错组合与疏密关系。（三）欣赏示范，加深理解15.展示历代名家的梅花作品，引导学生进行观赏。16.教师示范梅花的画法。枝干：中锋、侧锋；干湿浓淡；穿插关系花朵：勾与点（四）练习17.选择自己喜欢的梅花作品，进行临摹练习，体会笔墨变化的美感。18.学生练习，教师巡回指导。（五）评价与小结19.学生自愿分享作品，并从用笔、用墨等几个方面进行自评、互评、教师点评。20.以提问的形式回顾本节课的知识。21.布置课后作业：以小组为单位收集有关梅花的文字、图片。五、板书设计

104、答案：本题解析：(1)19世纪下半叶科学的进步，尤其光学的进步，促使许多青年画家在油画表现手法上进行大胆的探索。(2)《日出·印象》描绘了法国了勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨。(3)表现了强烈的光色变化与空气感。笔触丰富、生动。(4)突破了官方学院派绘画的局限，在观察方法及色彩表现上进行了革新，对后世产生了深刻的影响。

105、答案：C本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

106、答案：本题解析：(1)李老师这样做的优点在于：①能够针对实际情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性；②李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设，有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识；③李老师在学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。(2)李老师的做法也有一定的弊端：①高中美术课程标准中指出，“在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”但李老师显然忽了这一点，他只是单纯地将课题进行导入，并未向学生深入介绍究竟什么是“大众美术文化”，“大众美术文化”包含了哪些内容等问题，忽了对美术基础知识的讲解；②从《大众美术文化》这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化肯定不止一种，但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力．只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一；③在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。高中生对于美术的学习已经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。

107、答案：本题解析：(1)坚持面向全体学生的教学观。(2)积极探索有效教学的方法。(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。(4)多给学生感悟美术作品的机会。(5)引导学生关注自然环境和社会生活。(6)重视对学生学习方法的研究。(7)探索各种生动有趣、适合学生