2026秋湘艺版（新教材）小学一年级上册音乐教学计划附教学进度表

页2026年秋季学期小学一年级上册音乐教学计划（湘艺版新教材）一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”办学理念，聚焦学生音乐学科核心素养培育，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学学习，绝大多数学生在幼儿园阶段接触过基础的唱歌、律动活动，对音乐有天然的兴趣，但未接受过系统的音乐课堂学习，课堂常规意识较弱。班级整体人数稳定，学生性格差异明显，部分学生敢于主动表现，部分学生性格内向不敢开口演唱。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间短（约10-15分钟），喜欢生动、活泼、带有游戏性的活动，对声音、动作的模仿能力强，容易被直观的音乐游戏、律动表演吸引。3.现存问题学生音准差异较大，部分学生不能准确跟随琴演唱；课堂规则意识不足，容易出现随意讲话、离开座位的情况；对音乐节拍的感知模糊，无法准确跟随音乐做律动；个体差异明显，部分零基础学生不敢参与集体活动。4.改进方向以兴趣培养为核心，通过游戏化教学建立课堂常规，由浅入深开展基础音乐训练，关注个体差异，鼓励全员参与，逐步培养学生良好的音乐学习习惯。三、教材分析1.教材版本湘艺版小学音乐一年级上册（2025新教材）2.知识体系本册教材共设置12个教学单元+1个综合拓展单元，围绕“适应小学生活、童谣启蒙、爱国主义教育、自然主题、游戏活动”五大主题展开，内容涵盖唱歌、歌表演、儿童歌舞、音乐游戏、情景唱游、听赏、手势舞、寓言故事剧等多种课型，由浅入深安排：从入学适应的唱歌游戏入门，逐步渗透童谣诵读、歌唱基础、歌表演律动、音乐听赏、创意实践等内容，最后设置综合拓展模块，符合一年级新生的认知发展规律。3.单元重难点单元教学重点教学难点核心素养落实第一课唱歌、游戏适应课堂节奏，学唱《上学歌》，感受上学的快乐建立初步课堂常规，准确演唱歌曲旋律审美感知、文化理解第二课童谣诵读感受童谣的节奏韵律，能按节奏诵读童谣准确把握童谣的节拍，做到吐字清晰审美感知、艺术表现第三课唱歌萌发爱国情感，学唱《国旗，国旗真美丽》用自然的声音演唱，不喊唱文化理解、艺术表现第四课歌表演感受不同歌曲情绪，能跟随音乐做简单歌表演动作与音乐节拍协调统一艺术表现、创意实践第五课儿童歌舞参与集体歌舞活动，体验合作的快乐配合集体完成歌舞表演，动作整齐艺术表现、合作能力第六课歌表演感受不同动物主题音乐的特点，模仿动作表演根据音乐情绪调整动作幅度，表现动物特点审美感知、创意实践第七课音乐游戏在游戏中感受音乐节奏，遵守游戏规则听辨音乐信号做出对应反应，遵守游戏秩序创意实践、规则意识第八课歌表演学唱歌曲，能用自然动作表现歌曲内容准确把握不同歌曲的速度，动作与音乐匹配审美感知、艺术表现第九课情景唱游感受郊游情景音乐的愉悦情绪，参与情景表演跟着音乐节拍走步，动作合拍不抢拍审美感知、创意实践第十课听赏、创意模拟听辨不同动物的音乐特点，用声音模仿动物叫声能区分不同音色、力度表现的动物形象审美感知、创意实践第十一课手势舞学习简单手势舞，能跟随音乐完整表演手势动作与音乐旋律对应，动作连贯艺术表现、创意实践第十二课寓言故事剧参与寓言故事音乐表演，理解故事寓意跟随故事情节变换音乐表现形式文化理解、创意实践综合拓展单元巩固本学期内容，参与选唱选听活动主动展示自己的学习成果艺术表现、自主发展4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源，结合生活中的自然声音、生活声响开发校本素材；挖掘教材中的游戏、表演资源，将教材内容与学生校园生活、家庭生活结合，拓展音乐学习的场景；利用班级教室的多媒体设备、音乐教室的乐器资源，丰富课堂呈现形式。四、核心素养分单元落实清单单元名称审美感知艺术表现创意实践文化理解第一课唱歌、游戏感知轻快活泼的歌曲情绪能用自然声音演唱《上学歌》参与入学游戏，体验集体音乐活动感受校园生活的文化氛围，适应小学生活第二课童谣诵读感知童谣的节奏韵律美能按稳定节拍诵读童谣尝试用拍手、拍腿为童谣伴奏感受传统童谣的文化趣味第三课唱歌感知庄严优美的歌唱情绪能用轻柔自然的声音演唱爱国歌曲用动作表现对国旗的尊敬萌发热爱祖国、尊重国旗的情感第四课歌表演感受不同自然主题歌曲的情绪差异能跟随音乐做简单的歌表演动作自主创编简单动作表现歌曲内容感受自然之美，热爱大自然第五课儿童歌舞感知欢快热烈的歌舞音乐情绪参与集体歌舞表演，动作协调小组合作创编简单歌舞片段体验集体合作的文化内涵第六课歌表演感知不同动物主题音乐的音色、节奏特点能用动作模仿不同动物的形态自主创编符合动物特点的表演动作感受人与自然和谐相处的理念第七课音乐游戏在游戏中感知不同音乐的节奏变化能听辨音乐信号完成游戏动作参与游戏规则的协商调整养成遵守规则的意识，体验集体游戏快乐第八课歌表演感知不同地域、不同题材歌曲的风格差异能用自然声音演唱歌曲，配合动作表演结合生活经验创编新的表演动作了解不同生活场景的音乐文化第九课情景唱游感知情景音乐的情绪变化，感受郊游的快乐能跟随音乐完成情景走步、律动小组合作创编郊游情景的片段表演热爱大自然，体验户外生活的美好第十课听赏、创意模拟听辨不同乐器音色表现的不同动物形象能用身体声音模仿动物的叫声和动作自主创意模拟不同动物的动态感受音乐塑造形象的魅力，了解动物特点第十一课手势舞感知轻快诙谐的音乐情绪能准确完成手势动作，跟随音乐完整表演尝试改编部分手势动作，形成个性化表演体验劳动的快乐，尊重劳动者第十二课寓言故事剧感知故事情节中不同段落的音乐情绪变化参与故事剧表演，表现不同角色的特点小组合作完成故事剧的排演理解寓言故事的寓意，明白做人道理综合拓展单元自主感受选听歌曲的情绪特点主动展示本学期学习的歌曲、律动自主选择感兴趣的内容进行创意表现体验音乐学习的成就感，培养音乐兴趣五、教学目标1.知识与技能认识简单的节拍规律，能感知四分音符、八分音符的基本节奏；能用自然、放松的声音演唱本学期要求的歌曲，不喊唱；能跟随音乐完成简单的律动、歌表演，动作基本合拍；能听辨不同情绪、不同形象的音乐，说出简单的感受。2.过程与方法通过游戏化、情境化的音乐活动，逐步掌握基础音乐学习方法；在集体参与、小组合作的过程中，提升音乐表现与合作能力；通过模仿、创编活动，发展音乐创造力与想象力。3.情感态度与价值观培养学生对音乐的学习兴趣，乐于参与各类音乐活动；萌发热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感；养成良好的音乐课堂常规与合作意识，提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点培养学生音乐学习兴趣，建立良好的音乐课堂常规；指导学生用自然的声音演唱歌曲，掌握基础的节拍感知能力；引导学生积极参与音乐游戏、律动、表演等实践活动；落实爱国主义主题教育，培养学生积极的情感态度。2.教学难点帮助音准较弱的学生准确演唱旋律，做到音准基本到位；引导学生动作与音乐节拍协调统一，解决动作不合拍的问题；缩小学生个体差异，鼓励内向学生主动参与音乐活动；在游戏化教学中平衡趣味性与知识性，落实核心素养目标。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具电子琴、多媒体教学设备、教材配套音频资源、教学PPT打击乐器沙锤、响板、铃鼓、双响筒游戏教具动物头饰、国旗卡片、情境背景图、游戏道具桥、树洞道具学生学具自制节奏卡、自制动物手偶、绘画工具（用于创意表现）拓展资源户外场景视频、动物叫声音频、劳动场景手势舞素材八、教学方法与策略1.主要教学方法采用游戏教学法、情境教学法、模仿教学法、参与体验法，符合一年级学生的认知特点，将知识点融入游戏和情境中，让学生在玩中学、学中玩，降低学习难度，提升学习兴趣。2.分层教学策略根据学生的基础分为三层：基础层（零基础、不敢表现）要求能跟随集体参与活动，完成简单动作跟唱；提高层（基础一般）要求能独立演唱歌曲，准确完成表演动作；拓展层（基础较好）要求能自主创编简单动作，带领小组完成表演。针对不同层次设计不同的学习任务，确保每个学生都能获得成就感。3.重难点突破策略针对音准问题：采用分句教唱、模唱练习、琴带唱的方法，逐步纠正音准，利用手势提示音高变化；针对节拍问题：采用拍手、拍腿、跺脚等声势律动，让学生身体感知节拍，结合打击乐器伴奏强化节奏感知；针对参与度问题：采用小组结对、角色扮演的方式，降低学生展示的压力，及时给与鼓励性评价，帮助学生建立自信心。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式补差层音准较差、不敢参与活动、节拍感知弱的学生1.基础模唱练习，纠正喊唱、跑调问题；2.简单声势节奏练习，建立节拍感知；3.鼓励学生大胆开口，建立参与信心1.课堂提问优先设计简单问题，给与展示机会；2.课后利用课间10分钟进行一对一分句模唱辅导；3.安排基础较好的学生结对带动基础层能跟随集体完成学习任务，基础达标的学生1.巩固课堂所学歌曲和律动；2.尝试独立完成简单表演，提升表现能力；3.培养良好的课堂学习习惯1.课堂安排小组展示机会；2.布置趣味家庭音乐作业，打卡练习；3.及时反馈，肯定进步，明确提升方向培优层音准好、敢于表现、接受能力强的学生1.拓展学习教材选唱选听内容；2.指导学生自主创编简单表演动作；3.培养学生的小指挥、小助教能力，带动其他同学1.安排班级展示、元旦联欢会表演机会；2.指导小组排演音乐节目，提升组织能力；3.提供拓展音乐素材，满足学习需求十、教学进度安排（2026秋，共21周）注：2026年秋季开学时间为8月31日，学期结束时间为2027年1月26日前，法定节假日参照公布安排，秋假安排1周，期中、期末各安排复习检测。周次日期范围教学内容课时安排备注/节点18.31-9.6入学常规教育、第一课《上学歌》《同他去》2课时开学第一课，建立课堂常规29.7-9.13第一课复习、单元检测2课时巩固入学适应内容39.14-9.20第二课《打花巴掌》《金鼓槌》2课时童谣诵读教学49.21-9.27第二课复习、单元检测、第三课《中华人民共和国国歌》2课时爱国主义主题渗透59.28-10.4国庆假期0课时法定节假日610.5-10.11第三课《国旗，国旗真美丽》、复习单元检测2课时国庆收假恢复教学710.12-10.18第四课《太阳》《牧童谣》《亮火虫》2课时歌表演教学810.19-10.25第四课复习检测、第五课《飞呀飞》《同同飞》2课时秋假910.26-11.1第五课《唱呀，跳呀》、复习单元检测2课时秋假后复课1011.2-11.8第六课《小鹿，小鹿》《梅花鹿》《两只小象》2课时期中复习准备1111.9-11.15第六课复习检测、期中复习2课时期中考试1211.16-11.22第七课《阿里里》《小松鼠钻树洞》《伦敦桥》2课时音乐游戏教学1311.23-11.29第七课复习检测、第八课《其多列》2课时正常教学1411.30-12.6第八课《水牛儿》《牵牛花当喇叭》、复习检测2课时正常教学1512.7-12.13第九课《郊游》《郊外去》《火车开啦》2课时情景唱游教学1612.14-12.20第九课《旅游路上》、复习检测、第十课《公鸡、母鸡》2课时正常教学1712.21-12.27第十课《天鹅》《狮王》、复习检测2课时听赏教学1812.28-1.3第十一课《粉刷匠》《理发师》《铁匠波尔卡》、复习检测2课时元旦假期调整191.4-1.10第十二课《龟兔赛跑》《新年联欢会》2课时寓言故事剧教学201.11-1.17第十二课复习检测、综合拓展单元教学2课时期末复习211.18-1.24全册总复习、期末考试2课时完成学期教学，2027年1月27日前结束总课时：每周2课时，21周合计38课时，扣除节假日共实际授课34课时，符合教学要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容：课堂参与度（是否积极参与音乐活动）、学习态度（是否遵守课堂规则、认真参与练习）、作业完成情况（趣味音乐作业完成质量）、小组合作表现（是否配合完成集体活动）。评价采用星级评价法，每节课根据学生表现得1-3星，累计星级作为过程性评价结果。2.终结性评价（占比40%）评价内容：本学期要求演唱的歌曲演唱（音准、情绪、咬字）、律动/歌表演展示（动作合拍度、表现力），采用情境化展示的方式进行，不采用纸笔考试，符合一年级学生特点。3.评价反馈机制每单元学习结束后，将学生的评价结果以星级+评语的方式反馈给家长；期中、期末分别出具综合评价报告，用描述性语言说明学生的进步与提升方向；课堂上即时给与口头反馈，以鼓励性评价为主，保护学生的学习兴趣。十二、培优补差计划1.培优计划对象：接受能力强、音准好、敢于表现的学生，约占班级人数的20%。内容：拓展学习教材选唱选听曲目，指导学生学习简单的节奏创编，培养学生的音乐表现力与组织能力，指导学生参与班级文艺表演活动。具体方式：利用每周一次的课后服务时间开展拓展训练，安排学生担任课堂“小老师”，带领同学做律动练习；推荐学生参与学校艺术节、新年联欢会的表演，给与展示平台；提供适合一年级的儿童音乐拓展素材，鼓励学生在家自主练习。2.补差计划对象：音准较差、不敢开口演唱、节拍感知弱、课堂参与度低的学生，约占班级人数的20%。内容：从最基础的模唱、声势练习入手，纠正喊唱、跑调的问题，帮助学生建立节拍感知，鼓励学生大胆参与集体活动，建立学习自信心。具体方式：课堂上设计难度较低的问题，优先给与补差学生展示机会，及