《沙滩上的童话》课件

《沙滩上的童话》品读鉴赏

默读1-6自然段，说说我们建造的沙滩城堡是怎样的，我们编织了怎样的童话故事？

第1自然段有什么作用？

海边的沙滩是我们的快乐天地。

第一段是总起句。总领全文，概括整篇文章的主旨。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。修筑城堡很认真修筑的城堡很漂亮我们是如何建造城堡的？丰富的想象力

我们是如何建造城堡的？请你用“首先……然后……最后……”的句式说一说。我们首先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在墙外插上用来当做树的干树枝。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

“凶狠”是对魔王的形容，表现了小伙伴丰富的想象力。说明小伙伴很多。有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

“接着”说明孩子们思维灵活，反应快；“抢”说明魔王很凶，公主不愿意呆在城堡里。阅读第3—5自然段，先想象画面，然后将下面的句子补充完整。其中一个小伙伴忧伤地说：“

。”有人补充说：“

。”另一个小伙伴坚定地说：“

。”

对，勇士们一定会将公主救出来我听到了，公主可真可怜啊不要担心，一定会有勇士去救公主的读课文第7—11自然段，说一说：城堡里的魔王抢走了公主，我们想了什么办法去营救呢？

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

时间很短，说明孩子们思维敏捷，想象力丰富。说明我们已经完全投入故事中，表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。

城堡真的变成了魔窟吗？我们也真的变成攻打魔窟的勇士了吗？

城堡并没有真的变成魔窟，我们也没有真的变成攻打魔窟的勇士，这些都是我们编织的故事，说明我们的想象力比较丰富。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”指否定小伙伴提出来的方法。表现了我们的勇敢和团结。一个小伙伴的提议遭到了其他人的反驳，这说明了什么？

说明我们不仅仅是在编故事，还在积极地思考问题，我们知道哪些做法是不能写进故事里的。

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

我提出另一个建议，说明“我”认真思考问题，想象力丰富。我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。艰辛、认真，坚持不懈一心一意三言两语五湖四海七上八下十拿九稳仿写：写出和“四面八方”相似的成语。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。排比句，体现出我们不怕困难、勇敢战斗的精神和激动的心情。除了课文中的方法，还可以用什么方法救出公主？示例一：我会用哈利波特的魔法杖消灭魔王，穿上隐身衣潜入城堡，让公主也隐身，把公主救出来。示例二：可以悄悄潜入城堡，将公主打扮成仆人的样子，在夜里趁魔王睡着了，将公主悄悄带出来。默读课文，你知道公主是谁吗？最后我们是如何找到公主的？

但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。

大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

“我”把妈妈当成了公主，使故事变得完整。兴奋、激动妈妈开心地笑了。她一边笑一边说：”妈妈怎么能当公主呢？“

但我们这群孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！“我”也忘记了她是“我”的妈妈，你从中感受到什么？

我感受到他们玩得很投入、很开心，完全沉浸在故事中了。读完课文，思考：为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？

我们在沙滩上垒城堡，自由自在地展开想象，编织故事，玩得非常高兴，所以说沙滩就是我们的快乐天地。你觉得我们是一群怎样的孩子？

我们是一群天真活泼、勇敢善良，有着丰富的想象力的孩子。板书设计编织童话沙滩上的童话沙滩公主被困（起因）攻打城堡（经过）找到公主（结果）修筑城堡

本文讲述了孩子们在沙滩上垒起城堡，并且展开想象编织了一个童话故事：魔王住进了城堡，抢走了公主，后来勇士挖地道、炸城堡，救出了公主。本文表现了孩子们（）、（）。主旨提炼纯真的童心快乐的生活习题朗读课文，注意读好对话。老师指导：第一组对话，朗读时要注意句子之间的停顿不要太长，要读出对话感和画面感。第二组对话，要读出每个人的不同语气，特别是反驳语气和商量语气中“我”说的话，注意两处反复和两个感叹号，读出“我”兴奋、激动的心情。根据开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有……

从前，有一座大山……城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作示例：从前，有一座大山，山上的城堡里住着一个凶狠的大魔王，他经常把山下的一些人抓到城堡里关押起来，替他干活。