幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法

幼儿园大班数学活动教案：10以内的加减法活动目标1.认知目标：初步理解10以内加法和减法的含义，能够准确认读“+”、“-”、“=”符号，学习10以内数的加减运算，尝试列出简单的算式。2.能力目标：通过操作、游戏等方式，发展幼儿的观察、比较、分析和初步的逻辑思维能力，提高动手操作和口头表达能力。3.情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣和积极探索的精神。活动准备1.教具：*数字卡片（0-10若干套）。*“+”、“-”、“=”符号卡片若干。*情境图片或PPT（如：小动物聚会、水果篮、小火车等）。*磁性白板或大张纸，彩色笔。*10以内加法和减法算式卡片（正面算式，反面答案）。2.学具：*幼儿人手一份：小积木或雪花片（数量10个以上）、练习纸（画有简单加减情境图或算式空格）、彩色笔或蜡笔。*小组活动材料：数字和符号卡片（供幼儿自主拼摆算式）、骰子（6面或10面）、操作盘。活动过程一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.手指游戏“数字变变变”：*教师带领幼儿做手指游戏，复习10以内的数字。例如：“1根手指变呀变，变成小棒细又长；2根手指变呀变，变成小兔耳朵长……”2.故事导入“森林小火车”：*教师：“今天，森林里的小动物们要坐小火车去参加一个快乐的派对。看，小火车开来了！（出示小火车图片或教具）第一节车厢里坐着几只小动物呀？”（引导幼儿点数）“呜——又开来了一节车厢，这节车厢里有几只小动物呢？”*通过小火车增加车厢的情境，自然引出“合起来”的概念，为加法做铺垫。二、基本部分：探索学习10以内的加减法（一）学习10以内加法1.感知“合起来”就是“加”：*教师：“原来第一节车厢有3只小熊，第二节车厢有2只小兔，现在小火车上一共有几只小动物呢？我们把它们合起来数一数。”（引导幼儿将两部分小动物数量合在一起点数）*小结：“把3只和2只合起来，一共是5只。我们可以用一个算式来表示：3+2=5。”（教师边说边出示数字和符号卡片，在白板上摆出算式，并带领幼儿认读“+”读作“加”，“=”读作“等于”。）2.动手操作，理解加法含义：*教师：“现在请小朋友们用你们桌上的小积木来试一试。比如，先拿出4块红色积木，再拿出3块蓝色积木，合起来一共有多少块呢？你能摆出一个算式吗？”*幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边说：“几加几等于几”。*请个别幼儿展示自己的操作结果和算式，教师进行点评和鼓励。3.情境练习，巩固加法运算：*出示水果篮图片：“妈妈买了5个苹果，爸爸又买了4个苹果，现在一共有几个苹果？”*引导幼儿列出算式“5+4=9”。*鼓励幼儿结合生活经验，自己编出简单的加法小故事，并列出算式。（二）学习10以内减法1.感知“去掉”就是“减”：*教师：“小动物们坐着小火车来到了派对现场，它们准备吃点心啦！（出示有6块蛋糕的图片）小熊先吃了2块蛋糕，还剩下几块呢？”（引导幼儿理解从总数中去掉一部分）*小结：“原来有6块蛋糕，吃掉了2块，还剩下4块。我们可以用算式表示：6-2=4。”（教师出示数字和符号卡片，摆出减法算式，带领幼儿认读“-”读作“减”。）2.动手操作，理解减法含义：*教师：“请小朋友们用积木来表示。比如，先摆出7块积木，然后拿走2块，看看还剩下几块？用算式怎么表示呢？”*幼儿操作，教师指导，鼓励幼儿边操作边说：“几减几等于几”。*请幼儿分享自己的操作和算式。3.情境练习，巩固减法运算：*出示小动物图片：“草地上有8只小鸡在捉虫，后来有3只小鸡回家了，草地上还剩几只小鸡？”*引导幼儿列出算式“8-3=5”。*鼓励幼儿结合生活经验，编减法小故事。（三）游戏“算式大闯关”1.“找朋友”：将幼儿分成若干小组，每组发放一些数字卡片和符号卡片。教师说出一个得数，如“5”，幼儿小组合作，用手中的卡片摆出不同的加法或减法算式，如“2+3=5”、“6-1=5”等，看哪组摆得多又对。2.“幸运骰子”：两名幼儿一组，一名幼儿掷两个骰子，将两个数字相加或相减（根据幼儿掌握情况选择），另一名幼儿说出算式和答案，然后交换角色。3.“摘苹果”：教师在白板上画出一棵苹果树，苹果上写有10以内的加减法算式。请幼儿“摘苹果”，摘下后读出算式并算出答案，算对的苹果可以贴在自己的“成果篮”里。三、结束部分：总结回顾，拓展延伸1.小结活动：*教师：“今天我们和小动物一起学习了10以内的加法和减法，知道了‘+’是合起来，‘-’是去掉。你们都表现得非常棒，能积极思考，大胆操作。”2.成果展示与分享：*请几名幼儿展示自己练习纸上的算式或操作成果，与同伴分享自己的学习收获。3.活动延伸：*区角活动：在益智区投放更多加减算式卡片、数字接龙、数学拼图等材料，供幼儿自由探索。*生活渗透：鼓励幼儿在吃点心、分玩具、户外活动时，尝试用加减法解决实际问题，如“我们组有5个小朋友，来了2个，现在有几个？”活动反思与评价建议*观察要点：幼儿是否能理解加减法的实际含义？能否独立或在引导下列出正确的算式？操作活动中是否积极参与，乐于思考？*评价方式：通过观察幼儿的操作过程、倾听幼儿的表述、分析幼儿的练习成果等方式进行综合评价。对能够快速理解并正确运算的幼儿给予表扬和更高层次的挑战；对理解有困难的幼儿进行个别辅导，多运用实物操作帮助其理解。*改进建议：若部分幼儿对符号的理解仍有困