2026部编新人教版小学二年级语文上册11葡萄沟公开课教学设计

一、课题名称《葡萄沟》二、授课年级小学二年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《葡萄沟》是部编新人教版小学语文二年级上册的一篇写景状物的散文。课文以生动形象的语言，介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的风土人情，赞美了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的喜爱和对维吾尔族老乡的赞美之情。课文层次分明，语言优美，充满了生活气息和浓郁的民族特色，能够激发学生对祖国大好河山的热爱和对美好生活的向往。本文的教学价值在于：引导学生感受祖国山河的壮丽和物产的丰富；学习作者观察事物、描写景物的方法；培养学生的审美情趣和语言表达能力。同时，课文中蕴含的民族团结的情感也不容忽视。五、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于朗读，尤其喜欢富有画面感的课文。通过前几个单元的学习，他们已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，如借助拼音朗读、联系上下文理解词语等。然而，学生对于新疆吐鲁番葡萄沟的地理环境、气候特点以及维吾尔族的民俗风情可能比较陌生。这既是学习的难点，也是激发学习兴趣的切入点。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段吸引其注意力，调动其学习积极性。六、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美丽景色和丰富物产。*学习用“五光十色”、“热情好客”等词语说句子。2.过程与方法：*通过看图、读文、讨论、想象等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。*借助多媒体课件和图片，直观感受葡萄沟的美，培养观察能力和想象能力。3.情感态度与价值观：*感受葡萄沟的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情。*体会维吾尔族老乡的热情好客，增进对各民族人民的了解和喜爱。七、教学重难点*教学重点：*认识并掌握本课生字新词。*有感情地朗读课文，感受葡萄沟葡萄的多、美、甜。*教学难点：*理解“五光十色”、“一大串一大串”等词语所描绘的景象。*体会“葡萄沟真是个好地方”的含义，感受作者对葡萄沟的赞美之情。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含吐鲁番葡萄沟的风光图片、视频资料、生字词卡片、相关音乐等）。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读。九、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发提问法。*学法：自主探究法、合作交流法、图文结合法、朗读感悟法。十、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.谈话引入：小朋友们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。今天，老师要带大家去一个非常美丽、非常神奇的地方，那里盛产一种甜甜的水果，大家猜猜是什么？（学生自由猜测）2.揭示课题：对啦，就是葡萄！这个地方啊，葡萄特别有名，它就是——（板书课题：11葡萄沟）。齐读课题。“沟”是我们今天要学的生字，谁来给它组个词？（山沟、水沟等）3.质疑激趣：看到“葡萄沟”这个名字，你有什么想问的吗？（预设：葡萄沟在哪里？那里的葡萄好吃吗？葡萄沟是什么样子的？）带着这些问题，让我们一起走进葡萄沟，去一探究竟吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.检查字词：*课件出示本课生字词（带拼音）：葡萄沟、新疆、吐鲁番、梯田、茂密、五光十色、热情好客、老乡、吃个够、葡萄干、晾房。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“疆”是后鼻音，“密”是翘舌音，“吐鲁番”是地名，注意读音。*去掉拼音再读，巩固生字认读。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边想：葡萄沟给你留下了什么印象？（学生读后交流，初步感知“葡萄沟是个好地方”）（三）精读品味，感受美景1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。提问：葡萄沟在哪里？那里出产什么？（板书：新疆吐鲁番盛产水果）*“盛产”是什么意思？（出产的多，出产的好）除了葡萄，还出产什么？（杏子、香梨、蜜桃、沙果）*这么多好吃的水果，难怪人们说——（引读：葡萄沟真是个好地方！）2.学习第二自然段：（这是课文的重点段，要引导学生细细品味）*看图激趣：葡萄沟的水果那么多，但最有名的还是葡萄。（课件展示葡萄沟葡萄生长的图片）看，这就是葡萄沟的葡萄，多漂亮啊！*默读思考：请小朋友们默读第二自然段，看看课文是怎样描写葡萄的？用“~~~~”画出描写葡萄样子的句子，用“---”画出描写葡萄颜色的词语。*交流汇报：*葡萄的生长地方：葡萄种在哪里？（山坡的梯田上）（课件展示梯田图片，帮助理解）*葡萄的枝叶：枝叶长得怎么样？（茂密）“茂密”是什么意思？（枝叶长得又多又密）从哪里可以看出枝叶茂密？（像绿色的凉棚）想象一下，走进这样的凉棚，会有什么感觉？（凉快）*葡萄的颜色：到了秋季，葡萄成熟了，颜色怎么样？（五光十色）（板书：五光十色）“五光十色”是什么意思？（颜色多，而且有光泽）课文里具体写了哪些颜色？（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）如果只说“五颜六色”行不行？为什么？（引导学生体会“五光十色”不仅写出了颜色多，还写出了葡萄在阳光下闪闪发光的样子，更生动）*葡萄的数量：葡萄的数量多不多？从哪个词语可以看出？（一大串一大串）（板书：一大串一大串）想象一下，“一大串一大串”的葡萄挂在绿叶底下，像什么？（引导学生想象，如：像一串串彩色的珍珠，像玛瑙……）*指导朗读：这么美的葡萄，谁能把它读得美美的？（指名读，评价，范读，齐读。重点指导读好“五光十色”、“一大串一大串”等词语，读出葡萄的美和多。）*拓展说话：生活中还有哪些东西是五光十色的？（如：夜晚的霓虹灯、节日的烟花、彩虹等）用“五光十色”说一句话。3.学习第三自然段：*过渡：葡萄沟的葡萄不仅多、美，而且非常甜。（板书：甜）要是你来到葡萄沟，维吾尔族老乡会怎样招待你呢？*指名朗读：第三自然段。*体会热情：维吾尔族老乡怎么样？（热情好客）（板书：老乡热情好客）从哪些词语可以看出？（摘下、最甜、吃个够）“吃个够”是什么意思？（尽情地吃，吃到饱，吃到满意为止）*感受葡萄干：这么多葡萄吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）（板书：葡萄干）葡萄干是怎样制成的？（利用晾房）晾房是什么样子的？（四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子）（课件展示晾房图片）*葡萄干的特点：这样制成的葡萄干有什么特点？（颜色鲜，味道甜）（板书：颜色鲜味道甜）*指导朗读：读出老乡的热情好客和葡萄干的美味。4.学习第四自然段：*齐读：最后一个自然段。*总结全文：现在，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？（引导学生再次说出“葡萄沟真是个好地方！”）为什么说它是个好地方？（引导学生从景色美、葡萄甜、老乡热情等方面总结，与板书呼应）*升华情感：葡萄沟真是个好地方，这里不仅有美丽的景色，香甜的葡萄，还有热情好客的维吾尔族老乡。（板书：真是个好地方！）让我们带着对葡萄沟的喜爱和赞美，再齐读这句话。（四）拓展延伸，总结回顾1.观看视频：葡萄沟的美景还有很多，让我们一起通过一段视频，再次感受葡萄沟的魅力吧！（播放葡萄沟风光视频，配以《我们新疆好地方》背景音乐）2.总结全文：看了视频，你有什么想说的？（学生自由发言）是啊，葡萄沟真是个好地方！它不仅是葡萄的故乡，也是个风景优美、物产丰富的好地方。3.知识拓展：你还知道新疆有哪些好吃的、好玩的或者美丽的景色吗？（学生交流，教师补充，如：哈密瓜、羊肉串、天山天池等，进一步激发学生对新疆的向往和对祖国的热爱。）（五）指导写字1.出示生字：这节课我们还要学会写几个生字宝宝（课件出示：份、坡、枝、起）。2.观察字形：请小朋友们仔细观察这几个字，它们是什么结构？（左右结构）书写时要注意什么？（左窄右宽）3.重点指导：*“份”：左边是“单人旁”，右边是“分”。注意“分”的撇捺要舒展。*“坡”：左边是“提土旁”，右边是“皮”。“皮”的第一笔是横钩。*“枝”：左边是“木字旁”，右边是“支”。“支”的最后一笔是捺。*“起”：半包围结构，“走”字底要托住上面的“己”。注意“己”和“已”、“巳”的区别。4.教师范写：边写边讲解笔顺和书写要点。5.学生练写：学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。6.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，指出不足之处。（六）布置作业（选做）1.朗读作业：把《葡萄沟》这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.绘画作业：画出你心中最美的葡萄沟。3.搜集作业：和爸爸妈妈一起搜集关于新疆或者其他少数民族的图片或小故事，下节课和小伙伴分享。十一、板书设计11葡萄沟（贴葡萄图片）梯田上茂密凉棚葡萄五光十色（红、白、紫……）一大串一大串甜老乡热情好客葡萄干颜色鲜味道甜真是个好地方！十二、教学反思本节课的设计力求体现新课标的理念，以学生为主体，注重情境的创设和学生学习兴趣的培养。通过多媒体课件的运用，将抽象的文字转化为直观的画面，帮助学生更好地理解课文内容，尤其是对“五光十色”、“一大串一大串”等词语的理解。朗读训练贯穿始终，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟，在感悟中朗读，体会葡萄沟的美和作者的情感。在教学过程中，应更加关注学