人美版六年级下册美术《装饰画》教案

人美版六年级下册美术《装饰画》教案一、课程基本信息*年级：六年级下册*课时：1课时（建议）*领域：造型·表现/设计·应用*课题：装饰画二、教学目标（一）知识与技能1.初步了解装饰画的概念、特点及其在生活中的应用，能够区分装饰画与写实绘画的不同。2.学习装饰画的基本表现手法，如夸张、变形、概括、对称、均衡、重复等，并尝试运用这些手法进行简单的装饰画创作。3.能够根据主题选择合适的图形、色彩和构图方式，完成一幅具有装饰意味的作品。（二）过程与方法1.通过欣赏、比较、讨论等方式，引导学生主动探究装饰画的艺术特点和表现规律。2.在教师的引导下，学生经历从观察生活、提炼素材到构思设计、动手创作的过程。3.鼓励学生大胆尝试不同的工具材料和表现形式，体验装饰画创作的乐趣。（三）情感、态度与价值观1.感受装饰画独特的艺术魅力，培养对生活美的感知能力和欣赏能力。2.激发学生的创作热情和想象力，培养勇于表达个性和创意的精神。3.引导学生认识到装饰画与生活的密切联系，培养热爱生活、美化生活的情感。三、教学重难点*教学重点：理解装饰画的特点（如形式美、规律性、象征性等）和基本表现手法（如夸张、变形、概括等）。*教学难点：如何引导学生将所学的装饰手法灵活运用到自己的创作中，使作品具有较强的装饰性和美感，并体现一定的个性。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种风格、题材的装饰画作品图片、装饰画与写实画对比图片、装饰手法示意图等）、装饰画实物（如有）、各种绘画工具材料（彩笔、油画棒、水粉颜料、画纸等）、示范作品。*学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色绘画工具（彩笔、油画棒等，学生可根据自己喜好选择）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.视觉冲击，激发兴趣：师：同学们，老师今天带来了几幅特别的画作，请大家仔细看一看，它们和我们平时看到的写生画、写实画有什么不一样的感觉？（课件展示几幅风格鲜明、装饰性强的装饰画作品，如植物纹样、动物纹样、人物装饰画等，再对比展示一幅写实风格的同类题材作品）2.初步感知，引出课题：师：这些画是不是给人一种很特别的美感？它们色彩鲜艳、图案规整，或者造型独特，让人过目不忘。这类富有装饰意味，着重于表现形式美感的绘画，我们称之为“装饰画”。今天，我们就一起来走进装饰画的世界，学习如何创作一幅漂亮的装饰画。（板书课题：装饰画）（二）探究新知，感受特点(约15分钟)1.什么是装饰画？师：谁能用自己的话说说你理解的装饰画是什么样的？（引导学生结合刚才看到的作品自由发言）教师小结：装饰画是一种运用装饰手法进行创作，具有较强形式美感和装饰性的绘画。它不仅仅是对客观事物的简单模仿，更侧重于艺术家主观情感的表达和对美的提炼与概括。2.装饰画的特点：（1）对比赏析，自主发现：师：我们再来看几组作品（展示装饰画与写实画的对比图片，如写实的花与装饰化的花，写实的动物与装饰化的动物）。请同学们分小组讨论一下，装饰画在造型、色彩、构图上通常有哪些显著的特点呢？（2）师生共同总结装饰画特点：*造型上：夸张、变形、概括、简化（板书关键词）。不追求完全逼真，而是抓住事物的主要特征进行艺术处理。*色彩上：鲜明、强烈、和谐，富有主观情感色彩，有时会运用平涂、渐变色、对比色等手法。（板书关键词）*构图上：讲究对称、均衡、重复、节奏、韵律，画面饱满，具有秩序感。（板书关键词）*目的上：美化生活、愉悦身心，具有较强的装饰性和实用性。3.装饰画的表现手法（形式美法则的运用）：师：装饰画之所以美，是因为它巧妙地运用了一些形式美的法则。比如我们刚才提到的对称，（展示对称图案）左右两边一模一样，给人稳定、庄重的感觉；还有均衡，（展示均衡图案）左右两边不一样，但视觉上感觉平衡；重复，（展示重复图案）一个基本图形不断出现，形成节奏感。这些都是我们创作装饰画时可以运用的好方法。4.装饰画在生活中的应用：师：装饰画不仅仅挂在墙上，它在我们的生活中无处不在。想一想，我们身边哪些地方能看到装饰画的影子？（引导学生思考：服装图案、生活用品、建筑装饰、书籍封面、包装设计等）（三）创作实践，体验乐趣(约20分钟)1.提出创作任务：师：了解了这么多关于装饰画的知识，大家是不是也想亲手创作一幅呢？今天我们就来当一回小小设计师，创作一幅以“我喜欢的______”（花卉、动物、人物或生活场景等）为主题的装饰画。创作要求：*选择自己喜欢的一个主题（可以是具体的事物，也可以是抽象的概念）。*运用至少两种装饰画的表现手法（如夸张、变形、对称、重复、色彩平涂等）。*画面构图饱满，色彩和谐，具有装饰美感。2.教师示范与启发（可选，根据学生情况而定）：师：（简单示范一个基本形的装饰化过程，如将一片叶子进行夸张变形，添加花纹，运用对称或重复手法）老师这里有一片普通的叶子，我们可以怎么把它变得更有装饰性呢？（引导学生思考变形、添加图案等方法）3.学生分组或独立创作，教师巡回指导：*鼓励学生大胆构思，选择新颖的角度表现主题。*提醒学生注意运用装饰画的特点，如造型的夸张变形、色彩的鲜明和谐、构图的饱满均衡。*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，解决技术问题（如色彩搭配、线条组织等）。*提醒学生注意画面整洁，合理使用绘画工具。（四）展示评价，拓展延伸(约5分钟)1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来（可以贴在展示板上，或利用实物投影）。2.多元评价：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己的创作思路、主题、运用了哪些装饰手法，以及自己最满意的地方。*学生互评：同学们互相欣赏作品，说说你最喜欢哪幅作品，为什么？它好在哪里？（引导学生从主题、造型、色彩、构图、装饰手法等方面评价）*教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的创意和努力，指出普遍存在的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续探索。评价时多鼓励、少批评，保护学生的创作热情。3.课堂小结与拓展：师：今天我们一起探索了装饰画的奥秘，同学们也创作了许多富有想象力的作品，老师为你们感到骄傲！装饰画的世界非常广阔，除了我们今天用绘画的方式，还可以用剪纸、拼贴、综合材料等多种方式来创作。希望同学们课后能继续关注生活中的装饰美，用自己的双手去美化我们的生活环境。六、板书设计装饰画1.特点：*造型：夸张、变形、概括、简化*色彩：鲜明、和谐、主观*构图：对称、均衡、重复、饱满2.表现手法：（结合学生回答和示范，用简笔画或关键词记录）*对称*均衡*重复*（举例：叶子的变形与装饰）3.创作提示：*主题鲜明*手法运用*色彩和谐*构图饱满七、教学反思（课后填写）*本节课教学目标的达成情况如何？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生在哪个环节最感兴趣