六年级第五单元《他们那时候多有趣啊》公开课教学设计

于“趣”中探幽，于“比”中启思——《他们那时候多有趣啊》公开课教学设计一、课文解读与设计理念《他们那时候多有趣啊》是一篇充满科幻色彩与人文关怀的精读课文。它以未来学生玛琪的视角，通过一本“真正的书”引出对“过去的学校”的好奇与向往，与她所处的“机器学校”形成鲜明对比。文本语言生动，充满童真，却又蕴含着对教育本质、人机关系以及情感交流重要性的深刻思考。本课教学设计旨在遵循六年级学生的认知规律，以“趣”为切入点，以“对比”为主要方法，引导学生在自主阅读、合作探究中感受文本的趣味性，理解未来学校与过去学校的差异，进而引发对学习本身的思考。教学过程注重情境创设与问题驱动，鼓励学生个性化解读，培养其批判性思维和想象能力，最终落实语文核心素养的提升。二、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课重点字词，理解课文内容，把握玛琪和托米对“过去的学校”的不同态度。2.过程与方法：通过对比阅读，梳理未来学校与过去学校在学习方式、师生关系、学习氛围等方面的差异；学习通过人物的语言、心理活动分析人物形象的方法。3.情感态度与价值观：感受“过去的学校”的乐趣，体会同伴交往、师生互动在学习生活中的重要性，初步思考科技发展对教育可能带来的影响。三、教学重难点*重点：对比未来学校与过去学校的差异，理解玛琪向往“过去的学校”的原因。*难点：体会课文所蕴含的对教育本质的思考，以及科技与人文的关系。四、教学准备1.多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、文字资料，可能的话，一段简短的科幻视频片段）。2.学生预习课文，初步了解故事梗概，圈点勾画不理解的字词和句子。五、教学过程（一）情境导入，激发“趣”味1.谈话激趣：同学们，你们想象过未来的学校是什么样子的吗？（引导学生自由发言，激发想象）今天，我们就要一起走进一篇科幻小说，去看看几百年后的孩子们是怎样上学的。这篇课文的题目很有意思——《他们那时候多有趣啊》。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“他们”指谁？“那时候”是哪个时候？“有趣”在哪里？）带着这些问题，让我们走进课文。2.板书课题，齐读课题。（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考刚才提出的问题。2.字词检查：（采用指名读、开火车读等形式）检查学生对生字词的掌握情况，如“鄙夷、憎恶、调整、皱皱巴巴”等，重点指导多音字和易错字。3.整体感知：*“他们”指的是谁？“那时候”又是指什么时候？*课文主要写了一件什么事？（玛琪和托米发现了一本旧书，围绕“过去的学校”展开了讨论。）*玛琪和托米对“过去的学校”分别是什么态度？（托米：不屑、鄙夷；玛琪：好奇、向往）（三）精读品悟，对比探究1.聚焦“未来的学校”：*默读课文，找出描写玛琪所上的“机器学校”的句子，用“~~~~”划出来。*学生交流，教师引导概括“机器学校”的特点：（1）老师是机器人；（2）学习地点在家里；（3）学习内容根据个人情况调整；（4）没有同学一起学习；（5）作业由机器批改。*玛琪喜欢这样的学校吗？你从哪些语句看出来的？（引导学生抓住玛琪的心理活动和语言，如“她憎恶它”、“玛琪叹了口气”、“玛琪失望地说”等，体会她的孤独、枯燥和对现状的不满。）2.聚焦“过去的学校”：*托米和玛琪从旧书上了解到的“过去的学校”是什么样的？默读课文，用“---”划出相关语句。*学生交流，教师引导概括“过去的学校”的特点：（1）老师是真人；（2）学习地点在专门的学校；（3）大家一起学习相同的内容；（4）有很多同学；（5）老师会提问、会留作业、会讲故事。*玛琪为什么会觉得“他们那时候多有趣啊”？（引导学生从“一起学习”、“互相帮助”、“玩游戏”、“老师是真人”等方面体会“有趣”之处，感受集体生活的温暖和师生情感的交流。）*小组讨论：将“机器学校”和“过去的学校”进行对比，填写表格（可作为学习单提前准备）。对比项目未来的“机器学校”过去的“老式学校”:-----------:---------------:---------------老师学习地点学习伙伴学习内容学习氛围玛琪的感受3.深入体会人物情感：*当玛琪想象“过去的学校”时，她的心情是怎样的？（羡慕、向往）找出文中的句子读一读。*托米为什么对“过去的学校”那么不屑一顾？（他认为机器老师更先进、更个性化）你同意他的看法吗？*教师小结：玛琪和托米因为所处的时代和个人经历不同，对学校的看法也不同。玛琪在孤独的机器教育中，更渴望人与人之间的互动和集体生活的乐趣。（四）拓展延伸，引发思考1.畅想与辩论：*如果你是玛琪，你更喜欢哪种学校？为什么？*小组辩论：“机器学校”一定比“过去的学校”好吗？（引导学生从不同角度思考科技发展的利与弊，以及教育中不可或缺的人文关怀。）2.想象写话：*玛琪在梦中会梦见“过去的学校”是什么样子的呢？请你发挥想象，写一个片段。*或者：你理想中的学校是什么样子的？请用几句话描述一下。3.教师总结：这篇课文通过玛琪的故事，让我们看到了两种不同的教育模式。机器学校虽然高效、智能，但它缺少了同伴的欢笑和老师温暖的关怀。而过去的学校，虽然设施可能简陋，但那种集体学习的快乐、师生间的情感交流，是任何机器都无法替代的。真正的学习，不仅是知识的获取，更是情感的交流、合作能力的培养和个性的发展。科技在进步，我们的教育也在不断发展，但无论如何变化，教育中“人”的因素，那份温度和情感，是我们永远不能丢失的。（五）布置作业1.摘抄课文中你认为最有趣或最让你感动的句子，并写下自己的感受。2.课外阅读一篇科幻小故事，感受科幻作品的魅力。3.和爸爸妈妈聊一聊他们小时候的学校生活，对比一下和现在的学校有什么不同。六、板书设计他们那时候多有趣啊未来（机器学校）过去（老式学校）:---------------------:-----------------------机器人老师真人老师家里专门的学校独自学习一起学习、游戏个性化（枯燥、孤独）共同内容（有趣、温暖）玛琪：憎恶、失望玛琪：好奇、向往教育的温度与情感七、教学反思（预设）本课设计力求以学生为主体，通过对比阅读和问题探究，引导学生自主发现和感悟。情境的创设旨在激发学生的学习兴趣，而对比表格的运用则有助于学生清晰梳理信息。拓展延伸环节的辩论和想象写话，意在培养学生的批判性思维和创新能力。在实际教学中，应关注学生的个体差异，对于玛琪的情感体验，要给予充分的表