1.1小学科学苏教版（新教材）六年级上册第一单元第1课《蜡烛的变化》课件（含AI赋能）

蜡烛的变化第一单元

物质的变化苏教版（新教材）六年级上第1课课堂导入看视频，听朗诵：树叶慢慢变色烛火轻轻摇曳不经意间它们已不是原来的烛原来的叶类似的变化总在发生如铁器锈蚀如烟花绽放……让我们一起走进第一单元《物质的变化》课堂导入今天，我们一起来探究《蜡烛的变化》，蜡烛曾一度作为人们主要的照明工具，曾有诗句写到：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。

蜡烛燃烧时不断变短，蜡烛去哪里了？蜡熔化和燃烧是同一种变化吗？探究新知1.用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。（1）切碎蜡块。现象：蜡由大变小，形状改变。切碎蜡烛后，还是蜡吗？有没有新的物质出现？蜡还是蜡，没有出现新的物质。探究新知（2）加热蜡屑。现象：蜡屑熔化固态蜡→液态蜡油加热蜡屑后，还是蜡吗？有没有新的物质出现？只是形态改变，没有出现新的物质。探究新知（3）点燃蜡烛。①将一个白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察它的底部有什么变化。现象：杯底出现了黑色物质！说明：蜡烛燃烧产生了新的物质——炭黑。探究新知

②将一个干燥的、凉的集气瓶斜罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察集气瓶内壁有什么变化。（3）点燃蜡烛。现象：瓶内壁出现了小水珠！说明：蜡烛燃烧产生了新的物质——水。探究新知（3）点燃蜡烛。

③将上面的集气瓶迅速正放，倒入澄清石灰水并封好瓶口，快速摇晃集气瓶，观察石灰水有什么变化。现象：石灰水变浑浊！说明：蜡烛燃烧产生了新的物质——二氧化碳气体。探究新知把你观察到的现象和作出的判断记录下来。由大变小，形状改变。固态蜡变成液态蜡油。杯底出现炭黑内壁出现水珠变浑浊√√√探究新知2.将纸剪碎和揉成团，与将纸点燃相比，结果有什么不同？纸被剪碎、揉成团：只是改变了纸的形状和大小，没有产生新物质；纸张被点燃后：燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。探究新知一类是没有产生新物质的变化，仅仅是状态、形状或大小发生了变化，如蜡块受热熔化、纸被剪碎等；物质的变化可以分成两大类：探究新知另一类是产生新物质的变化，常伴随颜色改变、发光、吸热或放热、产生沉淀或气体等现象，如蜡烛和纸的燃烧等。物质的变化可以分成两大类：探究新知3.拓展判断：（1）拓展实验：在装有白醋的锥形瓶中加入小苏打，迅速用气球套住瓶口，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。现象：产生大量气泡，气球鼓起来。说明：这种变化属于有新物质产生的物质变化。探究新知（2）拓展实验：加热白砂糖，观察白砂糖熔化过程中的现象，判断发生了哪类变化；白砂糖熔化后继续加热，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。现象：产生大量气泡，气球鼓起来。加热白砂糖现象：_______________变化：_______________现象：_______________变化：_______________白砂糖熔化没有产生新物质的变化产生新物质的变化白砂糖颜色改变探究新知（3）下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”。√×√探究新知（3）下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在□里画“√”；若没有，在□里画“×”。××一、选择题1.

下列变化中，没有产生新物质的是（）A.蜡烛燃烧B.蜡块熔化C.面包发霉2.蜡烛燃烧能使澄清石灰水变浑浊，是因为燃烧生成了（）A.水B.炭黑C.二氧化碳3.小苏打与白醋混合，气球鼓起来，该变化属于（）A.无新物质变化B.产生新物质变化C.形态变化4.下列现象属于产生新物质变化的是（）A.树叶变黄枯萎B.冰块融化C.把木头锯成木片课堂练习

BCBA二、判断题（对的打√，错的打×）1.

纸被剪碎、揉成团，只是形状改变，没有产生新物质。（）2.纸张燃烧变成灰烬，属于没有新物质产生的变化。（）3.食盐溶解在水里，水蒸发后又能得到食盐，这个变化没有新物质生成。（）4.烟花绽放、面包发霉都会产生新物质。（）5.水结成冰、钢水冷却变成钢锭，都属于产生新物质的变化。（）6.淀粉遇到碘酒变蓝，是出现了新物质的变化。（）7.蜡烛熔化和蜡烛燃烧属于同一种类型的物质变化。（）课堂练习√×√√×√×课堂小结小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？作业布置基础作业：回家观察3种身边物质变化，记录现象，标注属于哪一类变化。拓展作业：在家安全操作白砂糖加热小实验，分两段记录熔化、碳化两种不同变化的现象。板书设计第1课

蜡烛的变化无新物质：切碎、熔化（仅变形状、状态）产生新物质：燃烧（生成炭黑、水、二氧化碳）判断标准：变化后是否生成全新物质课后反思

本节课依托三组对比实验，以蜡烛为载体，清晰