1.2小学科学苏教版（新教材）六年级上册第一单元第2课《燃烧与空气》课件（含AI赋能）

燃烧与空气第一单元

物质的变化苏教版（新教材）六年级上第2课课堂导入

看视频《火的自述》，思考：

燃烧是自然界和生活中常见的现象。燃烧时会发光发热并产生新物质。

在燃烧发生的时候，是不是只有一种物质参与呢？当发生火灾时，有哪些灭火的方法？它们是根据什么原理实现灭火的呢？探究新知1.下面图中，哪些物质参与了燃烧？天然气（或液化气）木柴酒精除了这些我们能直观看到的物质参与了燃烧外，还有没有其他物质参与了燃烧呢？探究新知2.寻找参与燃烧的另一种神秘物质。（1）实验：探究蜡烛熄灭的原因。

实验材料：蜡烛玻璃杯火柴（或其他点火器）玻璃片装紫色水容器无底饮料瓶探究新知

实验一：

固定一支蜡烛，点燃后用一个玻璃杯罩住，观察蜡烛的变化。

实验现象：蜡烛火焰慢慢变小，然后，完全熄灭。探究新知

实验二：①把另一支蜡烛固定在玻璃片上，放入装有紫色水的容器中，用去掉底并拧紧瓶盖的塑料瓶罩住蜡烛，观察并标记瓶内外水位。

②取下塑料瓶，点燃蜡烛，再用塑料瓶罩住，待蜡烛熄灭后观察并标记瓶内外水位。实验现象:______________________________________________实验结论:______________________________________________

蜡烛熄灭后，塑料瓶内的水位上升。

蜡烛燃烧时，消耗掉了瓶内的一部分空气。探究新知（2）验证塑料瓶中剩余的气体是否支持燃烧。

实验三：①继续上述实验，往容器中加水，使塑料瓶内外水位一样高。

②拧开瓶盖，将点燃的火柴快速伸进瓶中，观察火柴的燃烧情况。实验现象:______________________________________________实验结论:______________________________________________火柴立刻熄灭。剩余的气体不能支持燃烧。探究新知我发现：空气至少由____种物质组成，其中一部分支持燃烧，另一部分不支持燃烧。2探究新知3.阅读：

氧气并非由一人独立发现。18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡在前人研究的基础上，通过定量实验和系统推理，证实氧气为助燃气体并为其命名。拉瓦锡在一个密闭的容器里加热银白色的液态汞，发现部分汞变成红色粉末。经过测量，整个容器的质量没有发生变化，但部分汞变成红色粉末后，质量增加，同时容器内空气的体积减少约五分之一。接着，拉瓦锡把红色粉末收集起来并加热，得到一种可以使蜡烛燃烧得更剧烈的气体，其体积恰好等于容器内空气减少的体积。经过对这种气体的系统研究，拉瓦锡将它命名为“氧气”。氧气的发现与应用探究新知拉瓦锡的实验结论是什么？证据是什么？证据：结论：密闭容器加热汞，空气减少约1/5；红色粉末加热释放气体，能让燃烧更剧烈，体积刚好等于减少的空气。空气中有一种助燃气体，命名为氧气。探究新知氧气的发现非常重要。氧气在生产生活中有着广泛的应用。空气瓶可供潜水员呼吸，以便长时间在水下活动。在水袋中加入氧气，有利于鱼类活体运输和销售。探究新知氧气的发现非常重要。氧气在生产生活中有着广泛的应用。在炼钢炉中吹入纯氧，可以去除杂质，提高炼钢的效率和质量。液氧是现代火箭中常用的氧化剂，常与煤油或液氢组合为推进剂。探究新知科学家进一步研究发现，空气是一种混合物，按体积计算，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体约占0.03%。探究新知观看视频《拉瓦锡与空气成分》，了解空气成分的发现过程。归纳：燃烧需要三个条件：①可燃物；②充足的氧气；③达到可燃物的燃烧的温度——燃点（着火点）。探究新知探究新知4.分析下列灭火方法运用了怎样的科学原理。用喷水枪灭火用锅盖盖灭火焰用水降温，让可燃物温度达不到燃烧条件隔绝空气（氧气），燃烧停止探究新知4.分析下列灭火方法运用了怎样的科学原理。二氧化碳密度大，覆盖可燃物隔绝氧气隔绝空气（氧气），燃烧停止用灭火毯盖灭火焰用二氧化碳灭火器灭火一、选择题1.

下列物质燃烧时，不需要空气参与的是（）A.木柴B.天然气C.液态火箭燃料自带液氧2.拉瓦锡加热汞的实验中，容器内空气体积减少大约（）A.二分之一B.五分之一C.十分之一3.空气中含量最多的气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳4.下列灭火方式依靠隔绝氧气灭火的是（）A.高压水枪喷水灭火B.灭火毯盖在起火物上C.砍掉周边树木隔离火源课堂练习

BCBA二、判断题（对的打√，错的打×）1.

只有木柴、酒精这类看得见的物质才会参与燃烧，空气不会参与燃烧。（

）2.蜡烛燃烧会消耗瓶内部分空气，所以熄灭后瓶内水位会上升。（）3.氮气可以支持蜡烛、火柴燃烧。（）4.氧气能让物质燃烧得更剧烈，生活中潜水、炼钢都离不开氧气。（）5.所有气体都可以帮助燃烧。（）6.二氧化碳灭火器灭火，是利用二氧化碳隔绝可燃物周围的氧气。（）课堂练习√×√×√×课堂小结小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？作业布置

1.完整复述三组蜡烛实验现象与结论；2.记录家中两种灭火场景，写出对应灭火原理。板书设计第2课

燃烧与空气燃烧三条件：可燃物、氧气、达燃点空气：氧气21%（助燃）、氮气78%（不助燃）灭火原理：降温、隔绝氧气、清除可燃物课后反思

本节课以三组递进蜡烛实验为