人教PEP版英语五下unit6afieldtripPartBLetslea

PartB·Let'slearnUnit6AFieldTrip人教版PEP英语五年级下册CONTENTS·课堂导航今日课堂导航01Warm-up热身导入02NewWords词汇学习03Let'sTalk句型操练04Practice巩固拓展05Summary总结评价CHAPTER01Warm-up热身导入回顾已学知识，激活学习兴趣，为新课做好准备WARMUPLet'sChant一起唱通过节奏欢快的chant活动复习PartA已学的现在进行时句型'Whatareyoudoing?'及其回答，帮助学生快速进入英语学习状态，同时为PartB新内容的学习做好句型铺垫。英语课堂·Chant互动活动01拍手打节奏跟唱：Doing,doing,whatareyoudoing?—复习核心问句结构，唤醒学生对现在进行时疑问句的记忆Whatareyoudoing?02第一人称回答练习：Walking,walking,Iamwalking./Eating,eating,Iameating.—复习第一人称回答，巩固Iam+doing的句式Iam+doing03第三人称问答：Whatishe/shedoing?He/Sheisreading/sleeping.—复习第三人称问答，为PartB的对话学习搭建语言桥梁He/Sheis+doingPARTA·REVIEWReview词汇复习通过看图说词的方式快速复习PartA已学的五个动词短语，检测学生的记忆效果，为新词汇的引入做好认知准备。01doingmorningexercises做早操：结合动作模仿，全班一起做伸展运动加深记忆早操02having...class在上课：用"Whatclassareyouhaving?"引导学生在语境中运用上课03eatinglunch/readingabook吃午饭/看书：用图片配对游戏快速检测学生掌握程度配对游戏04listeningtomusic听音乐：播放一段音乐让学生边听边说出短语，增加趣味性趣味性小学生集体做早操·动作模仿复习WARMUPLead-in情景导入通过创设"如果你去参加一次fieldtrip"的情景问题，激发学生对户外活动的兴趣和表达欲望，自然过渡到本课核心话题。FieldTrip·户外学习01核心问题：Ifyougoonafieldtrip,whatdoyouwanttodo?引导学生用已学句型"Iwantto..."自由表达02展示FieldTrip概念：野外旅行是学校组织的户外学习活动与日常课堂不同，强调在自然环境中观察和体验03预告新课内容：Sarah和John的fieldtrip中出现五个新活动短语需要同学们认真学习才能理解他们的故事CHAPTER02NewWords词汇学习学习五个户外活动核心词汇，掌握发音、拼写和用法PartB·Let'sLearnToday'sNewWords词汇总览本课PartBLet'slearn部分包含五个核心短语：eatinglunch、readingabook、listeningtomusic、keepingtotheright和climbing，其中前三个为PartA已接触词汇的深化学习，后两个为全新短语，需在语境中重点突破。REVIEWeatinglunch吃午饭PartA已接触，本课侧重在fieldtrip场景中运用，强调野餐语境下的表达LunchREVIEWreadingabook看书PartA已接触，本课侧重描述户外阅读的活动场景ReadingREVIEWlisteningtomusic听音乐PartA已接触，本课结合旅行场景加深理解和运用MusicNEWkeepingtotheright靠右行全新短语，涉及公共秩序规则的表达，需重点讲解RuleNEWclimbing攀爬/爬山全新动词，注意-ing形式的拼写规则（双写m再加ing）-ingVocabulary·Unit6Word1:eatingluncheatinglunch意为"吃午饭"，eat的现在分词形式为eating（注意不是eatting），在fieldtrip语境中常用于描述户外野餐场景。Pronunciation/ˈiːtɪŋ/长元音/iː/饱满发音；/lʌntʃ/中/ʌ/短促有力Spellingeat→eating，直接加-ing，不双写t（元音+辅音+元音结构）ExampleWeareeatinglunchunderabigtree.我们正在一棵大树下吃午饭。Extensionhavelunch=eatlunch，两者意思相同，可以互换使用Weareeatinglunchonthegrass.VocabularyWord2:readingabookreadingabook意为"看书/阅读"，read的现在分词形式为reading，在fieldtrip语境中可以描述旅途中阅读地图、自然图鉴或故事书等活动，是常见且高频的日常短语。户外阅读—FieldTrip中的真实场景发音要点：reading/ˈriːdɪŋ/，长元音/iː/；book/bʊk/，短元音/ʊ/，注意不要读成长音拼写规则：read→reading，直接在词尾加-ing；注意read的过去式和过去分词也是read但发音不同Sarahisreadingabookaboutbirdsonthefieldtrip.Sarah正在野外旅行中看一本关于鸟类的书。拓展表达：readingastory读故事·readingamap看地图·readingaloud大声朗读VOCABULARY·WORD3listeningtomusiclisteningtomusic核心难点是listen后必须接介词to，这是不及物动词搭配规则，学生容易遗漏to导致语法错误。在旅途中学会「听」的表达PRONUNCIATIONlistening/ˈlɪsənɪŋ/·

to/tə/弱读·

music/ˈmjuːzɪk/GRAMMARlisten是不及物动词，后接宾语时必须加介词to→listento+名词/代词，to不可省略COMMONMISTAKElisteningmusic→listeningtomusicEXAMPLETheyarelisteningtomusiconthebus.他们正在公交车上听音乐。Word4Word4:keepingtotherightkeepingtotheright意为"靠右行"，是本课全新短语，keep需双写p加-ing变为keeping。该短语既是动词短语也是公共文明规则的表达，兼具语言学习和德育渗透的双重功能。发音要点/ˈkiːpɪŋ/长元音/iː//raɪt/双元音/aɪ/要饱满，注意与light区分/ˈkiːpɪŋraɪt/拼写规则辅音字母p前是短元音，需双写p再加-ingkeep→keeping用法讲解keepto+方向/规则，表示"遵守、保持"，是公共场所通用文明规范keepto例句Wearekeepingtotherightinthemuseum.我们在博物馆里靠右行走。inthemuseum博物馆参观时遵守靠右行走的文明规范Word5·FieldTripVocabularyWord5:climbingclimbing意为"攀爬/爬山"，原形climb中的字母b不发音（读/klaɪm/），但书写时必须保留b。在fieldtrip语境中常用于描述爬山、攀岩等户外活动，是体育和自然探索类话题的高频词汇，也是考试中的拼写易错词。小学生户外爬山活动·FieldTrip发音要点climb/klaɪm/，b不发音！双元音/aɪ/饱满；climbing/ˈklaɪmɪŋ/，同样b不发音拼写易错climbing=climb+ing，字母b必须写上，常见拼写错误为climing（漏写b）例句Look!Themonkeysareclimbingthetree.看！猴子们正在爬树。拓展搭配climbamountain爬山·climbatree爬树·rockclimbing攀岩运动Unit6·AFieldTrip·PartBWordsSummary词汇总结通过结构化表格汇总本课五个核心短语的英语表达、中文含义、发音要点和拼写规则，帮助学生建立系统的词汇知识框架。本课五个核心短语速查表英语短语中文含义发音/拼写要点难度标记eatinglunch吃午饭eat直接加-ing，不双写t⭐readingabook看书read直接加-ing，book读短元音/ʊ/⭐listeningtomusic听音乐listen后必须加to，不可省略⭐⭐keepingtotheright靠右行keep双写p加-ing，right读/raɪt/⭐⭐⭐climbing攀爬/爬山字母b不发音但必须书写⭐⭐⭐📌五个短语中listeningtomusic、keepingtotheright和climbing为本课难点，需重点练习。PartB·Let'sLearnQuickQuiz快速问答通过中英互译的快速问答形式，实时检测学生对五个核心短语的听说反应能力和记忆准确度，教师可根据学生的回答情况判断是否需要针对薄弱环节进行二次讲解。Round1看中文说英文01吃午饭→eatinglunch检测基础词汇的反应速度02听音乐→listeningtomusic检测是否正确加入介词to03靠右行→keepingtotheright检测新短语的掌握情况Round2看英文说中文01climbing→攀爬/爬山检测climb含义的理解02readingabook→看书检测基本短语的中英对应03keepingtotheright→靠右行检测完整短语的翻译能力CHAPTER03Let'sTalk句型操练将词汇融入句型对话，掌握核心问答结构并学会灵活运用PartB·Let'sLearnKeySentences核心句型本课核心句型围绕现在进行时的特殊疑问句展开，第一人称问'Whatareyoudoing?'答'Iam+V-ing'，第三人称问'Whatishe/shedoing?'答'He/Sheis+V-ing'，学生需掌握人称变化对be动词的影响规律。第一人称问答QuestionWhatareyoudoing?你在做什么？AnswerIameatinglunch.我正在吃午饭。AnswerIamreadingabook.我正在看书。第三人称问答QuestionWhatishedoing?他在做什么？AnswerHeisclimbing.他正在爬山。QuestionWhatisshedoing?她在做什么？AnswerSheislisteningtomusic.她正在听音乐。LET'SLEARN·PRACTICEPatternPractice句型替换练习通过替换练习帮助学生掌握核心句型的灵活运用能力，将五个新学短语逐一填入问答框架，实现词汇与句型的深度融合。课堂对话练习实况01Whatareyoudoing?→Iameatinglunch.基础替换·第一人称句式02Whatisshedoing?→Sheisreadingabook.第三人称替换·注意is的使用03Whatishedoing?→Heislisteningtomusic.检测listento的介词搭配04Whataretheydoing?→Theyarekeepingtotheright.复数形式替换·注意are的使用05Whatistheboydoing?→Heisclimbing.名词替代代词·训练灵活应答RolePlayDialogue情景对话以fieldtrip为情景，将五个核心短语融入角色扮演对话，在真实语境中提升口语表达自信。eatinglunchS:Whatarethestudentsdoing?J:Theyareeatinglunchunderthetree.在户外野餐场景中使用，询问正在进行的集体活动。引入对话readingabookS:Look!Whatisthegirldoing?J:Sheisreadingabookaboutanimals.描述他人正在进行的安静阅读活动。描述活动listeningtomusicS:Whatistheboydoing?J:Heislisteningtomusic.Helookshappy!结合表情描述，让对话更加生动自然。加入情感keepingtotherightS:Aretheykeepingtotheright?J:Yes,theyarekeepingtotherightonthepath.确认安全规则，培养公共秩序意识。确认规则climbingthehillS:WhatisMikedoing?J:Heisclimbingthehill.Let'sgojoinhim!以邀请句式结束对话，体现互动参与感。邀请结束GrammarFocus·语法聚焦GrammarFocus语法聚焦本课所有句型均基于现在进行时（PresentContinuousTense），其核心结构为"主语+be(am/is/are)+V-ing"，be动词随主语人称变化而变化，这是小学阶段最重要的语法点之一，需要学生牢固掌握。现在进行时公式Iam+V-ingIameatinglunch.第一人称用amHe/She/Itis+V-ingHeisclimbing.第三人称单数用isWe/You/Theyare+V-ingTheyarereadingabook.复数和第二人称用areV-ing变化规则一般直接加-ingeat→eating·read→reading·listen→listening以不发音e结尾，去e加-ingmake→making·write→writing重读闭音节，双写末尾辅音字母加-ingkeep→keeping注：climb非闭音节，直接加climbingCHAPTER04Practice巩固拓展通过游戏、活动和练习巩固词汇与句型，实现知识的内化与迁移UNIT6·LET'SLEARNLookandSay看图说话看图说话活动要求学生观察场景图片，用Whatishe/shedoing?He/Sheis+V-ing句型进行描述，训练学生的观察力、反应力和英语口语表达能力。看图说话·观察场景并用英语描述01公园野餐：一群学生在草地上野餐→Theyareeatinglunchonthegrass.02树荫阅读：女孩在树荫下安静看书→Sheisreadingabookunderthetree.03公交听歌：男孩戴着耳机在公交车上→Heislisteningtomusiconthebus.04博物馆通行：游客靠右行走→Theyarekeepingtotheright.ACTIVITYPairWork两人合作PairWork是新课标倡导的合作学习方式，通过两人一组的描述与猜测游戏，实现从机械操练到意义表达的跨越。活动规则抽取卡片并描述两人一组，A同学抽取活动卡片并用英语句子描述：He/Sheis+V-ing猜测活动短语B同学根据描述猜测对应的活动短语，说出英语原短语，锻炼听力理解与口语表达能力交换角色统计每轮交换角色，确保双方都有描述和猜测的机会，完成五轮后统计猜对数量示例对话ASheisdoingsomethingwithabook.BSheisreadingabook!AHeisgoingupthemountain.BHeisclimbing!ATheyarewalkingontherightside.BTheyarekeepingtotheright!ACTIVITYGroupWork小组活动GroupWork通过模拟fieldtrip场景的角色扮演活动，让学生在四人小组中综合运用本课所有词汇和句型，进行有意义的英语交际实践。小组合作角色扮演活动现场FieldTrip角色扮演四人一组模拟实地参观场景，综合运用本课核心词汇与句型，在真实语境中完成英语交际任务。01分组与分工02情景设置03语言要求04展示与评价ClassroomActivitySimonSays我说你做SimonSays游戏通过TPR（全身反应教学法）让学生在听到英语指令后做出对应的肢体动作，将语言学习与身体运动结合，利用多感官记忆加深对五个动词短语的印象。游戏规则老师发出口令"Simonsays+动作指令"时学生做动作，未说Simonsays时学生保持不动。攀爬指令Simonsays,dotheactionofclimbing!→全班做出攀爬动作。午餐指令Simonsays,dotheactionofeatinglunch!→全班模拟吃东西的动作。惩罚机制做错动作的同学需大声朗读五个核心短语一遍，强化记忆。Let'sLearn·MatchMatch连线配对连线配对练习通过视觉图像与英语短语的对应匹配，检测学生对五个核心短语词义的理解准确度，属于理解层面的认知检测。英语短语1.eatinglunch2.readingabook3.listeningtomusic4.keepingtotheright5.climbing场景描述A.一群人在山路上行走B.一个女孩戴着耳机C.孩子们在草地上野餐D.一个人在攀登石壁E.一个男孩坐在树下看书PracticeTimeFillintheBlanks填空练习填空练习要求学生在完整句子语境中填入正确的动词短语-ing形式，检测学生从词义理解到准确书写的输出能力。01eat→eatingThestudentsareeatinglunchinthepark.考查eat直接加-ing的规则02climb→climbingLook!Themonkeyisclimbingthetree.考查b不发音但必须书写03listen→listeningtoSheislisteningtomusicinherroom.考查listen必须搭配to04keep→keepingWeshouldbekeepingtotherightinthemuseum.考查双写p加-ing05read→readingMysisterisreadingabookaboutanimals.考查read直接加-ing📝-ing拼写规则小结+ing大多数动词直接添加，无需变化+tolisten等动词必须搭配介词to双写重读闭音节需双写尾字母再加-ingWRITINGTASKWritingTask写作拓展写作任务要求以"MyFieldTrip"为主题写一段5-6句话的小短文，实现从口头表达到书面输出的能力迁移。01写作模板Lastweek,Iwentonafieldtripto[地点].Isawmanystudents.Somewereeatinglunch...02写作要求至少使用本课五个短语中的三个，正确使用现在进行时的be+V-ing结构03参考范文Lastweek,ourclasswentonafieldtriptothenaturepark.Somestudentswereeatinglunchunderthetrees...04拓展加分能使用because、and等连接词丰富句子内容的同学可获得额外奖励CHAPTER05Summary总结评价梳理本课核心知识点，评价学习效果，布置课后任务KnowledgeReviewWhatWeLearned知识总结本课核心知识包含三个层面：五个户外活动动词短语（词汇层）、现在进行时的特殊疑问句及回答（句型层）、be动词随人称变化的规则和V-ing的拼写规则（语法层），学生需从词汇到句型到语法形成完整的知识链条。词汇层：五个核心短语eatinglunch吃午饭readingabook看书listeningtomusic听音乐keepingtotheright靠右行climbing攀爬、爬山5个短语句型层：核心问答结构Whatareyoudoing?→IamV-ing+其他Whatishe/shedoing?→He/SheisV-ing+其他2组问答语法层：关键规则现在进行时结构主语+be(am/is/are)+V-ing易错点提醒·listen后必加to·keep双写p→keeping·climb中b不发音但须书写be+V-ingUNIT6·SELFCHECKSelfCheck自我评价自我评价环节培养学生的元认知能力和自主学习意识，通过三个维度的自评让学生清晰了解自己对知识的掌握程度，教师也可据此进行针对性的课后辅导安排。01朗读短语：我能正确朗读五个短语